База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте окончания, объясните их написание. В ясн..ю погоду, в необъятн..м простор.., на маленьк..й ёлочк... отправ..мся по Волг.., в ярк..м зарев.., в благородн..м порыв.., гуля..шь по рощ.., над син..м прудом, в неподвижн..м неб.., к ближн..му лесу, в поздн..ю осень, из лесной чащ.., гон..т облака, услыш..шь шаги.
- Прочитайте. Определите по лексическому значению пропущенные слова. 1. ... – столица России. 2. ... – перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. ... – вечерняя еда. 4. ... – плод яблони. 5. ... – седьмой день недели. 6. ... – упакованные в дорогу вещи. 7. ... – видимая граница неба и земной или водной поверхности. Запишите слова, соответствующие данным толкованиям. Подчеркните в корне слов буквы, написание которых надо запомнить.
- Прочитайте сочинение ученика на свободную тему. Какие признаки текста в нём отсутствуют? При необходимости внесите редакторскую правку в это сочинение.
- Задача № 6. 1. Средняя урожайность моркови на пришкольном опытном участке Дальнезакорской средней школы составила 9 кг/м². На следующий год планируется увеличение площади посевов на 40%. Какое количество моркови соберут учащиеся при условии, что урожайность останется на том же уровне? 2. Средняя урожайность моркови на пришкольном опытном участке Дальнезакорской средней школы составила 9 кг/м². На сколько % необходимо увеличить площади посевов в следующем году, чтобы собрать 630 кг. моркови, при условии, что урожайность останется на том же уровне?
- Задание 1. Прочитайте примеры в каждом ряду, найдите лишнее, запишите его в ответе. 1. крахмал, глюкоза, сахар, соя 2. зерновые, капустные, бобовые, ореховые 3. арахисовое, соевое, ананасовое, подсолнечное 4. углеводы - источник энергии, часть клеточной стенки, хранитель наследственной информации 5. ДНК- аскорбиновая и нуклеиновая кислота, крупная молекула
- Прочитайте и озаглавьте текст. Разделите его на два абзаца. Определите главную мысль текста. Найдите описание неба. Спишите, расставляя недостающие запятые, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Как связаны последние два предложения?
- Упражнение 8. Раскройте скобки, поставив глагол-действие в скобках в Present Continuous. Используйте сокращенные формы be (am not, isn't, aren't). 1. Bess ... (not help) about the house now. 2. My friend ... (not play) the piano now. 3. We ... (not listen) to music. 4. The father .... (not work) in the garden. 5. The boy ... (not ride) a bike. 6. He ... (not look) at the pictures in the book. 7. Richard and Henry ... (not swim) in the river in summer. 8. He ... (not have) tea for breakfast. 9. She ... (not make) a cake. 10. Kate ... (not dance) now.
- 5. Какое влияние рельеф оказывает на другие компоненты природы, на жизнь и хозяйственную деятельность людей?
- 4. Приведите примеры, подтверждающие закономерности, изложенные в тексте.
- 3. Подумайте, можно ли утверждать, что внешние и внутренние силы действуют одинаково и на суше, и на дне океана. Объясните почему.
- 2. Какая группа процессов создаёт наибольшее число форм рельефа?
- 1. Что такое рельеф? В чём причины его разнообразия?
- Ключ размыкают. Один из вольтметров сгорает (создаёт разрыв в цепи). Определите сумму показаний оставшихся вольтметров. Ответ выразите в вольтах, округлите до целых.
- Ключ замыкают. Определите силу тока через него. Ответ выразите в амперах, округлите до целых.
- Определите отношение сил токов через вольтметры V₅ и V₁. Ответ округлите до целых.
- Какое напряжение показывает вольтметр V₅? Ответ выразите в вольтах, округлите до целых.
- Какое напряжение показывает вольтметр V₁? Ответ выразите в вольтах, округлите до целых.
- Найдите корни уравнения: a) $$rac{3x-9}{x-1} + \frac{x+6}{x+1} = 3$$ b) $$rac{4y+7}{2y-3} - \frac{y-3}{2y+3} = 1$$ v) $$rac{5}{y+3} - \frac{3}{y} = \frac{2-y}{y^2+3y}$$
- Выполните действия: a) 7 – 2,35 + 0,435; б) 1,763 : 0,086 – 0,34 × 16.
- Какую цифру можно записать вместо звёздочки в числе 681 чтобы оно: а) делилось на 9; б) делилось на 5; в) было кратно 6?
- Найдите: a) наибольший общий делитель чисел 24 и 18; б) наименьшее общее кратное чисел 12 и 15.
- Разложите на простые множители число 546.
- Определите тип угла, отмеченного буквой 'б' рядом с четырёхугольником.
- Определите тип угла, отмеченного буквой 'б'.
- Определите тип треугольника, изображенного на рисунке.
- Вставьте пропущенные буквы в словах с суффиксами -ик и -ек.
- Установите соответствие между деталями изделия и их названиями.
- 1. Подчеркни в тексте ключевые словосочетания. 2. Напиши о своём отношении к учёбе.
- 3. Решите задачу, используя схему состава. В салоне небольшого самолета летят 42 пассажира. Некоторые из них бишкекчане, остальные иногородние. Среди бишкекчан – 9 мужчин. Некоторые из пассажиров - артисты, но ни одна из иногородних женщин не является артисткой. Всего иногородних мужчин 18. Из них 13 - не артисты. Среди пассажиров, не являющихся артистами, 16 мужчин и 11 женщин. 6 бишкекчан - не артисты.
- 2. Между двумя первыми понятиями существует некоторое отношение. Между третьим и одним из четырёх, приведенных ниже, такое же (аналогичное) отношение. Найдите нужное понятие и объясните его: а) цветок — ваза = птица - ... (клюв, чайка, гнездо, перья); б) часы - время = градусник - ... (стекло, температура, больной, врач); в) стол - скатерть = пол - ... (мебель, пыль, ковер, паркет).
- 1. Каким образом выражаются отношения между объектами? Назовите имя отношения в каждом приведенном предложении. Какое имя можно будет дать отношению, если имена объектов в предложении поменять местами? В каких парах имя отношения при этом не изменится? а) Колобок поёт песню Лисе; в) Конек-Горбунок помогает Ивану; б) Пилюлькин лечит Сиропчика; г) Страшила путешествует вместе с Элли.
- 6.
- 5.
- a big boat that travels on water – a place where you buy things
- a friendly animal that barks – a piece of wood from a tree
- Переведи числа в десятичную систему счисления. 304₅ = 11011₂ = A9₁₆ =
- 3 Read the article again. Are the sentences T (true) or F (false)?
- 2 Read the article again and check the meaning of the words in the box in a dictionary. Then complete the sentences.
- Составь из слов предложение. Запиши его. Подчеркни в нём грамматическую основу. Первые, в, закружились, воздухе, снежинки.
- Прочитай. Определи, сколько здесь предложений. Разные бывают птичьи домики самое большое гнездо у орла он делает его из толстых сучьев. Спиши, правильно обозначая начало и конец каждого предложения.
- Отметь грамматическую основу предложения. Мохнатые ели распушили свои зелёные ветви.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Вычислите: a) (854,9 - 203,3) : 7,2 × 1,4 + 3,3 б) (150,4 + 87,5) : 7,8 × 2,5 - 4,5
- Заполните таблицу, сравнивая Петра I и Карла XII по предложенным параметрам:
- Замените простые предложения одним сложным. Начертите схему. Наступила золотая осень. На осинках поредела листва.
- Прочитайте. Выпишите сложные предложения. Начертите схемы. Наступил сентябрь. Стоят ясные деньки. На берёзах красуются жёлтые листья, на полянах краснеет рябина. Листья клёна разрумянились, ели стоят зелёными. А сколько разных грибов появилось в лесу!
- Welches Tier war das Maskottchen der Olympischen Spiele in Moskau?
- Wie heißt der längste Fluss Deutschlands?
- Wessen Namen trägt die erste Moskauer Universität?
- Wo wurde Mozart geboren?
- Welche Sehenswürdigkeit befindet sich nicht in Moskau?
- Wie heißt das größte Bundesland Deutschlands?
- Wann fanden in Moskau die Olympischen Sommerspiele statt?
- An welchem Fluss liegt die Stadt Bonn?
- Wann wurde Moskau gegründet?
- Welche Farbe kann man in der Flagge von Deutschland nicht sehen?
- Ключ размыкают. Один из вольтметров сгорает (создаёт разрыв в цепи). Определите сумму показаний оставшихся вольтметров. Ответ выразите в вольтах, округлите до целых.
- Ключ замыкают. Определите силу тока через него. Ответ выразите в амперах, округлите до целых.
- Определите отношение сил токов через вольтметры V6 и V1. Ответ округлите до целых.
- Какое напряжение показывает вольтметр V6? Ответ выразите в вольтах, округлите до целых.
- Какое напряжение показывает вольтметр V1? Ответ выразите в вольтах, округлите до целых.
- Задание 6. Прочитай высказывание Фридриха II о Марии Терезии: «...мне очень грустно из-за смерти императрицы. Она прославила трон и женский пол. Я воевал с ней, но не был её врагом. Почему, по твоему мнению, правитель враждебного государства, с которым она воевала, мог дать ей такую высокую оценку? Приведи один аргумент.
- Задание 5. Перед тобой список реформ. Распредели их по «корзинам»: какие из них проводила Мария Терезия, какие — Иосиф II, а какие — оба правителя. Впиши только буквы. Мария Терезия Иосиф II Оба правителя А. Введение веротерпимости для протестантов и иудеев. Б. Создание системы бесплатных начальных школ. В. Отмена личной крепостной зависимости крестьян. Г. Проведение военной реформы и создание военной академии. Д. Унификация законодательства и запрет пыток. Е. Налоговая реформа, перераспределившая бремя на богатые сословия. Ж. Попытка ввести единый государственный язык (немецкий) и централизовать управление. З. Ограничение барщины тремя днями в неделю. И. Церковная реформа, закрытие «бесполезных» монастырей.
- Задание 4. Подчеркни НЕ верные утверждения. 1. После Тридцатилетней войны власть императора Священной Римской империи значительно усилилась. 2. Главным последствием войны для экономики Германии стал расцвет городов и международной торговли. 3. Решения в имперском рейхстаге принимались большинством голосов. 4. Фридрих II Великий прославился не только как полководец, но и как проводник политики просвещённого абсолютизма. 5. Пруссия обладала обширными заморскими колониями, что было основой её богатства.
- 1. This girl has doll. doll is on the bed. 2. That boy has pistol. pistol is in
- 5. Ну что, переводим предложения? 1. У Ника есть кошка. У кошки длинные усы (whiskers). 2. Мой папа - доктор. Он хороший доктор. Твой папа тоже доктор? 3. У меня есть торт. Торт вкусный. Дай мне кусочек твоего торта, пожалуйста. 4. У меня есть друг. Его зовут Билл. Билл-хороший друг. Ты хороший друг? 5. У моей сестренки есть банан. Банан желтый и вкусный. 6. Это-зонт. Зонт большой и красивый. 7. У тебя есть словарь? Да, у меня есть английский словарь. 8. Мой папа ест (имеет) яйцо и сэндвич на завтрак (for breakfast). Еще он пьет (имеет) чай. 9. У меня нет кошки, но есть собака. Собака очень добрая. Я люблю свою собаку.
- 4. Попробуй вставить артикли самостоятельно: 1. This is pen. pen is red. 2. These are pencils. pencils are black. 3. In the morning утром I have sandwich and tea. 4. I see book in your hand. Is book interesting? 5. This is my table. On table I have book, two pencils, pen and paper. 6. This is bag. bag is brown. It is my sister's bag. And this is my bag. It is yellow. 7. This is ball. What colour is ball? 8. My cousin is teacher. 9. I can see three boys. boys are playing. 10. I have bicycle. bicycle is black. My friend has no bicycle. 11. Our room is large. 12. She has two daughters and one son. Her son is pupil. 13. My brother's friend has no dog.
- 3. А теперь попрактикуемся! Вставь a (an) или the там, где это необходимо. 1. This is pencil. pencil is yellow. 2. My father is doctor. 3. My mother has got dog. dog is old. 4. They have got house. house is new. 5. They want to buy car. 6. This is book is interesting. 7. This is pen. It is his pen. 8. This is doll. It is my doll. 9. Is this book? - No, it isn't. It's bag. 10. This is our cat cat is nice. 11. This is apple. Put apple on the table. 12. Helen has got big grey rat. rat is old. Its name is Anfisa. 13. This is lion. lion is small. 14. Anna has got flowers. flowers are red. 15. I have got ball. ball is big. 16. This is tree. tree is green.
- Укажите предложения, в которых нужно вставить мягкий знак.
- Найдите ∠FOE и ∠DOE, используя данные на рисунке.
- Выучите стихотворение наизусть. Подготовьте его выразительное чтение, передавая движение чувств от грусти к тихой, светлой радости.
- Как вы думаете, может ли грусть быть светлой? Переживали ли вы когда-нибудь такое состояние? Расскажите об этом.
- Помогает ли музыка Эдварда Грига глубже почувствовать содержание стихотворения? Какими эпитетами вы охарактеризовали бы музыку: грустная, скорбная, весёлая, светлая, нежная, радостная?...
- Как меняется настроение, эмоциональное состояние актрисы, читающей стихотворение?
- Какие основные достижения в архитектуре и живописи в Южной Европе в XVIII веке?
- Выберите изображения, на которых показаны события, произошедшие в течение ста лет после обращения папы с речью, представленной в текстовом отрывке в предыдущем задании.
- Определите модуль перемещения тела за время от 0 до 2τ. Ответ выразите в метрах, округлите до целых.
- В течение какого времени частица покоилась? Ответ выразите в секундах, округлите до целых.
- Считая τ = 2 с, а X₀ = 10 м, ответьте на вопросы. Определите максимальное удаление частицы от начального положения на интервале времени от 0 до 10 с. Ответ выразите в метрах, округлите до целых.
- Куда будут смещаться части системы?
- По образцу упростите выражения. 52 + x + 33 = x +52 +33 = x + (52 +33) = x + 85 86 + x + 14 = 74 + a + 13 = c+82+14= 41 + 28 + a =
- 5. Вдоль шоссе (по прямой) высадили 20 деревьев. Расстояние между любыми двумя соседними деревьями одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними деревьями 380 м.
- 4. В треугольнике BNP сторона NP равна 73 см, сторона ВР на 1 дм меньше стороны NP, а сторона BN на 11 см больше стороны NP. Найдите периметр треугольника BNP и выразите его в дециметрах.
- 3. В синей коробке 56 игрушек, что на 16 игрушек меньше, чем в красной коробке. Сколько игрушек в красной коробке?
- 2. а) Какое число на 37 874 больше числа 8 137? б) На сколько число 38 954 больше числа 22 359? в) На сколько число 38 954 меньше числа 48 234?
- 1. Выполните действия: a) 692 545 + 39 647; б) 776 348 – 9 397.
- Вопросы для плана действий:
- Предложенные темы для проекта:
- Найдите и подпишите города, через которые проходило путешествие Марко Поло.
- Подпишите названия материков, вблизи которых проходил маршрут Френсиса Дрейка.
- Заполните таблицу.
- peace ----
- hire ----
- buy ----
- Make sentences about the people/places/objects in the pictures, as in the example.
- Use appropriate relatives to join the sentences. 1 Sarah loves Christmas. She is six years old. 2 Halloween is a great festival. Children always dress up as ghosts or witches. 3 Carnival is a popular festival. It is celebrated in many countries. 4 Mark lives next door. He is a clown. 5 Bonfire Night is an important festival in England. It is celebrated on 5th November.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху. (Drag the items to the empty fields above.)
- 2. Привела ли опричнина к укреплению центральной власти? Свой ответ обоснуйте.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.