База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Затрагивал ли проект М. Сперанского основы государственного строя России? Своё мнение аргументируйте.
- 5. Раскройте основные положения «Введения к уложению государственных законов» М. Сперанского. Составьте схему государственного управления Россией, предусматривавшегося этим планом, и сравните её со схемой государственного устройства России в начале XIX в., приведённой на с. 306.
- 4. Каковы были цели преобразований в сфере просвещения? Какие изменения произошли в этой сфере в начале ХІХ в.?
- 3. Каким образом Александр 1 и члены Негласного комитета пытались подойти к проблеме крепостного права? Какое значение имело издание указа о «вольных хлебопашцах»?
- 2. Чем министерства отличались от существовавших до их создания коллегий? Какое значение имели реформы системы управления, проведённые Александром 1?
- 1. С какой целью Александр 1 и его «молодые друзья» приступили к проведению ре-форм? С какими трудностями они столкнулись?
- Найди ∠C
- К каждому заданию 1 – 13 даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ. фронтах Великой Отечественной войны, а также его модификации, которая применялась в 1944-1945 гг. и вошла в число лучших серийных фронтовых истребителей Второй мировой войны? 1) А.Н. Туполев 2) В.М. Петляков 3) С.А. Лавочкин 4) С.В. Ильюшин
- Подумайте, какие из чисел могут быть точными, какие нет: а) в самолёте 114 пассажиров; б) длина Волги 3500 км; в) у куба 8 вершин; г) в доме 9 этажей; д) население России 146 млн человек; е) площадь острова Сахалин 76,4 тыс. км²; ж) в бутылке 1 л молока; з) в электронной библиотеке 30 000 книг; и) одна пядь равна 4 вершкам, а вершок равен.
- Сравните, не вычисляя, значения выражения: a) 78 * 0,16 и (78 * 16) : 100
- Найдите четыре значения n, при которых: a) 4,3 < n < 4,7; б) 5,5 < n < 5,7; в) 0,003 < n < 0,004; г) 0,07 < n < 0,071.
- Округлите число 95,359 до целых.
- 5. Найдите S круга, если его диаметр равен 22 см.
- 4. Найдите S круга, если R = 15 м.
- 3. Найдите длину окружности, если а) R = 7 мм, б) d = 8 см.
- 2. Найдите d окружности, если ее радиус равен 19 м.
- 1. Найдите R окружности, если ее диаметр равен 140 см.
- На обед он взял суп, плов и морс. Плов стоил 65% всей суммы, суп — 20%. Морс стоил 33 рубля. Сколько рублей заплатил Миша за обед?
- Согласно нормам литературного языка, принятым в условиях официального общения, ударение падает на первый слог в слове ...
- 1.3 В приведенном ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ограниченный рост, прикреплённый образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 1.2 Два из изображённых на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите рисунки с изображением представителей различных царств природы. 1.1 Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, растения, животные
- Объясните, как в данном стихотворении раскрывается тема любви.
- При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила большее 15 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча.
- Плечи рычага равны соответственно 4 см и 12 см. На меньшее плечо действует сила 60 Н. Чему равна сила, действующая на большее плечо?
- К правому плечу рычага длиной 30 см прикрепили груз массой 200 кг. Какую силу необходимо приложить к левому плечу рычага длиной 1,5 м, чтобы рычаг уравновесился?
- При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила 3 кН, на большее 1,5 кН. Длина меньшего плеча 50 см. Определите длину большего плеча.
- Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая из которых 4 Н. Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 15 см, а второй 10 см.
- Определите амплитуду, период, частоту колебаний тока согласно графику.
- Три сестры одновременно вышли из дома и отправились в школу. Полина шла со скоростью 4,8 км/ч. Выйдя из дома, Юля поняла, что забыла сменную обувь и ей пришлось вернуться. Задержавшись на 0,05 ч, она шла со скоростью 6,4 км/ч. Наташа шла со скоростью 5 км/ч, но 0,1 ч разговаривала с подружкой возле подъезда. Кто из девочек пришёл в школу раньше, если расстояние до школы равно 0,96 км?
- Какую площадь можно засеять 23 кг семян гречихи при расходе 12,5 г семян на 1 м²?
- Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной и вычислите: (2 1/2 - 1,5) : 0,002 – 0,1.
- Найдите х, если: a) (x + 8,6) * 0,4 = 4,92; б) 110,16 : (24,6 + x) = 1,8.
- Найдите значение буквенного выражения при a = 0,7: 6,57 : (a + 0,2) + 7,56 : (a - 0,2).
- Запишите выражение и найдите его значение: a) частное 32,3 и 0,17; б) разность частного чисел 135 и 0,9 и числа 100,01; в) сумма частного чисел 2,835 и 4,5 и произведения чисел 1,2 и 0,3.
- Найдите частное: a) 6,405 : 3,05; б) 42,436 : 41,2.
- Выполните деление: a) 3,6 : 0,1; б) 36,82 : 0,01; в) 3,682 : 0,0001; г) 3 : 0,00001.
- 6.372 Найдите значение выражения: a) 9,45 : (4 3/4 - 0,25) + 2,9; б) (2 * 2,3 + 11/5) : (1,5 * 2,3 - 0,55); в) 3,328 : 5,2 + (3/14 + 4/21) * 2 8/17
- 6.371 Со склада в торговый зал магазина было отгружено 5/8 всего картофеля, имеющегося на складе. Сколько картофеля осталось на складе?
- Инструкция по выполнению работы
- 3 вариант. Состав и назначение Вооруженных Сил Российской Федерации
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Никиту угостили яблоками. Половину угощения он съел, а оставшиеся 4 яблока отнёс сестре. Сколько яблок дали Никите?
- Ознакомьтесь с приведённым перечнем и инфографикой заданий 8 и 9. 1) «Спаситель, яро братья воюют; о нищей русского народа» 2) «Медное и великое колокольни»
- Ксюша загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 11, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Ксюша, если известно, что загаданное число больше 140, но меньше 170?
- Какой из нижеперечисленных пунктов не относится к основным факторам мотивации труда?
- Отметь верный URL файла.
- Определите расстояние от церкви до башни на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Восстанови последовательность событий, запиши её в «Рабочую тетрадь». Составь тезисный план и перескажи эту историю.
- Рассмотрите изображения и выполните задание. На фотографиях запечатлены генералы Иван Панфилов и Лев Доватор. Общим для этих военачальников-героев НЕ является то, что они:
- Прочитайте отрывок из книги современного историка Виталия Смирнова и назовите город, об обороне которого идёт речь.
- Что из перечисленного является примером рационального природопользования? 1) сжигание сухой прошлогодней травы весной 2) многократный выпас скота на одном и том же месте 3) сброс сточных вод в водоёмы 4) использование макулатуры для производства бумаги
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна мягкая (до +10 °С) и влажная зима, но возможны и более низкие температуры. Лето продолжительное и жаркое. Средняя температура летних месяцев может достигать +25 °С. Осадки выпадают в виде дождя и преимущественно зимой».
- Назовите их фамилию.
- Прочитайте отрывок из книги ветерана-фронтовика С.М. Саркисьяна и укажите название, пропущенное в тексте.
- 5) Четырёхугольник ABCD с периметром, равным 48, описан около окружности. Найдите найдите сторону АВ, если длина стороны CD = 8.
- 4) В любом описанном четырёхугольнике противоположных сторон.
- Вспомните, в каком государстве Древнего Востока была предпринята попытка перехода к единобожию. Чем она закончилась?
- какую роль сыграл Авраам для иудеев?
- Вычислите: 5 \frac{25}{49}: \frac{6}{5} - \left(3 - 1 \frac{1}{13}\right) + \frac{2}{14}
- (1)До бл..жайшей д..ревни ост..валось ещ.. (не)сколько ки(л,лл)ометров а большая темно(лиловая) туча взявшаяся (не)извес..но (от)куда быстро двиг..лась к нам. (2) Со..нце ещ.. (не) скрытое облаками ярко осв..щает её мрач..ую фигуру и серые пол..сы идущие от неё до самого г..ризонта. (3) И(з/с)редк.. (в)далеке в (з/с)пыхива..т молния и слыш..т..ся слабый гул постепе(н, нн)о усилива..щийся пр..бл..жа..щийся и пер..ходящий в пр..рыв..стые р..скаты обн..ма..щие весь неб..склон. (4)И(з/с)пуг..(н, нн)ые лошади раздува..т ноздри пр..нюхиваясь к свеж..му воздуху. (5) Но вот ближние обл..ка закрыва..т со..нце. (6) Оно в последний раз (не)смело выглядыва..т осв..ща..т мрач..ую стор..ну г..ризонта и скрывает..ся. (7) Вся окрес..ность и и(з/с)меняет..ся и пр..н..мает т..инстве(н, нн)ый вид. (8)Осл..пляя в(з/с)пых..вает молния. (9)(Не)ожид..(н, нн)о над нашими г..ловами ра(з/с)даёт..ся величестве(н, нн)ый гул пр..ближа..щейся гр..зы.(4) (10)Он подн..маясь всё выше и выше постепе(н, нн)о усиливает..ся и потом переход..т в оглу- шит..льный треск (не)вольно з..ставляя тр..петать и (з/с)держ..вать дыхание. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- AT. К устройстнам вывода графической информации относится:
- Аб. Какое из приведенных ниже видов изображений состоит из массы разноцветных пикселей
- А5. Вам необходимо напечатать документ. В нем необходимо несколько раз вставить скопированную информацию. С помощью какой комбинации клавиш можно сделать эту операцию?
- А4. Какое из перечисленных ниже устройств используется для обработки данных в компьютере?
- АЗ. Расширение файла - это:
- А2. В какой строке единицы измерения информации расположены по убыванию?
- В кинотеатре нескольких кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 175 мест для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 30, но меньше 60?
- 6. Найдите грамматическую основу в предложении: Тогда Кириллу стало по-настоящему страшно. А. стало страшно. Б. Кириллу стало страшно. В. Кириллу страшно.
- 5. Какое предложение является безличным: А. Этим ёлочкам предстояло умереть, едва-едва народившись. Б. Россией интересуются многие. В. Гришу Самойлова видели? Г. Между тем дома меня хватились.
- 4. Какая характеристика соответствует предложению: Огонь быстро придавили к земле, залили, затоптали. А. Простое, двусоставное; Б. Простое, односоставное, определённо-личное; В. Простое, односоставное, неопределённо-личное; Г. Простое, односоставное, безличное.
- 3. Укажите-неопределённо-личное предложение: А. Когда вы уезжаете? Б. Его тащило вперёд по течению. В. У палатки стояли пятеро. Г. Вас на вокзале задержат.
- 2. Укажите определённо-личное предложение: А. Весело было на лугу. Б. И пойдёмте в дом. В. Мне очень хотелось ему как-нибудь помочь. Г. Нас сначала сюда и пускать не хотели.
- 1. Среди данных предложений найдите односоставные: А. У него неудачно сложилась жизнь. Б. Опишите дерево. В. Будьте настойчивы, упорны, но не упрямы. Г. Над крышами города лежала мутная ночь.
- Рассмотрите изображения и выполните задание. На фотографиях запечатлены генералы Иван Панфилов и Лев Доватор. Общим для этих военачальников-героев НЕ является то, что они: 1) удостоены звания Героя Советского Союза посмертно 2) принимали участие в гражданской войне в Испании 3) погибли в 1941 г. в ходе Битвы за Москву 4) носили воинское звание «генерал-майор»
- Прочитайте отрывок из книги современного историка Виталия Смирнова и назовите город, об обороне которого идёт речь.
- Назовите страну, о столице которой ведёт речь автор.
- Укажите название этого города.
- Назовите фамилию поэтессы.
- Назовите его фамилию.
- Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и определите количество вершин у звезды.
- Из четвёртого предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «существо, подвергшееся нападению». Подберите и запишите антоним к нему.
- Почему эта п..ляна называет..ся Ясной? Почему, по мнению автора, Лев Толстой любил Ясную поляну? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 — фонетический анализ слова; 3 — морфологический анализ слова; 4 — синтаксический анализ предложения.
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Укажите время, с точностью до половины века, когда в России была отменена опричнина. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «При царе Фёдоре Ивановиче Россия достигла внешнеполитических успехов»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Начертите произвольный треугольник АСЕ. Постройте фигуру, симметричную этому треугольнику относительно точки А.
- Перечертите в тетрадь рисунок 51. Проведите через точку К: 1) прямую с, перпендикулярную прямой b; 2) прямую т, параллельную прямой b.
- На двух озёрах было поровну уток. Когда с первого озера улетели 29 уток, а со второго — 11 уток, то на первом озере осталось в 7 раз меньше уток, чем на втором. Сколько уток было на каждом озере вначале? Решите уравнение (14у + 21)(1,8 – 0,3y) = 0.
- На схеме представлен процесс культивирования редкого сорта орхидей. Последовательность этапов на схеме нарушена. Определите верную последовательность действий, начиная с деления клеток растительной ткани на питательной среде.
- Система знаний о закономерностях и механизмах возникновения и развития конфликтов, а также о принципах и технологиях управления ими
- Решать конфликтные ситуации необходимо посредством
- Вопросы и задания для повторения 1. Какие члены предложения называются однородными? Как они соединяются между собой? 2. Назовите группы сочинительных союзов. Приведите приме- ры предложений с однородными членами, соединёнными союза- ми разных групп. 3. Как можно различить однородные и неоднородные опреде- ления? 4. Назовите условия, при которых всегда ставится запятая между однородными членами. 5. При каком условии запятая между однородными членами не ставится? 6. Расскажите о знаках препинания в предложениях с обоб- щающими словами при однородных членах.
- Задача 2 (про яблоки) В первом ящике было в 5 раз больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 12 кг, а во второй добавили 8 кг, в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике изначально? Задача 3 (про пассажиров) В первом вагоне поезда ехало в 2 раза больше пассажиров, чем во втором. На станции из первого вагона вышло 10 человек, а во второй зашло 5 человек, после чего количество пассажиров в вагонах стало одинаковым. Сколько пассажиров было в каждом вагоне сначала?
- Наименование этого Города воинской славы созвучно наименованию административного центра Южного федерального округа - города, который тоже носит данное почётное звание. Назовите первый из двух городов, подразумеваемых в задании.
- Глеб – один из главных героев повести
- – одноклассник, чья сестра подвозит ребят на джипе к дачам
- Денис – «студент», который переместился во времени из-за гробницы
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.