База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22. 2,1 : (9,6 - 8,9) + (0,7 * 0,4 + 0,6) : 0,2 - 0,56 : 56
- 21. (2,4 + 0,14) : 5 - 0 * (82 - 58) + 0,16 * 3
- 20. 2,7 : 3 + 2 * (12 : 0,6 - 0,02 : 0,01)
- 19. 2,4 : (3 * 8) - (14,7 * 0) * 1 + 90 : 100
- 18. 4,3 * 0:25 + (7,2:1 - 0):0,09 + 0,6:0,006
- 17. 5,1 * 6 - (7,8 - 0,2) + (2,0 + 4,7)
- 16. 2,4 - (2,7 + 0,03) * (7,4 - 7)
- 15. (0,92 - 0,5) + (4,8 + 0,24) : 6
- 14. (8,6 + 0,4) - (5,6 - 0,6) : 100
- 13. 7,2 : 0,9 + (14,2 - 1,4) * 0,1
- 12. 400 * 0,003 - (7,5 - 5,5) * 0,5
- 11. 0,016 + (4,7 - 0,7) * 0,03
- 10. 19,8 - (0,15 + 3,3) : 0,3
- 9. 1,8 + 2,1 * 6 - 7,5 : 2,5
- 8. 0,65 : 0,5 + 3,5 - (0,8 : 2) * 5
- 7. 0,28 : 7 + 1,6 * 0,5 - 0,8
- 6. 4,5 - 3,2 * 0,3 + 0,6 : 10
- 5. 9,9 : (2,4 - 2,3) - (0,12 - 0,04)
- 4. 8,8 + (3,6 - 3,06) : 0,6
- 3. 0,5 * (76,1 - 6,1 + 10)
- 2. 53:10-(9: 100+0,91)
- 1. 4,6+0,4-0,5*0,4
- 21. Периметр треугольника Определи периметр треугольника ВСА, если СВ = 150 см, ВА = 200 см и АС = 250 см. (В первое окошко введи число, во второе — соответствующую единицу измерения (которая указана в условии задания).) PBCA = [] см.
- 4. Перед Вами изображение лося европейского. 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ. Ответ: 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с лосем. Ответ:
- 3. Выберите из приведённого ниже списка первые два этапа научного исследования. 1) постановка проблемы 2) наблюдение за объектом или явлением 3) выдвижение гипотез 4) обобщение полученных результатов 5) анализ и сравнение результатов эксперимента Запишите в поле ответа номера выбранных этапов. Ответ:
- 2.1. На поверхности листьев каштана расположены устьица, через которые происходит испарение воды. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Ответ: Рост, фотосинтез, движение, выделение. 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения? Ответ:
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Ответ: Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Ответ:
- Разложите на множители квадратный трёхчлен 2х² + 3x - 2.
- 84 Complete the information in the table. Use Ex. 79, 82 and your own ideas.
- Расположи в хронологической последовательности исторические события.
- Fill in the gaps with the correct words from the box. Each word can be used once.
- 4. По изображённой на схеме родословной человека определи вероятность (в процентах) рождения в браке, отмеченном цифрами 1, 2, ребёнка с явно проявившимся признаком при полном его доминировании. В ответе запиши только соответствующее число.
- Свойства неорганических соединений. Вспомните характерные свойства различных классов неорганических соединений и закончите уравнения реакций.
- Вместе с кем согласно отрывку Шуйский начал действовать гораздо осторожнее? Когда согласно данному отрывку царь был объявлен самозванцем?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «Весной 1606 г. В. И. Шуйский вместе с Голицыным начал действовать гораздо осторожнее, они успели привлечь на свою сторону войска, стоящие около Москвы; в ночь с 16 на 17 мая отряд их был введён в Москву, а там у Шуйского было уже достаточно сочувствующих. Однако заговорщики, зная, что далеко не все в Москве непримиримо настроены против самозванца, сочли нужным обмануть народ и бунт подняли якобы за царя против поляков, его обижавших. Но дело скоро объяснилось. Царь был объявлен самозванцем и убит 17 мая утром. «Истинный царевич», которого ещё так недавно трогательно встречали и спасению которого так радовались, сделался «расстригой», «еретиком» и «польским свистуном». Укажите, под каким именем в историю вошел царь, объявленный самозванцем и убитый. Укажите название периода русской истории, когда происходили данные события.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) введение опричнины Б) борьба с польско-литовской интервенцией в период Смутного времени В) завоевание Испанией государства ацтеков УЧАСТНИКИ 1) Малюта Скуратов 2) патриарх Никон 3) патриарх Гермоген 4) Джордано Бруно 5) Эрнан Кортес Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A _ Б _ B _
- Пункты А и Б, расстояние между которыми 270 км, расположены на прямом участке железной дороги. Из пунктов А и Б одновременно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажирский и грузовой поезда. Пассажирский поезд идёт с постоянной скоростью 125 км/ч, грузовой — с постоянной скоростью 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Взяли 2 гвоздики. На сколько больше было, чем осталось?
- В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Взяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик всего взяли?
- В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Взяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик осталось в двух вазах?
- В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Из каждой вазы взяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик осталось в каждой вазе?
- В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Взяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик осталось? (В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Взяли 2 гвоздики.)
- 96. Раскрась квадратик рядом с задачей тем же цветом, что и выражение для её решения. 2 · 3 7-3-(7-3-2-3) 7-2 (7-2) · 2 7·3-2 7·3-2-3
- 95. Заполни таблицу. Множитель Множитель Произведение 5 8 21 8 2 3 15 4 6 12 14 45 72 24 33 24
- Утилизация мусора
- Работа транспорта (автомобильного, железнодорожного, авиа- транспорта, морского и речного судоходства)
- Животноводство
- Земледелие
- 3) Пользуясь результатами того из трёх измерений, которое позволяет определить объём монетки с наибольшей точностью, найдите массу одной монетки и оцените её погрешность. Считайте, что плотность монетки равна 6,8 г/см³ точно.
- 2) В каком из трёх экспериментов точность определения объёма монетки будет наибольшей?
- 1) По результатам каждого измерения определите объём монетки и оцените погрешность определения объёма монетки.
- Отметьте на схеме современника (современников) Александра Невского.
- Fill in the blanks with the correct verb form based on the image.
- 11. Какие действия следует предпринять, чтобы справиться со своими чувствами и эмоциями и вернуться к нормальному состоянию?
- 10. Дайте характеристики разных форм поведения детей (резкое двигательное возбуждение, ступор, истерическая реакция) после стихийного бедствия.
- 9. Каково значение психических познавательных процессов человека для преодоления негативных психических состояний до, во время и после стихийного бедствия?
- 8. Каким образом можно справиться с приступом паники и состоянием тревоги?
- 5. В квартире планируется подключить интернет. Предполагается, что трафик составит 1000 Мб в месяц, и исходя из этого выбирается наиболее дешевый вариант. Интернет-провайдер предлагает три тарифных плана. Сколько рублей нужно будет заплатить за интернет за месяц, если трафик действительно будет равен 1000 Мб?
- 7. Какие признаки характеризуют тревожное состояние человека?
- 4. На сколько процентов площадь лоджии, примыкающей к кухне, больше площади кладовой?
- 3. Найдите площадь большей лоджии. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 6. Какими признаками характеризуется приступ паники у человека любого темперамента?
- 2. Плитка размером 40 см на 40 см продается в упаковках по 12 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить пол на обеих лоджиях?
- 5. Как может проявляться темперамент человека во время стихийных бедствий?
- 4. Дайте характеристики основным типам темперамента.
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 3. Что понимают под темпераментом и характером?
- 2. Что говорит наука психология о мышлении и какова его роль в психологической подготовке к чрезвычайным ситуациям природного характера?
- 1. Что такое психологическая тренировка?
- 20. Тип 11,4 № 5611 i Какии способом распространяются семена Гороха посевного? 1) саморазбрасывание 2) с помощью ветра 3) с помощью воды 4) при поедании животными 5) с помощью человека B
- 19. Тип 11.3 № 5610 1. Опишите органы растения Горох посевной. Составьте описание плода Гороха посевного, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) ягода 2) костянка 3) onex 4) боб 5) стручок 6) стручочек 7) жёлуль 8) семянка 9) зерновка В. По количеству воды в околоплоднике 1) сочный 2) сухой Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б В
- 18. Тип 11.2 № 5609 Опишите органы растения Горох посевной. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Гороха посевного, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) раздельнополый 2) обоеполый В. Тип соцветия 1) кисть из двух цветков 2) зонтик 3) щиток 4) головка 5) колос 6) корзинка 7) початок Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б В
- Найдите координату точки C, отмеченной на числовом луче.
- 15. Сторона равностороннего треугольника равна 6√3. Найди биссектрису этого треугольника.
- ЗАДАНИЕ 6 Введите ответ в числовое поле Решите уравнение 4x+10 14 = -15.
- ЗАДАНИЕ 5 Введите ответ в числовое поле Решите уравнение 2(-13x + 5) = -5(5x - 9).
- 1) y=2x+1 2) y=2x-3 3) y=-x+4 4) y=-3x-3 5) y=2x
- Найдите предложения с вводным словом, имеющим значение «Порядок явлений или мыслей и связь между ними». Выпишите номера предложений. (Цифры запишите в порядке возрастания.) 1. Мы поднимались все выше и наконец-то достигли вершины. 2. Мы, таким образом, стали свидетелями события исторической важности. 3. И насвистываемая песенка, и походка, и жест покручивания усов — все казалось теперь оскорбительным Пьеру. (Л. Толстой) 4. Телеграмма лежала на тумбочке в прихожей, а значит, предназначалась мне. 5. Можно, наконец, обратиться за советом к специалисту. 6. Человек значит неизмеримо больше, чем принято думать о нем. 7. Итак, мы снялись с якоря. 8. Наша экономика должна действовать таким образом: внедрять технологии и снижать энергозатраты.
- 5. Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет не более 3 очков.
- 1. Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке. 2. Признаки глагола и прилагательного у причастия 3. Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом 4. Действительные и страдательные причастия 5. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени 6. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени 7. Правописание н и нн в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных 8. Морфологический анализ причастия 9. Правописание не с причастиями 10. Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия в деепричастии 11. Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом 12. Правописание не с деепричастиями 13. Морфологический анализ деепричастия 14. Наречие как часть речи 15. Разряды наречий по значению 16. Степени сравнения наречий 17. Словообразование наречий 18. Морфологический анализ наречия 19. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е)
- Найди в тексте описание лебедей. Выпиши
- Опиши главного героя, используя слова из текста.
- 6. Найдите значение выражения 7,2 : (4,71-7,71).
- 5. Найдите значение выражения (1,91 +1,89) -2,5.
- 4. Найдите значение выражения (3,57 + 1,83)-1,5.
- 1275. Какое действие оказывает однородное магнитное поле на рамку с током (рис. 158)? Как магнитное поле действует на каждую сторону рамки? Что нужно сделать, чтобы магнитное поле сжимало рамку?
- 1274. На рисунке 157 изображена электрическая цепь с проводником в форме пружины. Нижний конец пружины погружен в ртуть. Что происходит с пружиной в электрической цепи после замыкания ключа? Как при этом изменяется сила тока в цепи?
- 1273*. Струя расплавленного алюминия при пропускании по ней тока сужается. Чем объяснить это явление?
- Физика 7 класс: Работа. Мощность. Энергия. Что можно сказать о работе, если направление силы совпадает с направлением движения тела?
- Могут ли события А и В быть несовместными, если P(A) = 0,04, P(B) = 0,4?
- Знайдіть серед наведених ілюстрацій (с. 171–172) музичні інструменти, які були популярними в добу романтизму й добу бароко. Розкажіть про віденську школу класицизму та її досягнення для музичного мистецтва.
- Розгляньте запропоновані зображення скульптур. Визначте стилі, до яких вони належать.
- Прочитай краткие описания материков. Определи, о каком материке идет речь, запиши его название. Вырежи (из Приложения) и наклей контур материка и фотографию. 1) На этом материке растут самые высокие деревья на Земле. Здесь впервые стали строить самые высокие в мире дома — небоскрёбы. Здесь расположен Диснейленд. 2) Это самый большой материк. На нём расположена наша Родина. Здесь много исторических памятников архитектуры. На материке размещается страна, где живёт больше всего людей.
- 102. Постройте прямоугольник, симметричный прямоугольнику ABCD относительно прямой:
- 101. Прямая b проходит через середину отрезка CD. Верно ли, что точки C и D симметричны относительно прямой b?
- 100. Укажите, на каком из рисунков 34 а-в изображены отрезки, симметричные относительно прямой с.
- 99. Начертите в тетради прямую k и отметьте точки S и T по разные стороны от неё. Постройте точки, симметричные точкам S и T относительно прямой k.
- What does the image contain?
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в. д. Длина дуги 1° экватора равна 111,3 км. Запишите решение задачи.
- ПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 числите: -2 + (11/18 + 4/9) : (2 - 1/3) - 1/7
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.