База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. задача. В алмазе свет распространяется со скоростью 1,22*10^8 м/с. Определить предельный угол полного внутреннего отражения света в алмазе при переходе светового пучка из алмаза в воздух.
- Какие операционные стратегии могут быть классифицированы по характеру операций?
- 3.2. Прочитай текст, вставь пропущенные безударные гласные.
- 3.1. Забытое слово «коло» – окружность, круг, обод, обруч, колесо. Слово исчезло, но живы до сих пор родившиеся от него слова. Какие это могут быть слова?
- 4. Сравни выражение. (357149 + 298517) ⋅ 3 ... (298517 + 357149) ⋅ 4
- 2. Реши задачу. С одной станции в противоположных направлениях одновременно вышли два поезда. Скорость одного 56 км/ч, а скорость другого составляет 7/8 скорости первого поезда. Через какое время расстояние между ними составит 7/8 скорости первого поезда.
- Какое словосочетание содержит действительное причастие?
- 1. Реши задачу. Из одного и того же пункта одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Через 2 часа расстояние между ними стало 16 км. Найдите скорость второго пешехода, если скорость первого 5 км/ч. 1 вариант
- Артёму 14 лет. Найдите в приведённом списке действия, которые он, в соответствии с Гражданским кодексом РФ, может самостоятельно осуществлять. Выберите один или несколько ответов: купить квартиру внести подаренные родителями деньги на счёт в банке продать автомобиль распоряжаться заработной платой, полученной в летнем трудовом лагере осуществлять права автора созданного музыкального произведения отложить часть своей стипендии на покупку подарка для младшей сестры
- 2. Was passt nicht? Streiche durch.
- 1. Ergänze die Antwort.
- А1. Узнай растение по изображению. Соедини на- звание растения с рисунком. • плющ • цикламен • герань • традесканция
- С1. Какие животные могут быть и домашними, и ди- кими? Запиши номера ответов. 1) утка 2) волк 3) корова 4) пчела Ответ:
- В2. Подумай, животные какой группы не бывают до- машними. Подчеркни название группы. Насекомые, рыбы, земноводные, птицы.
- В1. Какой домашней птице не нужен водоём? Запи- ши название птицы и любого продукта, который она даёт человеку. Ответ:
- А4. Запиши, какое животное даёт человеку шерсть. Овца, лошадь, корова, кошка. Ответ:
- Реши задачу. В 8 одинаковых ящиках 72 кг. апельсинов. Сколько кг. апельсинов в 10 таких ящиках?
- Упр.5. Вставь пропущенные буквы. Надпиши падеж имён существительных. Выполни все разборы. Утре...яя з...ря осв...тила мес...ность. Звёзды на небе стали бл...днеть и п...гасли. Взошло³ в...с...ннее со...нце. З...л...той луч³ заиграл на верш..не могучего дуба. С реч...ки подул лё...кий в...терок. Задр...жали лист...я на осине, засверкала р...ca. Образец разборов: Высокое дерево стояло во дворе. Дерево³-сущ.(что?). Н.ф.-дерево. Неодуш., нариц., ср.р., в И.п., в ед.ч. Подлеж. Стояло³- гл. (что делало?). Н.Ф.- стоять. В прош.вр., ед.ч., ср.р., Сказ. Высокое³-прил. (какое?). Н.ф.-высокий. В ед.ч., ср.р., в И.п., Втор.чл.
- Упр. Спиши. Вставь на конце сущ. мягкий знак, где он нужен. (На конце сущ. ж. р. после шипящих пишется мягкий знак. На конце сущ. м.р. мягкий знак не пишется). Подпиши над сущ. род. Молодеж.., малыш.., луч.., циркач.., мыш... помощ.., ковш.., врач.., вещ.., нож.., овощ.., марш.., кирпич.., скрипач.. лож.., силач.., дич.., москвич.., сторож.., шалаш.., брош.., чертёж.., рож... коттедж.., колледж...
- Кирилл работает в производственном кооперативе, а Андрей — в акционерном обществе. Найдите в приведённом ниже списке черты, общие для этих организационно-правовых форм предприятий.
- 13. Объём тела 400 см³, а его вес 4Н. Утонет ли это тело в воде? Плотность воды 1000 кг/ м³
- 12. Определите давление, оказываемое на грунт бетонной плитой объёмом 10 м³, если площадь её основания равна 4 м². Плотность бетона 2300 кг/м³.
- 11. Установите соответствие между устройствами и физическими явлениями, на которых основано их действие. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Тело весом 50 Н полностью погружено в жидкость. Вес вытесненной жидкости 30 Н. Какова сила Архимеда, действующая на тело?
- 9. Какое давление на пол оказывает ковер весом 100 Н и площадью 5 м²?
- 8. Чему равен вес тела массой 15 кг?
- 7. Тело объемом 30 см³ состоит из вещества плотностью 7 г/см³. Какова масса тела?
- 6. Определите показания термометра
- 5. Тело сохраняет свой объем, но изменяет форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого оно состоит?
- 4. Как изучались перечисленные явления?
- 3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц?
- 2. Мотоциклист двигался в течении 20 мин со скоростью 36 км/ч. Сколько километров проехал мотоциклист?
- 1. Что из перечисленного является физической величиной?
- Ergänze müssen oder können in der richtigen Form.
- На ленте по разные стороны от середины отмечены две тонкие поперечные полоски: жёлтая и зелёная. Если разрезать ленту по жёлтой полоске, то одна часть будет на 40 см короче другой. Если разрезать ленту по зелёной полоске, то одна часть будет на 25 см короче другой. Найдите расстояние (в сантиметрах) между жёлтой и зелёной полосками.
- Укажите грамматическую основу из предложения: Края ее были как будто посеребрены каким-то чудесным светом.
- Билет №10.
- Билет №9.
- 2. Наблюдаем 2.1. Прочитай стихотворение С. Острового «Первородство». К словам привыкаешь день ото дня, А они первородного смысла полны... И когда я слышу: - Извини меня! Это значит: - Исключи меня из вины! У слова цвет своего огня. Своё пространство. Свои рубежи. И когда я слышу: - Обереги меня! Это значит: - Берегами меня окружи! У слова есть корни. И есть родня. Оно не подкидыш под сирым кустом. И когда я слышу: - Защити меня! Это значит: - Спрячь меня за щитом! Вслушайся. Вникни. Не позабудь. У слова свой норов. Своё нутро. И если ты в эту проникнешь суть - Слово тебе сотворит добро. Какие слова-глаголы слышит автор? Подчеркни их. Подумай, от каких слов они были образованы. 32
- Через точку, делящую высоту конуса в отношении 1 : 3, считая от вершины, проведена плоскость, параллельная основанию. Найдите объём этого конуса, если объём конуса, отсекаемого от данного конуса проведённой плоскостью, равен 6.
- MN = 36см. Найдите МР, PN.
- 9. Какое давление на пол оказывает ковер весом 100 Н и площадью 5 м²? 1) 20 Па 2) 500 Па 3) 150 Па 4) 0,05 Па
- 8. Чему равен вес тела массой 15 кг? 1) 15 кг 2) 15 Н 3) 150 Н 4) 150 кг
- 7. Тело объемом 30 см³ состоит из вещества плотностью 7 г/см³. Какова масса тела? 1) 2,3 г 2) 4,3г 3) 210г 4) 210кг
- 6. Определите показания термометра 1) 0°C 2) 22 °C 3) 29 °C 4) 28 °C
- 5. Тело сохраняет свой объем, но изменяет форму В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого оно состоит? 1) в жидком 2) в твердом 3) в газообразном 4) может находиться в любом состоянии
- 4. Как изучались перечисленные явления? а) затмение Солнца: Луна находится между Солнцем и Землёй; б) затмение Луны: Луна попадает в тень Земли. 1) а, б - в процессе наблюдения 2) а - в процессе наблюдения, б опытным путём 3) а - опытным путём, б - в процессе наблюдения 4) а, б - опытным путём
- 3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц? 1) паскаль 2) ватт 3) ньютон 4) джоуль
- 1. Что из перечисленного является физической величиной? 1) мощность 2) железо 3) молния 4) килограмм
- 3. Установите соответствие между характеристикой и типом общества:
- 2. Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.
- 1. Найдите в приведенном списке черты, свойственные народной культуре. Запишите цифры, под которыми они указаны.
- 14. Найдите значение выражения \(\frac{1}{2} + \frac{49}{20}\)
- 13. Найдите значение выражения \(\frac{1}{2} + \frac{9}{10}\)
- 12. Найдите значение выражения \(\frac{1}{4} + \frac{51}{20}\)
- 11. Найдите значение выражения \(\frac{1}{5} + \frac{41}{50}\)
- 10. Найдите значение выражения \(\frac{1}{5} + \frac{19}{50}\)
- 9. Найдите значение выражения \(\frac{1}{10} + \frac{21}{50}\)
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{1}{25} + \frac{43}{50}\)
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{1}{5} + \frac{17}{10}\)
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{1}{2} + \frac{33}{50}\)
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{1}{2} + \frac{31}{20}\)
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{1}{4} + \frac{37}{20}\)
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{1}{2} + \frac{11}{10}\)
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{1}{10} + \frac{29}{20}\)
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{1}{5} + \frac{53}{50}\)
- 4. Мотоциклист движется с постоянным ускорением 2 м/с<sup>2</sup>. За какое время его скорость изменится с 15 до 20 м/с?
- 3. Автомобиль начал двигаться от светофора, и через 5 с его скорость стала 10 м/с. С каким ускорением двигался автомобиль, если его движение прямолинейное равноускоренное? Постройте график зависимости скорости автомобиля от времени.
- Укажите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой (знаки препинания не расставлены).
- 5. Какой цифрой оканчивается результат: 1) 27²; 2) 53²; 3) 1425; 4) 311³?
- 4. Вычислите: 1) a) 11³; 2) a) (-5)³; 3) a) (\(\frac{4}{9}\)²)²; 6) 37²; 6) (-13)²; 6) (-\(\frac{3}{7}\)³)³; в) 370²; в) (-0,5)²; в) (-1 \(\frac{1}{5}\)²)²; r) 1100³; r) (-0,13)²; r) (1 \(\frac{1}{5}\)³)³.
- 3. Найдите произведение или частное: 1) a) \(\frac{7}{16} \cdot \frac{8}{21}\); 2) a) \(3 \frac{1}{4} \cdot 3 \frac{9}{13}\); 3) a) \(\frac{5}{7} : (-\frac{10}{21})\); 4) a) \(\frac{5}{9} \cdot (-9)\); 5) a) \(6,5 \cdot 2,6\); 6) a) \(0,81 : 0,009\); 6) б) \(-\frac{5}{11} \cdot \frac{88}{65}\); 6) б) \(-5 \frac{1}{3} \cdot 1 \frac{1}{2}\); 6) б) \(-\frac{4}{5} : (-1 \frac{1}{15}))\); 6) б) \(-\frac{4}{5} : 9\); 6) б) \(-5,3 \cdot 7,7\); 6) б) \(0,1515 : 0,05\); в) \(\frac{19}{23} \cdot (-\frac{46}{57})\); в) \(-3 \frac{1}{7} \cdot 1 \frac{3}{11}\); в) \(31 \frac{1}{2} : 2 \frac{1}{31}\); в) \(-14 : (-2 \frac{4}{5}))\); в) \(-6,4 \cdot (-1,3)\); в) \(0,361 : 0,19\).
- 2. Найдите значение выражения: 1) a) 7+5,31+9+13,49; 2) a) 8,31-(4,29+3,721); 6) 62,7+8,31+5,79+0,07; 6) (8,21+9,73)-0,001.
- А4. Запиши, верно или неверно, что люди вырубают леса для борьбы с хищными животными.
- А3. Подчеркни правильное название природоохранной территории, на которой обитают такие животные.
- А2. Запиши название книги, в которую внесены сведения о редких растениях и животных.
- А1. Отметь, какое животное охраняется в заповеднике «Остров Врангеля».
- В копилку эрудита Как рождаются слова, названия? Можно ли разгадать тайну происхождения того или иного наименования? Этимология (греч. «истина» + «слово, учение») — раздел лингвистики (языкознания), изучающий происхождение слов, а также научно-исследовательская процедура, направленная на раскрытие происхождения слов.
- 1.1. Запиши слова, которые получатся, если прочесть данные в таблице слова от конца к началу, учитывая звуки, а не буквы.
- Что представляет собой алгоритм построения операционной стратегии?
- К числу основных признаков этнической общности относится
- Запишите числовой промежуток с помощью знаков неравенства и изобразите его:
- Для промежуточной аттестации студентов 1 курса по дисциплине «Физика» Содержание: 1. Относительность механического движения. Системы отсчета. 2. Последовательное и параллельное соединения проводников. 3. Задача: Определить постоянную дифракционной решетки, если при освещении светом с длиной волны 656 нм второй спектр виден под углом 15°. Утверждено на заседании ПЦК математики, информатики и физики Протокол № 9 от « 13 » мая 2024 г Председатель ПЦК Заместитель директора по СПО Н.С.Гаврюшкина Е.А. Мищенко
- Для промежуточной аттестации студентов 1 курса по дисциплине «Физика» Содержание: 1. Физика - наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. 2. Закон Ома для участка цепи. ЭДС источника тока. 3. Задача: В алмазе свет распространяется со скоростью 1,22*108 м/с. Определить предельный угол полного внутреннего отражения света в алмазе при переходе светового пучка из алмаза в воздух. Утверждено на заседании ПЦК математики, информатики и физики Протокол № 9 от «07» мая 2025 года Председатель ПЦК Заместитель директора по СПО Н.С.Гаврюшкина Е.А. Мищенко
- 3. Школьники определили признаки имён прилагательных в словосочетаниях. Проверь их работу и исправь ошибку. Чистыми (руками) — мн. ч., ж. р., Т. п. (о) весеннем (дне) — ед. ч., м. р., П. п. (у) резвого (скакуна) — ед. ч., м. р., Р. п. 4. Прочитай предложение. Выпиши все глаголы и охарактеризуй каждый из них. Мальчик изредка выставлял свою русую головку наружу и осматривался.
- 2. Прочитай предложение из сказки П. Ершова. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. За г___рами за л___сами За ш___рокими м___рями Против неба — на з___мле Ж___л ст___рик в одном с___ле. Выпиши четыре имени существительных, укажи их род, склонение, число и падеж.
- Составь и реши уравнения. Сумму числа d и 854 уменьшили в 150 раз и получили 28. Из произведения числа w и 295 вычли 8986 и получили 37919. Число 234768 разделили на произведение чисел k и 8 и получили 438.
- Schreib die Sätze richtig.
- К числу основных признаков этнической общности относится Выберите один ответ: • общность социального статуса суверенитет • единое гражданство • общие культурные традиции
- C1. Подумай, какие действия людей способствуют бережному отношению к природе. Запиши номера ответов.
- B2. Каким не должно быть отношение к людям? Зачеркни ответ.
- B1. Запиши, по какому признаку мы определяем объект, не относящийся к природе. Не двигается, создан человеком, не дышит, холодный.
- A4. Прочитай высказывание. Верно ли высказывание? Запиши «да» или «нет». Кормушка для птиц — это пример того, что создано человеком.
- A3. Определи объект природы. Запиши. Дом, автомобиль, камень, часы.
- Какой из методов управления процессами чаще всего используется в организациях?
- 29 июля. Катер плыл 1,6 ч против течения реки и 2,4 ч по течению. На сколько больше проплыл катер, двигаясь по течению реки, чем против течения, если скорость течения реки равна 2,1 км/ч, а собственная скорость катера — 28,2 км/ч?
- Сравните мораль и право. Выберите и номера черт сходства, а во вторую колонку — номера черт различия. 1) регулирует поведение людей 2) выражает волю государства 3) исполняется преимущественно в результате привычки, внутренних побуждений 4) устанавливает правила поведения
- Какой из нижеперечисленных принципов НЕ относится к основам процессного управления?
- Найдите шестизначное число, кратное 15, произведение цифр которого равно 30. В ответе укажите какое-нибудь одно такое число.
- 8. Высокий женский певческий голос — это...
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.