База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Установи соответствие между одноклеточными организмами и органоидами, которые они используют для передвижения. 1 — ложноножки; 2 — реснички; 3 — жгутики. Дизентерийная амёба; лямблия; амёба обыкновенная; эвглена зелёная; инфузория-туфелька.
- Задание 2. Определите знак выражения \(\sin 110^\circ \cdot \cos 280^\circ \cdot \operatorname{tg} 130^\circ\). Варианты: −; определить знак невозможно; +.
- Прочитайте текст и выполните задание. В предложениях 11–14 найдите слово со значением «подойти тихо, незаметно». Выпишите это слово в той же форме, что и в тексте.
- 3. Сравните части семени и проростка. Покажите стрелками на схеме, из каких частей семени развились соответствующие части проростка.
- 2. На стороне BC параллелограмма ABCD выбрана точка C₁, так что BC₁ = 3 см. Плоскость, параллельная диагонали AC, проходит через точку C₁ и пересекает сторону AB в точке A₁. а) Докажите, что треугольник C₁BA₁ подобен треугольнику ADC; б) Найдите AD, если AC = 12 см, A₁C₁ = 4 см.
- 1. Точка D лежит на отрезке AB, причем BD : BA = 1 : 4. Через точку A проведена плоскость α, через точку D — отрезок DD₁, параллельный α. Прямая BD₁ пересекает плоскость α в точке C. а) Докажите, что треугольник DBD₁ подобен треугольнику ABC; б) Найдите DD₁, если AC = 12 см.
- Задание № 7. Упростите выражение: \(\dfrac{h^7\cdot(h^4)^6}{h^4}\).
- При столкновении тел суммарный … сохраняется, что позволяет рассчитать скорость тел после столкновения, зная некоторые начальные условия.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова: 1) ЗДОРОВЬИЦЕ — написание суффикса в существительном обусловлено ударением в корне и принадлежностью слова к среднему роду. 2) КОРЧЕВАТЬ — гласную в суффиксе глагола можно определить, опустив ударный суффикс. 3) ИЗРЕДКА — написание суффикса наречия зависит от употреблённой приставки. 4) МЫТИЩИНСКИЙ — в притяжательном прилагательном пишется суффикс -ИНСК-. 5) БРЕВЕНЧАТЫЙ — в суффиксе прилагательного присутствует неизменяемый суффикс.
- Распределите объекты по порядку. Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом: 1) Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края стола. 2) Поместите приготовленный препарат на предметный столик. 3) Пользуясь винтом, опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата. 4) Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение объекта. 5) Направьте зеркалом свет в отверстие предметного столика.
- Задание 1. Найдите градусную меру угла, радианная мера которого равна −7π/10. Варианты: (−7/1800)°; −252°; −68°; −126°.
- 323. Вычислите: а) 0,49 + 2(√0,4)²; б) (3√11)² − √6400.
- Замените словосочетание БРЕЗЕНТОВЫЙ МЕШОК, построенное на основе СОГЛАСОВАНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание (без пробела).
- Замените словосочетание НЕПРИЯЗНЕННО ПОВЕРНУЛСЯ, построенное на основе ПРИМЫКАНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание (без пробела).
- Замените словосочетание ДАЛЬ МОРЯ, построенное на основе УПРАВЛЕНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание (без пробела).
- 4. Искусственно созданные резервуары пресной воды. Заполни пропуски в тексте: Для ___ (1) запасов воды и ___ (2) уровня воды в реках, создаются ___ (3). Они способны накапливать талые и ___ (4) воды, которые потом могут быть использованы в хозяйственной деятельности человека. Варианты используемых в тексте слов: дождевые, определения, уменьшения, углубления, водохранилища, бассейны, ураганные, отсчёты, регулирования, расхода, накопления.
- 3. Выдели правильный ответ. Образование кислотных дождей происходит: 1) в результате деятельности птиц; 2) в процессе переноса вод подземными водами; 3) в результате загрязнения атмосферы вредными выбросами предприятий и электростанций; 4) в результате сброса сточных вод с сельскохозяйственных полей.
- 2. Что изображено на рисунке? 1) Скопление тины; 2) Бентос; 3) Нефтяная плёнка в океане; 4) Опрощённый водоём.
- 1. Выберите несколько вариантов ответа. Причинами нехватки воды на Земле являются: 1) выпадение осадков только в определённый период времени; 2) снижение уровня воды в Мировом океане; 3) возросшие потребности населения; 4) загрязнение вод.
- Вопрос 27. Укажи этап, который НЕ входит в процесс проектирования интерфейса? Варианты: Формирование User Flow; Написание кода; Юзабилити-тестирование; Создание прототипа.
- Задание 8. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите орфограммы на две группы: буквенные орфограммы и небуквенные орфограммы.
- В Новое время, по мере роста спроса на товары, появилась новая форма производства — мануфактура. Изделия в ней изготавливались с помощью ручного труда. Существенный рост производительности был возможен благодаря разделению труда: каждый рабочий отвечал лишь за 1–2 операции, что позволяло за то же время произвести куда больше товаров.
- Точка A лежит на прямой BC. Из точки A провели луч AD. AE — биссектриса ∠CAD, ∠DAE = 38°. Найдите градусную меру угла DAC и градусную меру угла BAE.
- В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ? Варианты: 1) В низинах болотный запах был очень силён. 2) В болотных местах попадается спелая клюква. 3) Солдаты бодро маршировали в форме болотного цвета. 4) Там росли низкие болотные берёзки.
- Задание 3. Вставьте необходимые по смыслу слова. Каждое слово что-то обозначает. Например, слово «ходьба» означает «движение, передвижение на ногах». Это его ___ значение. ___ значения слов разъясняются в ___ словарях.
- Сопоставьте ученых и открытые ими законы: Георг Ом; Роберт Гук; Исаак Ньютон; Роберт Майер. Варианты: закон, согласно которому F = kΔx; закон сохранения энергии; закон, согласно которому F⃗ = m a⃗; закон, согласно которому I = U/R.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова: 1) С МЯЧОМ — в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. 2) УХАЖЁР — в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё. 3) ТРАВИЛЬЩИК — после мягкой согласной в суффиксах существительного пишется суффикс -ЩИК. 4) КУРЧОНОК — после шипящих в суффиксах существительного пишется суффикс -ОК-. 5) ИСКАЛЕЧИВАТЬСЯ — в слове пишется суффикс -ИВА-, потому что в форме 1-го лица единственного числа глагол оканчивается на -ИВАЮ-.
- 1. Назовём равновесием ситуацию, в которой ни одна из компаний не может увеличить свою прибыль, изменив только собственное решение при неизменном решении конкурента. Найдите равновесие и суммарную прибыль компаний в нём, если компании принимают решения одновременно и независимо друг от друга и в момент принятия решения не знают выбор конкурента. [Числовые данные и условия выбора компаний обрезаны]
- Длины двух отрезков. На отрезке AB длиной 36 см взята точка C. Известно, что AC : CB = 4 : 5. Найдите длину отрезка AC (в см) и длину отрезка CB (в см).
- Какие треугольники равны, если SM = MR и FM = MT?
- Тело массой 20 кг равномерно поднимают вертикально вверх на лебёдке с мощностью двигателя 4000 Вт. Вычислите, исходя из этих данных, скорость подъёма груза на высоту 10 м. Примените знания первого закона Ньютона, формулы мощности, равномерного движения по прямой. Варианты: скорость подъёма груза равна 20 м/с; 40 м/с; 5 м/с; 200 м/с.
- 9. Чему равно число нейтронов в атоме самого распространённого изотопа атома натрия? Выбери подходящие варианты: 11, 12, 23, 34.
- ЗАДАНИЕ 10. В каком предложении вместо слова ПОСТУПОК нужно употребить ПРОСТУПОК? 1) Дети с восторгом обсуждали самоотверженный ПОСТУПОК одноклассника. 2) Этот юноша способен на благородные ПОСТУПКИ. 3) В прежние времена за большие ПОСТУПКИ наказывали студентов солдатской службой. 4) Слова безвольного человека никогда не превращаются в ПОСТУПКИ.
- 11. Почему важно организовывать профилактическую работу с семьями обучающихся с миграционной историей? Варианты: потому что в семье формируются базовые ценностные установки у ребёнка; потому что этого требует закон; потому что можно оштрафовать родителей; потому что это помогает выявить «скрытых» маргиналов.
- 10. Что должно лежать в основе социальной интеграции обучающихся с миграционной историей? Варианты: создание инклюзивной среды; разработка соответствующих законодательных актов; межведомственное взаимодействие; проведение адаптационных мероприятий.
- 1. Используя данные рисунка 84, найдите длину стороны AB, если CD = 4 см. а) 4 см; б) 6 см; в) не знаю.
- Задание 2. Объясните значение следующего названия (термина). Духовно-рыцарский орден — ________. Выберите верные суждения и отметьте их знаком ✓: 1) Члены ордена — и монахи и рыцари одновременно. 2) Ордены зависели от местных властей. 3) Ордены подчинялись только папе. 4) Каждый член ордена мог вести своё хозяйство, жениться и накапливать богатство. 5) Ордены были обязаны платить большой налог в пользу Церкви. 6) Рыцарям разрешались охота и различные игры.
- Заполните пропуски в предложениях: Многочисленное рыцарство надеялось получить в ________. Духовенство ожидало ________. Крестьяне надеялись на ________. Несмотря на разные цели, все участники выступили под одним лозунгом — ________. Вдохновителем и духовным вождём крестоносцев был ________. Участникам походов католическое духовенство во главе с папой обещало ________.
- 22. Номер задания ФОВГ23. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами этих правил. А) Уточняющее обстоятельство обособляется. Б) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. 1) В тени, падавшей на воду с раскидистых прибрежных кустов, блестели, как крошечные светлые пуговки, водяные паучки. 2) На улице, перед низкой оградой сада, собралось довольно много народа: добрые граждане городка не хотели пропустить случая поглазеть на заезжих гостей. 3) На одной из дорожек сада Владимир Сергеевич увидел какую-то фигуру, он пригляделся: то была Марья Павловна. 4) Всё ликовало и пело вокруг меня: и ромашки на меже, и пламя подсолнухов в разных местах среди ржи. 5) На том месте, с которого послышались крики, зажёгся и потух один огонёк, потом другой. АБВ
- Задание 2. Выберите из списка лексические единицы: части речи, антонимы, слоги, омонимы, предложения, фонемы, синонимы, звуки, словосочетания.
- На луче AB отмечена точка C так, что отрезок AB в 5 раз больше отрезка AC. Длина отрезка BC равна 40. Найдите длину отрезка AB.
- На луче AB отмечена точка C так, что отрезок AB в 5 раз больше отрезка AC. Длина отрезка BC равна 40. Найдите длину отрезка AC.
- 8. У какого элемента валентность постоянна? Выбери подходящие варианты: железо, медь, натрий, сера.
- 11. Почему важно организовывать профилактическую работу с семьями обучающихся с миграционной историей? Варианты: потому что в семье формируются базовые ценностные установки у ребёнка; потому что этого требует закон; потому что можно оштрафовать родителей; потому что это помогает выявить [окончание варианта обрезано].
- [Текст вопроса обрезан] … социальной интеграции обучающихся с миграционной историей? Варианты: создание инклюзивной среды; разработка соответствующих законодательных актов; межведомственное взаимодействие; проведение адаптационных мероприятий.
- Поставьте глагол в скобках в Present Perfect или Present Perfect Continuous. 1. I (not to see) him for ages. 2. He (to do) his lessons since lunch. 3. I (not to hear) about him for a long time. 4. I (to drive) since I was 17. 5. Jack (to fail) his driving test three times. 6. I think he (make) a lot of improvement. 7. Alice (not/pass) her driving test because she doesn’t know how to park. 8. She (worry) about this for two months. 9. She (study) the driver’s manual for hours every day. 10. She (not/take) another test yet. 11. I (to have) a headache since I got up. 12. He is my friend, I (to know) him for a long time.
- Замените словосочетание «пошёл с неохотой», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание без пробелов и дополнительных знаков. Не меняйте форму главного слова.
- Вопрос 26. Соотнесите объекты информационной безопасности с их характеристиками: конфиденциальность, доступность, целостность.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. С мячом — в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. Ухажёр — в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё. Травильщик — после мягкой согласной в суффиксах существительного пишется суффикс -щик-. Курчонок — после шипящих в суффиксах существительного пишется суффикс -ок-. Искалечиваться — в слове пишется суффикс -ива-, потому что в форме 1-го лица единственного числа глагол оканчивается на -иваю-.
- Задача 3 (найти объём). Условие: кусок золота имеет массу 193 г. Плотность золота ρ = 19,3 г/см³. Найдите объём этого куска.
- Задача 4 (с переводом единиц и сравнением). Ученик взвесил два одинаковых по размеру кубика: один из дерева, другой из металла. Масса деревянного кубика 80 г, а масса металлического — 550 г. Объём каждого кубика 100 см³. Сравните плотности материалов и определите, во сколько раз плотность металла больше плотности древесины.
- Выберите из предложенного списка характерные черты капитализма: 1) Существование свободного рынка товаров и рабочей силы. 2) Вложение прибыли в расширение производства. 3) Принадлежность земли феодалу. 4) Использование подневольного крепостного труда в качестве основной рабочей силы на предприятиях. 5) Преобладание натурального обмена над денежным.
- 8. Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол α. Ответ дайте в градусах.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены три точки: X, E и K. Найдите расстояние от точки X до середины отрезка EK.
- 6. На первом участке собрали по 880 тонн огурцов с каждого гектара; на втором — по 600 тонн, а на третьем — по 840 тонн. Площадь первого участка равна 55; второго — 30; третьего — 40 гектаров. Сколько тонн огурцов собрали в среднем с одного гектара на всех трёх участках? Запишите решение и ответ.
- Детский утренник закончился в 14 ч. Когда начался этот утренник, если он продолжался 1 ч?
- 244. Вычисли: 700 − 348 : 4 · 6; 696 − 612 : 6 : 3; 900 − (600 − 130 · 4) : 10; 800 − 250 + 140 : 5 · 2; 603 : 3; 308 · 3.
- Карина сдавала зачёт по бегу на 30 м. У неё в трёх попытках были следующие результаты: 5,3 с, 5,9 с и 6,2 с. Какое значение учитель физкультуры впишет в журнал напротив фамилии Карины? Варианты: наименьшее значение; среднее арифметическое значение; наибольшее значение.
- В каком предложении вместо слова БУДНИЧНЫЙ можно употребить БУДНИЙ? 1) Однажды утром в будничный день я убирал листву во дворе. 2) Голос её всегда был будничный. 3) Из одной будничной обстановки Ольга попала в другую. 4) Значительное место художник отвёл изображению будничной стороны войны.
- 7. Какие вещества являются сложными? 1. BaSO₄ 2. O₃ 3. C₆₀ 4. P₄ 5. HCl. Выбери подходящие варианты.
- 158. Для заданной функции y = 1 − x², x ∈ [−5; 3]: 1) составьте таблицу значений функции с шагом 1; 2) постройте график функции, используя составленную таблицу; 3) пользуясь графиком функции, найдите, при каких значениях аргумента значения функции положительны.
- 157. Принадлежат ли графику функции y = x² − x + 1 точки: 1) A(0; −1); 2) B(0; 1); 3) C(2; 0); 4) D(1; 1); 5) E(−2; 6)?
- 2. Определите, какие числа не входят в область допустимых значений дроби: а) \(\frac{5x}{x+1}\); б) \(\frac{a-4}{3a}\).
- Установите соответствие между физическими величинами и их функциями в физике: масса; импульс; сила. Функции: мера взаимодействия тел; количество движения тела; мера инертности тела.
- Частота кроссинговера между генами A и B составляет 15%. Каков процент гамет ab будет производить дигетерозиготная особь с генотипом AB/ab (цис-положение аллелей)? Варианты: 85%; 7,5%; 15%; 42,5%.
- На луче AB отмечена точка C так, что отрезок AB в 5 раз больше отрезка AC. Длина отрезка BC равна 40. Найдите длину отрезка AC. Найдите длину отрезка AB.
- Вставьте необходимые по смыслу слова. Написания в словах по орфографическим правилам или по традиции называются ____. ____ являются точками применения правил. ____ — это «ошибкоопасное» место (от греч. orthos — ____ и gramma — ____).
- Чем бог персов отличается от богов египтян или шумеров?
- Что он создал?
- Кто стал главным богом персов?
- 6. В каждом ряду один элемент является лишним. Найдите его и кратко объясните свой выбор. 1) Ян Гус, Джон Болл, Жанна д’Арк, Мехмед II. 2) Людовик XI, Карл Смелый, Ян Жижка, Фердинанд Арагонский. 3) Жакерия, Восстание Уота Тайлера, Гуситские войны, Восстание «Красных повязок».
- 5. Ответьте на вопрос: «Можно ли считать 1453 год концом Средневековья?» Приведите 3 аргумента.
- 4. Соотнесите элементы культуры с их характеристиками: 1) Готическая архитектура: а) Стрельчатые арки и витражи; б) Круглые купола и мозаики; в) Массивные стены и башни. 2) Гуманизм: а) Вера в божественное предопределение; б) Интерес к человеческой личности; в) Поклонение рыцарским идеалам. 3) Иконопись: а) Реалистичные портреты; б) Символические изображения святых; в) Античные сюжеты. 4) Романский стиль: а) Массивные стены, полукруглые арки, маленькие окна; б) Ажурные витражи, стрельчатые своды; в) Пышный декор, изогнутые линии. 5) Рыцарский роман: а) Описание подвигов короля Артура; б) Жития святых и чудеса; в) Философские трактаты на латыни. 6) «Чёрная смерть» в Европе привела к: а) Укреплению феодальных отношений; б) Гибели трети населения и кризису феодализма; в) Расцвету городов. 7) Жанна д’Арк прославилась: а) Созданием первого университета; б) Победой под Орлеаном во время Столетней войны; в) Открытием книгопечатания. 8) Главная причина гуситских войн: а) Борьба за независимость Чехии; б) Казнь Яна Гуса и протест против католической церкви; в) Вторжение турок-османов. 9) Что стало итогом падения Константинополя в 1453 г.? а) Начало Крестовых походов; б) Превращение города в столицу Османской империи; в) Объединение Византии и Рима.
- 10. Что должно лежать в основе социальной интеграции [продолжение вопроса и варианты ответа обрезаны]?
- 9. Как называется концепция, объясняющая причины противоправной деятельности обучающихся с миграционной историей? Варианты: концепция 5Н; концепция АБВ; концепция причин и следствий; концепция первопричин.
- 8. С чего начинается профилактическая работа с обучающимися с миграционной историей? Варианты: проведение групповых мероприятий; индивидуальная помощь; диагностика; мониторинг эффективности профилактики.
- № 229. Решите с помощью уравнения задачу: а) Продолжительность ночи с 27 октября до 1 декабря увеличилась на 2 ч и стала равной 15 ч. Какой была продолжительность ночи 27 октября? б) В упаковке содержится 900 г [условие обрезано].
- 5. (5 points) Find ONE extra word in every sentence. This word is not necessary and makes the sentence wrong. Write this word down. [36] Although the weather was cold, but we decided to walk to the museum. [37] I have already finished my history project yesterday. [38] The castle where we visited last summer was very old and beautiful. [39] We didn’t have enough time for to see all the animals in the zoo. [40] If I were you, I would not to tell anyone this secret.
- 4. (5 points) Find ONE lexical mistake in every sentence. There is only one wrong word in each line. Write this word down without correcting the sentence. [31] My grandmother said me an interesting story about her childhood. [32] We had a wonderful travel to London last spring. [33] Can you borrow me your pencil for a minute? I forgot mine at home. [34] Our teacher learned us a new song before the school concert. [35] My little brother is very funny of cartoons about animals.
- 3. (10 points) There are 10 beginnings of small dialogues. Complete them. Choose the best answer for each situation from the lists of answers. [21] — The test was really easy! — Yes, it was _____. [22] — Why are you so happy today? — I won the school art competition! I’m _____. [23] — I don’t feel very well today. — Oh, are you _____? [24] — Don’t tell Tom about the surprise party! — Don’t worry, I won’t _____. [25] — At first nobody wanted to speak at the meeting. — Yes, but Kate told a funny story and helped us _____. [26] — Are you going to visit your grandparents this weekend? — No, I visit them _____, not every week. [27] — I forgot homework at home! Is the teacher angry? — Not really. It’s _____. You can bring it tomorrow. [28] — It’s already six o’clock. We have done a lot today. — I think we should _____ and go home. [29] — Max broke the classroom window. — Oh no! Now he is _____. [30] — Why does Anna always come to school so early? — She says, “_____.” Options: A) on cloud nine; B) a piece of cake; C) under the weather; D) call it a day; E) in hot water; F) once in a blue moon; G) spill the beans; H) break the ice; I) the early bird catches the worm; J) no big deal.
- Карта Китая. Подпись: «Параграф 18 в рабочей тетради».
- 3. Чем можно разделить смесь воды и растительного масла? Выбери подходящие варианты: делительной воронкой; фильтрованием; выпариванием; магнитом.
- 316. Найдите корни уравнения: а) \(16+x^2=0\); б) \(0,3x^2=0,027\); в) \(0,5x^2=30\); г) \(-5x^2=\frac{1}{20}\); д) \(x^3-3x=0\); е) \(x^3-11x=0\).
- 109. Прочитайте. Подчеркните слова, которые не имеют окончания. В других словах выделите окончание: Кофе, зеркало, пальто, кольцо, кафе, день.
- 108. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы из данных слов составить предложения? 1. Моряки, спустили, парус, вода, на, и, купальня, парусе, в, устроили. 2. Мальчики, корабль, с, прыгнуть, вода, в. Составьте и запишите предложения. Выделите в словах окончания. Подчеркните формы одного и того же слова.
- 107. Прочитайте скороговорку: «В поле полет Паша просо. Сорняки выносит Яся». Что обозначают выделенные слова? Спишите скороговорку. Выделите в словах окончания.
- Как называется экономическая система, при которой прибыль получают владельцы капитала, тогда как товары и услуги создаются людьми, продающими свой труд за заработную плату?
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова: 1) ПЕРЕГИБЩИК — в существительном пишется суффикс -ЩИК-, потому что он стоит после Б. 2) ПАУЧОК — в суффиксе имени существительного под ударением после шипящих пишется О. 3) САДИВШИСЬ — в суффиксе деепричастия пишется та же буква, что и в инфинитиве глагола. 4) ЗАДЕРЖИВАТЬ — в слове пишется суффикс -ИВА-, потому что в форме 1-го лица единственного числа глагол имеет окончание -УЮ. 5) ВПРАВО — написание окончания -О в наречии определяется наличием приставки В-.
- В открытом космосе возможно ... движение по поверхности за счёт трения; реактивное движение с выбросом топлива; движение с помощью электродвигателей; движение с помощью воздушных турбин.
- Реши задачу. Сторона AC треугольника ABC равна 7 см. Сторона BC на 4 см больше, чем сторона AC. Сторона AB на 2 см меньше, чем AC. Найди периметр треугольника. Выбери верный вариант: 11 см, 23 см, 1 см, некорректное условие задачи.
- Задание 7. Выберите один из нескольких вариантов. Какое утверждение верно? 1) Самый высокий водопад на Земле — Ниагарский. 2) Волга имеет только дождевое питание. 3) Самая полноводная река мира — Нил. 4) Длина реки — это расстояние от истока до устья.
- Изучите внимательно рисунок. Выберите верные утверждения: 1) Прямые DE и a пересекаются в двух точках. 2) Прямая ED не проходит через точку C. 3) Точка H принадлежит прямой a. 4) Точка D не принадлежит прямой a. 5) Точки A и H не принадлежат прямой a.
- Задание №4. Ниже представлен набор упорядоченных данных: 3, 5, 6, 7, 11. Чему равен размах этого набора?
- Задание №3. Результаты исследования представили в виде таблицы частот. Значение: 48, 49, 50, 51, 52. Частота: 3, 1, 6, 7, 3. Чему равен размах этого набора данных?
- Задание 1. Вставьте в текст пропущенные слова: «Слова языка образуют его словарный состав — ____. Лексика изучается в специальном разделе науки о языке, который называется ____. ____ — это раздел науки, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения. Лексическое значение слов разъясняется в ____ словарях».
- В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ? 1) В низинах болотный запах был очень силён. 2) В болотных местах попадается спелая клюква. 3) Солдаты бодро маршировали в форме болотного цвета. 4) Там росли низкие болотные берёзки.
- 5. Какое утверждение о строении веществ верно? Выбери подходящие варианты: все вещества состоят из молекул; все вещества состоят из атомов; вещества состоят из атомов, молекул или ионов; вещества состоят только из ионов.
- 9. Как называется концепция, объясняющая причины противоправной деятельности обучающихся с миграционной историей? Варианты: концепция 5Н; концепция АБВ; концепция причин и следствий; концепция первопричин.
- [Начало вопроса обрезано] … профилактическая работа с обучающимися с миграционной историей? Варианты: проведение групповых мероприятий; индивидуальная помощь; диагностика; мониторинг эффективности профилактики.
- Параграф 18 в рабочей тетради. На изображении показана карта Китая.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.