База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Какой князь периода усобицы, правивший в Киеве в 1068–1069 гг., представлял младшую ветвь Рюриковичей? А) Святополк Изяславич Б) Изяслав Ярославич В) Всеслав Брячиславич Г) Владимир Мономах
- [Начало вопроса обрезано] ... какой группы населения Древней Руси было самым низким (по «Русской Правде»)? А) холопов Б) смердов В) «людей» Г) отщепан
- 18. Вокальный ансамбль из 5 исполнителей. Варианты: трио, октет, квартет, квинтет.
- 17. Вокальный ансамбль из 4 исполнителей. Варианты: дуэт, квартет, квинтет, трио.
- Событие Г: Дарий I получил донесение. Он не стал писать сатрапу, а приказал войскам немедленно подавить мятеж в порту. Вопрос: кто мог командовать персидскими воинами в порту?
- Событие В: сатрап, испугавшись и заподозрив мятеж, собрал наёмников и крестьян и решил бежать из провинции, приказав закрыть ворота города. Однако до этого уже было отправлено сообщение в Сузы. Вопрос: как информация о мятеже сатрапа и высадке греков достигнет Дария I всего за 7 дней, несмотря на закрытые ворота?
- Событие Б: пока купцы спорили с сатрапом, в главном порту Лидии высадились греческие наёмники. Они не грабят, открыто покупают вино, но их цель — поднять мятеж. Вопрос: кто из персидских чиновников, находясь в этой же провинции, мог узнать об этом первым, не дожидаясь доноса от купцов?
- Задание: «Рассчитываем в ситуации “Чья это полномочия?”». Сюжет: в провинции (сатрапии) Персидской державы при царе Дарии I произошли четыре события. Определите, кто из персидских чиновников должен был заниматься каждым вопросом, где была ошибка и как система должна работать в идеале. Персонажи: Дарий I — принимает стратегические решения; сатрап — наместник, отвечает за налоги и суд; «глаза и уши царя» (царский инспектор) — тайный надзор и проверка лояльности; начальник гарнизона — военный командир, подчиняется непосредственно царю, а не сатрапу; царский гонец — сотрудник «Царской дороги». Событие А: местные купцы отказались платить налог в царскую казну, заявив, что сатрап требует слишком много за право торговать. Купцы подали жалобу сатрапу. Вопрос: кто из чиновников первым должен был решить этот конфликт на месте? Чья это полномочия?
- Чему равна площадь треугольника, изображённого на рисунке? Выбери верный вариант ответа: S = MH · NK; S = 1/2 · MN · MK; S = 1/2 · MH · NK; S = MN · MH.
- Укажите варианты, в которых отражены позиции, характеризующие современный урок (возможен выбор нескольких вариантов ответа): 1) Создание условий для осмысленного усвоения знаний учеником; 2) Создание условий для активного интеллектуального развития ученика; 3) Использование учителем приёмов, методов, средств для развития личности ученика; 4) Использование на уроке личностно ориентированных технологий.
- Для каждого экспоната в музее изготавливают подставку из дерева. Края подставки нужно обработать защитной лентой. Рассмотри схему и вычисли, сколько защитной ленты потребуется для одной подставки. Запиши число. Длины сторон: 20 см, 15 см, 5 см, 6 см и 6 см.
- Задание 8. Прочитайте пункт 3 и заполните таблицу: «Какие новые трудности возникли в жизни первобытных людей в неолитический период?» и «Как люди преодолевали эти трудности?»
- Задание 7. Используя знания § 1, напишите, какой вид человека появился в палеолитический период.
- Задание 6. Подсчитайте, сколько тысяч лет длился палеолитический период.
- Задание 5. Заполните схему «Значение огня в жизни древнейших людей». Предположите, как люди, переходя на новое место, могли перенести с собой огонь.
- Задание 4. Составьте рассказ о том, как человек постепенно стал зажигать огонь, подчинил его себе.
- Задание 3. Что необходимо было знать и уметь древнейшим людям, чтобы успешно провести охоту на мамонта?
- Задание 2. Напишите понятие, о котором идёт речь. Хозяйство людей, которое основывалось на том, что давала им природа, называется ________.
- Задание 1. Рассмотрите иллюстрации на с. 19 учебника «Охота в древности» и «Охота на мамонта». Представьте, что вы — сотрудник музея и вам поручено составить описание к одному из этих изображений для аудиогида. Ваш текст должен быть кратким (5–7 предложений), а сюжет интересным для посетителей музея.
- Заполни таблицу и ответь на вопрос: в каких кружках дипломы за 3 года получили больше 100 человек? Данные за 2013, 2014 и 2015 годы: рисование — 34, 39, 48; шахматы — 15, 18, 19; карате — 22, 35, 42; футбол — 43, 57, 64; лепка — 36, 34, 40.
- Какова сумма всех внутренних углов выпуклого восьмиугольника? Ответ приведите в градусах.
- Установите последовательность географических событий, начиная с самого раннего. 1. Открытие архипелага Северная Земля. 2. Повторное обнаружение пролива между Северным Ледовитым и Тихим океанами. 3. Первый проход по Северному морскому пути.
- 3. Четвероклассники Ангелина и Глеб после изучения произведения Е. И. Чарушина «Кабан» высказали своё мнение. Ангелина: «На мой взгляд, рассказ учит любить природу, уметь видеть красоту в животном мире». Глеб: «А мне кажется, Чарушин хотел донести до читателей мысль, что нужно быть внимательным и очень наблюдательным, находясь среди зверей, и не…» [окончание высказывания обрезано]. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
- 2. Прочитай отрывок: «Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень красиво! Луг золотой”. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) сказка 2) рассказ 3) басня 4) былина
- 1. К какому виду устного народного творчества относятся следующие строчки? «Раз, два, три, четыре, пять — Ты, Васятка, выйди, сядь. Будем дальше мы считать — Хотим в жмурки мы играть». 1) потешка 2) загадка 3) считалка
- 59. В треугольнике ABC проведены медианы AM и CK. Периметры треугольников ACK и BCK равны, а периметр треугольника ABC равен 26 см. Найдите разность периметров треугольников ABM и ACM, если AB = 10 см.
- 58. Одна из сторон треугольника в 3 раза меньше второй и на 23 см меньше третьей. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 108 см.
- 57. Одна из сторон треугольника равна 38 см, вторая сторона на 16 см меньше первой, а третья сторона в 2 раза больше второй. Найдите периметр треугольника.
- 56. Треугольники MNP и AKT равны. Найдите отрезок AK и угол N, если ∠M = ∠A, ∠P = ∠T, MN = 32 см, ∠K = 60°.
- 55. Укажите все треугольники, изображённые на рисунке 90, одной из вершин которых является точка A.
- 54. Начертите произвольный треугольник. Обозначьте его вершины буквами A, B, C. Укажите: 1) сторону, противоположную углу B; 2) углы, прилежащие к стороне BC; 3) проведите высоту и биссектрису треугольника ABC, выходящие соответственно из вершин B и C.
- Choose the right word to complete the sentence. A…… of coffee.
- Вставьте пропущенные буквы: получить зач..т; ч..порный вельможа; ж..лтый тюльпан; яркий капюш..н; ровная ч..лка; ж..ваный хлеб; искусный ж..нглёр.
- №2. Таблица 2. Как часто школьники 7–9 классов покупают шоколад? Постройте круговую диаграмму по данным таблицы 2 для Москвы. Таблица: «Каждый день» — 13%; «Раз в неделю» — 33%; «Раз в месяц» — 23%; «Никогда» — 31%.
- Выберите неверные утверждения. 1) 12 октября 1492 года Христофор Колумб высадился на маленький островок, который испанцы назвали Сан-Сальвадор (Спаситель). Эту дату принято считать официальным днём открытия Америки. 2) К берегам Америки Христофор Колумб совершил четыре плавания, в результате [текст обрезан].
- 17. Вокальный ансамбль из 4 исполнителей… [текст задания и варианты ответа обрезаны]
- 16. Ансамблями называют вокальные коллективы, в которых… а) от 2 до 12 человек; б) от 1 до 12 человек; в) от 1 до 25 человек.
- 15. Что такое аккомпанемент? а) музыкальное сопровождение; б) инструментальное сопровождение; в) вокальное сопровождение.
- Заполните пропуски в тексте, перетащив верный вариант из предложенных. Подземные воды являются одним из источников питания рек и озёр, они также используются человеком в хозяйственной деятельности. По условиям залегания подземные воды подразделяются на два типа. Первый тип — ___ воды. Они залегают на первом от земной поверхности водоупорном слое. Поэтому для использования их человеком нужны специальные сооружения, позволяющие обеспечивать подъём этой воды на поверхность, такие как колодцы. ___ для таких вод чаще всего представлен глиной или гранитами, которые не пропускают воду (если они не имеют трещин). Количество вод первого типа зависит от количества атмосферных осадков и изменяется по сезонам года. Второй тип — ___ воды. Они залегают глубже между двумя водоупорными слоями. Попасть в эти слои вода может в основном там, где они выходят на поверхность. Воды второго типа, находящиеся под давлением и заключённые между водоупорными слоями, имеющими чашеобразную форму, называются ___ воды. Если давление сильное, то такие воды по скважине могут подниматься к поверхности и фонтанировать.
- Задание 5. Прочитайте высказывания. Объясните взгляды авторов на понятие «культура». Как вы считаете, почему у этого понятия нет однозначного определения? Э. Эррио: «Культура — это то, что остается, когда все остальное забыто». Ф. Ницше: «Культура — это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом». М. Арнольд: «Если я во что верю, то только в культуру. Культура, если вдуматься, основывается вовсе не на любопытстве, а на любви к совершенству; культура — это познание совершенства. Люди культуры — [текст продолжения обрезан].»
- Задание 4. Составьте схему, используя следующие понятия: «культура», «элементы культуры», «функции культуры», «формы культуры», «язык», «ценности», «материальная культура», «духовная культура», «нормы», «регулятивная функция», «образовательная функция», «воспитательная функция», «интегративная функция», «народная культура», «элитарная культура», «массовая культура».
- Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях. 1) Разделение культуры на материальную и духовную не соответствует двум основным видам производства: материальному и духовному. 2) Массовая культура развивается как коллективное творчество народа на основе преемственности и традиции. Она представляет собой одновременно синтез материальных и духовных ценностей. 3) Народная культура рассчитана на её восприятие ограниченным кругом людей, которые обладают особой художественной восприимчивостью. 4) Элитарная культура сознательно ориентирует распространяемые ею ценности на усреднённый уровень развития потребителей её произведений; средствами её распространения являются книги, пресса, кино, телевидение, радио, видео- и звукозаписи, т. е. те объекты, которые могут многократно тиражироваться с помощью современных технических средств. 5) Если представители контркультур хотя своеобразно и не полностью, но всё же воспринимают базисные ценности и нормы общества, то представители субкультур отказываются от этих ценностей и противопоставляют себя обществу.
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами — книги, которые брали читатели.
- 5. Проложите путь для купцов, вывозивших из Китая шёлк, по указанным ориентирам. Это был Великий шёлковый путь. Подпишите на карте названия географических объектов, через которые проходит этот путь.
- 4. Китайская цивилизация возникла на северо-востоке Азии и долго развивалась в изоляции. Дополните и подпишите на карте названия географических объектов, которые отделяли китайцев от остального мира.
- 3. Стрелками зелёного цвета покажите направления набегов кочевников. Оранжевыми стрелками обозначьте направления походов китайцев для защиты от набегов.
- 2. Закрасьте территорию древнего государства на территории Китая, обозначьте и подпишите империю Цинь и империю Хань. Красным цветом обозначьте границы империи Цинь, синим — границы империи Хань.
- 1. Подпишите на карте названия морей, омывающих берега Китая, и двух великих рек.
- В музее природы готовят новую экспозицию. Всего нужно разложить 165 карточек по технологической карте. На первом этапе сотрудники трудились вместе 3 часа. Первый сотрудник раскладывает 20 карточек в час, второй — 15 карточек в час. Выбери верное утверждение о первом этапе: 1) За 3 часа сотрудники разложат 90 карточек. 2) За 3 часа сотрудники разложат больше половины карточек.
- 11. Circle the correct answer. 1. We ______ wear a uniform at school. a) has to b) have to. 2. The doctor ______ work at night. a) have to b) has to. 3. You ______ be polite at the lessons. a) has to b) have to. 4. Mark ______ do his homework every day. a) has to b) have to. 5. My sister ______ go to work on Saturdays. a) have to b) has to. 6. We ______ wake up early on Mondays. a) have to b) has to. 7. She ______ wash the dishes every day. a) has to b) have to. 8. The waiter ______ serve dishes. a) have to b) has to. 9. I ______ visit my parents once a month. a) have to b) has to. 10. Sandra ______ work every day. a) have to b) has to.
- искусный ж...нглёр
- ж...ваный хлеб
- ровная ч...лка
- яркий капюш...н
- ж...лтый тюльпан
- ч...порный вельможа
- получить зач...т
- На рисунке изображён график квадратичной функции \(y=ax^2+bx+c\). Парабола пересекает ось \(Ox\) в двух точках, расстояние между которыми обозначено \(l\). Найдите \(\frac{b}{a}\).
- Задание 9. Заполните таблицу. 1. Зайдите на портал государственных услуг http://www.gosuslugi.ru/ 2. Откройте раздел «Каталог услуг» и заполните таблицу. Укажите услуги, которые предоставляет портал (кратко поясните): значки: семья и дети; документы и данные; образование; здоровье; финансы.
- Существует ли выпуклый 9-угольник, один из углов которого равен 50°, а остальные по 150°?
- 77. Заполни таблицу. В верхней строке: a: 120, 240, 360, 540, 300, 480, 420. В нижней строке указано a : 6.
- 76. Вырази в указанных единицах. 340 ц = ___ т ___ кг; 5600 кг = ___ т ___ ц; 1 т 8 ц = ___ кг; 9000 кг = ___ ц; 5000 кг = ___ т; 890 ц = ___ т ___ кг.
- 75. Запиши решение задач выражением. а) Бабушка засолила огурцы и помидоры. Помидоры она уложила в 13 банок по 3 кг в каждую, а огурцы — в 17 банок по 2 кг в каждую. Сколько всего килограммов овощей засолила бабушка? б) 45 кг груш уложили поровну в 3 ящика. Сколько понадобится таких же ящиков, чтобы уложить 90 кг груш?
- 74. Запиши ответы. 1) Во сколько раз 1 ц меньше 1 т? 2) На сколько килограммов 1 т больше 1 ц? 3) Во сколько раз 100 г меньше 10 кг?
- На рисунке изображены графики двух линейных функций. Найдите ординату точки пересечения графиков.
- Раствор соли X поместили в две пробирки. В одну из них добавили водный раствор гидроксида калия, в результате наблюдали образование голубого осадка. Во вторую пробирку добавили водный раствор нитрата серебра и наблюдали образование осадка белого цвета. Определите формулу соли X. Внимательно изучите инструкцию и составьте сокращённые ионные уравнения описанных реакций. Выберите формулу соли X: MgO; Zn(NO₃)₂; CuS.
- Укажите номер позиции, в которой указано название этапа рефлексивного анализа урока, на котором максимально точно фиксируется ход урока с указанием времени, затраченного на каждый этап урока, деятельности учителя и обучающихся, а также факты отступления от требований нормативных правовых документов: 1) Фотография урока; 2) Реконструкция урока; 3) Персонифицирование урока; 4) Критика урока.
- Вы скачали и установили на свой компьютер программу, для которой не нужна регистрация и вы можете её использовать только в течение 30 дней, при этом код программы для вас недоступен. К какому виду относится лицензия вашей программы? Выберите один верный вариант ответа: коммерческая; бесплатная; свободная; условно-бесплатная.
- По двум данным видам постройте третий вид детали. На чертеже нанесите размеры. Рис. 2.
- Вычислите: 347 : 5; 462 : 6; 589 : 7; 723 : 5; 814 : 6; 936 : 7; 258 : 5; 371 : 6; 495 : 7; 608 : 5.
- 6. Найдите корень уравнения \((x+9)^2=(x-36)^2\).
- Задание 2. Дайте определения терминам: сословно-представительная монархия; Реконкиста; парламент; Генеральные штаты; кортесы.
- Задание 1. Укажите год исторического события: 1) Созыв Генеральных штатов во Франции; 2) Битва при Лас-Навас-де-Толосе; 3) Созыв парламента в Англии; 4) Подписание Великой хартии вольностей; 5) Нормандское завоевание Англии; 6) Созыв кортесов в Леоне.
- 14. Какого вида хора не существует: мужской, смешанный, детский, женский, подростковый?
- 13. Как правильно называть руководителя хора: дирижёр, учитель по вокалу, хормейстер или концертмейстер?
- Какая цифра будет написана больше всего раз, если записать все числа от 0 до 100?
- Какую продукцию выпускают предприятия лесохимической и целлюлозно-бумажной промышленности? Распределите продукцию: спирты, целлюлоза, спички, мебель, доски.
- В каких словах на месте пропуска пишется О после шипящей в корне? надоедливая пч..лка; высокий ж..кей; нарисовать ч..ртика; декоративная беч..вка; вкусная печ..нка; весёлый обж..ра.
- Выпуклый четырёхугольник. Укажите три неверных утверждения: 1) Существует выпуклый четырёхугольник, все углы которого являются острыми. 2) Сумма углов выпуклого четырёхугольника равна 360°. 3) В любом выпуклом четырёхугольнике все углы тупые. 4) В любом выпуклом четырёхугольнике есть прямой угол. 5) Существует выпуклый четырёхугольник, все углы которого — прямые.
- Вычислите: 5394 + 3846; 75183 + 56736; 33569 + 49045; 5936 − 1958; 60047 − 39574; 72143 − 39674; 50035 − 3956; 30987 + 8467; 90000 − 68403.
- Вопрос 14. Функциональная задача данного этапа рефлексивного анализа урока состоит в создании условий для стимулирования педагога к профессиональному саморазвитию. От представителя администрации требуется проявить эмпатию к учителю, показать свои ожидания от будущей деятельности этого учителя, выразить уверенность в успешности данного учителя, выдерживать максимально доброжелательный тон. Укажите название описанного этапа.
- Буксировщик оснащён двигателем мощностью N = 5,4 кВт с КПД 42,5%. Удельная теплота сгорания бензина равна q = 46 МДж/кг. Плотность бензина равна ρ = 710 кг/м³. Определите полезную работу двигателя буксировщика за два часа работы. Ответ выразите в кДж, округлив до целых.
- 200 г раствора гидроксида лития смешали с избытком раствора сульфата меди(II). Выпал осадок массой 24,5 г. Вычислите массовую долю щёлочи в исходном растворе гидроксида лития.
- 10. Мама сказала 12 мая, что поезд, на котором приедет папа, прибудет в Москву через одни сутки и 3 ч. Петя посмотрел на часы — было 17 ч. Когда и в котором часу прибывает этот поезд?
- 2. Пешеход один час шёл со скоростью 4 км/ч, а потом следующий час ехал на велосипеде со скоростью 16 км/ч. Какая средняя скорость автомобиля на всём пути? А) 8 км/ч, Б) 10 км/ч, В) 20 км/ч
- 1. Автомобиль проехал 60 км за 1 ч, а потом 240 км за 5 ч. Какая средняя скорость автомобиля на всём пути? А) 40 км/ч, Б) 50 км/ч, В) 150 км/ч
- 3. Какой тип композиции представлен в романе в стихах «Евгений Онегин»? Выберите правильный вариант ответа.
- 2. Какая черта НЕ характерна для такого литературного направления, как реализм? Выберите правильный вариант ответа.
- 1. Что такое реализм? Выберите правильный вариант ответа.
- 3. Wie heißt unsere neue Märchenfigur? Schreibe bitte auf. a) DAS TAPERESCHNEIDERLEIN b) Wie ist das tapfere Schneiderlein? Schreibe bitte auf. DASTAPERESCHNEIDERLEINISTTAPFERUNDKLUG
- 2. Сколько времени потребуется первому сотруднику на втором этапе? Запиши число. ___ ч.
- 1. Выбери верное утверждение о первом этапе. За 3 часа сотрудники разложат 90 карточек. Варианты: «За 3 часа сотрудники разложат больше половины карточек»; «Второй сотрудник выполнит больше половины работы»; «Первый сотрудник разложит на 20 карточек больше, чем второй».
- Задание 4. В каких словах на месте пропуска пишется О после шипящей в корне? узорная реш..тка; деревянный ж..рнов; вещевой меш..к; опытный ш..фёр; сравнять сч..т; ж..сткий диван.
- 210. Есть ли такие слова, которые вы часто слышите, а их значения не понимаете? Запишите несколько таких слов, объясните их значение с помощью словаря. В каких ситуациях такие слова чаще всего встречаются?
- 209. Спишите, устраняя неоправданное повторение выделенного слова. Объясните, как такой приём редактирования помогает делать речь более разнообразной. Назовите орфограммы на месте пропусков и скобок. Лето было сухое, д..жди почти (не)вып..дали. Жара ст..яла нестер..пимая. В жару ребята не выл..зали из реки. Но от жары и там трудно сп..стись: вода была тёплая.
- 12. Выберите необходимые данные для певца (несколько): хорошее зрение; хороший нюх; хороший вкус; хороший слух; чувство ритма.
- 11. Ясное, отчетливое правильное произношение при пении. Варианты: артикуляция; дикция; модерация; декламация.
- По двум данным видам постройте третий вид детали. На чертеже нанесите размеры. Рис. 2.
- Задание 5. Исправь ошибки. Найди ошибки в разборе слов по составу и исправь их: 1) Лесник: корень — лес, суффикс — ник. 2) Подводный: приставка — под, корень — вод, суффикс — н, окончание — ый. 3) Домик: корень — дом, суффикс — ик.
- Задание 4. Найди корень. Подбери к каждому слову два однокоренных слова. Выдели общий корень: 1) Цветок; 2) Рыба; 3) Снег; 4) Хлеб.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.