База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. К концам невесомого рычага подвешены грузы массами 4 кг и 24 кг. Расстояние от точки опоры до большего груза равно 4 см. Определите длину рычага, если рычаг находится в равновесии.
- 5. Атомный ледокол, развивая среднюю мощность 32 400 кВт, прошел во льдах 20 км за 5 ч. Определите среднюю силу сопротивления движению ледокола.
- 4. Лошадь тянет телегу, прилагая усилие 350 Н, и совершает за 1 мин работу в 42 кДж. С какой скоростью движется лошадь?
- К какому отрезку века относятся эти годы? Укажи разноцветными стрелками.
- 4. Запиши цифрами: а) век — б) половина века — в) четверть века — лет; лет; лет.
- 3. Могло ли такое быть? Найди одно неверное утверждение и отметь его знаком «-», Устно дай объяснение. 1) В конце XIX века в Политехническом музее можно было увидеть электрическую лампочку. 2) В 1825 году между Москвой и Екатеринбургом была проложена железная дорога. 3) В 1852 году жители Твери ездили в Петербург и Москву по железной дороге.
- Два внешних угла треугольника равны 126° и 112°. Найдите больший угол треугольника. 68 Найдите меньший угол треугольника. Введите целое число или десятичную дробь...
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 250 г. до н.э.; 120 г. н.э.; 30 г. до н.э. Рождение Иисуса Христа
- Описывая в первой части «Путешествия Гулливера» общественно-политическое устройство Лилипутии, автор подчёркивает, что слова в государстве часто расходятся с делами. Определи, что из перечисленного происходит в романе на самом деле, а что — только на словах. Выбери верные варианты из списков.
- По горизонтали: 1. Тип растительного сообщества. 4. Вертикальное расчленение фитоценоза на структурно-функциональные элементы. 8. Территория, на которой охраняются лишь некоторые части природного комплекса, например определённые виды растений и животных. 9. Видовой состав растений на определённой территории. 10. Вид сожительства, приносящий пользу одному организму и вредный для другого. По вертикали: 2. Неустойчивое растительное сообщество, создаваемое человеком. 3. Совокупность определённых видов растений, произрастающих на относительно однородном участке земной поверхности. 5. Совокупность фитоценозов определённой территории. 6. Процесс смены природных сообществ. 7. Территория, на которой сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс и запрещена любая хозяйственная деятельность.
- 2. Точки C, D, C₁, D₁ — соответственно середины ребер BT, AT, BT₁, B₁T₁, прямой треугольной призмы ABTA₁B₁T₁, основанием которой является равнобедренный прямоугольный треугольник ABT с гипотенузой AT (рис. 66, б). Вычислите площадь основания прямой призмы ABCDA₁B₁C₁D₁ (рис. 66, в), если известно, что AB = 4 см.
- 1. Длина катета равнобедренного прямоугольного треугольника ABC (∠ABC = 90°) равна 8 см. Точки F и P — середины сторон AB и AC соответственно. Вычислите площадь четырехугольника BFPC (рис. 66, а).
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- мәт- рифмалы пүҙҙәрен ҡуйып уҡы. Үҙеңә оҡшағанын яттан яз. гел,
- The user provided an image with text and a map. The user wants an analysis of the image content, specifically extracting textual information and potentially interpreting map data based on the text.
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) трое мальчиков 2) продукт более полезнее 3) двумстам гостям 4) горячий какао
- 240 час = ... сут
- 10 сут 8 час = ... час
- 6 мин 40 сек = ... сек
- 240 мин = ... час
- 1 сут 1 час = ... час
- 340 сек = ... мин ... сек
- 850 лет = ... век ... лет
- 605 мин = ... час ... мин
- 750 сут = ... лет ... сут
- 1 мин 16 сек = ... сек
- 10 мин 25 сек = ... сек
- 180 мин = ... час
- 1 сут 23 час = ... час
- 450 мин = ... час ... мин
- 385 сут = ... лет ... сут
- 2 сут 7 час = ... час
- 5000 лет = ... век
- 2 сут 3 час = ... час
- 6 мес = ... сут
- 52 мес = ... лет ... мес
- 600 сек = ... мин ... сек
- 10 сут 1 час = ... час
- 486 сек = ... мин ... сек
- 5 час 8 мин = ... мин
- 4 мес 7 сут = ... сут
- 72 час = ... сут
- 800 сут = ... лет ... сут
- 4 мин 40 сек = ... сек
- 46 мес = ... лет ... мес
- 2 мес. 25 сут = ... сут
- 46 мес = ... лет ... мес
- 2 мин 30 сек = ... сек
- 1 мес 6 сут = ... сут
- 45 век = ... лет
- 756 сут = ... лет ... сут
- 3 мес 10 сут = ... сут
- 5 мес = ... сут
- 324 час = ... сут ... час
- 2 года 50 сут = ... сут
- 5 мин 32 сек = ... сек
- Масштаб карты 1:20 000 000. 185. Расстояние между пунктами Х и У на карте равно 8,5 см, а на местности 170 км. Найдите масштаб карты. 186 Од
- Игральный кубик подбрасывают дважды. Все элементарные события представлены в виде таблицы 6 × 6, номер строки соответствует результату первого броска, а номер столбца – результату второго. В таблице отметьте знаком " + " элементарные события, благоприятствующие событию «Сумма выпавших очков равна 6».
- Подпишите на карте столицы этого государства при разных правителях.
- Напишите название государства, границы которого отмечены на карте.
- Определи, какие утверждения являются верными, а какие – нет. Поставь рядом галочку или крестик.
- Определи, какие изображения относятся к растровой, а какие – к векторной графике. Запиши номера изображений рядом с соответствующим словом.
- 2. Точки С, D, C₁, D₁ — соответственно середины ребер ВТ, АТ, BT₁, B₁T₁, основанием которой является равнобедренный прямоугольный треугольник АВТ с гипотенузой АТ (рис. 66, б). Вычислите площадь основания прямой призмы ABCDA₁B₁C₁D₁ (рис. 66, в), если известно, что AB = 4 см.
- Запишите слова, подберите проверочные. Хв..сты р..га сл..ны вр..чи к..ты гл..зной н..га с..стра м..сной л..ства кр..чать т..мнота д..ждливый цв..тет скр..пит
- Сколько сырья можно загрузить в кофемашину за 1 раз?
- «Император держит в руках палку в горизонтальном положении, а соискатели, подходя друг за другом, то перепрыгивают через палку, то ползают под ней взад и вперёд несколько раз, смотря по тому, поднята палка или опущена». Сделай вывод из этой цитаты.
- Иван и Кирилл играют в шахматы две партии. Запишите все возможные элементарные события данного эксперимента. Обозначьте буквой И победу Ивана, буквой К – победу Кирилла и буквой Н – ничью. Сколько элементарных событий у такого эксперимента?
- Поиск углов треугольника по внешним углам. Два внешних угла треугольника равны 126° и 112°. Найдите больший угол треугольника.
- 4. Решите кроссворд № 3.
- 3. Как правило, мы отмечаем отрицательное воздействие человека на окружающую природную среду. А может ли человек оказывать положительное влияние на растительные сообщества? Проанализируйте ваше знание и информацию из дополнительных источников, выскажите своё мнение по этому вопросу. Обсудите этот вопрос в классе.
- 2. Прочитайте текст и объясните. Учёные установили, что в крупных городах и промышленных центрах продолжительность жизни древесных пород значительно меньше, чем в естественных условиях (в лесах и т. д.). Чем это можно объяснить?
- 1. Дайте определения понятий. Особо охраняемые территории – это территории, создание которых способствует сохранению природных сообществ: заповедники, заказники, нац. парки, бот. сады и другие. Заповедник – это участок территории, на которой сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс и запрещается любая хоз. деятельность, включая охоту и сбор растений. Заказник – это территория, на которой охраняется весь природный комплекс, а лишь не- которые его части, например, только растения или отдельные их виды. Ботанический сад – это учреждение, где собраны живые коллекции редких растений, отражающие богатство и разнообразие расти- тельного мира, и где растения введены в культуру. Национальный парк – это территория, где проблемы охраны природы решаются совместно с организацией отдыха людей таким образом, чтобы не вредать окружающей среде. Рациональное природопользование – это принцип пользование природных богатств, при котор- деятелность человека не ведёт к истощению ресурсов и нарушению устоев природы.
- Ход работы: 1. Тело (груз), которое вы используете для проведения лабораторной работы, положите возле линейки. С помощью карандаша сделайте на грузе метки, которые делят его по высоте на четыре равные части. 2. С помощью динамометра измерьте вес тела в воздухе. 3. Занесите результаты измерений в таблицу. 4. Погрузите тело в мензурку с водой на 1/4 его объёма. Измерьте вес тела. 5. Занесите результаты измерений в таблицу. 6. Погрузите тело в мензурку с водой на 1/2 его объёма. Измерьте вес тела. 7. Занесите результаты измерений в таблицу. 8. Погрузите тело в мензурку с водой на 3/4 его объёма. Измерьте вес тела. 9. Занесите результаты измерений в таблицу. 10. Полностью погрузите тело в мензурку с водой. Измерьте вес тела. 11. Занесите результаты измерений в таблицу. Вес тела воздухе, Н Вес тела при погружении ¼ объема, Н Вес тела при погружении 1/2 объема, Н Вес тела при погружении 3/4 объема, Н Вес тела в жидкости, Н Выталкивающая сила, Н
- 4. Тип 8 № 1335 Два внешних угла треугольника при разных вершинах равны. Периметр треугольника равен 86 см, а одна из сторон равна 20 см. Найдите две другие стороны треугольника. Ответ запишите в виде двух чисел, идущих подряд, без лишних знаков.
- Kāds notikums aprakstīts avota fragmentā? "...PSRS prezidents M. Gorbačovs ir atstādināts no amata, varu pārņēmusi nekonstitucionāli izveidota Ārkārtējā stāvokļa valsts komiteja, tiek izsludināts ārkārtējs stāvoklis. Latvijas Republikas Augstākās Padomes Prezidijs un Ministru Padome paziņo, ka uzskata Ārkārtējā stāvokļa valsts komiteju par nelikumīgu veidojumu, kuram nav nekādu varas pilnvaru Republikas teritorijā..." (Latvijas Republikas Augstākās Padomes Prezidija un Ministru Padomes paziņojums)
- 3) Задумали число. Если из него вычесть 12, то получится число, которое в четыре раза меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -7,8 + 6,8 - 1,5.
- 2) 1) Вычислите: 3/16 * (4/9 - 8/27).
- 1) Вычислите: 24-17-5.
- написать, какие были итоги событий, изображенных в таблице.
- What is the pattern in the image?
- Четыре лучника делают по одному выстрелу, каждый в свою мишень. Сколько элементарных событий у такого эксперимента?
- 2. На контурной карте (с. 44—45) с помощью карты учебника (с. 82—83): а) обведи границы Российской империи; б) обозначь красным кружком столицу Российской империи; в) покажи цветной линией Транссибирскую магистраль на участке от Екатеринбурга до Читы.
- 1. Установи последовательность событий. Впиши в клеточки номера ответов в правильном порядке. Восстание декабристов Начало строительства Транссибирской магистрали Освобождение крепостных крестьян Открытие железной дороги между Петербургом и Москвой
- 5. Найди одно неверное утверждение и отметь его знаком «-». Устно дай объяснение. 1) М. И. Кутузов, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов — герои Отечественной войны 1812 года. 2) Главным сражением Отечественной войны 1812 года было Бородинское сражение. 3) Войска неприятеля вторглись в Россию в июне 1812 года, а были изгнаны из страны в декабре 1812 года. 4) Незадолго до Бородинской битвы войска Наполеона сумели захватить Москву. 5) Заграничные походы российской армии закончились в Париже.
- Выскачка схватила кость и даже успела повернуться в другую сторону, успела ударить по земле крыльями, поднять пыль из-под травы-муравы. И только бы ещё одно мгновение, чтобы подняться на воздух, только бы одно мгновеньишко! Вот только, только бы подняться сороке, как Вьюшка схватила её за хвост, и кость выпала... Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) сказка 2) басня 3) рассказ 4) былина
- ЗАДАНИЕ №2 Найдите объем фигуры, изображенной на рисунке. (Все длины указаны в сантиметрах.)
- 5. Представьте произведение (4,6·10⁴) · (2,5·10⁻⁶) в стандартном виде числа.
- Задание 5 Поставьте знак ударения в следующих словах.
- Задание 4 Из второго предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «скрытый от взгляда, неразличимый». Подберите и запишите антоним.
- Задание 3 Почему, по мнению автора текста, ветер – заботливый хозяин? Запишите ответ.
- Задание 2 Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
- Задание 1 Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Третий угол треугольника В треугольнике два угла равны 70° и 80°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах. Введите целое число или десятичную дробь... Пропустить
- Монету подбрасывают три раза. Найдите вероятность события "Выпало меньше трех решек".
- 2. Решаем проблемный вопрос. Крошка сын к отцу пришёл, И спросила кроха: Что такое хорошо? И что такое плохо?
- Ход работы: 1. Тело (груз), которое вы используете для проведения лабораторной работы, положите возле линейки. С помощью карандаша сделайте на грузе метки, которые делят его по высоте на четыре равные части. 2. С помощью динамометра измерьте вес тела в воздухе. 3. Занесите результаты измерений в таблицу. 4. Погрузите тело в мензурку с водой на 1/4 его объёма. Измерьте вес тела. 5. Занесите результаты измерений в таблицу. 6. Погрузите тело в мензурку с водой на 1/2 его объёма. Измерьте вес тела. 7. Занесите результаты измерений в таблицу. 8. Погрузите тело в мензурку с водой на 3/4 его объёма. Измерьте вес тела. 9. Занесите результаты измерений в таблицу. 10. Полностью погрузите тело в мензурку с водой. Измерьте вес тела. 11. Занесите результаты измерений в таблицу. Вес тела воздухе, Н Вес тела при погружении ¼ объема, Н Вес тела при погружении 1½ объема, Н Вес тела при погружении 3/4 объема, Н Вес тела в жидкости, Н Выталкивающая сила, Н 12. Сделайте вывод. Как меняется вес тела при его погружении в воду?
- Определите верность суждений. А) В строительстве Грановитой палаты принимали участие Марко Руффо и Антонио Солари. Б) В XIII в. в Твери в подражание владимирскому Успенскому собору был построен собор Спаса Преображения.
- 1. Определите среду обитания растения или животного, предложенного вам для исследования. Выявите черты его приспособленности к среде обитания. Выявите относительный характер приспособленности. Полученные данные занесите в таблицу «Приспособленность организмов и её относительность». Изучив все предложенные организмы и заполнив таблицу, на основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения приспособлений и запишите общий вывод.
- 2. Вычислите: a) $2 \cdot (\frac{14}{15} : \frac{2}{3})$; б) $\frac{12}{11} : \frac{3}{4} \cdot \frac{11}{24}$; в) $\frac{1}{2} \cdot \frac{2}{3} \cdot \frac{3}{4} \cdot \frac{4}{5}$.
- 1. Вычислите: a) $\frac{3}{4} \cdot \frac{5}{7}$; б) $\frac{4}{11} \cdot \frac{3}{4}$; в) $\frac{5}{7} \cdot \frac{14}{19}$; г) $(\frac{3}{5})^2$; д) $\frac{4}{5} : \frac{3}{7}$; e) $\frac{15}{8} : \frac{5}{4}$; ж) $\frac{4}{9} : 2$; 3) $6 : \frac{3}{5}$.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.