База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В предложении: "И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого пустяка..." - автор использует...
- Укажите, что входит в модель горячей звезды главной последовательности.
- У Тимура есть игрушечные солдатики. Сначала он построил их в шеренги по 10 солдатиков. у него остались 2 лишних. Тогда Тимур построил солдатиков в шеренги по 8. и лишних не осталось. Сколько соддатников у Тимура, ест их больше 40, но меньше 100? Запиши решение и ответ.
- На столбе висела табличка (рис. 1). Верхний вниз. и табличка перевернулась. Нарисуй, как будет табличка с надписью (рис. 2). Р. ДУБНА Π 公ㅅㅂ Pic. 1 Рис. 2
- Рома. Оля и Паша съели вместе 13 конфет. Больше 8 конфет не съел никто. Паша съел больше всех конфет. а Оля съела на 2 конфеты больше, чем Рома. 1) Сколько конфет съел Паша? Ответ: 2) Сколько конфет съела Оля? Ответ:
- Железнодорожный состав перевозит 1200 т щебня. В составе 4 новых вагона, в каждом из которых 75 т щебня, остальные вагоны — старые, в них по 60 г щебня. Сколько в составе старых вагонов? Запиши решение и ответ.
- Найди значение выражения (165+215)-13-35.
- Главный фактор в экстремальных ситуациях, который часто решает судьбу людей, – это
- Was fehlt im Text? Schreibe hinein. Sabine malt ihr Klassenzimmer. Das Kl.se.z.m- mr ist gr. ß und h. l. R.cht. ist die I.r. L.n.s sind drei Inst. r. An den Fes ern sind Blumen. U.rn ist eine I. f. l. L. nk an der I.r steht ein Schr.n Im Sch. a k sind viele Bühr und H. f. e. Am I.n.tr stehen ein I.s.h und ein S. uh.. Hier sitzt die L.he.in.
- 27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как определить, что является главным в жизни?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко культурный или жизненный опыт. (устно)
- 26. Среди предложений 16-21 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(а) этого (-их) предложения(-ий).
- 25. Из предложений 3, 4 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- 24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1)В предложении 2 содержатся элементы описания. 2)В предложениях 17-23 представлено повествование. 3) Предложения 28 и 29 противопоставлены 4) В предложениях 45, 46 представлено рассуждение. 5) Предложение 48 содержит указание на вывод из того суждения, которое представлено в предложении 47.
- 23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов и без запятых. 1) Царь пришёл к отшельнику, чтобы получить ответы на три вопроса. 2) Отшельник не хотел отвечать на вопросы царя, потому что не знал ответов на них. 3) Царь помог отшельнику вскопать огород. 4) Царь после разговора с отшельником не спал всю ночь. 5) Самое важное дело, по мнению отшельника, делать добро другим людям.
- 224. m 250 340 k 4 120 2 20 90 m·k 600 1000 720
- 223. Сколько метров в 9 км? в 900 дм? в 9000 см? Сколько квадратных метров в 400 дм²? в 8 км²?
- 222. На одной пасеке было 47 ульев, а на другой — 52 улья. С первой пасеки собрали на 350 кг мёда меньше, чем со второй. Сколько килограммов мёда собрали с каждой пасеки, если считать, что с каждого улья получили одно и то же количество мёда?
- 221. Масса слона 5 т. Это на 4 т 500 кг больше, чем масса лошади. Во сколько раз слон тяжелее лошади? (Вырази массу в килограммах.)
- Thanks! And pls bring my book tomorrow
- 3. Из точки А проведены касательная и две секущие. Используя данные, приведённые на рисунке 86, запишите свойство касательной и секущей, проведённых из одной точки. BCBD = Найдите АВ и DC, если MN = 8, NB = 3, BC = 2.
- 2. АМ и CD — хорды окружности (см. рис. 85). СР = 3, PA = 9, PD = 8. Найдите МР.
- Используйте дополнительную информацию 9. Подготовьте сообщение и презентацию на тему «Эволюция представлений о сложном строении атома».
- В школьную библиотеку привезли 136 учебников, что составляет 40% от всех заказанных учебников. Сколько учебников должны привезти в школьную библиотеку?
- Обучение написанию сочинения-рассуждения Задание 1. Пронумеруйте действия в том порядке, в каком необходимо работать над любым сочинением. Составь план сочинения. Обдумай, в каком стиле будет изложен материал. Определи тип речи, который будет использоваться. Запиши ключевые слова для каждого пункта плана. Проверь сочинение. Прочитай и изучи тему сочинения. Реши, какие мысли нужно выразить для раскрытия основной мысли. Напиши сочинение. Определи главную мысль сочинения: как ты будешь отвечать на вопрос, связанный с темой. Задание 2. Прочитайте текст, определите тему и озаглавьте его. Учёба это процесс, который сопровождает нас на протяжении всей жизни. Почему же так важно уделять внимание обучению? Попробуем разобраться в этом вопросе. Во-первых, учёба развивает мышление. Этот навык помогает принимать взвешенные решения и решать сложные задачи. Во-вторых, образование открывает двери перед новыми возможностями. Хорошо образованный человек имеет больше шансов на получение интересной и выгодной работы. Образование также предоставляет возможность знакомиться с новыми людьми, путешествовать, посвящать время любимым увлечениям. Кроме того, учёба способствует личностному росту. В процессе обучения мы раскрываем свои таланты, узнаём свои сильные и слабые стороны. Это помогает нам стать увереннее в себе и добиваться поставленных целей. В заключение можно отметить, что учёба необходима для всестороннего развития личности. Она обогащает наш внутренний мир, расширяет горизонты и открывает множество возможностей. Рассуждение является одним из видов речи. Основная цель текста- рассуждения заключается в описании причин различных событий, характеристик и явлений. Структура рассуждения включает три компонента: * тезис, представляющий собой утверждение, которое нужно доказать или разъяснить; * аргументы, обоснованные доказательства И примеры для подкрепления высказанной мысли; * заключение, которое подводит итог рассуждения и формулирует вывод автора.
- My friend _______ all the food in the nearest supermarket.
- Во время диспансеризации в некоторой школе измерили рост девятиклассников. Оказалось, что рост каждого мальчика больше 150 см и меньше 180 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях. 1) Среди девятиклассников этой школы обязательно есть мальчик, рост которого равен 145 см. 2) Разница в росте между любыми двумя мальчиками из девятых классов этой школы не больше 30 см. 3) Рост любого мальчика из девятых классов в этой школе меньше 185 см. 4) Среди девятиклассников этой школы обязательно есть мальчик, рост которого равен 185 см. Ответ:
- Тип 17 № 162 Прочитайте текст и выполните задание. Путешествие Христофора Колумба В 1492 г. Христофор Колумб по заданию испанского короля отправился в своё первое плавание на поиски западного морского пути в Индию. Его экспедиция на каравеллах «Санта-Мария», «Нинья» и «Пинта» отплыла от берегов Испании в юго-западном направлении, а два месяца спустя члены экспедиции обнаружили землю — это были острова. Х. Колумб, считая, что он достиг берегов Индии, назвал жителей островов индейцами, а открытые им земли были названы Вест-Индией (Западной Индией). Определите, мог ли Христофор Колумб в 1492 г. знать об открытии экспедицией Васко да Гамы морского пути в Индию вокруг Южной Африки. Свой ответ обоснуйте.
- Определите, какой цифрой на схеме строения земной коры обозначен базальтовый слой. Запишите соответствующую цифру.
- Распределите произведения культуры на две группы: отечественные и зарубежные. Внесите в табличку цифры, под которыми они указаны.
- 12. Реши систему уравнений { 2x - 3y = -11, 5x + y = -2. Запиши ответ числами.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год, когда началась война, героем которой стал, изображённый на памятном знаке человек. Почему произошло событие, годовщине которого посвящена данная медаль?
- Тип 4 № 9715 i На диаграмме показаны данные о про- изводстве электроэнергии в 10 странах, ко- торые являются крупнейшими производи- телями электроэнергии в мире. Определите по диаграмме, сколько стран производит электроэнергии больше 2400 млрд кВт · ч.
- Тип 3 № 9764 i Задумали число. От этого числа отняли 196, полученный результат умножили на 5 и получили треть задуманного числа. Най- дите задуманное число.
- Тип 2.2 № 737 i Вычислите: (4,2 – 6,6): 60.
- Определите значение силы тока и напряжения на каждом резисторе, полное сопротивление, полную силу тока и полное напряжение участка. Заполните таблицу.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 60 км, одновременно выехали мотоциклист и велосипедист. Известно, что за час мотоциклист проезжает на 50 км больше, чем велосипедист. Определите скорость велосипедиста, если известно, что он прибыл в пункт В на 5 часов позже мотоциклиста. Ответ дайте в км/ч.
- Для сматывания кабеля на заводе используют лебёдку, которая равноускоренно наматывает кабель на катушку. Угол, на который поворачивается катушка, изменяется со временем по закону φ = wt + (βt²)/2, где t — время в минутах, прошедшее после начала работы лебёдки, ω = 50 град./мин — начальная угловая скорость вращения катушки, а β = 4 град./мин² — угловое ускорение, с которым наматывается кабель. Определите время, прошедшее после начала работы лебёдки, если известно, что за это время угол намотки φ достиг 2500°. Ответ дайте в минутах.
- У Игоря в корзине лежат 14 одинаковых чёрных и 12 одинаковых серых носков. Игорь не глядя достаёт поочерёдно два носка. Найдите вероятность, что оба носка будут чёрными.
- По известным вероятностям событий nайдите вероятность пересечения событий А и В. P(A) = 5/6 и P(B|A) = 0,9
- У подножия горы барометр показывает атмосферное давление 760 мм рт. ст., а на ее вершине — 698 мм рт. ст. Определите высоту горы.
- Можно ли в кабине космического корабля, в условиях невесомости, пользоваться пипеткой? Почему?
- Из системы, изображенной на рисунке, через отверстие А выкачивают воздух. В какой из трубок — 1, 2 или 3 — жидкость поднимется выше, чем в других?
- Колбу с водой поставили под колокол. При откачивании воздуха из-под колокола вода из колбы начинает бить фонтанчиком. Почему?
- 4. Я не люблю дождь. Я не могу гулять или кататься на велосипеде. Когда идёт дождь, я смотрю телевизор, играю в компьютерные игры. Я люблю весну. В апреле у меня день рождения. Это мой любимый месяц. Тепло. Небо голубое. Можно увидеть первых птиц.
- 3. – Идёт дождь. – Чудесно. У меня новый плащ. Он длиннее куртки. Я могу его надеть. Как он на мне смотрится?
- 2. В России зимой часто идёт снег. Дети катаются на лыжах, лепят снеговиков. Иногда очень холодно. Мы тепло одеваемся. Моя подруга любит зиму, а я люблю лето. Жарко. У нас каникулы. Мы можем устроить пикник. Я часто играю в футбол. Летом я ношу шорты и футболку. Иногда идёт дождь, но тепло.
- 10 Translate the situations: 1. – Привет, Маша! Это Аня. Что ты делаешь? – Здравствуй. Читаю интересную книгу. – Пойдём погуляем в парк. – Хорошо. – Надевай тёплое пальто. На улице холодно. – Снег идёт? – Нет, но морозит. Солнце светит. Хороший денёк!
- 1. Тепло, и идёт дождь. 2. Сейчас жарко. Светит солнце. 3. На улице замечательно. Морозит. 4. Идёт снег. Холодно. 5. Какая погода сейчас в Шотландии? 6. В России много снега зимой. 7. Какое сейчас время года в Австралии? 8. Какого размера юбка? 9. Как на мне смот- рится это платье? 10. Это мне не подходит.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 7 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, автомобиль сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 40°, АС=СВ. Найдите внешний угол при вершине С.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 отмечены три точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку (4(2/6)).
- Найдите корень уравнения 2(4+3х)-x-13.
- Катя младше Тани, но старше Даши. Ксюша не младше Даши. Укажите номера истинных утверждений 1) Таня и Дина одного возраста. 2) Среди указанных девочек нет никого младше Даши 3) Таня старше Даши 4) Таня и Катя одного возраста.
- № 4. Реши кроссворд. 1. Она кормится нектаром, опыляет цветки и производит мед. 2. Это растение используется как красящее вещество желтого цвета. 3. Маленькое насекомое, которое издает стрекочущий звук. 4. Обитатель лугов, живет в норках, истребляет насекомых-вредителей. 5. Она безвредна для луга, из нее получается бабочка. 6. Кормовое растение, которое опыляет шмель.
- № 2. Подбери подходящие друг к другу части. Запиши ответ. 1. Перепел 2. Тысячелистник 3. Мышиный горошек 4. Коростель А) используется как лекарственное растение Б) растет, цепляясь за другие растения В) издает громкий скрипучий крик «дёрг-дёрг» Г) выдает свое присутствие песенкой «пить-полоть»
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами. Alina Morozova Alina lives in Saint-Petersburg. She is ten. Saint-Petersburg is one of the most beautiful cities in Russia. Alice has got a brother and a sister. She has got an old turtle. Alina likes reading and singing. She wants to become a famous singer. She is fond of volleyball. Alice likes her school. Her favourite subject is Art. Alina loves summer and summer holidays.
- Нужно купить 120 кг стирального по- рошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. колько будет стоить самая дешёвая покуп- а? Ответ дайте в рублях. Стиральный по- Вес упаков- Цена упаковки, рошок ки, кг руб. Весна» 10 1200 Ромашка» 15 1700
- Найдите значение выражения (32910-22346) : 4 - 51.28. Запишите решение и ответ.
- Объясните значение понятия «автокефалия».
- 1. О каком правителе идёт речь в отрывке? Кем были его отец и дед? 2. Докажите фактами, что политика этого правителя была успешной.
- Определите хронологическую последовательность событий: 1) установление автокефалии Русской православной церкви; 2) пленение Василия II; 3) поход Едигея на Москву; 4) разорение Тимуром Ельца; 5) образование Крымского ханства.
- Составьте хронологическую таблицу «Достижения Василия II во внешней и внутренней политике».
- Почему и как изменилось положение Русской православной церкви в середине XV в.? Кто возглавил её в 1448 г.?
- Рассмотрите картину в начале параграфа. Соберите информацию о конфликте, который произошёл на свадьбе Василия II в 1433 г. Была ли вспыхнувшая ссора основной причиной продолжения борьбы за московский престол? Ответ аргументируйте.
- Какими были отношения между русскими землями и государствами — наследниками Золотой Орды?
- Расскажите о том, как происходил распад Золотой Орды. Какие новые государства возникли на её территории?
- В чём Василий І продолжил политику своего отца Дмитрия Донского? Каких успехов он добился?
- 9. Спиши, вставляя пропущенные в окончаниях глаголов буквы. Укажи над глаголами лицо и спряжение. Уч..м, груз..те, (они) ход..т, жале..шь, слыш..те, (она) вид..т, (они) гон..т, (он) завис..т, зева..м, (он) кол..т, замороз..м, (они) сине..т, (она) готов..т.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения. В детств.. мне под..рили (не)..обыкновенную кедров..ю ш..шку. Я любил брать её в руки и ра..сматр..вать. И всё время я уд..влялся: какая она большая и т..жёлая! Эта ш..шка наст..ящий сундуч..к с оре(ж/ ш)ками. Через много лет п..пал я в горный край Саяны и сразу от..скал кедр. Р..стёт он высоко в г..рах ветры его набок накл..няют ст..рают..ся к 3..мле пригнуть скрючить. А кедр вц..пился к..рнями (в)землю.. и тян..т..ся всё выше и выше, весь косматый от з..лёных веток. Словно он говорит.. (Не) поддамся тебе ветер!.. На к..нцах каждой ветк.. кедровые ш..шки в..сят. где три, а где сразу и пять.
- Таблица содержит данные о площадях некоторых стран мира. Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- ЗАДАНИЕ: 1. Обозначить границы Российского государства вошедшая в состав России в 17 веке. 4. Обозначьте города и годы их основания 5. обозначьте походы русских землепроходцев
- 3 Mike didn't do it! Read, write and correct him. 1 I climbed a big tree yesterday. You didn't climb a big tree yesterday. 2 I washed my dad's car last Saturday. 3 I walked in the park late at night. 4 I stayed at home all day yesterday. 5 I painted my room yesterday.
- 2 Read and write. 1 We visited (visit) our grandmother last Sunday. 2 1 (talk) to my friend last night. 3 The children (play) a game two hours ago. 41.phoned. Mark yesterday. (phone) 5 We travelled. Spain last summer. 6 Sue with my homework yesterday. 7 We house five days ago. 8 They a really good film yesterday.
- A piece of cake Have your cake and eat it too Ice the cake
- 1. На рисунке изображен график квадратичной функции у = f(x). Какие из следующих утверждений о данной функции неверны? Запишите их номера. 1) Наибольшее значение функции равно 9. 2) f(0) > f(1). 3) f(x)>0 при х < 0. 2. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Глава 4. Природные сообщества § 21. Взаимосвязи организмов в природном сообществе 1. Используя материалы § 21, сформулируйте и дайте определение понятий. 1.1. Природное сообщество это 1.2. Биоценоз это 1.3. Круговорот веществ это 2. Отметьте правильные утверждения знаком +, а неправильные знаком -. N Утверждения +/- 1. Продуценты это организмы, способные из неорганических веществ (углекислого газа и воды) создавать органические вещества сахара. 2. Продуцентами являются животные и грибы. 3. Консументами являются организмы, которые потребляют органические вещества. 4. Консументами первого порядка являются хищные (плотоядные) животные. 5. Консументами второго порядка являются травоядные (растительноядные) животные. 3. Редуцентами называют организмы, которые перерабатывают мёртвые растительные и животные остатки. Исправьте неправильные утверждения. N 3. Рассмотрите в § 21 учебника рисунок «Обитатели елового леса» и заполните таблицу. Участники круговорота веществ в природе Группа организмов Продуценты Консументы 1 порядка Консументы 2 порядка Редуценты Примеры организмов Значение в круговороте веществ
- В какой по счёту год с начала Великой Отечественной войны произошло событие, которому посвящён данный памятный мемориал? Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, событиям которой посвящен этот мемориал.
- Mg, X, K, X. 6. Определите, сколько различных молекул хлороводорода можно составить из при- родного изотопа водорода Н и двух природных изотопов хлора СІ и СІ. Рас- считайте их относительные молекулярные массы. 7. Относительная атомная масса брома, приведённая в таблице Д. И. Менделее- ва, равна 80. Однако изотопа с таким массовым числом не существует. В природе бром представлен изотопами Bг и Bг. Рассчитайте число нейтронов в ядрах этих изотопов. 8. Определите количество протонов, нейтронов и электронов в атомах следующих изотопов: а) S; 6) B; B) С; г) Вг; д) Н.
- №3.* Семья гномов - отец, мать, сын, дочь - подошла к реке и хочет через нее переправиться. Местный рыбак одолжил им лодку, а сам сошел на берег отдохнуть. Но в лодке могут поместится только один взрослый или двое детей. Как семье гномов переправиться через реку и вернуть рыбаку его лодку?
- При длительном хранении противогаза отверстие в дне коробки
- 1. Выбери бессоюзное сложное предложение со значением сравнения. Ксюша открыла дверь — на пороге стоял её лучший друг Её глаза засверкали — загорелись звёздочки на вечернем небе Аккумулятор машины был полностью разряжен — шансов завести её не было Знала бы, что ты придёшь — приготовила бы твои любимые блинчики 2. Выбери бессоюзное сложное предложение со значением пояснения. Сегодня на пляже делать нечего: вода очень холодная Учитель вошёл в класс: в кабинете стоял страшный шум У меня выходят четвёрки по трём предметам: по литературе, физике и геометрии Катя заболела: у неё насморк и очень сильный кашель
- 3. Наш любознательный Попугай соста- вил по теме урока кроссворд. Разгадайте его с помощью текста и карты учебника.
- Два арбуза весят 24 кг. Первый арбуз в 3 раза тяжелее, чем второй. Сколько весит первый арбуз?
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *123, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 325 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и автобус. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, автобус – с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час после начала движения?
- На участке сибирского леса занимает лиственница, оставшейся площади занимает кедр, а остальную площадь – лиственные деревья. Сколько гектаров занимают лиственные деревья, если площадь всего участка 720 га?
- B зернохранилище была 51 тыс. т зерна. B первый день отгрузили 19 тыс. т. Во второй – четверть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось в зернохранилище?
- Радиус окружности равен 1. Найдите площадь вписанного в окружность квадрата и отношение площади круга к площади квадрата. Указание: квадрат можно разбить на 4 равных треугольника. Число п возьмите равным 3,14. SKB = Ѕкр/Ѕкв =
- 2) Сколько всего ясных дней было осенью 2018 года?
- 1) Сколько ясных дней было в августе?
- Человек, который кодирует информацию и передает ее другому участнику коммуникации, – это ...
- 3. Каких животных и почему чаще всего изображал древний художник? Сделайте предположение.
- 2. В какое время года происходит сцена, изображённая на петроглифах? Как вы это поняли?
- 1. О каких занятиях древних людей можно судить, глядя на эти изображения?
- Источники узконаправленного пульсирующего радиоизлучения, вызванного взаимодействием плазмы звезды с её сильным магнитным полем.
- I don't know I don't kick I don't keep
- y: овные функции едпринимателя Особенность производимого товара (услуги) В чем с орган би
- Вычисли корни уравнения sin x = 0,2: x = (-1)^k arcsin □ + πk, k ∈ Z
- Условие задания: 2 Б. Под каждым природным типом растительности формируется свой зональный тип почв. Соотнеси типы почв с природными зонами, для которых они характерны. Широколиственные леса Тундра Варианты ответов: коричневые бурые глеевые красные серые лесные
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.