База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Для помещений, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане.
- В магазин завезли овощи. Две седьмых всех овощей — помидоры, а три седьмых всех овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 105 кг?
- 3. Составьте описание погоды в день, указанный под буквой А (облачность, температура воздуха, направление ветра).
- Причины сердечной недостаточности
- Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите корни. Скажите, на какое правило данные слова.
- She doesn't need ... milk to make a cake.
- 90: Гигрометр измеряет влажность в помещении картинной галереи. Вероятность того, что влажность окажется не ниже 40%, равна 0,82. Вероятность того, что влажность окажется не выше 56%, равна 0,74. Найдите вероятность того, что влажность находится в промежутке от 40% до 56%.
- 5. Как ты думаешь, почему картина «Охотники на снегу» стала самой популярной из цикла «Месяцы»?
- 4. Рассмотри картину Брейгеля «Детские игры». Во что играют дети?
- 3. Внимательно рассмотри картину Брейгеля «Пословицы» и определи, какие жизненные ситуации там изображены. Попробуй найти среди русских пословиц и поговорок те, которые говорят о сходных ситуациях.
- 2. В чём сходство и в чём отличие картин Питера Брейгеля от картин его предшественника Босха? Как ты думаешь, стремился ли Брейгель подражать Босху?
- 1. Как ты думаешь, почему так привлекало художников и зрителей умение Босха изображать мир чудовищного и сверхъестественного? Интересны ли тебе такие картины?
- В каких предложениях «так» является наречием, а не частью союза «также»? Орлы имеют большие крылья, но (так) же и острые когти. (Немецкая пословица) Веди себя в Риме (так) же, как и римляне. (Английская пословица) Благодарность помни (так) же долго, как и обиду. (Японская пословица)
- Are you at home in the evenings?
- Do you ever go swimming?
- Do you ever get angry?
- Are you ever late for work?
- Do you get up early?
- Do you ever play tennis?
- Прочитай список событий. Какие из них произошли до Батыева нашествия на Русь?
- №114. Увеличь в 402 раза каждое из чисел: 47, 670, 164, 509.
- 7. Вычисли длина к 4 ⋅ 3
- 6. 60 - 18 44 + 26
- 21. В большую бочку входит □ вёдер воды, а в маленькую — в 3 раза меньше. Из каждой бочки взяли по 3 ведра воды. Дополни условие и составь по нему различные выражения.
- 20. Не вычисляя, скажи, в каком уравнении каждой пары значение х будет больше.
- 19. Вычисли:
- 18. Сравни:
- 17. Вычисли:
- 16. В саду посадили 96 яблонь, а слив на 64 дерева меньше. Во сколько раз больше посадили яблонь, чем слив?
- 15. Нарисуй фигуры, закрашенные 1) жёлтым цветом; 2) синим цветом. Можно ли каждую фигуру назвать симметричной?
- 8. Решить однородное уравнение второй степени: -3sin²x + cos²x + 2sinxcosx = 0.
- 7. Решить однородное уравнение первой степени: a) \(\sqrt{3}\cos x + \sin x = 0\); б) 5\cos x + 2\sin x = 0.
- 6. Решить уравнения, сводящиеся к квадратным: a) 2sin²x = 1; б) 2cos²x + cosx - 3 = 0; в) 3tg²x + tgx - 2 = 0; г) 2cos²x + 3sinx = 0.
- 5. Найдите значение выражения \(\sqrt{8cos^2\frac{3\pi}{8}} - \sqrt{8sin^2\frac{3\pi}{8}}\).
- 4. Найдите -9cos2a, если cosa=0,8.
- 3. Вычислите: a) sin141° cos51° - cos141° sin 51°; б) cos 132°cos18° - sin132°sin18°.
- 2. Найти sina, tga, sin2a, cos2a, если cosa = -9/41 u π/2 < α < π.
- 1. Вычислить, отметив угол на окружности: a) cos 510°; б) sin 19π/6; в) cos (-11π/3); г) tg 11π/6; д) ctg (-13π/4).
- 464. Прочитайте выразительно стихотворные фрагменты. Охарактеризуйте значение последнего предложения в каждом из отрывков: относится оно к предшествующему предложению или ко всему тексту? Как оно соединяется к тексту? Какую роль выполняет союз? Укажите сказуемые.
- 463. Проанализируйте схемы. Составьте по ним простые и сложносочиненные предложения. В составленных предложениях подчеркните основу.
- Света загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 11, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Света, если известно, что загаданное число больше 170, но меньше 200?
- 6. They're planning to build a big ...
- 5. You can also see popular ...
- 4. People can take care of rare ...
- 3. There is a museum of ...
- 2. You can see more than ... animals
- 1. The Moscow Zoo is more than ...
- 5. Project. "My favourite season". No. 3
- 4. All about me. "My favourite season". No. 11.
- 3. Let's play. "The Seasons". (AB ex. 1)
- 2. Role play. You are talking with Dan and Ann about the weather. What would you ask them and tell them about?
- Which of the following is NOT used in the recipe?
- Все рёбра правильной треугольной пирамиды равны 12 см. Найдите радиус вписанного шара.
- Конус описан около правильной четырёхугольной пирамиды со стороной основания 6 см и высотой 8 см. Найдите объём конуса.
- Около куба с ребром 4 см описан шар. Найдите площадь поверхности шара.
- Цилиндр вписан в правильную треугольную призму со стороной основания 9 см и высотой 9 см. Найдите объём цилиндра.
- 8) \( \frac{x+1}{y+x-1} = 1 \);
- 7) \( \frac{x-1}{y+x} = 1 \);
- 6) \( \frac{2x}{x-1} + \frac{y+2}{x-2} = 2 + \frac{2x}{x-1} \);
- 5) \( \frac{y-3}{x+1} + \frac{5x-1}{x-2} = 1 + \frac{5x-1}{x-2} \);
- 4) \( \frac{y+2}{x-1} = 3 \);
- 3) \( \frac{y+x}{2x-3} = 1 \);
- 2) 5y+2x=4y+3x+2;
- 1) 3y+2x = y + x + 1;
- Домашнее задание к уроку морфологический разбор человек, следить и синтаксический разбор предложения (Человек должен следить за чистотой всех водоемов.)
- Признаками артериального кровотечения являются:
- 780. Прочитайте отрывки из стихотворения Е. Трутневой «Верба». Выпишите выделенные глаголы и выполните их морфологический анализ. В каком предложении слово верба — подлежащее, а в каком — обращение?
- 4/ Thank you very much.
- 3/ Does it have a handle?
- 2/ What does it look like?
- 1/ Is this the lost property office?
- Постройте график функции: y = { -2, если x < -4, 0,5х, если x≥ −4. }
- При каком значении k график функции y = kx – 4 проходит через точку В (14; -32)?
- Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции y = -0,8x + 4 с осями координат.
- Постройте график функции y = -2x + 5. Пользуясь графиком, найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно 2; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно -1.
- Функция задана формулой y = 8x – 3. Определите: 1) значение функции, если значение аргумента равно 2; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно -19; 3) проходит ли график функции через точку В (-2; -13).
- Найдите значение –а, если а = –3.
- 899 200 : 16
- 676 800 : 18
- 923 400 : 19
- 11. В каком слове на месте пропуска следует писать Е?
- 146 880 : 36
- 10. Укажите существительное с суффиксом –ек.
- 9. Укажите существительное с суффиксом –чик.
- ате две исторические личности, которые были непосредственно связаны с рас- ранением христианства на Руси и крещением её жителей. Укажите одно любое ие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход рас- анения христианства на Руси и крещения её жителей.
- ким из данных событий (процессов) связано слово «посадник»? Запишите бук- которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «посад-
- 1. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий. Установите соответствие между событиями и иллюстрациями: к каждому событию подберите по одной иллюстрации. Ответ запишите в таблицу.
- 3. Мотоцикл за пять часов проезжает 300 км. Вырази скорость мотоцикла в километрах в час. Запиши в поле ответа только число.
- Задание 2. Вставьте пропущенные буквы
- Задание 1. Вставьте пропущенные буквы
- На рисунках представлены две кардиограммы. Измерения частоты пульса проведены с разными настройками кардиографа. На первой кардиограмме 1 секунде соответствует 4 большие клетки. Определите, сколько больших клеток соответствует 1 секунде на второй кардиограмме, если известно, что обеим кардиограммам соответствует одна и та же частота пульса.
- 10. Какие явления наблюдались в экономической жизни древнерусских княжеств и земель в период раздробленности? Кратко охарактеризуйте каждое из них.
- 9. Назовите крупнейшие политические центры, появившиеся в период раздробленности. В чём проявлялись особенности их политического и социального развития?
- 8. В чём проявились причины и последствия раздробленности Древнерусского государства?
- 7. Когда появился первый письменный сборник законов на Руси? В чём особенности первых законов Древнерусского государства?
- 6. Перечислите категории населения Древнерусского государства. В чём состояли особенности их положения?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 10 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А. 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем? 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 11°. Найдите градусную меру угла APC.
- Приведите верное написание
- рассказать нам автор, о чем пред- Брэдбери рисует картину мира, из которого несколько месяцев на- зад ушли люди. Что заставило их уйти? Что же происходит с остав-
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.