База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сохранность ТМЦ (промежуточный)
- علي : هي هنا على هذا المكتب .
- المدرس : أين دفاتركم يا إخوان ؟
- محمد : لا . هي الحامد
- المدرس : هي جميلة جداً ... وهذه الكتب الجديدة أهي لك؟
- محمد : هي لي يا أستاذ
- المدرس : لمن هذه الأقلام يا محمد ؟
- 18. Barbara is my mother's sister. She is my A. daughter B. aunt C. cousin D. niece
- 17. Do you like dancing? - A. Yes. I like B. No, I don't like C. No, I'm not D. Yes, I do
- 16. a swimming pool and a skating rink in our town. A. They are B. There is C. There are D. This is
- 15. I work in a . I'm a teacher. A. hotel B. hospital C. bank D. school
- 14. We going to the cinema next Saturday. A. will B. are C. do D. don't
- 13. Where are Pete and Julia? - in the park. A. There B. Their C. They are D. This is
- 12. Mary twenty one. She is leaving college this year. A. has B. has got C. is D. does
- 11. They a lot of homework. A. do B. does C. doing D. don't
- 10. I lying on the beach. A. no like B. doesn't like C. not like D. don't like
- 9. Lucy to the gym three times a week. A. go B. goes C. going D. don't go
- 8. Is Michael a student? A. No, he isn't B. He's no C. No, he not D. Not
- 7. at the hospital? A. Jack does work B. Does Jack work C. Works Jack D. Is Jack work
- 6. Is her name Kate? - Yes, A. I am B. you are C. it is D. she is
- 5. Sam on Fridays. A. not works B. doesn't works C. don't work D. doesn't work
- 4. In the evening they usually TV. A. watch B. watchs C. watches D. watching
- 3. Are you from Germany? - Yes. I A. am B. are C. do D. is
- 2. He is from Scotland and name is Robert. A. she B. his C. its D. her
- 1. have three children. A. 1 B. My C. He D. His
- 3. Раздели числа на две группы по данному признаку. 11, 5, 20, 7, 2, 15, 18, 9
- Запиши числа в порядке возрастания от 11 до 16.
- 2. Соедини числа в порядке убывания. Потренируйся быстро считать десятками.
- 1. Запиши по образцу.
- почему она важна ?
- о чём книга?
- Автор книги название, тип книги
- 17. Тип 17 № 4567 Глубоководные исследования Байкала. В период с 2008 по 2010 год на озере Байкал проводились глубоководные исследования с участием отечественных обитаемых аппаратов «Мир-1» и «Мир 2». В результате только за первые два года исследований глубоководные аппараты совершили более 120 погружений в акватории Байкала. Результатом стало открытие полей газогидратов «топлива будущего». Исследователи изучили нефтепроявления на дне озера, древние террасы, позволяющие болес
- 16. Тип 16 № 4456 Зейская ГЭС Зейская ГЭС расположена на реке Зея на Дальнем Востоке. Установленная мощность станции составляет 1330 МВт. Решение о строительстве ГЭС было принято еще в 1964 году. В 1980 году станция была выведена на проектную мощность 1290 МВт. Тогда же до проектного уровня было заполнена Зейское водохранилище. Ежегодно в регионе в конце лета начале осени выпадают обильные дожди, приводящие в отдельные годы к переполнению водохранилища, в результате чего приходится производить холостой сброс воды. Это иногда влечет затопление ряда территорий ниже по течению реки Самые массовые сбросы воды были произведены в 2007 и 2013 годах. К какому межотраслевому комплексу относится предприятие, о котором говорится в тексте? Ответ запишите на бланке ответов № 2, сначала указав номер задания.
- 15. Тип 15 № 4338 Определите страну по ее краткому описанию. Территория этой страны пересекается Северным полярным кругом, она омывается водами трех океанов. Сухопутную границу страна имеет только с одним государством. Страна является первой по размерам территории и третьей по численности населения на материке, на котором она расположена.
- 14. Тип 14 № 4826 Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- 15. На изготовление 270 детали ученик тратит на 12 часов больше, чем мастер на изготовление 348 таких же деталей. Известно, что ученик за час делает на 8 детали меньше, чем мастер. Сколько деталей в час делает ученик?
- Сумма углов треугольника Вариант 1 1. Найдите угол А треугольника АВС, используя данные рисунка 75. C 850 809 A B a) A B 450 б) C 60° C 141° B в) C470円 B 2)
- r) -2<1<0. 3
- -1,2 < 1 - 2y < 2,4;
- 5a+8 -a2a, 3 6-15аа. 1- а. 4
- 4-y, 3 Ty-1>6; 8
- Prepositions of movement ACROSS 8 6 10 + மூ 0 W 0 f e 0 r 10 11 h Prepositions of Movement Select the correct preposition from the options provided. • The bus went (a) into • The kids ran (a) across the tunnel and emerged on the other side. (b) through (c) up (d) on the field toward the playground. (b) into (c) through (d) onto the island to reach the shore. (b) onto • He threw the ball (a) over (b) under 12 • We sailed (a) across h 12 • She climbed (c) through (d) over the wall to the other side. (c) across (d) through the ladder to get to the roof. p 4 6 (a) into (b) up (c) through 2 11 • The car went (d) across the narrow street to avoid traffic. (a) across (b) into (c) through (d) over • The boy jumped the stream to reach the other side. 3 8 5 (a) into (b) over (c) across (d) through DOWN
- Complete the exchanges. 1 A: Where is the toy department? B: ..... 2 A: Did you see a film last weekend? B: ..... 3 A: Excuse me, is there a supermarket around here? B: ..... 4 A: Can you tell me where the bakery is? B: ..... 5 A: How much is this bottle of cola? B: .....
- 15 Шорох листьев (1) вдруг (2) заставил нас оглянуться. И это было (3) как оказалось (4) очень вовремя. Ответ:
- 14 Вода в реке впереди и сзади парохода потемнела и (1) кажется (2) густой и маслянистой. Свежий ветер мчался по степи, в брызги разбивая сплошные струи дождя, и какие-то туманные тени (3) казалось (4) несутся под дождём в сырую даль. Ответ:
- 13 Мы (1) скажем (2) вам об этом позже. Он считал помощь человеку таким же естественным делом, как (3) скажем (4) приветствие. Ответ:
- 12 Мы не надеялись никогда более встретиться (1) однако (2) встретились. Как я его ловко (3) однако! Ответ:
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 11 Несчастье нисколько его не изменило, он (1) напротив (2) стал ещё крепче и энергичнее. Он погрузился в размышления (3) видимо (4) обдумывая услышанные только что слова. Ответ:
- ЗАДАНИЕ 2
- Рассмотрите фотографии и определите объекты исследований учёного.
- 4. Начерти ломаную из трёх звеньев так, чтобы её дли- на была равна 12 см, а второе звено было на 2 см длиннее первого и на столько же сантиметров короче третьего.
- Dans ton cahier, complète le texte en remplaçant les car-rés jaunes par plus, moins ou aussi. Ma petite sœur Irène aime dessiner les vieux meubles de nos grands-parents. Quand elle dessine, elle répète: L'armoire est ______ grande que le buffet. Les chaises sont ______ hautes que le fauteuil. Le lit est ______ bas que la table. La table est ______ basse que le buffet. C'est comme un jeu pour elle.
- Найди значение выражения 62 - 3 ⋅ |y - 3| при x = -5, y = -7.
- 136. Прочитайте выразительно. Гололедица Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато отлично падается! Почему ж никто не радуется? В. Берестов • Почему стихотворение так называется? • Прочитайте ещё раз и скажите, какие в строках рифмуются. Какое звукосочетание вы те в конце рифмующихся слов?
- 155. Прочитайте глаголы и вопросы к ним. Напишут, работаем, видит, повторите, посоветую, смотришь, растает, создадим, построишь, встаёте, дорожу, беседуют. • Задайте вопрос к каждому глаголу. Соотнесите каждый гла- гол с тем вопросом, на который он отвечает. что делаю? что сделаю? что делаешь? что сделаешь? на этот вопрос. что делает? что сделает? что делаем? что сделаем? что делаете? лицам Лица лицам что сделаете? что делают? что сделают? ! • Запишите каждый вопрос, а рядом с ним глагол, который • В скобках укажите время, лицо, число глагола. Выделите отвечает на этот вопрос. лице отвечает ицам личные окончания глаголов. Образец. (Что делаю?) дорожу (наст. вр., 1-е л., ед. ч.).
- Раздел 2 Реализация принципов основы бережливого производства в профессиональной Письменно ответить на вопросы: деятельности 1. Какая модель позволяет ответить на вопрос: нужно ли вовлекать в процесс улучшения персонал компании? 2. Назовите какие части выделяет модель Г.Минцберга в составе персонала организации. 3. Кого мы относим к операционному ядру? 4. В модели Университет какой персонал привлекается в процессы улучшения? 5. Являются ли ключевыми участниками процесса улучшения техно- структура в модели Г.Форда?
- ВПР. Биология, 5 класс. Образец Код 12 Одним из заданий проекта Кати и Саши было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Покрытосеменные (Цветковые) 2) Земляника лесная 3) Земляника 4) Растения Царство Отдел Род Земляника лесная Вид 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? 1) ручная лупа 2) световой микроскоп 3) цифровой микроскоп 4) электронный микроскоп Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. Ответ: 13 В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название. Ответ: © 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
- Подчеркните названия рек Северной Америки, несущих свои воды в Северный Ледовитый океан, синим цветом, в Атлантический океан - зелёным цветом, в Тихий океан - красным цветом.
- Определите температуру января и июля и среднегодовое количество осадков, которое выпадает на полуострове Калифорния и полуострове Флорида. Подпишите их значения на карте.
- Подпишите названия крупных форм рельефа Северной Америки.
- Подпишите на карте названия крайних точек Северной Америки и их географические координаты.
- 229. В международном автопробеге участвовало 350 ма- шин. Экипаж каждой машины состоял из трёх спорт- сменов. До финиша не дошли 105 машин. Сколько
- 228. Площадь первого участка 120 м², второго 160 м². При одинаковой норме высева на 1 м² на первом участке высеяли семян ржи на 1 кг меньше, чем на втором. Объясни, что означают выражения. 160-120 1000: (160 - 120) С помощью какого выражения можно узнать норму высева семян на 1 м²? 1000: (160-120)・160
- 227. Космонавты были в полёте 290 ч. Сколько это суток и часов?
- 226. Найди частное и остаток, проверь решение. 156:48 278:62 346:56 445:73
- Объясни, как выполнено деление с остатком. 324 62 3105 14 526 74 518 7 8 793 83 7479 46
- VII. Осмысление и систематизация изученного материала Решение биологических задач 1. В еловом лесу, расположенном выше течения равнинной реки, которую перегородили плотиной гидроэлектростанции, начались смены травянистого покрова. Вначале под пологом елей росли кис- лица, майник и седмичник. Постепенно они были заменены черни- кой и зеленым мхом, позже появился влаголюбивый злак молиния и мох кукушкин лен. Ели стали погибать и вываливаться. Пророст- ки ели погибали на ранних стадиях развития. Постепенно кукуш- кин лен был вытеснен сфагнумом. Почему произошли эти измене- ния? Можно ли их назвать сукцессией еловой экосистемы? Что про изойдет в дальнейшем с еловым лесом? 2. Опишите, какие изменения будут происходить с непроточ ным озером, которое год от года мелеет. Можно ли назвать измене ния в озере сукцессией? Изменится ли при этом состав организмо и продуктивность экосистемы? Будет ли наблюдаться этот проце в полной мере в проточном озере и почему? 3. В природе сосна обыкновенная формирует леса на относите но бедных почвах в болотистых или, наоборот, сухих местах. Г саженная руками человека, она прекрасно растет на богатых поч со средней увлажненностью, но только в том случае, если чело ухаживает за посадками. Объясните, почему так происходит. 4. Летом в прудах и небольших озерах, расположенных ря с полями, которые интенсивно обрабатывались азотными удобр ями, погибла практически вся рыба. Было установлено, что ги наступила из-за нехватки кислорода. Объясните это явление. VIII. Информация о домашнем задании Прочитать § 48, устно ответить на ключевые вопросы на с Прочитать сложные вопросы, подумать и написать предполаг ответы в рабочую тетрадь. ІХ. Подведение итогов урока. Оценивание Х. Рефлексия Задумайтесь. Люди обязательно должны осознать г
- Домашнее задание. Спишите, раскрывая скобки. Объясните выбор слитного/раздельного написания. 1. (Не)большой, но уютный дом. 2. (Не)интересная, а скучная книга. 3. (Не)высокий забор. 4. Далеко (не)простой вопрос. 5. (Не)знакомый человек. 6. (Не)лёгкий, а тяжёлый труд. 7. (Не)удачный эксперимент. 8. Отнюдь (не)красивый поступок. 9. (Не)глубокая, но широкая река. 10. (Не)приязненное отношение.
- 18/24 Условие задания: 1. Прочитай текст и выполни задания. 5 Б. (1) Лисичка, как и все многоклеточные грибы, образована мицелием. (2) Плодовое тело лисички окрашено в жёлтый или оранжевый цвет. (3) Шляпка и ножка лисички представляют одно целое. (4) Нижний слой шляпки лисички состоит из тонких пластинок, на которых образуются споры. (5) Споры высыпаются, попадают на почву и прорастают, образуя грибницу. ( 6) Лисички растут в лиственных и хвойных лесах. Найди в тексте два предложения, в которых описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о способе размножения лисичек. (Запиши номера выбранных предложений без пробелов и запятых. Пример: 15.) ▼
- 6. 67+18+3+2 24+65+5+6 90-6 96-10 53- (20+7) 53-20+7
- 5. Какие числа надо записать в окошки, чтобы по- лучить уравнения, которые ты сможешь решить? \square-x=14 \square+x=100
- 4. Вставь пропущенные числа и реши задачу. У Васи было \square тетрадей. Он израсходовал \square тетрадей в клетку и \square тетрадей в линейку. Сколько тетрадей осталось у Васи? Реши задачу разными способами.
- 6.3=\square 18:3=\square \square:6=3 3.6=\square
- 4. Перегоревшую спираль электрического утюга мощностью 1,5 кВт укоротили на треть. Какой при этом стала мощность утюга?
- 3. Две лампы имеют одинаковую мощность. По номиналу одна лампа рассчитана на напряжение 220 В, а вторая - на 127 В. Отличаются ли сопротивления ламп? Во сколько раз?
- 2. Как изменилась мощность тока в электроплите, если при ремонте проволоку её нагревательного элемента укоротили в 3 раза? Ответ обоснуйте.
- 1. Спираль утюга мощностью 1 кВт изготовлена из нихромовой прово- локи площадью поперечного сечения 0,1 мм². Утюг включается в сеть напряжением 220 В. Определите длину проволоки.
- The Wolf drank the The Sheep made the water dirty. The Wolf met the Sheep before. The Sheep came to the river a year ago. 34. Complete the questions. Answer them: 1) Who did the Wolf see? 2) ... did the Wolf meet the Sheep? 3) ... did they come to the river? 4) ... did the Wolf say to the Sheep? 5) ... did the Sheep answer? 6) ... old was the Sheep? How Why (2) Where Who What 7) ... did the Wolf fall into the water? 35. Look at the pictures and tell a new happy e of the story. Use these words: ran away
- Проверочная работа № 1 1 Выполните деление: a) 3,6: 0,1; б) 36,82 0,01; в) 3,682: 0,0001; г) 3 : 0,00001. 2 Найдите частное: a) 6,405 : 3,05; б) 42,436: 41,2. 3 Запишите выражение и найдите его значение: а) частное 32,3 и 0,17; б) разность частного чисел 135 и 0,9 и числа 100,01; в) сумма частного чисел 2,835 и 4,5 и произведения чисел 1,2 и 0,3. 4 Найдите значение буквенного выражения при а = 0,7; 6,57: (a + 0,2) + 7,56 : (a – 0,2). Проверочная работа № 2 1 Найдите х, если: a) (x + 8,6). 0,4 = 4,92; б) 110,16: (24,6 + x) = 1,8. 2 Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной и вычислите: (21/2 – 1,5): 0,002 – 0,1. 3 Какую площадь можно засеять 23 кг семян гречихи при расходе 12,5 г семян на 1 м²? 4 Три сестры одновременно вышли из дома и отправились в школу. Полина шла со скоростью 4,8 км/ч. Выйдя из дома, Юля поняла, что забыла сменную обувь и ей пришлось вернуться. Задержавшись на 0,05 ч, она шла со скоростью 6,4 км/ч. Наташа шла со скоростью 5 км/ч, но 0,1 ч разговаривала с подружкой возле подъезда. Кто из девочек пришёл в школу раньше, если расстояние до школы равно 0,96 км?
- Опираясь на слова П.Х. Максимова, предположите, к какому течению русской философско-религиозной мысли относился писатель. Свою точку зрения обоснуйте.
- Автобиографическая трилогия М. Горького Название Год
- Максим Горький прожил... ...большую, интересную и очень трудную жизнь
- Опираясь на контекст, вставьте пропущенные части. Бого _________ство и бого_________ство – относящиеся к первому десятилетию XX в. родственные течения русской философско-религиозной мысли. Бого_________ство отличалось от бого_________ства тем, что его приверженцы не «искали» бога как некую существующую надмировую сущность, а стремились «построить» его из мощи коллектива.
- Укажите ряд, в котором перечислены только имена существительные:
- Кроссовки в феврале стоили 3000 руб. В марте цену повысили на 5%. В апреле цену снизили на 30%. Сколько стали стоить кроссовки? (Заполни пропуски, запиши ответ.)
- 6.277 стите выражение: 3x + 4,7x - 4,3x; 3,6y - 1,4y + 1,8y; в) 0,85m - 0,37m - 0,43m: г) 8,3k - 4,3k + 1,6k.
- Между 8 планетами Солнечной системы и Плутоном введено космическое сообщение. Корабли осуществляют рейсы в обе стороны по следующим маршрутам: Земля - Меркурий, Плутон - Венера, Земля - Плутон, Плутон - Меркурий, Меркурий - Венера, Уран - Нептун, Нептун - Сатурн, Сатурн - Юпитер, Юпитер - Марс, Юпитер - Нептун и Марс - Уран. Можно ли добраться с Земли до Юпитера?
- Как называют граф, который состоит из одной единственной цепи? Ответ
- ОБОЗНАЧЕНИЯ НА РИСУНКЕ 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) 5
- №7.3 Использовав знания о государственной территории России, определите начало международных вод* на схеме. Ответ запишите цифрой. *Международные воды начинаются в точке, где заканчивается территориальное море страны
- №7.2 Используя знания о государственной территории России, определите границы исключительной экономической зоны России. Установите соответствие между границами исключительной экономической зоны и цифрами, обозначенными на рисунке: каждому элементу первого столбца, подберите соответствующий элемент из второго.
- №7.1 Используя знания о государственной территории России, определите границы территориальных вод России. Установите соответствие между границами территориальных вод и цифрами, обозначенными на рисунке: каждому элементу первого столбца, подберите соответствующий элемент из второго.
- №6. С какой из перечисленных стран граничит Россия? 1) Германия 2) Финляндия 3) Армения 4) Иран
- №5. Со многими странами Россия имеет как сухопутную, так и морскую границу. Участок Государственной границы России с КНДР проходит в акватории моря. 1) Берингово 2) Охотское 3) Японское 4) Чёрное
- №4. Выберите из списка название страны, которое нужно вставить на место пропуска. Общая протяжённость Государственной границы России составляет около 61 тыс. км. Самый южный сухопутный участок границы разделяет территорию России и 1) Китай 2) Казахстан 3) Монголия 4) Азербайджан
- №3. Государственная граница России с какой из перечисленных стран проходит в европейской части страны? 1) КНДР 2) Китай 3) Белоруссия 4) Монголия
- Са слоў кожнага радка складзі і запішы сказы. Дзе трэба, змяні прыметнікі па родах. 1) вёскай, сонейка, над, ласкавы, узышло Над вясковай сонейкой узышло. 2) кроплі, на, заблішчалі, зялёны, празрысты, расы, траве
- 4. Прочитайте отрывки из стихотворных произведе- ний русских поэтов XIX века и напишите ответы на во- просы. 1) Какое событие описано? Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий Французы двинулись как тучи, И всё на наш редут. Уланы с пёстрыми значками, Драгуны с конскими хвостами, Все промелькнули перед нами, Все побывали тут. (М. Ю. Лермонтов) С помощью Интернета или дополнительной литерату- ры узнайте и запишите, что такое редут, кто такие ула- ны и драгуны.
- 3. Вырежи из Приложения фрагменты картосхем и на- клей их в соответствующие окошки. Ледовое побоище Взятие Измаила Бородинское сражение
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.