База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Решить столбиком. 456 + 237 318 + 424 685 + 273 445 - 227 684 - 159 749 - 268
- 2. Вставить в «окошки» цифры, чтобы получилась верная запись. 9 : 8 = __ (ост. 3) 2__ : __ = 6 (ост. __) 56 : __ = __ (ост. 2) 3__ : __ = 4 (ост. __)
- 1. Выполнить действия. 56:2= 75:3= 92:2= 24*3= 18*5= 17*4= 80:16= 92:4= 56:4=
- 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- 13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- 12. Укажите вариант ответа, в котором в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номер ответа.
- 11. Укажите вариант ответа, в котором в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номер ответа.
- 10. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номер ответа.
- Fill in the blanks to complete the directions.
- 8. В коробке и в пенале по 6 карандашей. Из коробки в пенал переложили 1 карандаш. На сколько больше карандашей стало в пенале, чем в коробке? Запиши только ответ.
- 7. В корзине лежат белые грибы и подосиновики, всего 16 грибов. На сколько больше в корзине подосиновиков, если в ней 7 белых грибов? Запиши решение задачи.
- 6. Взяли кусок проволоки и согнули его так, что получился треугольник со сторонами 10 см, 7 см и 6 см. Какой длины была проволока?
- 5. В книге 20 страниц. Саша прочитал столько же страниц, сколько ему осталось прочитать. Сколько страниц прочитал Саша? Запиши только ответ.
- 4. Определи, по какому правилу составлен ряд чисел, и запиши пропущенные в нём числа: 15, 22, 29, 36, [ ], [ ], 64.
- 3. Сумма чисел 14 и 6 меньше, чем число 50, на [ ] .
- 2. Запиши в кружки такие знаки арифметических действий, чтобы равенство 46 [ ] 2 [ ] 3 = 45 стало верным.
- 1. Запиши в окошко такое число, чтобы равенство 26 + 40 – [ ] = 61 стало верным.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «абрикосы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Для приготовления десерта понадобится банка консервированных (абрикосы).
- 7. Замените словосочетание «книжная полка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 6. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. За тёмной ст(1).. ной ракит, где небо уже зеленело от зари, монотонно падала вода. Этот шум- единств(2).. иный звук в безмолви(3).. ночи — утверждал непр(4).. рывное дв(5).. жение природы. Должно быть, каждый из нас подумал о лесных ручьях, бегущ(6).. х под бур(7).. ломом и сгнивш(8).. й листвой, о том, как м(9).. рцают звёзды в заводях Дубны.
- Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Укажите, к какой части речи относится каждое слово и какими членами предложения оно является.
- 21. Найдите предложение, в котором знак препинания ставится в соответствии с правилом пунктуации об обособлении приложений. Запишите номер предложения. (1)Птицелов, мой новый друг, ютился вместе со всеми своими книгами антресолях двухкомнатной квартирки. (2)Птицелов выглядел силачом, но впоследствии я узнал, что с детства он страдал бронхиальной астмой. (3)Оказалось, что вся его как бы гладиаторская внешность не что иное, как не без труда давшаяся поза. (4)Даже небольшой шрам на его мускулисто напряжённой щеке воспринимался как зарубцевавшаяся рана от удара пиратской шпаги.
- 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Идем, идем (1) веселые подруги (2) Страна (3) как мать(4) зовет и любит нас! Везде нужны заботливые руки (5) И наш хозяйский, теплый женский глаз. (В.И. Лебедев-Кумач)
- 16. Расставьте знаки препинания. Соотнесите предложения с количеством знаков препинания.
- 15. Укажите все цифры, на месте которых в предложении пишется НН. С течением времени термин «история» пережил значительную эволюцию, впитывая в себя новые смыслы, связа(1)ые с различными сторонами накопле(2)ого людьми це(3)остного и жизне(4)ого опыта.
- 1. Укажите предложение с производным предлогом, который образован от наречия.
- В этом модуле рассказывается о «маховиках данных» при оценке венчурных инвестиций и «замкнутых системах» в здравоохранении. Почему замкнутые системы – особенно яркий пример маховика?
- Между населёнными пунктами А, В, С, D, E, F, G построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет. Определите длину кратчайшего пути между пунктам А и G (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
- Определите количество натуральных чисел х, для которых логическое выражение истинно: (НЕ (х ≥ 15) И НЕ (x < 8)) И (х нечётное)
- Какая из них вместительнее?.
- Какое из следующих утверждений верно? В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- По какому признаку преступления против общественной безопасности относят к данному виду?
- nach Kleinwellersdorf? Da umkehren und . Dann weiter zum Ortsschild Großwellersdorf. Gleich nach dem Ortsschild biegen Sie rechts die Landstraße ab und fahren ungefähr halben Kilometer geradeaus. Sie kommen über Bahngleis, sehen dann rechts einen Bauernhof und dann kommt auf rechten Seite das Schild nach Kleinwellersdorf. Da biegen Sie nach rechts ab und gleich da.
- 20. Где точнее всего описывается смысл данного произведения?
- 19. Выберите, какова правда Антипыча, которую он пере
- 18. Вспомните, что такое Елань?
- 17. Определите, в каком из предложений использовано
- 16. Вспомните, что не нравится автору в Насте?
- 15. Определите, как учителя называли Митрашу:
- 14. Вспомните, что, по словам рассказчиков, было самым важным в отношениях Митраши и Насти?
- 13. Выберите, кто спас Митраше жизнь?
- 12. Определите, с кем сравнивает рассказчик Настю?
- 11. Как начинается отменно-приятное место в лесу?
- Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже. Расшифруйте сообщение, учитывая, что ни одна буква в нём не повторяется. Получившееся слово (набор букв) запишите в качестве ответа. *@@~**~*~
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Школьные предметы: ОБЖ, химия, физика, алгебра, биология, география, литература, информатика». Ученик удалил из списка название одного предмета, а также лишние запятую и пробел - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 14 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название предмета.
- Выпишите из них в любом порядке все слова, в которых встречается звук [в]. Если слов несколько, введите их все — каждое слово в отдельном поле ввода. Доб ввода можно, нажав на плюсик рядом с уже введённым словом.
- Grammar Time: Choose the correct option. Then watch or listen to Part 2 and check.
- 1. Уравнения Максвелла в интегральной форме. 2. Виды радиоактивного распада и закон радиоактивного распада. Что такое период полураспада? 3. Определите ток, идущий через сопротивление R3, если ε₁ = 5 B, ε₂ = 10 B, R₁ = 9 Ом, R₂ = 8 Ом, R₃ = 1 Ом, r₁ = 1 Ом, r₂ = 2 Ом.
- Complete the sentences with the correct option.
- Нарисуй прямоугольник, у которого длина равна 6 см, а ширина в 3 раза меньше. Найди его периметр, используя действия сложения и умножения. Начерти квадрат с таким же периметром.
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous.
- Укажите наибольшее целое значение параметра А, при котором для указанных входных программа напечатает «YES» шесть раз.
- Петя, Ваня и Миша собирали грибы. Петя собрал 7/15 всех грибов, Ваня — 5/12 остальных грибов, а Миша — 28 грибов. Сколько всего грибов собрали Петя, Ваня и Миша?
- 2. Запиши словосочетания, раскрывая скобки. вышел (на) балкон, вышел (из) комнаты, (на)писал (на) листе, (на)шёл письмо, (в)летел (в) окно, положил (на) стол, играл (в) хоккей.
- 1. Подбери и запиши подходящие по смыслу имена прилагательные. Выдели в них окончания, укажи род. Дерево ___________, а куст ___________. День был тёплый, а ночь ___________. Сметана ___________, а молоко ___________. Лимон ___________, а груша ___________. В этом году весна была ___________, а в прошлом ___________.
- 10. К какому слову нет синоним? а) Глаза – очи б) блестела – сверкала в) монумент – пьедеста
- 9. Лексическое значение какого слова определено неверно? а) Мякина - мягкая часть печеного хлеба, хлебных изделий. б) Озимь - всходы засеваемых осенью хлебов. в) Паводок - поднятие уровня воды в реках от таяния снега, ли или сильных дождей.
- 8. Укажи какой согласный звук имеет пару по глухости-звонкости: а.[ф] б. [ц] в.[р]
- 7. Определите слово, где все буквы соответствуют звукам: а. адрес б. ручьи в. вагон
- 6. Укажите номера слов, состоящих из трех звуков: а. ею б. рожь в. съел
- 5. Укажите слово, в котором есть звук [д]: а. подписать б. отдирать в. двоиться
- 4. В какой строке во всех словах пропущена буква о? а. т_релка, ш_фёр, шоссе, в_кзал; б. костёр, космонавт, ч_рный, желтый; в. комбайн, с_ловей, с_лома, ст_лица.
- 3. Укажите слово, которое пишется с заглавной буквы. а. жучка б. кошка в. собака
- 2. В какой строке все слова можно переносить? а. пальто, урожай, апрель, иней; б. соловей, июнь, букварь, корень; в. мебель, ягода, чайка, сирень;
- 1. Выбери слово, в котором все согласные твёрдые а. мел б. ошибка в. рыбаки
- из звуков слово. Запишите ответ по правилам русской орфографии. [j], [ч’], [к], [о], [и]
- 17. Определите, в каком из предложений использовано олицетворение?
- 11. Как называется отменно-приятное место в лесу?
- 10. Вспомните, кто является самым надежным помощником в лесу, по словам отца Митраши и Насти?
- 6. Кто является повествователем в произведении «Травка»?
- 1. Подбери и запиши подходящие по смыслу имена прилагательные. Выдели окончания прилагательных и укажи род. Дерево ____, а куст ____. День был ____, а ночь ____. Сметана ____, а молоко ____. Лимон ____, а груша ____. В этом году весна ____, а в прошлом ____.
- Составьте из звуков слово. Запишите ответ по [j], [ч']
- Задание 3. Выполните возведение в степень (3n<sup>12</sup>s<sup>2</sup>m<sup>3</sup>)<sup>4</sup>.
- Задание 2. Выполните умножение одночленов 0,7v<sup>16</sup>h<sup>5</sup> · (−1,3v<sup>3</sup>h<sup>2</sup>).
- Задание 1. Приведите одночлен к стандартному виду, укажите его коэффициент и степень: a) 3t7 (−5,08k3t8); б) -5/7 p3 · 2,1pp7.
- 10. Вспомните, кто является самым надежным помощником в лесу, по словам Митраши и Насти? а) верный друг; б) ружьё; в) пёс; г) компас.
- 9. Отметьте, что умеет Митраша в свои 10 лет: а) бондарство: научился у отца делать деревянную посуду б) печное дело: умел класть кирпичные печи в) гончарство: мастерил глиняные горшки г) сапожное дело: умел чинить обувь
- 8. Кого описывают веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и хитрые глаза? а) Митраша б) Настя в) мать Митраши и Насти г) соседка-подружка
- Распределите вопросы по колонкам.
- Найдите значение выражения 5^0,36 * 25^0,32.
- Вы прошли образовательную программу, направленную на внедрение новых подходов и инструментов в деятельности. В рамках программы рассматривалась стратегия внедрения изменений. При этом подчёркивалось, что не всегда наибольший эффект достигается за счёт скорости. Какой из представленных критериев наиболее точно соответствует условиям, при которых применение новых методов будет оправданным, несмотря на необходимость длительного согласования, как это отражено в программе?
- Модель разложения временного ряда на детерминированную и случайную составляющую имеет ... Tun ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Составь и запиши в порядке убывания.
- Solve the equation: y = 485, 278y + 2345 + 2.7y
- 9. Отметьте, что умеет Митраша в свои 10 лет:
- 8. Кого описывают в данном отрывке: «Волосы ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые».
- 7. Вспомните, почему Травка не выносила плач, сплетенных навеки деревьев:
- 6. Кто является повествователем в произведении?
- 5. Какова тема «Кладовой солнца»?
- 4. Какое из данных значений подходит для объяснения названия произведения «Кладовая солнца»:
- 3. Правда Антипыча заключалась в вековечной суровой борьбы людей:
- 2. Что такое Елань?
- 1. Как хотел идти Митраша?
- К компонентам временного ряда следует отнести ... (укажите 2 варианта ответа)
- Спростіть вираз: $\frac{y+2}{y-2} - \frac{y-2}{y+2} - \frac{16}{y^2-4}$
- Спростіть вираз: $\frac{x-6}{x^2+3x} + \frac{x}{x+3} - \frac{x-3}{x}$
- Спростіть вираз: $\frac{b-2}{b^2+6b+9} - \frac{b}{b^2-9}$
- Спростіть вираз: $\frac{2a}{4a^2-1} - \frac{a+4}{2a^2+a}$
- Спростіть вираз: $\frac{x-y}{x+y} + \frac{y^2}{2xy+x^2+y^2}$
- Спростіть вираз: $\frac{m+n}{m-n} - \frac{m^2+n^2}{m^2-n^2}$
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.