База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 400 км/ч. Через 30 минут в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 600 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта? 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта? 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 1200 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми юные натуралисты для изучения зависимости размеров корней проростка в почве.
- Марина загадала четырёхзначное число. Из загаданного числа она вычла сумму его цифр, у полученной разности зачеркнула одну цифру и получила число 574. Какую цифру зачеркнула Марина?
- Задание 5. «Практическое задание. Построение развертки» Постройте развертку фигуры. 1. Постройте развертку прямоугольного параллелепипеда, куба, цилиндра, треугольной пирамиды, треугольной призмы. 2. Подпишите название фигуры и размеры сторон.
- Задание 4. «Практическое задание. Элементы фигур» Начертите фигуру и укажите её элементы. 1. Начертите куб со стороной 4 клетки. 2. Обозначьте вершины буквами. 3. Запишите в тетради: * Сколько всего граней у куба? * Сколько всего вершин? * Сколько ребер сходятся в одной вершине?
- Задание 3. «Найди пару» (Соответствие) Соедините линиями название фигуры с её изображением или описанием развертки, подходящую букву запишите в ответе Название фигуры 1. Куб 2. Цилиндр 3. Треугольная пирамида (тетраэдр) 4. Прямоугольный параллелепипед Ответ: 1______, 2______, 3______, 4______ Описание развертки А) Прямоугольник и два круга Б) Четыре равносторонних треугольника В) Шесть одинаковых квадратов Г) Три пары одинаковых прямоугольников
- Задание 2. «Теория. Запиши определения» Запишите своими словами определения следующих понятий. * Многогранник - это * Развертка – это * Грань многогранника — это * Тело вращения - это
- Задание 1. «Заполни пропуски» (Теория) Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились верные утверждения. Куб - это прямоугольный параллелепипед, у которого все 1. У куба ________ граней, ________ вершин, ________ ребер. 2. Фигура, из которой можно склеить объемное тело, называется
- Кто лучше всех защищает растения?
- Укажите номера истинных утверждений. 1) У Елены в наборе были макароны. 2) В наборе у Максима был рис. 3) У Елены в наборе оказалась курица. 4) В наборе у Максима оказалась говядина.
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- Analyze the map.
- Какие требования предъявляются к внешнему виду и одежде пекаря?
- 2.2. Какую функцию выполняют корневые волоски у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) камбий 2) сосуды 3) устьица 4) древесинные волокна
- 1.3. С разрушением какого пигмента связано пожелтение и покраснение листьев?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- В какой по счёту год с начала Великой Отечественной войны произошло событие, которому посвящён данный памятный мемориал? Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, событиям которой посвящен этот мемориал.
- 4) Коренной (предложение 17) – исконный, основной, самый главный. 5) Стихия (предложение 18) – разрушительная сила природы. Ответ. 124. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Как Пастернаку удалось достич "просветления в искусстве"?» сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка. Ответ.
- Ниже приведены формулы некоторых углеводородов, полученных при перегонке нефти. Укажите, какие из них входили в состав попутного газа, а какие - в состав бензиновой фракции. CH4, C3H8, C6H14, C8H18
- К зимующим птицам относится ...
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Курильские острова - это цепь из почти сорока островов, протянувшиеся от Камчатки до Японии. 2) Камчатка завоевала любовь не только россиян, но и туристов из других стран. 3) В условиях сильного обледенения дорог ГАИ Петропавловска-Камчатского предупредил горожан о необходимости соблюдения скоростного режима. 4) Путешествуя по Камчатке, поражаешься гигантизму трав.
- Выполните синтаксический анализ предложения 1.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Записать предложения и сделать обозначенные разборы
- Ниже приведены формулы некоторых углеводородов, полученных при переработке нефти. Укажите, какие из них входили в состав попутного газа, а какие в состав бензиновой фракции. CH₄, C₃H₈, C₆H₁₄, C₈H₁₈
- Выберите из приведённых веществ непредельный углеводород с наименьшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с избытком водорода. 1) Непредельный углеводород с наименьшей молярной массой: 2) Продукт реакции с избытком водорода:
- Выберите из приведённых веществ предельный углеводород с наибольшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с азотной кислотой. 1) Предельный углеводород с наибольшей молярной массой: 2) Продукт реакции с азотной кислотой:
- Для выполнения заданий 2-4 используйте вещества, структурные формулы которых приведены ниже: 1) H₂C=CH-CH=CH-CH₃ 2) H₃C-CH₃ 3) HC≡C-CH₃ 4) H₃C-C≡C-CH₂-CH₃ 5) H₃C-CH₂-CH₂-CH₃ a) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются изомерами. б) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются гомологами. Запишите в таблицу структурные формулы соответствующих веществ.
- 1,4-диметилбензол - ценный углеводород. Его получают переработкой нефти и применяют для производства некоторых пластмасс. a) Составьте молекулярную формулу этого вещества. б) Составьте структурную формулу этого вещества.
- К перелётным птицам относится ...
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста.
- На окружности с центром в точке О отмечены точки А и В так, что ∠AOB = 18°. Длина меньшей дуги АВ равна 5. Найдите длину большей дуги АВ.
- К хищным птицам относится ...
- В одном резервуаре в 6 раз меньше воды, чем во втором. Сколько кубических метров воды в каждом резервуаре, если в двух резервуарах вместе 1379 кубических метров воды?
- 5. «What courses do you like?» asked Steve
- 4. «Hand in your essays before Friday», he said.
- 3. «I didn't take your library card», said Sue.
- 2. «I'm doing a Biochemistry degree at Oxford», said Henry.
- 1. «Don't be late for the lecture», said Liam.
- Ниже приведены формулы некоторых углеводородов, полученных при перегонке нефти. Укажите, какие из них входили в состав попутного газа, а какие – в состав бензиновой фракции. CH4, C3H8, C6H14, C8H18
- Выберите из приведённых веществ непредельный углеводород с наименьшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с избытком водорода. 1) Непредельный углеводород с наименьшей молярной массой: 2) Продукт реакции с избытком водорода:
- Выберите из приведённых веществ предельный углеводород с наибольшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с азотной кислотой. 1) Предельный углеводород с наибольшей молярной массой: 2) Продукт реакции с азотной кислотой:
- Определите, в какой из точек, обозначенных на карте цифрами, происходит процесс столкновения плит с земной корой континентального типа.
- Зональность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) смена направления бризов в течение суток 2) смена природных ландшафтов при движении от экватора к полюсам 3) изменение продолжительности светового дня на параллели 60° с.ш. в течение года 4) морские приливы и отливы
- Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- Объясните, какое качество характера Фильки привело к печальным последствиям для жителей деревни. Как Вы оцениваете его поступок?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) А к ночи небо зазеленело, как лёд... Б) ...звёзды примёрзли к небесному своду... В) ...и колючий мороз прошёл по деревне. Никто его не видел, но каждый слышал скрип его валенок...
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Identify the location of numbers 1, 2, 3 and 4 on the world map.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
- На рисунке / PQC = ∠A, BC = 18 см, СР = 6 см, СQ = 4 см. Найдите сторону АС.
- На рисунке DE || АС. Докажите, что треугольники АВС и DBE подобны, и найдите коэффициент подобия к, если АВ = 21 см, AD = 7 см.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке уменьшения их высоты над уровнем моря (от наибольшей к наименьшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- В каком из перечисленных морей температура поверхностных вод наиболее низкая?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о бассейне реки Амур?
- Укажите название реки, дважды обозначенной на схеме цифрой «1».
- Заполните пропуск в предложении: «Обе линии фронта, обозначенные на схеме, существовали в тысяча девятьсот ______ году».
- Определите вид придаточного предложения в сложноподчинённом предложении: «Я выглянул в окно и увидел, как быстро бегут облака».
- 59+98:14= 48:3+92:4= 15*(63-57)= 37:37+83=
- Запиши все возможные трёхзначные числа, используя каждую из данных цифр в записи числа только один раз: 1) 4, 7, 3; 2) 9, 0, 8.
- Запиши, чему равна одна пятнадцатая часть часа.
- 1 мин = 60 с 69 с = ? мин ? с
- 7.Correct the mistakes. (EXTRA TASK) ****
- 6. Read the text and mark the statements True (T), False (F), Not Stated (NS).
- 5. Fill in much or many
- 5. We've got pasta with chicken in tomato sauce.
- 4. Is there butter in the fridge? No, there isn't butter but there is cheese.
- 4. Fill in a, an, some, any.
- 3. Fill in a, an or some.
- 2. Use the words in the list to complete the sentences. Two words are extra. *carton #dinner #cook #roast *full *celebrate *luck *decorate *list *bowl
- 1. Match the words from two columns.
- Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 3,6 м, а при каждом следую-щем прыжке он поднимался на высоту в три раза меньше предыдущей. При каком по счету прыжке мячик в пер-вый раз не достигнет высоты 15 см?
- В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорга-низмов массой 8 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микро-организмов через 80 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 5,4 м, а при каждом следую-щем прыжке он поднимался на высоту в три раза меньше предыдущей. При каком по счету прыжке мячик в пер-вый раз не достигнет высоты 10 см?
- В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 8 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 320 мг. Найдите массу изотона через 40 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- В ходе бета-распада радиоактивного изотопа А каждые 9 минут половина его атомов без потери массы преобра-зуются в атомы стабильного изотопа Б. В начальный момент масса изотопа А составляла 400 мг. Найдите массу образовавшегося изотопа Б через 36 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- У Тани есть теннисный мячик. Она со всей силы бросила его об асфальт. После первого отскока мячик под-летел на высоту 360 см, а после каждого следующего отскока от асфальта подлетал на высоту в три раза меньше предыдущей. После какого по счету отскока высота, на которую подлетит мячик, станет меньше 15 см?
- 2. Картина В.И. Сурикова «Боярыня Морозова» посвящена событиям, связанным с: а) Крестьянской реформой 1861 года б) церковным расколом XVII века в) восстанием декабристов г) Смутным временемид вном вид МеННАДВЕ МИН
- 3. Тестовые вопросы: 1. Кто из перечисленных писателей является автором романа «Бесы», раскрывающего катастрофические последствия революционного нигилизма? а) Л.Н. Толстой б) Ф.М. Достоевский в) И.С. Тургенев г) А.П. Чехов
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-) 1. Памятник «Тысячелетие России» был установлен в Москве. () 2. Художники-передвижники отказывались писать на социальные темы, предпочитая мифологические сюжеты. () 3. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» посвящён конфликту двух поколений. () 4. Скульптор М.О. Микешин является автором памятника А.С. Пушкину в Москве. () 5. Главным героем романа И.А. Гончарова «Обломов» является апатичный дворянин, чья фамилия стала нарицательной. ()
- 1. Вставьте пропущенные слова: Ведущим художественным направлением в литературе и живописи второй половины XIX века был Одним из его ярчайших представителей в живописи был художник автор картины «Тройка». В 1870 году группа художников основала __, которые организовывали выставки своих работ по всей России. В литературе это направление развивали И (автор романа «Что делать?»), __, создавший галерею сатирических образов в «Истории одного города».ивт
- Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Образное определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
- Подберите и запишите синоним к слову «фальшь» из предложения 2.
- 47 По гипотенузе с = 14 и катету b = 7 прямоугольного треугольни- ка найдите высоту h, проведенную к гипотенузе. Решение. 1) Пусть а — второй катет прямоугольного треугольника, тогда по теореме Пифагора а = 2) Площадь Ѕ прямоугольного треугольника равна - а а с другой стороны, S = -с h = Ответ.
- 46 На рисунке в равнобедренном тре- угольнике АВС основание АС = 16 см, высота ВН = 6 см. Найдите боковую сторону. Решение. 1) Так как ∆ АВС — равнобедренный с основанием АС, то АВ = BC и высота ВН является, значит, АН = =см. 2) Из прямоугольного треугольника АВН по теореме Пифагора находим: AB = см. Ответ.см.
- 45 В прямоугольном треугольнике а и b — катеты. Найдите: а) b, если a = 8, c = 12; б) с, если а = 4√2, b = 7; в) а, если b = 3√3, с = 5√3. Решение. По теореме Пифагора c² = a² + b². a) b² = c²-откуда в = б) с² =+откуда c = в) а² = с²-откуда а = Ответ. а) ; б) ; в)
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Выпишите все слова, в которых пропущена гласная в суффиксе, вставьте пропущенные буквы.
- Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Жостовские подносы не только можно увидеть в местном деревенском музее, но и в Эрмитаже. 2) Появившись в Брюсселе на Всемирной выставке, жостовские подносы покориль европейцев. 3) Яркие, объёмные цветы на чёрном фоне знают и любят как в Испании, а также в Италия Бельгии, Германии. 4) Большинство уникальных изделий жостовского промысла выставлено в музее подносов Ответ.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Распространена в северной полярной области Земли. 2) Климат холодный в течение всего года. 3) Растительность практически отсутствует, изредка встречаются мхи, лишайники, красные водоросли и некоторые отдельные травянистые растения. 4) Почвенный покров почти полностью отсутствует. 5) Типичные представители животного мира - белые медведи, тюлени, | моржи и перелётные виды птиц.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы. Климатические показатели пункта
- Задания 6 и 7 выполняются с использованием карты мира, приведённой на странице 34 и приведённых ниже климатограмм, построенных по данным метеонаблюдений в разных частях Земли. На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу | соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.