База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Прочитайте раздел «Зеленые водоросли» на стр. 22, заполните сравнительную характеристику в виде таблицы: Сравнение многоклеточных зеленых водорослей
- 1. Изучите рисунок 7 на стр. 18. Зарисуйте в тетрадь рис. клетка спирогиры и улотрикса, подпишите части клеток:
- Как известно, в Англии установилась конституционная монархия, однако единая конституция так и не была принята. Власть короля ограничивали постепенно, отдельными парламентскими актами. Используя текст учебника и при необходимости дополнительные источники информации, составьте таблицу, в которой будут отражены этапы становления в Англии конституционной монархии.
- Как вы думаете, что автор имеет в виду, когда пишет, что революция происходила в течение нескольких лет, а не нескольких месяцев?
- 8. Max was in an accident yesterday. Listen and tick (✔).
- 3. People usually start lunch with cooked dishes.
- 2. A healthy breakfast should be light.
- 1. Food is especially important for young people because their bodies are growing.
- Соотнесите часть текста с ее названием.
- Match the questions and answers.
- Write negative sentence for answers 1-6 in Exercise 1.
- Реши примеры. Запиши решение по образцу. Образец: 91 : 7 = (70 + 21) : 7 = 70:7 + 21 : 7 = 13 78 : 6 = 51 : 3 = 91 : 7 = 26 : 2 = 42 : 3 = 95 : 5 = 88 : 8 =
- 8. Вычислите: 24 × √1 13/36
- 7. Вычислите: 32 × (-1/16 √29)²
- 6. Вычислите: √242 + √196
- 5. Вычислите: 56 × √9/196
- 4. Вычислите (4√3)²
- 3. Пользуясь таблицей квадратов, найдите √14400.
- 2. Пользуясь таблицей квадратов, найдите √21.16.
- Карточка 1 1. Вычислите, пользуясь таблицей квадратов: -5√361 - 5√1156
- club, mare, time ___
- brush, paste, ache ___
- Используя слова из былины «Алёша Попович и Тугарин Змеевич», придумай и запиши свою краткую историю на любую тему. Используй все слова.
- Прочитай. Спиши. Определи знак в конце предложений. Русский язык – это язык мира и дружбы Как богат русский язык Ты любишь русский язык Внимательно изучай его 3. Подчеркни знаки в конце предложений. • Напиши характеристику каждому предложению.
- Практическая работа по теме «Страны мира» Вариант 1 1. Напишите из приведенного списка страны мира в порядке убывания их площади, укажите часть света и полушарие, в которой находится страна. Китай, Канада, Россия, Бразилия, США 2. Используя «Политическую карту мира» из атласа, выпишите из приведенного перечня: страны, которые имеют только сухопутные границы: Монголия, Япония, Австралия, Чехия, Мадагаскар, Афганистан, Парагвай, Исландия. 3. Сравните страны: Китай и Канаду (по площади, населению, географическому положению относительно полушарий и части света, природные зоны). 4. Выполните зад. 4 стр.29 вашего учебника (А, Б). 5. Напишите рассказ о своей стране России. Практическая работа по теме «Страны мира» Вариант 2 1. Напишите из приведенного списка страны мира в порядке увеличения их численности населения, укажите часть света и полушарие, в которой находится страна. Индонезия, Китай, Пакистан, Индия, США 2. Используя «Политическую карту мира» из атласа, выпишите из приведенного перечня: страны, которые не имеют сухопутные границы: Монголия, Япония, Австралия, Чехия, Мадагаскар, Афганистан, Парагвай, Исландия. 3. Сравните страны: Россия и Бразилия (по площади, населению, географическому положению относительно полушарий и части света, природные зоны). 4. Выполните зад. 4 стр.29 вашего учебника (В, Г). 5. Напишите рассказ о своей стране России.
- Задание 2. Определите вид рассуждения. 1) Где народ, там и стон... Эх, сердечный! Что же значит твой стон бесконечный? Ты проснёшься ль, исполненный сил, Иль, судеб повинуясь закону, Всё, что мог, ты уже совершил, Создал песню, подобную стону, И духовно навеки почил?.. 2) Лексикология изучает значения слов, а орфография занимается изучением правописания слов. Эти разделы лингвистики тесно связаны между собой. Попробуем доказать данное утверждение. Для этого выясним, какую букву нужно вставить в слово прим. рять. Мы знаем, что в этом случае нужно подобрать такое проверочное слово, в котором эта гласная будет под ударением. Подберём: примерка, мир. Выходит, что есть два слова. Какое же нам выбрать? Оказывается, всё зависит от контекста. Например, в предложении «Девочка собралась примерять платье» это слово имеет значение «измерить». Тогда смело можно брать слово примерка в качестве проверочного и писать букву Е. Возьмём другой пример: «примирять поссорившихся друзей». Очевидно, что здесь исследуемое слово употреблено в значении «устанавливать мир». В этом случае нужно писать букву И. Чтобы грамотно писать, нужно уметь вникать в значения слов! 3) Когда кто-нибудь ходит по комнате или махает платьем, то мы говорим: «Он ветер делает», а когда топят печку, всегда в неё дует ветер. Когда на дворе дует ветер, то он дует целые дни и ночи, иногда в одну сторону, иногда в другую. Это бывает оттого, что где-нибудь на земле воздух очень разогреется, а в другом месте остынет, — тогда и начинается ветер, и низом идёт холодный дух, а верхом - тёплый, так же как с надворья в избу. И до тех пор дует, пока не согреется там, где было холодно, и не остынет там, где было жарко.
- 1. This ... an apple. 2. These ... apples. 3. It ... green. 4. I ... a student. 5. She ... a student. 6. We ... students. 7. Olga and I ... students. 8. His bag ... on the desk. 9. My bags ... in the bus. 10. I ... from Russia. 11. I ... OK. 12. He ... ill. 13. We ... friends. 14. Dennis ... twelve. 15. She ... an actress. 16. They ... dentists. 17. I ... at school. 18. Olga ... at school. 19. Olga and I ... at school. 20. Oleg and Ira ... ready. 21. Larisa ... late. 22. My name ... Alla. 23. I ... eleven. 24. You ... ten.
- Найди дробь от числа. Запиши в поле ответа верное число. Найди $$\frac{2}{3}$$ от 60. Найди $$\frac{1}{4}$$ от 100. Найди $$\frac{2}{5}$$ от 100. Найди $$\frac{1}{20}$$ от 200. Найди $$\frac{3}{4}$$ от 80. Найди $$\frac{7}{10}$$ от 200.
- Если предложение в косвенной речи верное, отметьте его знаком (V). Если нет, напишите правильный вариант. 1 'We are worried about illiterate children,' the teachers said. The teachers said that they were worried about illiterate children. 2 'I'm not enjoying the trip to the desert region,' Sara said. Sara said she wasn't enjoy the trip to the desert region. 3 'We learned a lot about the peace campaign,' said Ben and Julia. Ben and Julia said that they had learn a lot about the peace campaign.
- Преобразуйте прямую речь в косвенную, используя данные в рамке слова. at that moment . before . could . I . she . the next day . their . they 1 'I want to help refugees,' said Clara. Clara said to help refugees. 2 'You can give your pocket money to the famine victims,' said Dad. Dad said we our pocket money to the famine victims. 3 'The volunteers left two days ago,' they said. They said that the volunteers 4 'We are going to the earthquake zone,' she said. She said to the earthquake zone. 5 'I am writing about the war now,' said Pete. Pete said that he 6 'You are causing pollution by driving a car, they said to me. They said that pollution by driving a car. 7 'We can start the investigation tomorrow,' the officer said. The officer said that they 8 'Your area doesn't have many environmental problems.' I said. I said that many environmental problems.
- Обведите правильный вариант ответа. 1 The reporter said that many people were/ had died in the famine. 2 They said they are / were trying to prevent terrorism. 3 Simon said the school was recycle/recycling plastic and glass. 4 He said the scientists were studying / had study the disease. 5 The doctor said the medicine didn't/hadn't worked and I was still ill. 6 She said that there were / are many homeless people in the city centre.
- Из данных ниже слов выберите те, которые могут быть связаны по смыслу в словосочетаниях главное и зависимое слово. Составьте словосочетания. Запишите их. …за…роваться (когда? с кем?) …д…рить (что? кому?) …благодарить (кого? за что?) …являться (перед кем? за что?) …поздравить (как? кого?) …похв…лить (кого? за что?) …оценивать (что? как?) …восхищение (какое? чем?) …прощание (с кем? на какое время?)
- 334. У Коли m марок, а у Димы n марок. Они сложили их и поделили поровну. Сколько марок досталось каждому? Напишите выражение и найдите его значение при m = 15, n = 21. Имеет ли задача смысл, если m = 6, n = 9?
- 333. Масса одного арбуза 6 кг, а масса другого на n кг меньше. Какова общая масса двух арбузов? Составьте выражение и найдите его значение при n = 2; 3; 4.
- Answer the questions about yourself. Use short forms. 1) Have you got a car? 2) Has your brother/sister got a cat? 3) Has your mother got long hair? 4) Have your parents got a flat? 5) Have you got maths on Tuesdays? 6) Has your brother/sister got a laptop? 7) Have you got a smartphone? 8) Has your city/town/village got a hospital? 9) Have you got a bike? 10) Has your flat got a kitchen? 11) Have you got a smartphone? 12) Has your teacher got a computer?
- Complete the sentences with the short forms of have/has got where possible. 1) Tamara hasn't got blue eyes. She ___________ green eyes. 2) My grandfather ___________ a long moustache. He ___________ a short moustache. 3) ___________ your cat ___________ a long tail? No, he ___________ a short tail. 4) I ___________ a new laptop. I ___________ enough money to buy it now. 5) Alex and Pete ___________ curly hair. 6) Sam ___________ a new car. It's perfect! 7) We ___________ new neighbours. They are very nice people. 8) My brother ___________ a tablet PC. He ___________ a desktop computer. He likes it more. 9) ___________ you ___________ any questions? – Yes, I ___________ one. 10) Moscow Zoo ___________ new raccoons. These animals are very cute.
- Circle the correct form. 1) Hollywood stars often have / has got white teeth. 2) My sister have / has got long curly hair. 3) Have/Has she got thin lips? 4) My little brother have / has not got plump cheeks. 5) Jack's granny have / has got short grey hair. 6) A giraffe have / has got a long neck. 7) Jack have / has not got long arms. 8) Natasha have / has got a small nose. 9) Maksim have / has got a beautiful wife. 10) Have/Has you got a good mark for the test?
- the top part of your body - the quality of being hot or warm
- a round object you play games with - the side of a room or a building
- Fill in: spectacular, breeding, steep, sandy, fairytale, cable, and then use the phrases to make sentences about the places in the texts. 1. ... streets 2. ... car 3. ... cliffs 4. ... beaches 5. ... season 6. ... mansion
- 1. Линией красного цвета проведите границы географических районов, обозначьте цифрами и внесите названия районов в «Условные обозначения». 2. Линией чёрного цвета проведите границы природных районов. Обозначьте районы разными цветами, внесите в «Условные обозначения» их названия и соответствующие им цвета. 3. Обозначьте штриховкой самые северный, южный, западный и восточный субъекты Российской Федерации. Подпишите их названия.
- 5. Ответьте на следующие вопросы: 1) Из каких отделов состоит головной мозг человека? 2) Как распределяются в отделах головного мозга серое и белое вещества? 3) Какие общие черты и различия в строении больших полушарий и мозжечка? 4) Каково биологическое значение извилистого строения коры больших полушарий? 6. Оформите вывод по данной работе.
- Определите тему для обсуждения.
- Complete the sentences with the correct forms of the verbs tell, talk, say or speak. 1) Tom is very clever. He ... two foreign languages, 2) Ann ... she is good at geography, 3) Will you ... me the truth? Where were you in the morning? 4) Girls, you mustn't ... much in class, 5) She never ... us anything. 6) I want to ... something about this writer, 7) They were ... and laughing when the teacher came into the classroom, 8) Who is going to ... at the meeting? 9) You are ... a lie! I wasn't there at five. 10) Ask your parents to come to school tomorrow to ... to your form teacher.
- 37. Рассмотрите схему. Прочитайте. Главные члены предложения Подлежащее Сказуемое обозначают: о ком или о чём что говорится говорится в предложении в предложении о подлежащем отвечают на вопросы: кто? или что? что делает? что делают? и др. (Кто?) Школьники (что делают?) учатся. (Что?) Солнце (что делает?) светит. Какие члены предложения называются главными? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Как они подчёркиваются в предложении? Расскажите по схеме, как найти в предложении подлежащее и сказуемое.
- Чему равна сила реакции в шарнире в исходном положении, если систему в состоянии покоя удерживает минимальная сила? Ответ выразите в ньютонах, округлите до сотых.
- Какую минимальную силу нужно приложить к системе в исходном положении, чтобы она находилась в равновесии? Ответ выразите в ньютонах, округлите до сотых.
- 1. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Отметьте предложение, в котором два второстепенных члена. □ a) К веч...ру шторм з...кон...чился. □ б) Небо над морем прояс...нилось. □ в) В небе пок...залось долгожданное со...нце. Определите время, число и род выделенного глагола. Запишите.
- 5. Выписать сначала главные члены предложения, а затем пары слов с вопросами. Пронеслись над макушками деревьев лесные кулички.
- 4. Дополнить и записать предложения. Подчеркнуть главные члены предложений. В тенистых кустах ... Лесная тропинка ... Нудный дождь ...
- 3. Поставить в конце предложений нужные знаки препинания. Наступила осень. Какая прекрасная погода Вы не грустите, когда улетают птицы? В какой чудесный наряд оделись деревья! Под ногами шуршит ковёр из листьев Вы слышите эту осеннюю песню?
- 2. Используя словосочетание кленовый листок, составить три предложения: повествовательное, вопросительное, восклицательное.
- 1. Закончить предложение. По цели высказывания предложения бывают:
- Расставьте в хронологическом порядке представленные на иллюстрациях памятники культуры от самого раннего (1) к самому позднему (6).
- What caused people to leave Petra?
- Why was Petra a good location for trade?
- What material is the Khazneh made of?
- What is the name of the most famous building in Petra?
- How do people usually arrive in Petra?
- Use the letters to form verbs. 1 ksa 2 hares 3 ysa 4 kolo 5 stneil
- 141. Перед вами рассказ Ю. Коваля «Воробьиное озеро». В нём намеренно допущены ошибки в образовании форм времени выделенных глаголов. Исправьте ошибки, записав глаголы в нужных грамматических формах. Прочитайте исправленный вами вариант текста. О каких событиях повествует автор? Является ли писатель героем изображаемых им событий? Докажите свой ответ примерами из текста.
- 3) Составь с одним из словарных слов сложное предложение.
- 2) Узнай словарное слово по его лексическому значению. Запиши его. 1.Совместно, сообща - 2.Часть света, где встаёт солнце. Одна из четырёх сторон света, направление, противоположное западу - 3.Цитрусовое вечнозеленое субтропическое дерево, жёлтые плоды которого богаты витамином С - 4.Инструмент, которым можно прибивать что-либо - 5.Помещение, в котором ведут торговлю -
- 1) Запиши слова в таблицу. Зелёный, летний, жемчужный, вчерашний, белый, железный, январский, красный.
- Задание 3. Из предложения №1 выпишите слово в котором количество слогов совпадает с количест
- Задание 2. Выпишите из текста все примеры слов, где используется ь в каждой из перечисленных ниже функций: А) Ь для обозначения мягкости предшествующего согласного Б) как разделительный Ь В) Ь как показатель морфологических особенностей слова (Максимально 8 баллов)
- Задание 1. Объясните, по какому языковому принципу происходит эта странная смена табличек. Найдите табличку, которая содержит отступление от этого принципа. Объясните, в чем именно несоответствие? (Максимально 6 баллов)
- Определите максимальное значение средней путевой скорости от начала движения. Ответ выразите в м/с, округлите до десятых.
- Определите путь тела от 0 до 5τ. Ответ выразите в метрах, округлите до целых.
- Определите модуль перемещения тела за время от 0 до 2τ. Ответ выразите в метрах, округлите до целых.
- В течение какого времени частица покоилась? Ответ выразите в секундах, округлите до целых.
- Определите максимальное удаление частицы от начального положения на интервале времени от 0 до 50 с. Ответ выразите в метрах, округлите до целых.
- Составь по таблице три задачи и реши их. Сшили 4 плаща, расходуя на каждый по 3 м ткани. Поставь вопрос и реши задачу. Составь и реши две задачи, обратные данной.
- 3. Используя выразительные средства, которые использовал Пушкин, создай своё небольшое описание осеннего дня.
- 2. Какие слова в стихотворении «Унылая пора, очей очарованье...» показывают особое отношение автора к осени?
- 1. Из предложенных строк собери начало двух стихотворений А. С. Пушкина.
- Выберите верные утверждения:
- Используя приведённые ниже термины, заполните схему «Жизненный цикл высших споровых растений». Термины: спорофит, гаметофит, спорангии, спора, яйцеклетка, сперматозоид, зигота, заросток.
- 6. а) Картина с рамой стоит 13 200 р. Картина в 10 раз дороже рамы. Сколько стоит картина и сколько рама? б) Мяч в упаковке стоит 280 р., причём мяч в 6 раз дороже упаковки. Сколько стоит мяч и сколько упаковка?
- 3. People usually start lunch with cooked dishes. True - B False - G
- 2. A healthy breakfast should be light. True - E False - H
- 1. Food is especially important for young people because their bodies are growing. True - V False - D
- Младшая швея может расшить за день десять флагов, а старшая — пятнадцать. К работе привлечены четыре старших швеи. Сколько нужно пригласить младших швей, чтобы все флаги были готовы за один день?
- Каждый флаг нужно расшить по периметру золотой нитью. На одну ладонь вышивки нужно потратить десять ладоней нити. Сколько ладоней золотой нити нужно, чтобы вышить все флаги?
- For questions 1-5 choose the correct name of each building from the box.
- 3. Измени начало или конец «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях». Запиши, что произойдёт (2-5 предложений).
- Рассмотрите схему и выполните задания. Верны ли следующие утверждения? Запишите в таблицу слова «Да» - «Нет».
- Найдите ∠BCK, если на рисунке ∠ACB = 78°.
- Луч RM является биссектрисой угла TRS. Найдите угол ∠TRS, если ∠MRS = 74°.
- Луч RM является биссектрисой угла TRS. Найдите угол ∠TRM, если ∠TRS = 174°.
- Используя рисунок, укажите номера верных утверждений: 1) ∠BAC и ∠DAE – смежные углы. 2) ∠MOK и ∠MON – вертикальные углы. 3) ∠CAD и ∠BAE – вертикальные углы. 4) ∠KOL и ∠NOL – смежные углы. 5) ∠BAE – тупой угол. 6) ∠MON – прямой угол. 7) ∠CAD – острый угол.
- Отметьте характеристики, соответствующие понятию «литературная сказка» (по иллюстрации).
- Read the text and fill in the gaps transforming the capitalised words.
- Если в параллелограмме диагонали перпендикулярны, то этот параллелограмм -... a) ромб; б) квадрат; в) прямоугольник: г) нет правильного ответа
- Любой ромб является: a) квадратом; б) прямоугольником; в) параллелограммом; г) нет правильного ответа.
- В прямоугольной трапеции острый угол равен 60°. Большая боковая сторона и большее основание равны по 20 см. Найдите меньшее основание.
- В трапеции MNРК МК – большее основание. Прямые МН и РК пересекаются в точке Е, ∠МЕК=80°, ∠EНР=40°. Найти углы трапеции.
- В партере театра n рядов, по m мест в каждом. На вечерний спектакль были проданы билеты на первые 15 рядов и ещё 6 мест в шестнадцатом ряду. Сколько незаполненных мест было во время спектакля? Решите задачу при n = 18, m = 32.
- Упростите выражение 5,6а – 3 – 4(2,7а + 1,2) и найдите его значение при а = -$\frac{3}{4}$.
- Сравните значения выражений 6 – 0,7b и 5 – 0,6b при b = 9.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.