База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите определение терроризма:
- Построить интервалы от звука и сделать их обращение, подписать полученный интервал.
- Найдите произведение решений данного уравнения.
- Сколько решений имеет уравнение?
- Решите уравнение \(\frac{9+x}{x+1} - \frac{12}{x-1} = 0\).
- Сравни басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица» и басню Эзопа «Ворон и Лисица». Найди сходства и различия в баснях и запиши их в подходящих частях кругов. На что обратить внимание: форма (В какой форме записаны басни); — название басен; — поведение героев; — их описание; — речь героев; — мораль басен.
- 63. Найдите отрезок x.
- 348 x 860
- На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Стр. 36-53 выписать деятелей культуры, итоги.
- 4. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС проведена медиана АМ. Найдите медиану АМ, если периметр треугольника АВС равен 46 см, а периметр треугольника АВМ равен 38 см.
- 8. Около окружности описан треугольник АВС. Стороны АВ, ВС, СА касаются окружности в точках Т, К, Р соответственно. Известно, что отрезки АТ=3 см, ТВ=5 см. А сторона ВС =12 см. Найдите периметр треугольника АВС.
- 7. К окружности с центром О провели касательную CD (D – точка касания). Найдите радиус окружности, если СО=16 см и угол COD =60°.
- 6.249 На шахте за первые сутки выработали 1,8 тыс. т угля, а за вторые — 5/8 выработки в первые сутки. Сколько тысяч тонн угля выработали на шахте двое суток?
- 6.248 Катер, двигаясь по течению реки, за 4 ч прошёл 139,2 км. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения равна 2,4 км/ч.
- 6.247 Выполните деление: a) 8,304 : 10; б) 27,602 : 1000; в) 0,0731 : 100; г) 0,35 : 10 000.
- 6.246 Найдите частное: a) 47,5 : 5; б) 2,25 : 9; в) 0,54 : 6; г) 9,9 : 18; д) 0,9 : 25; е) 5,4 : 216; ж) 528,2 : 139; 3) 40,005: 127.
- Вычисли диагональ прямоугольного параллелепипеда, если его длина равна 26 см, ширина — 7 см и высота — 2 см.
- «должник твой вечный»
- «будет, будут»
- «и белый голубь... и чёрный ворон»
- «родимого края» «уставшим людям»
- «тихонько шуршала»
- «навалилась беда», «сказала вода»
- Analyze the photographic style and composition of the image.
- Describe the individuals in the image, focusing on their poses, expressions, and apparent age.
- What are the key objects and their relationships in the image?
- 4. Премьера комедии «Хитрости любви» В Большом театре покажут комедию «Хитрости любви» И. П. Богданова
- 3. Указ о поддержке ремёсел Екатерина II издала указ о поддержке мастеров: льготные кредиты на закупку материалов; • премии за лучшие изделия на ярмарке; • обучение подмастерьев при мануфактурах. Цель — развитие промышленности и снижение зависимости от импорта.
- 2. Новые фонари и тротуары на набережных На набережных Большой Невы появились фонари на чугунных столбах и каменные тротуары. Берега укреплены каменными стенками вместо деревянных свай, у Зимнего дворца разбиты цветники и высажены липы. Работы завершат к осени, затем благоустроят набережные Фонтанки и Мойки.
- 1. Открытие Академии художеств 14 июня 1775 года состоялось открытие нового здания Императорской Академии художеств на Васильевском острове. Екатерина II перерезала алую ленту у входа, осмотрела работы учеников — живописные полотна, скульптуры и архитектурные проекты. Императрица выразила надежду, что Академия прославит отечественное искусство.
- КОЛОНИЗАЦИЯ ЛУГАНЩИНЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в. 3. Используя материалы учебного пособия, составьте в тетради хронологическую таблицу. Изменения в административном устройстве Луганского края в 1775-1800 гг.
- 4. Запишите план текста.
- 3. Запиши предложение, в котором заключена главная мысль текста.
- 2. Озаглавьте текст.
- 1. Прочитайте текст. В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка, ростом поменьше воробья. Спинка у нее серая, грудка жёлтая, на головке черная бархатная шапочка. Это птица-синица. В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами. Большой вред они приносят садам. Одни грызут листья на садовых деревьях, другие портят плоды. Возьмёшь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и ловит синица, недаром её называют сторожем наших садов. Увидит своим зорким глазом добычу, схватит её клювом и съест.
- Изучите строение цветка и плода растения. Определите формулу цветка и тип плода представленного растения.
- Analyze the provided image based on the system instructions.
- Реши кроссворд. Ты можешь распечатать лист с кроссвордом и вписать слова в пропуски или записывать цифру, а рядом верное слово.
- Почему Петра Первого называют Великим? Запиши ответ на вопрос. Запиши три преобразования, осуществлённые Петром І (укажи конкретные преобразования, изученные на уроке).
- 5.15) \(\frac{5}{4}\) и \(\frac{4}{3}\)
- 5.14) \(\frac{2}{7}\) и \(\frac{1}{3}\)
- 5.13) \(\frac{19}{8}\) и \(\frac{17}{7}\)
- 5.12) \(\frac{8}{11}\) и \(\frac{14}{17}\)
- 5.11) \(\frac{8}{15}\) и \(\frac{12}{19}\)
- А6. Что из перечисленного делают только рабочие пчёлы?
- А5. Почему пчела, вернувшись к улью, «танцует»?
- А4. Чтобы принести 1 кг мёда, пчеле нужно
- АЗ. Какова главная мысль текста?
- А2. Назови основную тему текста.
- А1. Укажи предложение, соответствующее содержанию текста.
- 1. Ребёнок испуганный громким лаем собак заплакал и спрятался за высокое дерево. 2. Подойдите мальчики к своему учителю и внимательно выслушайте все его задания. 3. Выполнив домашнюю работу Анна села у открытого окна и продолжила вышивание. 4. Участвовавшие в соревнованиях российские спортсмены завоевали золотые медали.
- 1. Подвиг людей участвующих в Великой Отечественной войне никогда не будет забыт. 2. Увлекаясь живописью Александра часто посещала выставки в Третьяковской галерее. 3. Организованная волонтёрами благотворительная акция привлекла внимание общества. 4. Обязательно приезжайте любимые внучата ко мне в деревню во время зимних каникул.
- 1. Окутанная белым покровом речка растекается по равнине. 2. Увидев меня он протянул мне руку. 3. Под вывороченными корнями старой сосны поваленной во время бури помещалось это разбойничье гнёздышко. 4. Мать встретила сына у околицы и взволнованная свиданием засыпала его вопросами о жизни в городе.
- 1. Весной я почувствовал никогда ранее не испытываемое волнение. 2. Порядком перенервничав сестра отправилась домой. 3. На лугу ещё ни разу не кошенном расцвели васильки. 4. Наполнявшиеся птичьим гомоном леса оживали после зимней спячки.
- 1. Рассматривая альбом я нашёл старинные фотографии пересмотрел их с интересом. 2. В вёдрах наполненных картофелем лежало и несколько яблок. 3. Я познакомился с писателем увлечённым историей своего края. 4. Любящий меня пёс звонко лая радуется моему приходу с работы.
- 1. Построим произвольную окружность α. 2. Отметим на ней произвольно четыре точки таким образом, чтобы никакие 2 из них не совпадали друг с другом. 3. Построим четырёхугольник ABCD с вершинами в выбранных нами точках. 4. Рассмотрим углы DAB и BCD получившегося четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность α. Угол DAB является вписанным углом окружности, следовательно, он равен половине дуги BCD. Аналогично угол BCD равен половине дуги BAD. Но вместе дуги BCD и BAD составляют окружность, следовательно, BAD = °. Получаем, что ∠DAB + ∠BCD =
- My new house is funny! There are boxes everywhere: Boxes in the cupboards, Boxes on the chairs, Boxes on the table, And some under my bed! And there are two men in the kitchen With boxes on their heads!
- Задание 6 Отметьте один верный вариант ответа. В ответ запишите цифру. 1. На опушке под берёзами стоял в выжидающей позе серо- коричневый кудрявый барбос. 2. Он махнул ушами: «А не всё ли равно, зови как хочешь». 3. И теперь он дрожал всеми кудрями, или мне это только показалось, а он просто стоял, скучая, среди вечной природы и ждал, твёрдо зная, что кого-то дождётся. 4. Он забегал вперёд, шуршал в кустах, нюхал какие-то следы и, взвизгивая радостно-деловито, возвращался назад: «Можно, всё в порядке».
- Задание 6 Какие приёмы использует автор в приведённом ниже фрагменте, чтобы показать, что герой воспринимает собаку как давно знакомого человека? Для ответа на вопрос отметьте все нужные варианты ответа. Увидев меня, кудряш сошёл с тропинки в сторону и пошёл следом за мной на кривых терпеливых ногах. Я оглянулся, и он остановился и сконфуженно помигал: «Ничего, что я за тобой увязался?» Я пошёл дальше, и он за мной. Я снова оглянулся, и он снова остановился, и тут мы глянули друг другу в глаза и поняли, что знакомы друг с другом вечно. Тришка, сказал я, Тришка, так тебя зовут? Он махнул ушами: «А не всё ли равно, зови как хочешь». И теперь мы двинулись рядом, как старые старые приятели.
- Задание 4 Почему собака проводила человека к пристани? Ответ запишите цифрами. Отметьте один верный вариант ответа. 1. Человек позвал собаку с собой, дал ей кличку. 2. Собака была давно знакома с героем, каждое лето он подкармливал её. 3. Собака и человек понравились друг другу, между ними возникла взаимная симпатия. 4. У человека была колбаса, собака чувствовала её запах.
- Задание 3 Выберите все верные варианты ответа. Ответ запишите цифрами. 1. Увидев меня, кудряш сошёл с тропинки в сторону и пошёл следом за мной на кривых терпеливых ногах. 2. Я подмигнул ему, и вдруг он вскочил: «Что ты, ты неправильно меня понял», и зашёл мне за спину и сел там тихонько. 3. Он шёл рядом, и мы поглядывали друг на друга, и оба были довольны. 4. Я глянул ему в глаза, он отвёл их, он не хотел быть нахалом. 5. Я кинул ему кусок колбасы, он тут же её проглотил, и сел, и, облизываясь, умильно глядел на меня.
- 9. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны. Найдите tg A, если AB=10, AC=16.
- 8. Футбольная команда «Биолог» по очереди проводит товарищеские матчи с командами «Географ», «Археолог» и «Химик». В начале каждого матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд начнёт игру, то есть будет первой владеть мячом. Какова вероятность того, что команда «Биолог» по жребию будет начинать все три матча?
- 7. Найдите значение выражения $\frac{2(4a^4)^3}{a^6 a^8}$ при $a = \sqrt{20}$.
- 6. Отметьте на координатной прямой число 5√2.
- What is the main event of the story?
- How did Claire and Greg feel at the end of the story?
- Who saved them?
- What happened to Claire and Greg?
- Who are the two main characters in the story?
- What was the weather like?
- Where and when did the story take place?
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в таблице событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 7. I ______ (come) home late yesterday.
- 6. My little sister lunch yesterday. (sleep) after
- Некоторые глаголы в русском языке не имеют всех личных форм. Их называют недостаточными. Определи, какие из приведённых глаголов не образуют форму 1 лица, единственного числа. Выбери верные варианты ответа.
- Некоторые глаголы в русском языке не имеют всех личных форм. Их называют недостаточными. Определи, какие из приведённых глаголов не образуют форму 1 лица, единственного числа. Выбери верные варианты ответа.
- Как атаман убил Николку?
- Найди значение выражения: 17160 : (100 – 87) +57120: 8.
- Из точки к прямой проведены перпендикуляр и наклонная, сумма длин которых равна 17 см, а разность длин равна 1 см. Найдите расстояние от точки до прямой.
- Домашнее задание: - Теория, упр. 430. - Дополнительно: Составьте предложения, используя данные слова в качестве обособленных дополнений. 1) За исключением резервного экипажа; 2) помимо очередных рейсов; 3) кроме фруктовых деревьев; 4) не исключая участников конкурса; 5) за исключением трех подруг; 6) кроме отважного солдата; 7) помимо уроков; 8) сверх указанных задач.
- Укажите верные высказывания, где А - высказывание, Ā - отрицание высказывания (A – Ā).
- 237. Прочитайте. Ландыш — настоящее украшение майского леса. Маленькие серебряные колокольчики как бы нанизаны на тонкий стебель. Их заботливо укрывают овальные зелёные листья. А тёплый лесной воздух, кажется, весь настоян на удивительном ландышевом запахе. Не надышаться! С. Махотин Что вы представили, читая текст? Какой ствование или описание? Прочитайте описан цветка. Как вы понимаете значение последн • Спишите описание ландыша. Проверьте в предложениях имена прилагательные. • Устно составьте текст о любом другом Подготовьтесь рассказать составленный текс 130
- Задуманное число на 84 больше, чем треть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Найдите значение выражения: (32 ⋅ 2<sup>-3</sup>)<sup>-3</sup>
- те на поводе 200 км, прочетение на
- анася коров в течение недели. Какая
- Разгадай ребусы. Объясни значение слов-отгадок. Что их объединяет?
- Кто (что) согласно ФЗ №35-ФЗ организует и проводит в муниципальных образованиях информационно-пропагандистские мероприятия по разъяснению сущности терроризма и его общественной опасности, а также по формированию у граждан неприятия идеологии терроризма, в том числе путем распространения информационных материалов, печатной продукции, проведения разъяснительной работы и иных мероприятий?
- Какой пример из произведения подтверждает твой выбор?
- Объясни свой выбор в 2-3 предложениях.
- Паша, я из Тулы написал письмо Демьянину, а в письме: письмо — это возможно, пусть с вами спишется письмами и, если возможно, то переведет на деревню. Это я так просил и думал, что это будет для вас лучше. Я беспокоился, что Орёл будут бомбить, но теперь фронт от Орла и каждым днем удаляется. Фашизм бежит, который нас пугает и пустит в глубь, и смотрите, как будет лучше вам. От военкомата нам будут приходить суммой. В общем, Паша, вы спишитесь с родными и друзьями, и если вас не смотрят. Я просил, если вам будет трудно в тридцать, то пусть выберут лошади, и вы там соберете всякую мелочь. Я пришлю, что нам нужно: хлеба или нет. В деревне, может, лучше, а то мы здесь от злого Военного ведомства Черни — все немцами сожжено, и посажено очень мало. Мне кажется, что немцы сами не рады, что они здесь, и посадят все, чтобы не попали к нам в родню также. Еще раз, Паша, прошу, обдумай хорошенько, то есть, если тебе пишут, спишись. Ну, мужики наши пока все вместе, т. е. в одном месте. Демьян, как будто, где-то недалеко от Вовы куда-то направили. Но, пока до свидания. И если, когда приедешь, не скучайте, обдумывайте насчет тепла, где взять, чтобы вас не утруждать.
- Тема урока: Отражение света. Закон отражения света. Домашнее задание на сегодня: В электрическом чайнике мощностью 800 Вт можно за 15 минут вскипятить 1,5 литра воды, имеющей начальную температуру 20 °С. Плотность воды равна 1000 кг/м3 , её удельная теплоёмкость с = 4200 Дж/(кг·°С). 1) Какое количество теплоты выделяется нагревателем за счет протекания через него электрического тока при кипячении данной порции воды? 2) Какое количество теплоты нужно передать данной порции воды для того, чтобы она закипела? 3) Какая часть теплоты, выделяющейся нагревателем, тратится на нагрев воды? Ответ приведите в процентах. Напишите полное решение этой задачи.
- 4 Найдите, сколько: а) метров в 3,2 км; 0,432 км; 73,018 км; б) минут в 0,5 ч; 1,5 ч; 3,4 ч.
- 3 Запишите числа, большие данных: a) 10; 345; 0,21; 1,012; 524,54 в 100 раз; б) 2,432; 0,3; 12,765; 345,062 в 1000 раз.
- 2 Вычислите: a) 53,31 · 10; б) 54,289 · 100; в) 2,01011 · 10 · 10; г) 0,0065 · 10 · 100.
- Match the function to its graph and the corresponding equation.
- В треугольнике АВС проведена медиана AM. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 61° и BM = AM = MC.
- В треугольнике АВС проведена медиана AM. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 56° и BM = AM = MC.
- В треугольнике АВС проведена медиана AM. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 53° и BM = AM = MC.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.