База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 need money / phone you
- 3 rain / take an umbrella
- 2 not understand people/ ask them to say it again
- 1 lose you passport / go to the police station
- 4) Natasha is going to Britain to study English for a month. Her mother is worried. Write her questions and Natasha's answers. get ill / go to the doctor What will you do if you get ill? I'll go to the doctor.
- В прямоугольном треугольнике один из катетов равен \(\sqrt{17}\), а гипотенуза 5. Найдите
- Диагонали ромба равны 5 и 13. Найдите сторону этого ромба.
- Составьте верное правило:
- Найди словосочетания, в которых допущена ошибка в правописании НЕ с прилагательными, зачеркни их. 1. Несметные сокровища невзрачная картина не настная погода. 2. Неинтересная книга непростая задача некожаная куртка. 3. Не грустная, а весёлая не холодная, а горячая не широкая, но бурная река.
- 1. Перескажите текст о том, как радовался рассказчик своему назначению к Мальцеву. Можно ли сказать, что это было высокое назначение, служение?
- 9. Как заканчивается рассказ и о чём говорит этот финал? Что помогло победить слепоту Мальцева?
- 8. Что случилось с Мальцевым и как старался помощник помочь ему в этой трагической ситуации?
- 7. Как, по словам рассказчика, Мальцев вёл машину? Вспомните эти сравнения. Почему Мальцеву было грустно с помощником?
- 6. Опишите состояние рассказчика, когда он смотрел на машину «ИС»? С чем он сравнивал свою радость?
- 5*. Есть ли сходство платоновских героев (Никиты, Юшки, неизвестного цветка) с Мальцевым? В чём оно? В чём их непохожесть?
- 4. Чего больше всего хотели Мальцев и его помощник?
- 3. Кто главный герой рассказа?
- 2. О чём поведал автор читателям? Над чем заставил задуматься?
- 1. Как можно объяснить заглавие рассказа?
- 10) Рассчитайте, как изменится атмосферное давление при движении от побережья Чёрного моря к вершине г. Роман-Кош (1545 м).
- 9) Определите высоту объекта, если атмосферное давление на его вершине составило 460 мм рт. ст., а у подножия было 710 мм рт. ст.
- 8) Определите высоту горы, если температура воздуха у подножия была +24 °С, а на вершине составила О °С.
- 7) Определите температуру воздуха на вершине горы (2 км), если у подножия она составила +18 °C.
- 6) По данным таблицы определите амплитуду воздуха за сутки. +2 °C 6 ч +12 °C 12 ч +8 °C 18 ч +2 °C 24 ч
- 5) Рассчитайте, как изменится атмосферное давление при движении от побережья Чёрного моря к вершине г. Эльбрус (5642 м).
- 4) Определите высоту объекта, если атмосферное давление н его вершине составило 460 мм рт. ст., а у подножия был 760 мм рт. ст.
- 3) Определите высоту горы, если температура воздуха у подножия была +24 °С, а на вершине составила +6 °С.
- 2) Определите температуру воздуха на вершине горы (2 км) если у подножия она составила +12 °C.
- 1) По данным таблицы определите амплитуду воздуха за сутки +4 °C 6 ч +12 °C 12 ч +8 °C 18 ч +2 °C 24 ч
- 17 На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Как называются организмы трофической цепи сообщества, которые используют отмершие листья сурепки? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В? Ответ:
- 16. 1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- Гипотенузы МР и NF прямоуголь- ных треугольников ММР и FPN пе- ресекаются в точке К, МN = FР. До- кажите, что: а) треугольник №КР равнобедренный; 6) ΔΜΝΚ = AFPK. Доказательство. 1) AMNP = AFPN по двум вию, ПР (MN = FP по усло- катет), следовательно, ∠ MPN = 2) В треугольнике №КР два угла равны: поэтому треугольник №КР 3)
- 9. Установите соответствие между понятием и определением. Понятие 1) Гейзер 2) Лава 3) Кратер 4) Жерло Определение А) излившаяся на поверхность магма с высокой температурой Б) отверстие на вершине вулкана В) фонтанирующие горячие источники Г) канал, идущий из глубины земной коры в вулкане
- 8. Как вы думаете, можно ли обеспечить безопасность людей, предотвратив землетрясение и извержение вулканов? Обсудите в классе проблему с товарищами.
- 8. Как используются человеком вулканы и продукты вулканизма? С этой целью в источниках информации (книги, статьи, Интернет и др.) найдите материал для ответа.
- 7. Каковы могут быть последствия извержения вулканов?
- 6. Почему районы распространения гейзеров совпадают с районами вулканизма?
- 5. Каково влияние вулканов на: а) окружающую среду; б) жизнь и деятельность человека? Для ответа подберите дополнительную информацию,
- 4. Обозначьте на контурной карте (стр. 54-55) вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Везувий, Килиманджаро, Фудзияма. Продумайте, что вам необходимо для работы.
- Заполните таблицу. Типы вулканов По активности По месторасположению
- Тип 4 № 290 i Прочтите отрывок из биографии исторического деятеля и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «...На 34-м году правления Цинь Ши Хуанди Ли Сы подал императору следующий доклад: «В древние времена Поднебесная была разъединена, в стране царила смута, и она не могла объеди- ниться. Поэтому вся знать действовала одновременно. Рассуждали о древности, чтобы опорочить современность, украшали пустыми словами, чтобы повредить живущим людям. Они умело поль- зуются своими частными учениями, чтобы отрицать созданное императором. Ныне ваше величе- ство объединили империю, разграничили белое от чёрного и установили один трон. Частные же школы, передавая друг другу, обучают незаконному учению... Услыша об указе, каждый [с точки зрения) своей школы обсуждает его. Входят они с ложью в душе, а выходя, судачат в переулках. Они считают славой отсутствие императора, они считают почетным иметь разные мнения... Удоб- нее их запретить»». А) Вавилонское царство Б) Персидская держава В) Древняя Греция Г) Древний Китай
- Выпиши из 13-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 3. Grover is a: a) teacher b) satyr c) god
- 2. Annabeth is: a) brave b) lazy c) funny
- 1. Percy can control: a) fire b) water c) air
- 6. Percy fights __________ on his journey.
- 5. He is looking for the __________.
- 4. Percy travels with his __________.
- 3. He goes to a special __________ for demigods.
- 2. Percy is the son of __________.
- 1. __________ is the main character of the story.
- 7. Percy stole the lightning bolt.
- 6. Zeus lost his lightning bolt.
- 5. Percy goes to Camp Half-Blood.
- Сопоставьте организм с функциональной группой, к которой он относится. Клевер
- 1. С помощью учебника сформулируй и запиши определения. Доходы семьи — это Расходы семьи — это Семейный бюджет — это
- Adding -s, -es, -es Third person singular Name: INFINITIVE Third person INFINITIVE Third person break write speak play live sell work cook talk wash watch drive go put wear get do swim study check make stay think see blow type run pay sit create visit have take fill sleep bring
- Отметь понятия, которые соответствуют представлению о среднем арифметическом в статистике.
- 3. Напиши, что тебе больше всего понравилось в произведениях В. Белова о Мальке.
- 3. Найдите катет АС прямоугольного треугольника АВС (угол С — прямой), если ВС = 12 и ∠A = 30°
- 2. В прямоугольном треугольнике ОМН катет МО равен 4,8 см. Найдите гипотенузу НМ, если косинус угла М ра- вен 0,6.
- 1. Используя данные, указан- ные на рисунке, найдите a) cos M, 6) tg M.
- I'd like to learn to drive but the lessons cost a lot of money. 7 Ali is getting ready to ________ with Dave. They're going to a restaurant. 8 I'm going to ________ after my exams and earn enough money for a really good summer holiday. 9 I don't want to ________. I like my bedroom and my dad's cooking. 10 I want to ________ when I start working. Then, when I get older, I can sell it and have some money for a house. 11 I'd like to ________ when I'm about 30 - if I meet the right person, of course. 12 I hope you won't ________ with Jamie. He's not right for you and you won't be happy. 13 We can ________ with two bedrooms and live there together. Think of the parties we can have!
- 4 Match verbs 1-6 with the correct endings a-f to make collocations. Then complete the sentences with the collocations. One collocation is used twice. learn a married 1 go on b a flat 2 fall in c job 3 buy d a date 4 get a e love 5 get f home 6 leave to drive
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте с равновозможными ис- ходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найди- те вероятность события АОВ.
- 3. Какую продукцию выпускали брики и заводы Москвы и Петербу веке? Путиловский завод
- 2. (стр. стр. Выполни 44-45), 82-83. задания используя на контурно карту учеб На контурной карте красным каран, меть границы Российской империи B Подчеркни столицу России в XIX веке Изучи карту учебника на стр. 82- eë с картой на стр. 58-59. Какие ритории вошли B состав Российской Отметь их цветом. железную дорогу. Зелёным цветом отметь первую Транссибирскую магистраль. Через ка Чёрным карандаш она проходит?
- Страницы истории XIX век 1. Напиши годы, B которые произо события. Восстание декабристов 831825 году Подписан манифест о крестьянской вольнос 1861 году Открыта железная дорога между Петербург сквой В 185 1
- Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Р. Амундсен Б) А. Тасман 1 2 3 ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие Южного полюса Земли 2) открытие морского пути в Индию 3) впервые обогнул Австралию
- В кафе есть только квадратные столики, за каждый из которых могут сесть 4 человека. Если сдвинуть два квадратных столика, то получится стол, за который могут сесть 6 человек. На рисунке 96 изображен случай, когда сдвинули 3 квадратных столика вдоль одной линии. В этом случае получился стол, за который могут сесть 8 человек. Сколько человек может сесть за стол, который получится, если сдвинуть 36 квадратных столиков вдоль одной линии?
- Найди на картах и назови все моря, которые омывают Россию с севера.
- Россия окружена множеством стран. Почему же на севере её границу охраняют моряки-пограничники?
- Человек какой профессии изображён на рисунке 2? Какое отношение он имеет к границам России?
- Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Complete the sentences with the correct phrasal verb. I'll turn the television не выбрано. I want to hear the news.
- В графе 45 рёбер, а каждая вершина имеет индекс 9. Сколько у него вершин?
- 5. Составь вопросы. Ответь на них с помощью сунка. Example: likes, Who, cakes, jam, and? likes cakes and jam? 1) Who, fairy tales, writes? 2) write, likes, Who, to, letters? 3) has, a pet, got, Who? 4) pupil, is, Who, a, of, Green School? 5) is, from, Who, Great Britain?
- 4. Укажите пример с ошибкой в употреблении предлога или падежного окончания существительного. 1. Саша уехал по окончании каникул. 2. Ему пришлось уйти из завода пораньше. 3. Сергей отсутствовал на занятии по уважительной причине. 4. Нужно было заплатить за проезд.
- 3. В каком предложении допущена ошибка в употреблении предлога или падежного окончания существительного? 1. Пришли новости из отдалённых районов. 2. В связи с отъездом пришлось заранее заплатить за телефон. 3. Благодаря обилия снега земля хорошо пропиталась влагой. 4. По истечении срока действия документ будет уничтожен.
- 2. В каком предложении допущена ошибка в употреблении предлога или падежного окончания существительного? 1. Мы обсудим наш план по возвращению домой. 2. Брат принял таблетку от головной боли. 3. Группа отправилась на субботник согласно графику. 4. В зал можно войти только по предъявлении билета.
- 1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении предлога? 1. У дороги росли тополя. 2. Путешественники вернулись с Урала. 3. Какой вкусный хлеб принёс дедушка с магазина! 4. Мы одержали победу благодаря своевременному совету тренеру.
- На клетчатой бумаге со стороной 1 см нарисована фигура. Найзан площадь этой фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 527. Пробковый пояс весом 20 Н имеет объём 10 дм³. ая требуется сила, чтобы удержать этот пояс полностью ружённым в воду? Как направлена эта сила?
- 526. Бетонная плита массой 4,4 т имеет объём 2 м³. К кая необходима сила, чтобы удержать эту плиту в воде?
- 525. Динамометр показывает при взвешивании тела в воздухе 4,3 Н, а в воде — 1,6 Н. Определите объём тела.
- 524. Масса плавающего танка-амфибии равна 14 т. Опре- делите объём части танка, погружённой в воду.
- 523. Плотность солёной воды в заливе Кара-Богаз-Гол в Каспийском море 1180 кг/м³. Чему равна выталкивающая сила, действующая на человека, объём погруженной части которого равен 65 дм³?
- 5. Какая культура не является зерновой? Отметь. • пшеница люцерна
- 4. Заполни таблицу: запиши названия профессий лю- дей, которые занимаются растениеводством, и кратко напиши, что они делают. Профессия Растениеводы Что делают в растениеводстве
- 11. Используя дополнительную литературу, подготовьте сообщение (по выбору) об одном из озёр системы Великих озёр или об одном из памятников Всемирного природного наследия Северной Америки (например, об Йеллоустонском националь ном парке). При рассказе используйте фотографии, слайды.
- 10. Составьте шкалу природных рекордов Северной Америки. Укажите самую высокую и самую низкую точки материка и их высоты, самую длинную реку и её протяжённость; самое крупное озеро и его площадь; самый большой остров. До- полните список названиями других крупных объектов Северной Америки. Сравни- те его со списками одноклассников. Чей список более полный?
- 9. Сравнив карты физическую, климатических поясов и областей, природных зон, обоснуйте расположение природных зон в Северной Америке. В чём особен ности такого расположения?
- 8. Нанесите на контурную карту географические объекты, названные в тексте параграфа.
- 7. Сглаженные вершины, округлые холмы, валуны, многочисленные котловины, занятые озёрами, характерны для рельефа: а) полуострова Лабрадор; 6) полуостро ва Флорида; в) Великих равнин; г) Примексиканской низменности.
- 6. Выберите верное утверждение: а) Северная Америка – третий по площади материк Земли; 6) береговая линия материка плавная; в) Северная Америка вхо дила в состав Гондваны; г) Северная Америка расположена во всех климатических поясах; д) самая большая река материка – Колорадо.
- 5. Каковы особенности внутренних вод Северной Америки?
- 4. Назовите отличительную особенность климата материка.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.