База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А6. В уравнении реакции меди с концентрированной азотной кислотой коэффициент перед формулой окислителя равен: 1) 4; 2) 3; 3) 2; 4) 1.
- А5. Кислотному и несолеобразующему оксиду соответствуют формулы ряда: 1) Na₂O и СО; 2) СО и N₂O₅; 3) SO₂ и SO₃; 4) SiO₂ и NO.
- А4. Значения высшей и низшей степени окисления атома серы соответственно равны: 1) +6 и -2; 2) +4 и -2; 3) +6 и 0; 4) +4 и 0.
- АЗ. Формула вещества, в котором все связи ковалентные полярные: 1) N₂; 2) HNO₃; 3) NH₄NO₃; 4) NaNO₃.
- А2. В ряду F — Cl — Br — I электроотрицательность атомов: 1) увеличивается; 2) уменьшается; 3) не изменяется; 4) изменяется периодически.
- А1. Число протонов, нейтронов и электронов в атоме 31Р соответственно равно: 1) 15, 15, 15; 2) 15, 15, 16; 3) 15, 16, 15; 4) 15, 31, 15.
- №4. Соревнования по фигурному катанию проходят 3 дня. Всего запланировано 50 выступлений: в первый день — 18 выступлений, остальные распределены поровну между вторым и третьим днями. В соревнованиях участвует спортсмен М. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что спортсмен М. будет выступать во второй день соревнований?
- 1. На каком материке находится 2. Государство 3. Географические координаты населённого пункта 4. В каком направлении от Москвы находится 5. Какое расстояние от Москвы, в км
- Köln, wohin unsere Schüler bald fahren, liegt, wie bekannt, am Rhein. So kann man von Köln aus zu verschiedenen Reisezielen mit dem Schiff und mit der Bahn reisen. Sagt: Mit welchen Verkehrsmitteln (wie) kann man von Köln aus bis zu folgenden Städten reisen? (Siehe auch S. 172) von Köln bis Dresden von Köln bis Bonn von Köln bis Berlin von Köln bis Hamburg von Köln bis Düsseldorf von Köln bis München 5 a) Und jetzt spielen wir „Wer findet in 5 Minuten die meisten Städtenamen auf der Rätselkarte?". Diese Karte zeigt die Bundesrepublik Deutschland. Statt der Städte, Dörfer, Straßen oder Flüsse seht ihr Buchstaben. Wir haben Städtenamen in unse- rer „Landkarte" versteckt. Ihr sollt sie finden. Aber Vorsicht: Ihr müsst waagerecht, senkrecht, von unten nach oben, von hinten nach vorn und umgekehrt lesen. Ein Tipp: Die Namen sind ungefähr dort, wo die Städte liegen. Diese Städte heißen: Kiel; Rostock; Hamburg; Bremen, Leipzig; Schwerin; Berlin; Potsdam; Hannover: Kassel: Dortmund: Köln; Bonn; Frankfurt; Saarbrücken; Nürnberg; Passau, Stuttgart, München.
- Расположи числа в порядке возрастания их модулей 9; -3; 0; -7; 2; -8
- 10. Выполните работу «Географический адрес моего населённого пункта», заполнив в тетради таблицу. 1. На каком материке находится 2. Государство 3. Географические координаты населённого пункта 4. В каком направлении от Москвы находится . Какое расстояние от Москвы, в км
- 11 Listen again and complete the sentences with one or two words in each gap. 1 The girl says that she returned to the city where she 2 She says that the town has changed and that it's car free and there are lots of new 3 She says they have built a high-rise block of flats in the place of her old 4 The girl says that it is now cleaner and that there are more trees and 5 She used to live in a bungalow and the best thing about the house was the back
- c4.u³. (c-2.u-1) 3
- Расположите числа в порядке возрастания: -9, -1, -8.
- Avez-vous bien compris? 1) La Cité des sciences et de l'industrie se trouve à Lyon, au nord de la France. 2) Dans la Cité des sciences et de l'industrie on peut visiter quelques secteurs. 3) Dans le parc de la Villette se trouvent aussi la éode, la Cité de la musique, le musée de la musique. 4) Dans le secteur «Espace» on peut entrer dans le autile. - Mettez ensemble les deux par- d'une phrase. VF Соедините вместе обе части каж- дой фразы.
- 2. Чтобы приготовить раствор соли для химического опыта, соль и воду берут в отношении 2: 7. Сколько граммов соли нужно взять, чтобы получилось 153 г раствора? 3. Найдите неизвестный член пропорции: A) 6:5=x: 75; Б) \frac{x}{0,8} = \frac{1,5}{0,4}. 4. Из 9 т железной руды выплавляют 5 г железа. Сколько железа выплавляют из 3,6 т железной руды?
- 1. Напишите указанное время цифрами. 1. It's half past eight. Например: It's eleven past seven. - 7:11 2. It's a quarter to ten. 3. It's twenty-five past two. 4. It's a quarter past six. 5. It's three o'clock. 6. It's half past eight. 7. It's thirteen to eleven. 8. It's a quarter to four. 9. It's nine o'clock. 10. It's half past two.
- Во сколько часов наблюдается максимальная относительная влажность воздуха? Сколько %? Во сколько часов наблюдается минимальная относительная влажность воздуха? Сколько %?
- Во сколько часов наблюдается минимальная температура? Сколько градусов? Во сколько часов наблюдается максимальная температура? Сколько градусов?
- 8. Задание ВПР. Анна и Татьяна готовятся к выставке аквариумных рыб. Для каждого вида рыб им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого вида в общей классификации организмов. Помогите девочкам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» организма, изображённого на рисунке.
- 7.2. Три из изображённых на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- К какому виду графики относится данное изображение
- 23. Mettez ensemble les deux parties d'une phrase. 1) La Cité des sciences et de l'in- dustrie, c'est 2) «Explora», c'est 3) La Géode, c'est 4) La Cité de la musique, c'est
- Avez-vous bien compris? 1) La Cité des sciences et de l'industrie se trouve à Lyon, au nord de la France. 2) Dans la Cité des sciences et de l'industrie on peut visiter quelques secteurs. 3) Dans le parc de la Villette se trouvent aussi la Géode, la Cité de la musique, le musée de la musique. 4) Dans le secteur «Espace» on peut entrer dans le Nautile.
- 24. Regardez le panneau du parc de la Villette donné ci-dessous. Quelle direction choisit celui qui...
- 12. Отметить, чем закончилась история любви героя. а) благополучно б) любовь пошла на убыль в) герой резко порвал отношения с любимой
- 11. Отметить состояние героя рассказа после событий на плацу. а) поведение полковника несовместимо с чувством любви героя б) случившееся убедило героя в невозможности любви в) случившееся не понято героем, но он не может любить героиню после того, что видел
- 10. Что сделал полковник солдату, недостаточно сильно опустившему свою палку на спину наказываемого? а) приказал избить палками б) ударил в грудь в) ударил по лицу
- 9. Что описано в рассказе как «пестрое, мокрое, красное, неестественное»? а) лицо полковника б) спина наказываемого солдата в) лицо наказываемого солдата
- 8. Как наказывали провинившегося? а) кидали камнями б) били палкой в) били плетью
- 7. Какую музыку услышал герой, когда вышел на поле? а) весёлую б) звонкую в)жёсткую, нехорош
- 6. После бала у Ивана Васильевича остались какие-то вещи Вареньки. Что за вещи? а) перчатка и пёрышко от веера б) платок и пёрышко от веера в) перчатки и веер
- 5. Отметить, какие чувства испытывает на балу герой рассказа. а) любовь к Вареньке б) любовь к Вареньке и её отцу в) любовь ко всему миру, потому что он любит Вареньку
- 4. Что надел отец Вареньки, перед тем как танцевать с ней: а) шпагу б) замшевую перчатку в) шляп
- 3. С каким чувством описывает рассказчик сцену бала? а) скука б) восторг в) возмущение
- 2. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа? а) мысли героя после бала б) особое значение сцены расправы с солдатом в) важность событий утра, следующего за балом, в судьбе героя
- 1.Жанр произведения: а) повесть б) очерк в) рассказ
- 9*. Прочитай. Укажи род выделенного имени существительного. Подчеркни слова, которые помогли тебе определить род этого имени существительного. Лишь в Австралии зелёной Кенгуру живёт смышлёный. Он своих детей не бросит, Он с собой их в сумке носит. (В. Степанов) • Подчеркни в стихотворении имя существительное собственное, неодушевлённое, женского рода, употреблённое в форме единственного числа.
- Какую функцию выполняет орган, обозначенный на рисунке вопросительным знаком?
- Наибольшее число Выберите верный ответ. Какое из данных чисел расположено в ряду целых чисел правее других?
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М. Угол FMD равен 29°. Найдите угол АКМ.
- Complete the task. Leo and Jenny's mum is very angry with her children. Choose the possible reasons why. More than one correct answer is possible. Tick the correct answers.
- 4. Найдите множество корней уравнения: a) 5x2 + x = 0; 6) (63x)² = 4x - 8; в) 2х³ 10х2 + 3x 15 = 0.
- Уровень благосостояния и качества жизни в отдельных странах Страна Продолжительнос Процент Уровень Идо ВВП на душу ипж ть жизни (LE) грамотных образования населения 6880 Россия 66,75 99,55 78,5 6740 Болгария 71 98,5 77,5 3950 Китай 70,75 92,5 63,5 9370 Польша 73,6 99,75 88,5 США 34280 76,85 100 93,5 Турция 70,2 85,45 59,5 5830 Украина 69,25 99,65 81 4270 Япония 81,2 100 83 25550 Чехия 75,05 100 76,5 14320 Швеция 79,9 100 113 23800 Задание3. Выберите две противоположные страны по уровню жизни населения. С помощью интернета подберите по 5 причин, которые доказывают тот или иной показатель уровня жизни. Задание 4. Работа с контурной картой. Используя предложенную номенклатуру стран, нанесите на контурную карту государства и подпишите. Обозначьте их принадлежность с помощью цветных условных знаков. ✓ 10 самых образованных стран мира: Ирландия, Швейцария, Сингапур, Бельгия, Великобритания, Нидерланды, США, Австралия, Израиль, Швеция. ✓ 10 Самых развитых стран мира: Китай, США, Индия, Россия, Япония, Германия, Индонезия, Бразилия, Великобритания, Франция. ✓ 10 стран по высокому качеству жизни вошли: Дания, Швеция, Швейцария, Норвегия, Канада, Финляндия, Германия, Австралия, Нидерланды, Новая Зеландия. ✓ 10 беднейших стран мира: Южный Судан, Бурунди, ЦАР, ДРК, Мозамбик, Нигер, Малави, Либерия, Мадагаскар, Йемен. ✓ 10 стран с самой высокой продолжительностью жизни: Япония, Швейцария, Сингапур, Австралия, Исландия, Испания, Италия, Швеция, Норвегия, Франция. ✓ 10 стран с самой низкой продолжительностью жизни: Замбия, Зимбабве, Сьерра- Леоне, Ангола, Афганистан, ЦАР, Руанда, Либерия, Свазиленд, Мозамбик.
- To: Kussian_friend@ege.ru Subject: Welcome We are going to visit Moscow in September. What's the weather like then? Do we need to bring our warm coats? My mum is a vegetarian, she eats lots of fruit. What sort of fruit will she find in Russia? My dad would like you to tell us what we could visit in a week. By the way, yesterday I bought the necessary vegetables and cooked Russian borsch. Thank you for the recipe. Everyone liked it very much.... Write an email to Ann. In your message answer her questions, ask 3 questions a favourite food. Write 100-140 words. Remember the rules of email writing. Y minutes to do this task.
- 24. Regardez le panneau du parc de la Villette donné ci-dessous. Quelle direction choisit celui qui... ...aime le théâtre. ...s'intéresse à l'astronomie. ...adore les aventures sous-marines. ...s'intéresse à la science. ...adore la musique. ...aime le cinéma. .adore les aventures cosmiques
- 3. Как размножаются бактерии?
- 2. Чем цианобактерии отличаются от других групп бактерий?
- 1. Где распространены бактерии?
- Б. Каковы особенности строения клетки бактерий?
- А. Подпишите на рисунке части бактериальной клетки.
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите несколько вариантов ответов Вода реагирует с каждым из двух оксидов: оксидом азота (1) и оксидом лития оксидом магния и оксидом углерода (IV) оксидом кальция и оксидом железа (II) оксидом натрия и оксидом кремния (IV) оксидом лития и оксидом серы (IV)
- 2)(3 5/6 - 3 1/3) : 27/50
- Функция задана формулой у=2х+6. Определите: а) значение у, если х=0,5; б) значение х, при котором у = 2. 2°. Какая из прямых у = 2х-9; y=-5x+1; y= 3х проходит через начало координат? Постройте эту прямую. 3°. Постройте график функции у = -1/2x+4. 4 Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения с осями х и у графика функции у = 0,7х-2,1. 5. Найдите координаты точки пересечения графиков функций у = 10х-8 и у = -3x+5.
- • Какова роль финала в симфонии? Какой вывод делает композитор в этом финале?
- • Что отличает 3-ю часть симфонии — «Менуэт»?
- • Какую роль в цикле играет 2-я часть симфонии?
- ФИ 7-41 Практическая работа Сравнение географического положения двух южных материков (по выбору) Цель работы: сравнить и дать характеристику географического положения двух южных материков Таблица 1. Сравнение географического положения двух южных материков План сравнения географического положения материков Положение материка в системе географических координат: - по отношению к экватору - по отношению к 0° и 180° долготы - по отношению к тропикам 2 Протяженность материков в градусах и километрах с севера на юг. 3 Протяженность материков в градусах и километрах с запада на восток. 4 Положение по отношению к океанам 5 Климатические пояса, в которых расположен материк 6 Положение по отношению к другим материкам Проанализировав сравнительную таблицу, запишите сходства и отличия в географическом положении двух материков.
- Закончи предложения. When it's 12 o'clock noon in London, it's ... 1 ... in Moscow. 2 2 pm in .... 3 ... in Rio de Janeiro. 4 7 am in .... 5 ... in Canberra. 6 9 pm in .... 7 ... in Madrid. 8 ... in Los Angeles.
- 1 вариант 1. Найдите все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых секущей, если один из этих углов равен 72°. 2. Один из односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельных прямых секущей, на 32° больше другого. Найдите эти углы. 3. Найдите меры всех углов, изображенных на рисунке, если а||b и <1+<3=96°
- 13. Установите соответствие между именами исторических личностей и их деятельностью: к каждой позиции первого столбца подберите позицию из второго столбца. А) Борис Годунов Б) Кузьма Минин В) Прокопий Ляпунов 1) посадский староста, организатор Второго ополчения 2) активный участник свержения Василия Шуйского 3) член «семибоярщины» 4) боярин при Иване Грозном и Фёдоре Иоанновиче
- 12. Назовите три исторических деятеля, проявивших себя во время Смуты как патриоты и защитники родной земли от интервенции а) Кузьма Минин б) Лжедмитрий І в) Василий Шуйский г) Дмитрий Пожарский д) Иван Сусанин е) Иван Болотников ж) Григорий Отрепьев
- 11. Что из ниже перечисленного не выступает как предпосылка наступления Смутного времени? а) разорение страны из-за Ливонской войны и опричнины; б) усиление эксплуатации народа, бегство крестьян на окраины страны; в) закрепощение крестьян, стремление власти пресечь их бегство; г) установление патриаршества; д) пресечение династии Рюриковичей.
- 10. Руководитель штурма Китай-города и Кремля в 1612 году: а) князь Д. Трубецкой; б) князь Д. Пожарский; в) дворянин П. Ляпунов; г) дворянин И. Пашков.
- 9. Укажите временной период «Семибоярщины»: а) 1605–1606 г.; б) 1610-1613 г.; в) 1598-1605 г.; г) 1606–1613 г.
- 8. Русская православная церковь получила самостоятельность и независимость om Константинополя. Это связано: а) с учреждением в России патриаршества; б) с расколом между русской и константинопольской церквами; в) с церковной реформой.
- Выбери явление, которое является прямым следствием парникового эффекта.
- 1. Известно, что гнилостные бактерии портят продукты Вспомните, как ваши мамы и бабушки сохраняют продукты ния и делают запасы на зиму. Вспомните, как герои приключен- ческих романов, попавшие на необитаемый остров, заготавливали себе провизию впрок. Предложите способы защиты продуктов пита- ния от бактерий. 1) 2) 3) )
- Отметьте редакторы растровой графики
- Выберите три верных ответа из шести. Признаки, отличающие рыб от других позвоночных: наличие позвоночника из 3-х отделов головной мозг из пяти отделов замкнутый круг кровообращения двухкамерное сердце один круг кровообращения наличие боковой линии
- こ 15 6 6 x- -4.45)+21 Ответ -1,25 ыполните дейи (-5)+203-4301.5- را
- 7x3-2x+1 11. lim 4x3x ;
- 5x3+3x-1 10. lim 4+x ;
- 2x-1 9. lim
- 2x-3 8. lim ; * 4x1. x→∞ 4x21'
- x³-8 7. lim x-2x-2
- 2x²-7x +3 6. lim x= 2x2 - x ;
- x³-x-2x²+2 5. lim ; x+1 x32x² + 3x
- x²-1 4. lim x1 x2 2x + 1'
- 9-x2 3. lim x-33x-x2
- x²-25 2. lin x-5x2 + 9x + 20'
- x²+x-2 1. lim ; x-2 x2-4
- 2. Дано: △ABC PE = 17,4 Найти: AC-?
- Найдите х. 1 B C 3 2 N x M 13 K 3 R √5 K x L 4 M 30° 2√3 x S N
- 11. Тип 7 № 11995 Даны числа: 0,3; 6,3; 0,03; 3,4 и 3,6. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ:
- Найдите расстояние между точками А и В 1. А(-3,5) и В(-6): 2. А(5,2) и В(-19,4): 3. А(-12,8) и В(7,3):
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите один из нескольких вариантов К основным оксидам относится каждое из двух веществ CrO3, BaO Fe2O3, Na2O CaO, K2O MgO, SiO2
- 1. Разложите на множители: 1) a) 3x² - 12; б) bx² - 9b; 2) a) 2p²-98a²; б) -3a³+3ab²; 2. Представьте в виде произведения: 1) 3a²-6ab+3b²;
- В треугольнике АВС ∠A = 90°, ∠B = 60°. На стороне А С отмечена точка D так, что ∠DBC = 30°, DA = 4 см. Найти АС и расстояние от точки D до стороны ВС.
- Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 42 см. Найти гипотенузу треугольника.
- В остроугольном треугольнике МNР биссектриса угла М пересекает высоту NК в точке О, причем ОК = 9 см. Найти расстояние от точки О до прямой МN.
- В треугольнике АВС: ∠C=60°, ∠B = 90°. Высота ВВ₁ равна 2 см. Найти АВ.
- 1. Из 72 пятиклассников занимаются легкой атлетикой. Сколько учащихся занимаются этим видом спорта? 2. Для выставки отобрали 30 картин, что составило имеющихся в музее картин. Сколько картин взято на выставку? 3. От веревки длиной 18 м отрезали ее длины. Сколько метров веревки отрезали?
- 2. Чтобы приготовить раствор соли для химического опыта, соль и воду берут в отношении 2: 7. Сколько граммов соли нужно взять, чтобы получилось 153 г раствора? 3. Найдите неизвестный член пропорции: A) 6:5 = x: 75; Б) x/0,8 = 1,5/0,4 4. Из 9 т железной руды выплавляют 5 т железа. Сколько железа выплавляют из 3,6 т железной руды?
- А или О? Распределите данные слова на две колонки. Направа; слева; изредк надолг досух ; затемΗ занов докрасн; запрост; искос ; издавн; дотемн зас наскор ; досыт; наглух; справ_____; влев ; доходчив сна досрочн ; связн.
- 9 класс. Самостоятельная работа. Вариант- 1 1.Луч света падает на поверхность воды под углом 58°. Найдите угол преломления, если показатель преломления равен 1, 33. 2.Найти скорость света в кварце, если показатель преломления кварца равен 1,53. 3. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 30°. Определите угол между падающим и отраженным лучами. 4. Луч света падает на плоское зеркало. Угол между падающим и отраженным лучами равен 40°. Определите угол между падающим лучом и зеркалом.
- 1180 Поперечное сечение деревянного бруска является квадратом со стороной 6 см. Найдите наибольший диаметр круглого стержня, который можно выточить из этого бруска.
- Теоретические вопросы и практические задания к зачету №1 по теме «Векторы» 9 класс 1. Дайте определение вектора. Какой вектор называется нулевым. 2. Какие векторы называются коллинеарными? Дайте определение равных векторов. 3. Объясните, какой вектор называется суммой двух данных векторов. Какие правила сложения двух и нескольких векторов вы знаете? 4. Какой вектор называется разностью двух данных векторов? 5. Какой вектор называется произведением данного вектора на данное число? 6. Дайте понятие сонаправленных векторов и противоположно направленных векторов. 7. Какой отрезок называется средней линией трапеции. Чему равна средняя линия трапеции, средняя линия треугольника актические задания I 1. Начертите ненулевой вектор АВ и отметьте точки Ми № по разные стороны от прямой АВ и точку К на прямой АВ. Отложите от точек М. № и К соответственно векторы: ММ, сонаправленный с АВ; №№1, равный АВ, КК), противоположно направленный по отношению к AB 2. Начертите попарно неколлинеарные векторы а, b, c, d и постройте вектор р=а+b+c+d. В. Начертите два неколлинеарных вектора а и в и постройте вектора b. 1. Начертите два неколлинеарных вектора р и д и отметьте точку О. Отложите от точки О вектор OA=1,5p-2q. - Дано: АВ = CD. Докажите, что АС = BD. - Найдите длину вектора т если т=MN+PR+KM+NP+RK. - Найдите вектор х из условия РB-OD+x+MC = PA-BM-OA. - Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке О, а точка М делит сторону AD в отношении АМ: MD = 1:2. Выразите вектор ОМ через векторы а= АВ и b = AD.
- Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания кровеносной системы рыб. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка.
- 8) В коллекции хранятся бабочки различных цветов. Чтобы узнать, какого цвета бабочки преимущественно составляли коллекцию, выполни алгоритм. 9) По алгоритму из стрелок воспроизведи рисунок. Что у тебя получилось? Алгоритм ↓↓→→↑↑←↓ 10) О какой из следующих сказок можно сказать, что в ней действие опи по алгоритму с циклом? 1) Сказка о мертвой царевне и семи богатырях; 2( Cuoεγραμיב
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.