База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- При помощи какого прибора возможно рассмотреть строение митохондрий клетки?
- Изучая строение клеток кожицы лука под световым микроскопом, учащиеся не смогли увидеть строение митохондрий. Почему у учащихся не получилось рассмотреть эти органоиды?
- Solve the equation: (4x - 6) - (3x - 4) = 18
- 5*. Найдите два корня уравнения \( |-0.57| = |-3.8| × |y| \).
- 4. Скорость товарного поезда на 40 км/ч меньше скорости пассажирского. Товарный поезд за 7 ч проходит такой же путь, как пассажирский за 4.2 ч. Найдите скорость товарного поезда.
- 3. Найдите корень уравнения \( \frac{d-1}{11} = \frac{2d-3}{8} \).
- 2. В одной корзине в 5 раз больше яблок, чем в другой. Если из первой корзины переложить 36 яблок во вторую, то яблок в корзинах будет поровну. Сколько яблок в каждой корзине?
- 1. Решите уравнение: a) 5b = -85,6 - 3b; б) \(\frac{5}{6}b - \frac{5}{9}b + 1 = \frac{1}{2}b + \frac{1}{3}\).
- Fill in the gaps with "some" or "any".
- 97. Турист вышел из города и через х ч находился на расстоянии у км от него. Зависимость у от х показана в таблице: На координатной плоскости отметьте эти точки и покажите с помощью линейки, что они расположены почти на прямой. Составьте формулу, которая приближённо выражает зависимость у от х.
- 6.44 Выполните действия: a) (8⅔: 8 - 6,016 · 0,375 - ⅓5 · 0,07):1⅒5; Б) (5⅗20 - 3,66):1⅖7 + (4⅓8 - 1⅑4) : 0,625; B) (80,6 · 42,2 - 330,52) · (298,53 : 27,9) - 857,56.
- 6.44 Выполните действия: a) (8⅔: 8 - 6,016 · 0,375 - ⅓5 · 0,07):1⅒5; Б) (5⅗20 - 3,66):1⅖7 + (4⅓8 - 1⅑4) : 0,625; B) (80,6 · 42,2 - 330,52) · (298,53 : 27,9) - 857,56.
- 5. Найти периметр и площадь фигуры на рисунке.
- 4. Выразить в литрах: а) 30 м³; б) 8000 мм³
- 3. Найти площадь пола комнаты, если её объём равен 69,3 м³, а высота - 2,7м.
- 2. Найти объём и площадь поверхности куба с ребром 2/5 см.
- 1. Одна сторона треугольника равна 28,3 см, вторая - на 1,4 см длиннее первой, а третья - в 3 раза короче второй. Найти периметр треугольника.
- 3x + 9x = 390
- Form the plural of the following nouns:
- Дневальных по роте назначают из ...
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки в тексте. Объясните выбор написания.
- Задача 4 Дано: Конус Образующая конуса наклонена к плоскости основания под углом 30°. Высота = 12 см. Найти: S кон. = ? V = ? Решение
- Спишите нераспространённые предложения. Подчеркните в них подлежащее.
- Объясните написание выделенных орфограмм.
- Как вы понимаете значение выражений "травка заворсилась", "листья проклюнулись"?
- Вставьте данные дополнения в указанные места предложения. Расставьте запятые.
- Дана функция y = f(x), где f(x) = x + 6,9. При каких значениях аргумента выполняется равенство f(x) = 2?
- 479. Выполните один из вариантов проектно-исследовательской работы.
- 478. Подготовьте выступление на тему «Берегите природу». Постарайтесь использовать цифровой материал (написанный словами) для раскрытия темы и подтверждения основной мысли.
- 477. Спишите текст, заменяя числа словами.
- 5. Найдите два корня уравнения |-0,7| |y| = |-0,42|.
- 4. При каких значениях у выражения 0,6-у / 9 и 1,3-у / 4,5 будут равны?
- 3. Разность двух чисел 33. Найдите эти числа, если 30% большего из них равны - меньшего.
- 2. Во второй корзине было в 3 раза больше огурцов, чем в первой. Когда в первую корзину добавили 25 кг огурцов, а из второй взяли 15 кг огурцов, то в обеих корзинах огурцов стало поровну. Сколько килограммов огурцов было в каждой корзине?
- 1. Решите уравнение 0,3(x-2) = 0,6 + 0,2(x + 4).
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких вариантов Укажите вариант ответа, в котором в обоих словах одного ряда пропущена буква 3. в..бодриться, в..пениться бе..душный, бе..звучный бе..конечный, бе..вкусный и..печь, и..бегать
- Чтобы не замёрзнуть в морозный день, воробьи распушают оперение и сидят нахохлившись. Какое физическое свойство воздуха помогает воробьям не замёрзнуть? Объясните, почему нахохлившиеся воробьи меньше мёрзнут.
- Составьте и запишите словосочетания с именами существительными в предложном падеже единственного числа. Выделите окончания.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисована «змейка», представляющая из себя ломаную, состоящую из чётного числа звеньев, идущих по линиям сетки. На рисунке изображён случай, когда последнее звено имеет длину 10. Найдите длину ломаной, построенной аналогичным образом, последнее звено которой имеет длину 100.
- тренинга – это порядок, в котором тренер предполагает подавать информацию в процессе обучения
- Найдите корень уравнения (4х-7)-(9x-3) = 21.
- Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
- ВПР. Информатика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Код С помощью поисковых средств текстового редактора выясните, сколько часов «по крайней мере» проводил Онегин перед зеркалом в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Ответ укажите словом. Ответ:
- Распределите по группам: «Работа на основе явления электромагнитной индукции» и «Другой принцип работы».
- Определи, какая частица — не или ни — пишется на месте пропусков. (Выбери ответ в выпадающем списке.) 1. У него ______ было одной свободной минуты. 2. Света ______ посмотреть этот фильм. 3. Он ______ решить это уравнение.
- 3. Запишите, заменяя числительные словами. 1) 354 сложить с 234 будет 588. 2) Из 943 вычесть 325будет 618.
- 2. Разбор по составу слов: разгоралась, наслаждались, радостное.
- 1. Выполните синтаксический разбор предложения Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой.
- 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Поход в лес Утром мы ... тправились (в) лес. Ярко разг...ралась в небе зорька. Первые лучи солнца пр...рывались через облака и играли с з...леной тр... вой. От такой игры тр....ва (на) п....лянках (вы) г...рала и ж...лтела. Мал...нький ручеек спрятался (от) солнца (в) густой траве. Мы ра... пол.... жились на его б...регу, заг...рали и насл... ждались летом. Вечером разожгли костер. Языки этого костра п... жирали сухие ветки деревьев одну за другой. На горячих углях мы пекли картошку. Картошка (п... д) горела но вкуса своего не потеряла. Мы с...ели ее с большим а (пп// п)етитом. Н...ступила ноч(?) на небе заг...релись звезды. Они вызвали у нас радос(?) ное настроение. Мы пели песни и слушали музыку.
- 1. Миша залез в соседский сад за яблоками, и ему пришлось уд__рать от собаки. 2. Каждое утро а заст__лает свою постель. 3. Саше на день рождения подарили прибор для выж__гания по еву. 4. Члены изб__рательной комиссии занимались организацией выборов. 5. Вчера на юде мы переб__рали картошку. 6. Я проб__русь через эти заросли. 7. Бл__стящий самовар ковывал к себе взгляды посетителей. 8. Юля сегодня бл__ стала на сцене.
- What decorative elements or food items are visible in the foreground?
- Describe the attire of the people in the image.
- What is the overall theme or occasion depicted in the image?
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- 3. Используя дополнительные источники, выясните, какие права бояр и помещиков были закреплены в Судебнике 1497 г. Кто обладал большими правами? Подтвердите свои выводы цитатами из документа.
- Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, с помощью союза или союзного слова связаны части сложноподчиненного предложения. Задайте вопрос к союзным словам, подчеркните их как члены предложения.
- 9. Тип 16 № 352333 Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 10. Найдите ВС, если AC = 16. A 16 C B
- Жидкая лекарственная форма, представляющая собой смесь двух и более лекарственных средств, находящихся во взвешенном состоянии в жидкости, — это:
- Твердая лекарственная форма для внутреннего применения, получаемая путем наслаивания лекарственных средств и вспомогательных веществ на сахарные гранулы, — это:
- Функция задана формулой $y = -3x + 7$. При каком значении аргумента значение функции равно: а) 7; б) 52; в) -8?
- 420 - 120 : 3
- 4 we / usually/ go swimming - have a picnic. Write the sentence using the Present Simple and Present Continuous.
- 3 they / usually / wear blue shirts - wear green ones. Write the sentence using the Present Simple and Present Continuous.
- 2 he / usually / watch TV - read a book. Write the sentence using the Present Simple and Present Continuous.
- 1 she / usually / wear trainers – wear high heels. Write the sentence using the Present Simple and Present Continuous.
- 0 I / usually / walk to school – go by bicycle. Write the sentence using the Present Simple and Present Continuous.
- 10. Число 9Н81 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы Н? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9. У Насти было 136 одинаковых кубиков. Она сложила из них самый большой куб, но остались лишние кубики. Сколько лишних кубиков осталось у Насти?
- 8. Варя и Тоня договорились встретиться у седьмого вагона поезда. Варя отсчитывает вагоны с «головы», а Тоня с «хвоста» состава. Тем не менее они подошли к одному и тому же вагону. Сколько вагонов было в поезде?
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Даны две стороны треугольника EPR и высота PL, проведённая к стороне ER. Даны следующие возможные шаги построения треугольника. 1. Провести прямую. 2. Провести луч. 3. Провести отрезок. 4. Провести окружность с данным центром и радиусом. 5. На данном луче от его начала отложить отрезок, равный данному. 6. Построить угол, равный данному. 7. Построить биссектрису угла. 8. Построить перпендикулярную прямую. 9. Построить середину отрезка. Напиши, в каком порядке следует выполнить данные шаги в этом задании (один и тот же шаг может повторяться, номер шага запиши без точки, стороны треугольника проводи в последнюю очередь):
- She's wearing <blank> a helmet and gua. He's got <blank>. She's redy to surt.
- He's wearing <blank> a wetsuit and a life jacket. He's got <blank>. He's ready to surf.
- 2. Допиши в пословицы глаголы.
- 1. Измени глаголы по числам, лица
- VII Московская математическая олимпиада, 1941 г. Комплект для 7-8 классов, второй тур. Дан треугольник ABC. Точка M, лежащая внутри него, но при этом не лежащая ни на одной из средних линий, движется параллельно стороне BC до пересечения со стороной CA, затем параллельно стороне AB до пересечения со стороной BC, затем параллельно стороне CA и т. д. Через какое число таких шагов точка вернётся в исходное положение?
- Вставьте пропущенные буквы и объясните написание. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание: 1. Самолёт взлета_т 2. он тащ_т 3. она кле_т обои 4. альпинисты поднима_тся в горы 5. он кол_т дрова 6. ветер ду_т 7. он вызыва_т сомнение 8. ребёнок удивля_тся 9. он се_т пшеницу 10. они бор_тся с врагами 11. не разруб_шь топором 12. поед_те в деревню 13. прикле_шь марки 14. смотр_шь вперёд 15. фотографии напомина_т о детстве 16. напрасно серд_шься 17. сила уступа_т уму 18. трава трепещ_т 19. ветер гон_т листья 20. солнышко гре_т 21. девочка не наден_т пальто 22. школьники шага_т 23. ученик ненавид_т лень 24. дети блещ_т талантами 25. не слыш_т друг друга 26. приближа_тся рассвет 27. вьюга бушу_т 28. зрители увид_т пьесу.
- Read the conventional signs for windows, doors, sanitary-technical, and other equipment in all living and non-living premises.
- What is the depth of the foundation?
- What type of heating is in the house?
- What are the external dimensions of the house?
- Describe the arrangement of rooms in the house and their approximate sizes.
- What types of images are included in the drawing?
- What is the title of the building shown in the drawing?
- This is a test image without any text content. Therefore, no analysis can be performed.
- Велосипед стоил 7500 руб. Сначала цену снизили на 15%, а потом эту сниженную цену повысили на 15%. Сколько стал стоить велосипед после повышения цены? Запишите решение и ответ.
- Ты подбросил монету 20 раз. Решка выпала 12 раз. Что нужно сделать, чтобы частота выпадения решки была ближе к теоретической вероятности?
- Ты подбросил монету 20 раз. Решка выпала 12 раз. Как ты думаешь, насколько близка эта частота к теоретической вероятности выпадения решки (если монета честная)?
- Ты подбросил монету 20 раз. Решка выпала 12 раз. Чему равна частота выпадения решки?
- Определи, какие из событий являются достоверными, невозможными или случайными (с указанием примерной вероятности).
- Чем больше раз мы проводим эксперимент, тем ближе частота события обычно к его ______.
- Частота события — это отношение числа ______ этого события к ______ общему числу ______.
- Событие, которое не может произойти, называется ______ событием. Его вероятность равна ______.
- Событие, которое обязательно произойдет, называется ______ событием. Его вероятность равна ______.
- Вероятность события — это числовая мера степени возможности наступления этого события. Она принимает значения от ______ до ______.
- 5. Автор Жития указывает на разгром «римлян». Противоречит ли это исторической действительности? Аргументируйте свой ответ.
- 4. Кто, согласно Житию, предупредил новгородцев о вторжении шведов? Как вы думаете, почему князь Александр Ярославич попросил осведомителя никому не рассказывать об увиденном?
- 3. Прочитайте Житие Александра Невского, предположите, почему оно более детально раскрывает события 1240 г.
- 2. Ознакомьтесь с фрагментами Новгородской первой летописи старшего извода и Новгородской сокращённой летописи, охарактеризуйте участников Невской битвы согласно данным текстам. С чем может быть связано расхождение в дате битвы?
- 1. Опираясь на ранее изученный материал, укажите, какое сражение историки считают предтечей Невской битвы. Раскройте историческое значение данного сражения. Предположите, почему это сражение менее известно, чем Невская битва. Аргументируйте свою позицию.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.