База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Среди предложений 11–13 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [Θ.Θ.Θ.Θ-Θ]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 7. Запишите ответ.
- Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания
- Возьмите в овал сочинительные союзы; надпишите над ними, каковы они по значению.
- Линейный проводник закрепили над магнитной стрелкой и собрали электрическую цепь, представленную на рисунке. Если магнитную стрелку поместить над проводником и замкнуть ключ, то магнитная стрелка
- 20. Какое явление характеризовало экономическое развитие России в XVII веке?
- 19. Кто из иконописцев XVII века известен своими работами в новом стиле?
- 18. Какой стиль в архитектуре получил распространение в России в конце XVII века?
- 17. Как называлась система назначения на должности по знатности рода, отменённая в 1682 году?
- 16. Какой мирный договор завершил русско-польскую войну 1654–1667 гг.?
- 15. Кто возглавлял восстание казаков и крестьян в 1670–1671 гг.?
- 14. Каких важнейших решений?
- 4. Смоленск вошел в состав Российского государства в:
- 3. Установите соответствие между именами и их деятельностью:
- 2. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
- В1. Установите последовательность событий:
- 20. Длительные морские путешествия стали возможны благодаря появлению кораблей нового типа:
- 19. Причина, вызвавшая начало Реформации:
- 15. Моторная лодка, собственная скорость которой 20 км/ч, прошла за 3 ч по течению реки 72.6 км. Найдите скорость
- 14. Собственная скорость моторной лодки равна 25.3 км/ч, а скорость течения реки равна 0.8 км/ч. Найдите скорость моторной лодки по течению и против течения реки.
- 13. Площадь одной из комнат двухкомнатной квартиры составляет 103.3 м², что на 59.6 м² больше, чем площадь другой. Найдите общую площадь двух комнат.
- 12. Решите уравнение:
- 11. Найдите разность:
- 10. Найдите сумму:
- 9. Округлите до сотен: 1001; 777; 302 183; 22 188; 7 868.
- 8. Округлите до десятков: 865; 65; 999; 736 755; 62 039.
- 7. Напишите три числа, каждое из которых:
- 6. Расположите числа в порядке убывания: 9.81; 9.99; 9.04; 9.61; 9.8; 9.5.
- 5. Сравните числа:
- 4. Найдите координаты точек на рисунке.
- 3. Найдите значение выражения:
- 2. Найдите разность 226 285 – 129 517.
- 1. Найдите сумму 116 594 + 195 515.
- 6. Установите соответствие между реагентами и сокращёнными ионными уравнениями реакций, протекающих между ними.
- 5. В растворе какого вещества фенолфталеин окрашивается в малиновый цвет?
- 4. Суммы всех коэффициентов в полном и сокращенном ионных уравнениях реакции между растворами хлорида меди(II) и гидроксида калия равны
- 3. Реакция ионного обмена идет до конца в результате выделения газа при взаимодействии
- 2. Сокращенное ионное уравнение реакции H⁺ + OH⁻ = H₂O соответствует взаимодействию в растворе
- 1. Вещества, которые при диссоциации образуют в качестве анионов только гидроксид-ионы, являются
- 6.119 Придумайте рассказ к графику движения, изображённому на рисунке 6.37.
- Хищные млекопитающие - важнейший элемент экосистем. Какие риски существуют при сокращении численности хищных млекопитающих в экосистеме? Приведите три примера.
- Укажите две особенности строения пищеварительной системы кабана, которые позволяют ему питаться самой разнообразной пищей.
- Какую функцию выполняет печень и какую функцию выполняет желудок? Для каждого отдела укажите одну его функцию.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Полина и Никита собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Какими общими признаками обладают представители семейства розоцветных? Назовите один из них.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, папоротники, голосеменные, покрытосеменные.
- Now write two sentences about the picture.
- Where are the flowers?
- What's the girl in the black skirt doing?
- One dog is brown and one dog is
- The boy on the bike is wearing grey
- What's the mother-wearing?
- The dog is playing in some
- 8. Нейрон — это клетка:
- 7. Ткань, образованная вытянутыми клетками с сократительными волокнами:
- 6. Ткань, образующая жидкую внутреннюю среду организма:
- 5. Ткань состоит из:
- Задумали число. К этому числу прибавили пятую часть задуманного числа и получили 24. Найдите задуманное число.
- Найдите неизвестное значение х из равенства: 4) 9x + 2(1 - 2x) + 3x + 14 = 0.
- Найдите неизвестное значение х из равенства: 3) 5 - 3(3 - 2x) = 4x - 1;
- Найдите неизвестное значение х из равенства: 2) 2(5x - 3) - 4 = 8x - 7;
- Найдите неизвестное значение х из равенства: 1) 4(1 + 2x) - 3x = 5;
- Поезд проезжает 55 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Обувь».
- Запиши в ответе соответствующие цифры (по возрастанию).
- Что стало результатом принятия Соборного уложения 1649 года?
- Какое прозвище получил царь Алексей Михайлович?
- Какое событие произошло в 1648 году?
- Как назывался свод законов, принятый в 1649 году?
- Кто фактически помогал управлять страной Михаилу Фёдоровичу в первые годы правления?
- В каком году Михаил Фёдорович был избран на царство?
- Кто был первым царём из династии Романовых?
- От двух станций, расстояние 56 км, отошли одновременно в противоположных направлениях два поезда. Скорость одного поезда 45 км/ч, а скорость другого на 12 км/ч больше. Какое расстояние будет между этими поездами через 3 ч? через 10 ч?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно записали предложения.
- 5. (За)пели³ (над)руч..ями систые сол..вьи.4
- 4. С..нички вес..ло (пере)л..- (с)ветки (на)ветку.
- 3. (За) цвели голу- кие (под)снежники².
- 2. х (за)з..л..нели озимые хлеба.
- 1. (С)гор (с)б..гали г..в..рливые руч..йки.
- Образец. Плыли — это глагол, обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делали? Неопределённая форма — плыть. Употреблён в прошедшем времени, во множественном числе. В предложении является сказуемым: облака (что делали?) плыли.
- Запишите номер выбранной страны.
- В пределах своей исключительной экономической зоны Россия имеет суверенные права на разведку и использование водных биоресурсов и неживых ресурсов, ресурсов морского дна и его недр. Установите соответствие между границами исключительной экономической зоны России и цифрами, которыми они обозначены на рисунке: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- А6. Какой чертёжный треугольник имеет углы 90°, 45°, 45°?
- А5. Сколько прямых углов содержится в развёрнутом угле?
- А4. Прямой угол содержит:
- АЗ. Угол, который больше прямого, но меньше развёрнутого, называется:
- А2. Как правильно прочитать запись ∠DEF?
- А1. Вершина угла — это:
- Опиши видимые особенности глаз.
- Опиши видимые особенности губ.
- Опиши видимые особенности кожи лица.
- Строительные изделия из стекла
- Сколько осей симметрии у эллипса с различными полуосями?
- Вычислите: 24/11 : 1 7/22 - 7/8 * (3 - 2 9/13)
- 3. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.