Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Номер задания 91F143. Пунктуационные правила: А) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. Б) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. В) Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире. Предложения: 1) Ирония Звягинцева, профессора нашего университета, не произвела, однако, на нового студента никакого впечатления. 2) Вдалеке, на склоне горы, поросшей лесом, показался огонёк. 3) Хорошая книга — это ручеёк, по которому в человеческую душу втекает добро. 4) Между холмами мелькнуло море, однако дорога сразу же повернула вправо, и море исчезло из вида. 5) Перелёты через Северный полюс в Америку, рекорды дальности полёта, десятки новых самолётов, впервые поднятых в воздух, — всё это связано с именем прославленного лётчика Михаила Громова.
- 15. В процессе работы с правовыми вопросами образовательной деятельности слушатель анализирует правовые понятия, связанные с обязательными требованиями, правовым статусом участников образовательных отношений и применением установленных правил в конкретных правовых ситуациях. Какой способ работы с профессиональной терминологией является наиболее удобным для быстрого ориентирования в источниках правового регулирования и эффективного использования материалов программы в профессиональной деятельности слушателя? 1) Механическое запоминание правовой терминологии с регулярным воспроизведением заученных определений без анализа их содержания и условий применения в правовых ситуациях. 2) Создание индивидуальных осмысленных формулировок правовых понятий с обязательной привязкой к правовым организациям, профессиональной деятельности слушателя и условиям их применения в организации. 3) Составление перечня часто встречающихся правовых терминов на основе источников без анализа их значения, правового содержания и условий применения в конкретных ситуациях. 4) Использование исключительно заранее установленных формулировок правовых понятий без учёта их практического смысла, правового контекста и особенностей правовой ситуации.
- Задание 7. Замените предложения, выделенные конструкции на причастные обороты: Тучи, которые тают вдали. Лодка, которая плывёт по реке. Книга, которую прочитал ученик. Земля, которую освещает солнце. Дома, которые стоят по краю дороги. Небо, которое грозно потемнело.
- Задание 6. Найдите в предложениях причастные обороты, объясните их, расставьте знаки препинания. 1. На тарелке лежал сыр нарезанный тонкими ломтиками. 2. Мальчик прочитавший эту книгу получил высокую отметку. 3. Сделанные из серебра серёжки сразу привлекли моё внимание. 4. Листья ярко освещённые солнцем казались красными. 5. Мы сели в автобус подъезжающий к нашей остановке. 6. Мы с удовольствием смотрели на хорошо вычищенную посуду. 7. Костёр разожжённый мальчиками был виден издалека. 8. Катя одела новое пальто сшитое из плотной чёрной ткани. 9. В честь праздника мама поставила на стол салат приготовленный из экзотических фруктов. 10. Победившие в соревнованиях спортсмены получили ценные призы.
- 7. На стройке за два дня забили в землю 25 свай. Сколько свай будет забито за 6 дней, если рабочие будут трудиться с той же производительностью?
- 6. Велосипедисты проехали за три дня 144 км. В первый день они проехали 1/3 всего пути, а во второй — 5/12 всего пути. Сколько километров они проехали в третий день?
- 5. Ваня потратил 52% своих денег на покупку новой книги, 40% денег — на конфеты, после чего у него осталось 28 рублей. Сколько рублей было у Вани сначала?
- 4. Найдите значение выражения: а) (0,4 · 2,38 − 3,452) · 1/4 · 4/9; б) 2 − 2 · (0,6 − 3,28 − 5,468); в) 5,6 : (20/[знаменатель неразборчив] + [смешанная дробь неразборчива]).
- 3. Сравните числа: 1) −3,5 и 6,8; 2) −4,9 и −4,07; 3) 7,337 и 22/3.
- 2. Найдите числа a, b, c, изображённые на схеме. [Часть схемы с числами и действиями неразборчива.]
- 1. Разложите на простые множители число 946.
- Дано: \(N = 72{,}02 \cdot 10^{23}\) молекул воды. Найти \(\nu(\mathrm{H_2O})\).
- Вопрос 2/30. Курьер назвал вам некорректный код выдачи, другого у него нет. Как поступите? Выберите два верных ответа: «Напишу в техподдержку „Магнит сборщика“»; «Скажу, чтобы позвонил в свою техподдержку»; «Выдам заказ и нажму „Подтвердить“ в приложении»; «Не буду выдавать заказ»; «Позвоню покупателю, чтобы забрал заказ самовывозом».
- Вопрос 13. Сколько решений в натуральных числах имеет уравнение НОК(32, 5x) = 2400?
- Заполните пропуски в предложении: «Сетевой ... — это совокупность особых соглашений, а также технических ..., которые регулируют порядок и способ ... связи между компьютерами, объединенными в сеть». Варианты: 1) протокол, устройств, создания; 2) этикет, устройств, осуществления; 3) этикет, процедур, создания; 4) протокол, процедур, осуществления.
- Рассмотрите рисунок. Представителям какого класса животных свойственна изображённая на рисунке система органов? Как называется орган, обозначенный на рисунке цифрой 1? Назовите его функцию. Как называется орган, обозначенный на рисунке цифрой 2? Укажите его функции.
- 2. Complete the gaps. Use something, somebody, anything, anybody, nothing, nobody. 1. Did ______ remember to water the plants yesterday? They look a bit dry. 2. Did you do ______ special at the weekend? 3. ______ cleaned the classroom after the party yesterday. It was a mess. 4. I’m bored. I have ______ interesting to do. 5. My mum never cleans the house alone. ______ always helps her. 6. Come here! There’s ______ I’d like to discuss with you.
- 5. Как вы считаете, какому сословию в Средние века жилось лучше всех? Приведите не менее двух аргументов в доказательство своей точки зрения.
- Используя дополнительные источники информации, найдите древнегреческие мифы, связанные с критско-микенской цивилизацией. Подготовьте сообщение перед классом об одном из них по вашему выбору.
- Какая природная катастрофа оказала влияние на судьбу цивилизаций Крита и Микен?
- Что было общего в Микенах и на Крите? В чём были различия?
- Какие группы населения составляли общество на Крите и в Микенах?
- Вспомните, когда возникли цивилизации в Египте и Междуречье. Определите, где цивилизация появилась раньше.
- 10. Укажите слово, которое пишется без мягкого знака. Варианты ответа на изображении неразборчивы.
- 9. В каком ряду в глаголах имеется -тся? Варианты ответа на изображении частично неразборчивы.
- 8. В каком ряду в обоих глаголах пропущена буква ь? Варианты ответа на изображении частично неразборчивы.
- 2. Свойства океанической воды на разных широтах. По данным таблицы определите, как изменяются температура и солёность океанической воды при удалении от экватора к полюсам.
- В треугольнике ABC проведен отрезок EF, параллельный стороне AC. Известно, что BF = 3, FC = 6, AC = 12. Найдите длину отрезка EF.
- 4. Экологические проблемы и охрана природы.
- 3. Использование природы данной зоны человеком.
- 2. Особенности природы. Климат; растительный мир; животный мир; взаимосвязи в природе; цепи питания.
- 1. Название, изображение на карте.
- Запишите в римской системе счисления число 2017. Для записи ответа используйте заглавные латинские буквы, пробел между буквами ставить не нужно, например: XII.
- Изучи умения специалиста и подбери ему подходящий набор задач. Специалист: ИИ-разработчик. Умение: разработка систем ИИ. Варианты задач: настроить серверы; исправлять неполадки в работе серверов.
- Выделите синим цветом термины, которые относятся к истории Франкского королевства (империи), а жёлтым цветом — термины, которые относятся к истории Арабского халифата: Кааба, Майордом, Салическая правда, Хиджра, Феод, Шииты, Сунна.
- 29. Сделай схематический чертёж и реши задачу. На каждой из двух полок было по 35 книг. С одной полки взяли 16 книг, а со второй — 8 книг. Сколько всего книг теперь стоит на двух полках?
- 28. Реши задачу. В соревнованиях по прыжкам в длину участвовали 15 первоклассников и 14 второклассников, а третьеклассников — на 7 человек меньше, чем первоклассников и второклассников вместе. Сколько третьеклассников участвовало в соревнованиях?
- 27. Рассмотри решение задачи, вычисли значение выражения и впиши в условие пропущенные данные. В магазине до обеда продали 23 кг помидоров, а после обеда — на 7 кг меньше. Сколько килограммов помидоров продали за весь день? 23 + (23 − 7) = ____
- На изображении дана многоугольная фигура на клетчатой сетке. Текст задания отсутствует.
- Главы VIII—IX. 1. О каком «благородном увеселении» Троекурова вы узнали? Как это его характеризует?
- Глава VII. 1. Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником? 2. Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?
- Глава VI. 1. «Нет, нет! пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня» — когда и в связи с чем Владимир Дубровский пришёл к такому решению? 2. Что побудило крестьян присоединиться к Владимиру Дубровскому? 3. Почему кузнец Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?
- Глава V. 1. Что рассказывает автор о переживаниях Владимира Дубровского после смерти отца? 2. Как ведут себя судейские чиновники, приехавшие «вводить во владение» Троекурова? Обратите внимание на их речь: «Просить иных-прочих убраться подобру-поздорову»; «А ты кто такой... мы вас не знаем да и знать не хотим»; «Кто там смел рот разинуть?», «Да это бунт!» и др. Почему они себе это позволяют? 3. Как нарастает гнев и возмущение крепостных крестьян? 4. Почему Владимир Дубровский не даёт возможности разгневанным крестьянам расправиться с чиновниками?
- Глава IV. 1. Как воспринял Троекуров известие о вступлении во владение имением? Какие чувства он испытывал? 2. Почему примирение бывших друзей оказалось невозможным?
- Глава III. 1. Какой образ жизни вёл Владимир Дубровский в Петербурге? Почему «он позволял себе роскошные прихоти»? 2. Как воспринял он известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились при этом? 3. Что можно сказать об отношении дворовых и крестьян к Дубровскому и Троекурову?
- 1.21. Вычислите: \(\frac{1}{5}+\frac{19}{20}\).
- 1.20. Вычислите: \(\frac{1}{10}+\frac{21}{50}\).
- 1.19. Вычислите: \(\frac{1}{25}+\frac{43}{50}\).
- 1.18. Вычислите: \(\frac{1}{5}+\frac{17}{10}\).
- 1.17. Вычислите: \(\frac{1}{2}+\frac{33}{50}\).
- 1.16. Вычислите: \(\frac{1}{2}+\frac{31}{20}\).
- 1.15. Вычислите: \(\frac{1}{4}+\frac{37}{20}\).
- 1.14. Вычислите: \(\frac{1}{2}+\frac{11}{10}\).
- 1.13. Вычислите: \(\frac{1}{10}+\frac{29}{20}\).
- 1.12. Вычислите: \(\frac{1}{5}+\frac{53}{50}\).
- 1.11. Вычислите: \(\frac{1}{5}-\frac{27}{20}\).
- 1.10. Вычислите: \(\frac{1}{5}-\frac{47}{10}\).
- 1.9. Вычислите: \(\frac{1}{2}-\frac{13}{50}\).
- 1.8. Вычислите: \(\frac{1}{25}-\frac{7}{50}\).
- 1.7. Вычислите: \(\frac{1}{10}-\frac{23}{20}\).
- 1.6. Вычислите: \(\frac{1}{10}-\frac{39}{50}\).
- 1.5. Вычислите: \(\frac{1}{2}-\frac{49}{20}\).
- 1.4. Вычислите: \(\frac{1}{4}-\frac{9}{20}\).
- 1.3. Вычислите: \(\frac{1}{2}-\frac{9}{10}\).
- 1.2. Вычислите: \(\frac{1}{4}-\frac{51}{20}\).
- 1.1. Вычислите: \(\frac{1}{5}-\frac{41}{50}\).
- В каких словах на месте пропуска пишется Е? А) на качающ...йся ветке; Б) отмер...нный; В) недорого сто...вший товар; Г) склеива...мый. 1) А, Б, Г; 2) Б, В, Г; 3) В, Г; 4) А, Б.
- 2. Прочитай и определи границы предложений. Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений. Подчеркни основу предложений. Выполни самопроверку. В зоопарке ученики увидели много животных, птиц, насекомых, Милане понравился тигр Силач, Полина замерла у клетки с верблюдом Рохлей, Алёша и Илюша гладили козу Фёклу и поросёнка Пифа.
- Установите соответствие между формулой вещества и продуктами его диссоциации по первой ступени. К каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. А) Ca(OH)₂ →; Б) Na₂SO₄ →; В) H₂SO₄ →. 1) 2H⁺ + SO₄²⁻; 2) H⁺ + HSO₄⁻; 3) Na⁺ + SO₄²⁻; 4) 2Na⁺ + SO₄²⁻; 5) Ca²⁺ + 2OH⁻; 6) CaOH⁺ + OH⁻.
- Переведите из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную число FF. В ответе укажите только двоичные цифры, основание системы счисления указывать не надо.
- 4. Запишите антоним: к слову старый (1 вариант); к слову молодые (2 вариант).
- 3. Определите число имён существительных: птицы, гром, берёзки (1 вариант); деревья, дождь, травка (2 вариант).
- 2. Указать часть речи каждого слова в этих же предложениях (существительное, прилагательное, глагол).
- 1. Подчеркнуть главные члены предложения: в 5 предложении (1 вариант); в 6 предложении (2 вариант).
- 2. Реакции разложения. Составьте уравнения реакций: CH₄ →; C₃H₈ →; H₂O →; AgBr →; C₂H₆ →; H₂O →; HCl →; C₄H₁₀ →; CH₄ →; NO →; C₅H₁₀ →; C₄H₁₀ →; C₆H₁₂ →; NH₃ →; H₂O₂ → вода + кислород; HgO →; C₄H₈ →; AgCl →; HBr →; CaBr₂ →; CuO →; Ag₂O →; N₂O →; C₂H₂ →.
- В прямоугольных треугольниках ABC и DEF углы A и D равны. В треугольнике ABC катет AB = 24, гипотенуза AC = 25. В треугольнике DEF катет DE равен 48. Найдите катет EF.
- 4. Экологические проблемы и охрана природы.
- 3. Использование природы данной зоны человеком.
- 2. Особенности природы. Климат; растительный мир; животный мир; взаимосвязи в природе; цепи питания.
- 1. Название, изображение на карте. Название зоны: зона тайги.
- На изображении неразборчивый фрагмент без читаемого условия задания.
- 49. \(7^{2x}-9\cdot7^x+14<0\)
- 47. \(3^{2x}-15\cdot3^x+36>0\)
- 45. \(49^x-10\cdot7^x+21<0\)
- 43. \(25^x-30\cdot5^x+125>0\)
- 41. \(4^x-6\cdot2^x+8<0\)
- 39. \(2^x\cdot5^x\le0.01\)
- 37. \(2^x\cdot3^x\ge216\)
- 35. \(2^{2x+1}-7\cdot2^x+3>0\)
- 33. \(16^x-4^{x+1}-96<0\)
- 31. \(4^x-2^{x+1}-24\ge0\)
- 29. \(2^{2x}-6\cdot2^x+8\le0\)
- 27. \(25^x-7\cdot5^x+6>0\)
- 25. \(4^x-5\cdot2^x+4<0\)
- 23. \(5^{x+1}-2\cdot5^{x-1}\ge115\)
- 21. \(2^{x+2}+2^{x-1}<72\)
- 19. \(5^{x+1}+5^x\ge750\)
- 17. \(2^{x+3}+2^x>144\)
- 15. \(8^x\ge32\)
- 13. \(9^x\le\frac{1}{81}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
