База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Восстановите записку капитана Гранта.
- 10. О скольких спасшихся идёт речь в документе?
- 9. Как называлось судно, потерпевшее кораблекрушение?
- 8. Когда и где произошло кораблекрушение?
- 7. О чём сообщалось в найденных документах?
- 6. На каком языке были написаны документы?
- 5. Что оказалось в бутылке?
- 4. Что обнаружили моряки в желудке этой акулы?
- 3. Какая традиция существует на кораблях при ловле акул и почему?
- 2. Хищная рыба - один из видов акул встретилась отдыхающим на яхте называлась...?
- 1. Сюжет романа. Ответьте на вопросы викторины 1. Когда и где происходили события, давшие начало путешествию?
- 960 : 8 = ____ : 4
- 870 : 6 = ____ : 3
- Считаете ли вы поступок Маттео Фальконе оправданным? Почему да или почему нет?
- 3. Обратите внимание на пейзаж, представленный в начале новеллы. Какую роль он играет в создании атмосферы произведения?
- 2. Какова главная идея произведения? Какую мысль хотел донести до читателя Проспер Мериме?
- 1. Сформулируйте тему новеллы «Маттео Фальконе».
- День Победы, как мы отмечаем его в нашей семье (кого и кого поздравляем, кого и что вспоминаем).
- Трансформатор понижает напряжение с 1275 В на первичной обмотке до 255 В на вторичной обмотке. Число витков в первичной обмотке – 115. Определи коэффициент трансформации и число витков во вторичной обмотке.
- Дано: В - касательная, LKOE = 60°, EO = 18 см. Найти: радиус.
- 5. BE = CF, AE = DF, ∠1 = ∠2. Докажите, что ΔABD = ΔDCA.
- 4. AD = CE, DO = EO, BO⊥AC. Докажите, что ΔABC — равнобедренный.
- 3. AB = BC, BD⊥AC, ∠ABE = 100°. Найдите ∠DBC.
- 2. На рис. три прямые пересекаются в точке О, ∠AOB = 20°, ∠AOC = 140°. Найдите ∠B₁OC₁.
- 1. ∠ABC = 136°, ∠CBD = 3∠ABD. Найдите ∠ABD и ∠CBD.
- 11. На основе содержания текстов установи соответствие между словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
- 15. Кто вёлсуднад одной из карт?
- 14. Кто был обвиняемым на суде?
- 13. Имя черепахи, которая пела песню про суп?
- 12. Какзвали кота, который умелисчезать?
- 11. Что Алиса потеряла в зале с дверцами?
- 10. Что Алиса выпила, чтобы уменьшиться?
- 9. Ктосиделна грибе и курил трубку?
- 8. Ктоиграл в крокет с птицей?
- 7. Что за птица играла в крокет?
- 6. Как звали сестру Алисы, с которой она сидела на берегу?
- 5. Как звали птицу, с которой Алиса разговаривала?
- 4. Что Алиса съела, чтобы вырасти?
- 3. Ктокричал: «Отрубить ему голову!»?
- 2. Кторассказал Алисе историю про Моржа и Плотника?
- 1. Ктовёл безумное чаепитие?
- Механизм передачи при энтеробиозе:
- Алик заплатил за покупки в магазине 1300 рублей, причём на продукты он потратил 85% всей суммы. Сколько рублей он потратил на продукты?
- При Иване III территория Российского государства существенно увеличилась благодаря присоединению Пскова, Рязани и Смоленска. В Москве был основан монастырь, посвященный иконе Божией Матери. Монастырь был основан в 1524 году в честь возвращения города.
- B) 136,29 : 0,059; Г) 223,92 : 0,311;
- Исследователи нашего края
- Найдите: а) 0,01 числа 500; б) 0,06 числа 900; в) 0,4 числа 70: г) 0 25
- 3. Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет количество таких чисел, которые кратны 4 и оканчиваются на 2. Программа получает на вход натуральные числа, количество введенных чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 — признак окончания ввода, не входит в последовательность). Количество чисел не превышает 1000. Введенные числа не превышают 30 000. Программа должна вывести одно число: количество чисел, кратных 4 и оканчивающихся на 2. Пример работы программы: Входные данные 12 140 22 0 Выходные данные 1
- 2. Напишите программу, которая в последовательности целых чисел определяет количество чисел, кратных 5 или 9. Программа получает на вход целые числа, количество введенных чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 — признак окончания ввода, не входит в последовательность). Количество чисел не превышает 1000. Введенные числа по модулю не превышают 30 000. Программа должна вывести одно число: количество чисел, кратных 5 или 9. Пример работы программы: Входные данные 15 91 90 0 Выходные данные 2
- 1. Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел вычисляет сумму трехзначных чисел, кратных 4. Программа получает на вход натуральные числа, количество введенных чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 — признак окончания ввода, не входит в последовательность). Количество чисел не превышает 20. Введенные числа не превышают 1500. Программа должна вывести одно число: сумму трехзначных чисел, кратных 4. Пример работы программы: Входные данные 18 192 104 117 0 Выходные данные 296
- С1. Оконную штору массой 1,4 кг и длиной 2 м свертывают в тонкий рулон наверху окна. Какую при этом совершают работу? Трением и весом пренебречь.
- В2. Вычислите мощность насоса, подающего ежеминутно 1200 кг воды на высоту 20 м.
- В1. При движении на велосипеде по горизонтальной дороге со скоростью 9 км/ч развивается мощность 30 Вт. Найдите движущую силу.
- А5. При помощи крана подняли груз массой 3 т на высоту 10 м. Какая при этом совершилась работа?
- А4. Определите мощность электродвигателя, который за 10 мин совершает работу 3000 кДж.
- АЗ. Грунт объемом 0,25м³ и плотностью 1500 кг/м³ подняли на высоту 5 м. Вычислите совершенную работу.
- А2. Вычислите работу, произведенную силой 0,02 кН, если расстояние, пройденное телом по направлению действия этой силы, равно 20 м.
- А1. В каком случае совершается механическая работа?
- Сколько различных двузначных чисел можно составить из цифр 0, 1 и 2 (цифры могут повторяться)?
- 13 Найдите значение выражения (3232-2828)-8+1919-7.
- В гидрометцентре специалист случайно перемешал статистические данные со среднемесячными показателями температуры. Используя климатограммы, помоги определить, какому городу соответствуют данные таблицы. Выбери верный вариант.
- Мама вошла в комнату и сказала: «Помогите-ка мне, дочки, вымыть посуду». В это время старшая сестра, Наташа, читала книгу о путешествиях по Африке, а младшая, Оля, лепила из пластилина булочки и витые крендельки. Мыть посуду им не хотелось. Но Оля решила так: «Сначала помогу, а потом весь вечер лепить буду». И пошла на кухню. «Я тоже сейчас приду, только главу дочитаю, — сказала ей вдогонку Наташа, — Такая интересная книга, прямо не оторвёшься!» Немного погодя Оля вернулась в комнату за Наташей: «Что же ты не идёшь, мы с мамой почти всю посуду перемыли». — «А меня здесь нет, не отрываясь от книги, проговорила Наташа, — Я путешествую сейчас в долине реки Конго. Вокруг меня пальмы, тропические лианы, попугаи.» — И она перевернула страницу. Текст 2 Два пирожных
- С успехом окончив школу, Юрий Иванович Ермолаев в 1943 году поступил учиться в театральное училище. По профессии он был актёром. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт. На радио Юрий Иванович прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей. Талант писателя перевесил талант актёра. Писательский труд увлёк его. Всё своё творчество он посвятил детям и их наставникам. Текст 1
- Как ты думаешь, чему учит рассказ «Два пирожных»? Запиши своё мнение, обоснуй его (Почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2. Ответ:
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Два пирожных»? 1) Девочки по-разному отнеслись к просьбе мамы вымыть посуду. 2) Наташа, читала книгу о путешествиях по Австралии. 3) Оля лепила из пластилина детскую посуду. 4) Младшая сестра с мамой перемыли всю посуду. 5) Мама разрешила Наташе съесть два пирожных. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера. Ответ:
- Переведите число 157 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Какое количество единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц.
- Одна сторона прямоугольника равна 6,9 см, а его периметр равен 26,2 см. Чему равна площадь этого прямоугольника? Ответ запишите в квадратных сантиметрах.
- 11. Читай высказывания и раскрашивай бусы. Ответ да - бусинка зелёная, ответ нет - красная.
- А11. Укажите ряд, в котором все глаголы изъявительного наклонения:
- А10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
- А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
- А8. Какой глагол не имеет формы настоящего времени?
- Complete with: was, were, wasn't or weren't.
- Read the school rule. Choose the correct answer. You ________ have a pet in your room. It's not allowed.
- 4. Построить рисунок по координатам, определить название рисунка:
- 3. Отрезки АВ и СМ пересекаются в точке О. Построить рисунок и найти координаты точки О, если А(-5; 2), B (3;-1), C(-7; -3) и М(1; 3).
- 2. Определите координаты точек K, L, M, N, P, Q (изображены на рисунке)
- 1. Найти длину отрезка, расположенного на координатной прямой, если координаты его начала точка К(-7), а конца P(10).
- 5. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Вертикальные углы равны. 2) Две прямые, параллельные третьей прямой, перпендикулярны. 3) Диагонали любого прямоугольника делят его на четыре равных треугольника. В ответ запишите номер истинного высказывания.
- 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 3. Один из углов параллелограмма равен 102°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 2. В окружность с центром в точке О вписан равносторонний треугольник. Расстояние от точки О до сторон треугольника равно 5√3. Найдите сторону треугольника.
- 1. В треугольнике ABC угол C равен 90°, tg B = 11/8, BC = 24. Найдите AC.
- №2. Установите соответствие между числами и утверждениями.
- №1. Установите соответствие между числами и утверждениями.
- Определите, на каком участке, обозначенном на плане местности, могла быть сделана следующая фотография.
- Отметьте на координатной плоскости точки E(3;-1), F(4; 5), K(-4; 2), P(-2;-1), T(2;-1), A(0; 3), D(3; 0),H(0;-1). 2. Начертите на координатной плоскости треугольник АРС, если А(-3;-4), P(1; 4), C(5;-1). Найдите координаты точек пересечения стороны РС с осью х и стороны АР с осью у. 3. Постройте на координатной плоскости отрезок РЕ, где Р(-3;-1), Е(2; 3). Постройте отрезок, симметричный отрезку РЕ относительно оси ординат, и определите координаты концов полученного отрезка.
- н/д
- 1. Составить план пункта «Судьба западнорусских земель после монгольского нашествия» 2. Характеристика правления литовских князей Князь Гедимин Ольгерд Витовт 3. Составить план пункта «Уния Литовского княжества и королевства Польского» 4. Работа с источником после параграфа 5. Почему Великое княжество Литовское не смогло стать одним из центров объединения русских земель?
- 3) Как ты думаешь, будут ли счастливы Лео и Ноа, герои фантастического рассказа Дж. Родари "Сиренида"?
- 2) Хотел(а) бы ты встретиться с жителями Сирениды? О чём бы ты поговорил(а) с ними?
- 1) О чём тебя заставил задуматься фантастический рассказ Дж. Родари "Сиренида"?
- Найдите значение выражения |3х – 4| + 7х при х = -7.
- Кран, подающий 13,3 л воды в минуту, наполнил раковину за 3 минуты. Потом кран закрыли и открыли сливное отверстие, через которое вода вылилась за 7 минут. Сколько литров воды выливается через сливное отверстие за 1 минуту?
- 3. Написать мини-эссе: «Путешествие по Забайкальской железной дороге в 1910 году».
- 4 With someone or to someone? In your notebook, draw two concept maps. Complete them with the phrases in the box.
- Mrs Forrester wants Jack to say sorry to the woman.
- Why is Kevin so rude to everybody?
- Does he always shout at people?
- 3 Complete the text. Use one word in each gap.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.