База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рис. 71 Отношение плеч рычага 1:5. Масса большой гири Найдите массу меньшей гири. 582. Меньшая сила, действующая на рычаг, равна Найдите большую силу, если плечи рычага 0,1 м и 0,3 м. 583. Найдите момент силы величиной 5 н, плечо К рой равно 40 см. 584. Изменится ли момент силы, если плечо увелич 3 раза, а силу уменьшить в 2 раза? Если да, то как имене 585. На концах рычага действуют силы в 20 Ни Рычаг находится в равновесии. Расстояние между то приложения сил 1 м. Где находится точка опоры? 586. На каком расстоянии от точки опоры надо жить силу в 10 Н, чтобы уравновесить силу 45 H вующую на плечо рычага длиной в 0,15 м?
- 10. Какую роль играли Земские соборы в первые годы правления Михаила Романова? 1) Были упразднены как ненужные 2) Занимались только судебными делами 3) Немедленно передали всю власть Боярской думе 4) Собирались почти непрерывно, утверждая налоги и поддерживая решения правительства
- 9. Что стало важнейшим последствием Смутного времени для международного положения России? 1) Завоевание выхода к Чёрному морю 2) Значительное ослабление и утрата ряда территорий 3) Присоединение Левобережной Украины 4) Создание военного союза с Речью Посполитой
- 8. Какой подвиг, согласно народной легенде, совершил костромской крестьянин Иван Сусанин? 1) Возглавил крестьянское восстание против интервентов 2) Пожертвовал всем своим имуществом на ополчение 3) Завёл польский отряд в лесную чащу, не указав дороги к месту укрытия молодого царя Михаила, и был замучен 4) Лично убил нескольких польских шляхтичей
- 7. Что было одним из тяжёлых условий Деулинского перемирия? 1) Польша признала Михаила Романова царём безоговорочно 2) Россия получила обратно все смоленские земли 3) Королевич Владислав отказался от претензий на русский престол 4) Россия уступила Польше Смоленск и черниговские земли, вопрос о престоле для Владислава остался открытым
- 6. По условиям Столбовского мира 1617 года Россия 1) Присоединила побережье Финского залива 2) Вернула себе Смоленск 3) Уступила Швеции Ивангород, Ям, Копорье, Орешек и потеряла выход к Балтийскому морю 4) Объявила вечный союз со Швецией против Польши
- 5. Установите соответствие между личностью и её ролью в событиях Смутного времени начала 1610-х гг. Личность А) Патриарх Гермоген Б) Прокопий Ляпунов Роль в событиях Смутного времени В) Ян Ходкевич Г) Михаил Шеин 1) Воевода, руководивший героической обороной Смоленска 2) Лидер земского движения, организатор Первого ополчения 3) Гетман, пытавшийся прорваться с подкреплением к польскому гарнизону в Москве в 1612 г. 4) Духовный лидер, призывавший к борьбе с интервентами и освободивший от присяги Владиславу
- 4. Как современники объясняли причины Смуты? 1) «Шатаниями» в вере и собственными прегрешениями народа 2) Усилением царской власти 3) Экономическим процветанием страны 4) Слишком большим влиянием Земских соборов
- 3. Главной целью, поставленной перед Первым ополчением, было 1) Освобождение Смоленска от польских войск 2) Освобождение Москвы от польского гарнизона 3) Возведение на престол королевича Владислава 4) Оборона границ от шведской интервенции
- 2. Какую роль сыграла героическая оборона Смоленска (1609-1611 гг.) в период Смуты? 1) Она позволила Швеции беспрепятственно занять Новгородские земли 2) Она сковывала главные силы Сигизмунда ІІІ, мешая продвижению вглубь России 3) Она заставила Первое ополчение снять осаду Москвы и идти на помощь городу 4) Она убедила Семибоярщину в необходимости призвать на престол шведского королевича
- 1. Основной причиной провала переговоров великого посольства с Сигизмундом ІІІ под Смоленском было 1) Нежелание послов призвать смолян к сдаче города 2) Требование послов немедленно отпустить Владислава в Москву 3) Отказ послов признать русский трон наследственным владением польского короля 4) Отказ Сигизмунда отпустить сына в Россию и согласиться на его переход в православие
- Робот высотой 132 см отбрасывает тень длиной 1,65 м. Чему равна тень от робота высотой 284 см?
- Сократите дроби \frac{28}{35}, \frac{44}{88}, \frac{196}{84}, \frac{27}{36}, \frac{50}{75}, \frac{112}{80}
- Выполните действия: a) \frac{4}{7} : \frac{1}{3}; б) \frac{7}{30} \cdot 1\frac{2}{3}; в) 5 \cdot \frac{2}{9}; г) (1\frac{1}{3})^3 a) \frac{3}{5} : \frac{5}{8}; б) \frac{4}{9} : 6;
- Выделите целую часть числа: \frac{14}{5} \frac{18}{12}
- Вычислите: \frac{3}{8} + \frac{1}{2} + 1\frac{1}{4} - (\frac{1}{28} + \frac{5}{7})
- Hörverstehen 3 Hören Sie sich die Berichte von Jugendlichen über ihren Einsatz beim Umweltschutz an und bearbeiten Sie danach die Aufgabe. Welche Aussage passt zu welchem Sprecher? Achtung! Eine Aussage bleibt übrig. Lexik und Grammatik 4 Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die Lücken mit den Wörtern aus der rechten Spalte, indem Sie diese Wörter grammatisch korrekt verwenden.
- Дан равносторонний треугольник \(ABC\) со стороной \(AB = 4\), \(AM\) – его медиана. Найдите скалярное произведение векторов \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{AM}\).
- Дан квадрат \(ABCD\) со стороной \(AB = 2\). Найдите скалярное произведение векторов \(\overrightarrow{BC}\) и \(\overrightarrow{CA}\).
- 6) log3(x² + 5) > log3(x + 7). 1) Вычислите: a) 410826 - 0.5; 6) log4log14196 + log, √5. 2) Решите уравнение: log2(22x + 16*) = 2log412. 3) Решите неравенство: a) log3x < 1; 6) log4x² log 16 22. 4 X 4) Решите систему уравнений: ∫ 3° + x = 10, Ly - log3x = 2
- В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ: 10. Даны числа: -1,3; -2,4; 1,6; 2,4 и -1,6. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Параграф 24-25 читать, стр. 134 задание под значком "А-Я" работа с понятиями
- 587. Железная балка длиной 10 м и массой 500 кг лежит а земле. Какую надо приложить силу, чтобы приподнят за один конец?
- Рассмотри рисунок и реши задачу. В кинозале для полного освещения экрана шириной 18 м кинопроектор расположили на расстоянии 19,8 м. На каком расстоянии нужно расположить кинопроектор, чтобы он полностью освещал экран шириной 22 м?
- Фамилия Имя Исакова Лиж класс 46" Дата 10.02.2026 | Апогей Смуты. «Всеконечное разорение» Задание 1. Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. 1. Какие эмоции мог испытывать Василий Шуйский на картине? 2. Какие символы монашества могут быть изображены? 3. Как художник смог передать атмосферу события? Задание 2. Напишите письмо. Напишите письмо от лица Ивана Болотникова к своим сторонникам с призывом к борьбе. Задание 3. Разгадайте ребус и напишите определение. НМИБ ШРЩ Задание 4. Расшифруйте ребус, используя алфавит. 20-21-26-10-15-19-12-10-11 3-16-18 | Прозвище Лжедмитрия II.
- Sehen Sie sich zwei Fotos an. Vergleichen Sie die Fotos und berichten, was beide Fotos unter- scheidet bzw. verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan: 1. Beschreiben Sie kurz die Fotos. 2. Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam ha- ben. 3. Sprechen Sie darüber, was die Fotos unter- scheidet. 4. Überlegen Sie sich, warum sind Plastiktüten umweltschädlich. 5. Beschreiben Sie mögliche Alternativen zu den Plastiktüten. 6. Sagen Sie, welche Taschen Sie beim Einkaufen benutzen.
- 10) Тело покрыто костными чешуями. 11) В скелете хорошо развиты пояса конечностей, а их отсутствие вторичное явление. 12) При размножении откладывают яйца с небольшим запасом питательных веществ, то есть икру. 13) При размножении откладывают яйца с большим запасом питательных веществ. 14) Размножаются в воде. 15) Размножаются на суше. 16) Среди них может наблюдаться живорождение. 17) Сердце может быть четырёхкамерным. 18) Дышат при помощи жабр. 19) Дышат при помощи лёгких. 20) Кожа снабжена большим количеством желёз. 21) Эти животные являются гермафродитами. 22) Они являются только хищниками. 23) Они являются преимущественно растительноядными. 24) Они произошли от кистепёрых рыб. 25) Они произошли от котилозавров. 26) Среди вымерших представителей этой группы были ихтиозавры и птерозавры. 27) Среди современных представителей это группы встречаются динозавры. 28) Среди вымерших животных этой группы были стегоцефалы.
- 587. Железная балка длиной 10 м и массой 500 кг лежит на земле. Какую надо приложить силу, чтобы приподнять ее за один конец?
- 586. На каком расстоянии от точки опоры надо приложить силу в 10 Н, чтобы уравновесить силу 45 Н, действующую на плечо рычага длиной в 0,15 м?
- 585. На концах рычага действуют силы в 20 Н и 80 Н. Рычаг находится в равновесии. Расстояние между точками приложения сил 1 м. Где находится точка опоры?
- 584. Изменится ли момент силы, если плечо увеличить в 3 раза, а силу уменьшить в 2 раза? Если да, то как именно?
- 583. Найдите момент силы величиной 5 Н, плечо которой равно 40 см.
- 582. Меньшая сила, действующая на рычаг, равна 5 Н. Найдите большую силу, если плечи рычага 0,1 м и 0,3 м.
- 581. Большая и маленькая гири уравновешены на невесомом рычаге. Отношение плеч рычага 1:5. Масса большой гири 2,5 кг. Найдите массу меньшей гири.
- 580. Как соотносятся длины плеч рычага, на концах которого уравновешены шары массой 6 кг и 2 кг (рис. 71)?
- 6) log3(x² + 5) > log3(x + 7). 1) Вычислите: a) 410826 - 0.5; 6) log4log14196 + log, √5. 2) Решите уравнение: log2(22x + 16*) = 2log412. 3) Решите неравенство: a) log3x < 1; 6) log4x² log 16 22. 4) Решите систему уравнений: ∫ 3° + x = 10, Ly - log3x = 2
- recently bought a DVD player from your shop on the High Street. The shop assistant told me that it (1) ........ the best model available and that it came with a two-year guarantee. But after a month there was a problem with the sound. I brought it back to the shop and (2) ........ the shop assistant what had happened. He said that they (3) ........ any problems with the DVD before. He asked me when (4) .... It and if (5) ........ the box. I (6) ........ that I had the receipt, but I had thrown the box away. The shop assistant (7) ........ he couldn't change the DVD without the box. I asked (8) ........ the manager, but he (9) ........ that the manager was at a meeting. So I am writing to ask (10) ........ the DVD or give me a full refund.
- Here is the original image:
- 9. На координатной прямой точками K, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 47/11, 42/13 и 85/18. Установите соответствие между тремя числами и точками. ЧИСЛА А) 47/11 Б) 42/13 В) 85/18 ТОЧКИ 1) K 2) M 3) N 4) P 5) Q
- 8. Даны числа: 7/6, 7 1/6, 6/7, 1 1/7 и 6/7. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и числами. ТОЧКИ А) P Б) Q В) R ЧИСЛА 1) 7/6 2) 7 1/6 3) 6/7 4) 1 1/7 5) 6/7 В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- 1) K A) 30/13 2) M Б) 20/7
- 220. Выполните вычитание: a) 4\frac{14}{19} - 2\frac{5}{19}; б) 8\frac{7}{10} - 5; в) 12 - \frac{7}{18}; г) 11 - 3\frac{5}{12}; e) 10 - 3\frac{9}{14}
- 219. Выполните сложение: a) 3\frac{7}{11} + \frac{2}{11}; б) 6\frac{2}{15} + 3\frac{11}{15}; в) 8 + 3\frac{7}{8}; г) 4\frac{5}{9} + 3; д) 7\frac{13}{20} + 8\frac{7}{20}; e) 2\frac{18}{25} + 7\frac{8}{25}
- 3. Напишите формулы оксидов, которым соответствуют следующие H₂SO, H₂SO₃, H₂CO₃, H₂SiO₃, HMnO₄, H₃BO₃.
- 2. Составьте уравнения реакций, схемы которых даны ниже: a) Li+ ... → Li₂O б) Са + ... → CaO в) С + ... → CO2 г) Al + ... → Al2O3 д) РН₃ + ... → P2O5 + H₂O e) Li2O + ... → LINO3 + H₂O ж) СиО + ... → CuCl2 + H2O з) Li2O + ... → LiOH и) Р2О5 + ... → H3PO4 к) SO3 + ... → Na2SO4 + ...
- 1. Какие вещества называют оксидами и как их классифицируют? Начертите в тетрадях таблицу и в соответствующих графах запишите перечисленные ниже формулы оксидов: Na2O, N2O5, SiO2, CaO, Cro, CrO3, CuO, Mn2O7, FeO, SO2. Дайте оксидам названия.
- Выпиши только глаголы. 2-го спряжения. Вставь пропущенные буквы. кле...шь, верт...т, выключа...т, дума...м, выступа...те, лов...шь, вход...те, дружам, полюбит, вылечим, возит, вар...т, леч...те, замеча...те, стро...шь, спор...т, став...шь, согла- ша...шься, прос...те, уход...т, покормишь, забот...шься, успокоим, служ...шь, шутите, поздравля...м, приглаша...те, спрашива...те, потрат...шь
- Соотнеси вопросы и соответствующие им ответы. Время выполнения - 5 минут. 1) Can you swim? 2) Is his duck fat? 3) Are Ben's cats slim? 4) Can Ann jump? 5) Can Nick sing?
- Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная весёлость и беспредельная потребность любви — были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти?» Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он думает о детстве? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Как проявляются характеры героев в случае со скатертью и на чьей стороне вы в этой ситуации? Какие совершаются ошибки главным героем и видит ли он их сам?
- Кажется ли вам характер Натальи Савишны интересным? Почему она решила не брать вольную? Одобряете ли вы её решение? Почему?
- Какими представляются вам герои главы «Классы»? Как характеризуют героя раздумья о Карле Иваныче и об отце? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- О чём тревожится Карл Иваныч? Как проявилась его обида во время урока и как воспринимает услышанное Николенька? Каково авторское отношение к учителю? Подтвердите свой ответ цитатами из текста повести.
- Как я ловил человечков
- Найдите скалярное произведение сонаправленных векторов а и б, если
- Найдите скалярное произведение векторов и চ, если d = √3,6 = 2 и угол между векторами равен 30°.
- Скалярное произведение векторов а и Б равно 28, 2 = 7, চ = 8. Найдите косинус угла между векторами а и 6.
- Скалярное произведение ненулевых векторов а и в равно 0: a. b = 0. Найдите угол между этими векторами: угол между а и б (Напомним, что угол между векторами от 0° до 180°.)
- Sehen Sie sich zwei Fotos an. Vergleichen Sie die Fotos und berichten, was beide Fotos unter- scheidet bzw. verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan: 1. Beschreiben Sie kurz die Fotos. 2. Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam ha- ben. 3. Sprechen Sie darüber, was die Fotos unter- scheidet. 4. Überlegen Sie sich, warum sind Plastiktüten umweltschädlich. 5. Beschreiben Sie mögliche Alternativen zu den Plastiktüten. 6. Sagen Sie, welche Taschen Sie beim Einkaufen benutzen.
- В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ: 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ:
- K=BJN. 394 K=15. №249. a)3%+류=3昇 2 016号+3倍=9菇 6)8+37=118 2)恪+3=福 9148+8%=
- Сумма коэффициентов в молекулярном уравнении реакции между оксидом магния и уксусной кислотой равна Выберите один ответ 2) 7 4) 4 1)5 3) 6
- 1. Рассмотрите иллюстрации. Такой ли вы представляете себе обстановку, быт? Какими бы вы нарисовали героев прочитанных вами глав из «Детства»? Каким настроением пронизаны иллюстрации? Почему они больше похожи на светлое воспоминание, а не на реальную зарисовку? 2. В ресурсах Интернета найдите репродукции портретов Л. Н. Толстого (http://gotourl.ru/15513 и др.), выполненные разными художниками. Что стремились подчеркнуть в облике писателя живописцы, графики?
- 6. Составь 4-5 определённо-личных предложений на тему «Утренняя зарядка».
- 4. Прочтите отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. 17 июля толпы народа собрались... и здесь бояре и всякие люди приговорили бить челом царю Василию Ивановичу, чтоб он царство оставил, потому что кровь многая льётся, в народе говорят, что он, государь. несчастлив, и не хотят его города... которые отступили к вору. Василий должен был согласиться с этим приговором, выехал из дворца в свой прежний боярский дом. Но этим не удовольствовались: 19 июля Захар Ляпунов с товарищами насильно постригли его в монахи и свезли в Чудов монастырь, постригли также и жену его; двоих братьев посадили под стражу. 4.1. В каком году произошли события, описанные в данном отрывке? Укажите фамилию царя, о котором идёт речь. 4.2. Почему, по мнению автора, собравшиеся считали необходимым оставление царем престола? Укажите не менее двух причин.
- 3. Укажите термии, о котором идет речь? Правительство, образовавшееся в России в июле 1610 года, во главе которого стоял Ф.И. Метиславский.
- 2. Что стало одним из последствий поражения русского войска под Клушиным? 1) угроза захвата Москвы польско-литовскими интервентами 2) заключение союза между Россией и Швецией 3) начало восстания под предводительством Хлопко 4) начало династического кризиса
- 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) восстание казаков и крестьян Б) «тушинский вор» В) разгром войск Лжедмитрия П УЧАСТНИКИ 1) М. Шеин 2) Лжедмитрий п 3) Иван Болотников 4) М.В. Скопин-Шуйский 5) Лжедмитрий 1
- Дано: ∠1 = ∠3 = 52°; ∠2 = 128°. Определить: взаимное расположение прямых b, с и d. Решение. 1) Рассмотрим взаимное расположение прямых b и с. Углы 1 и 4 – вертикальные. (Отметьте угол 4 на чертеже.) Следовательно, ∠4_∠1=_и ∠4 + ∠_=_+_=_ но углы 4 и 2 являются углами при пере- сечении прямых_и_секущей_, поэтому b_c.
- Дано: f||d; ∠1 = 61°; ∠2 = 119°. Доказать: f||c. Доказательство. 1) Пусть углы 1 и 3 – соответственные углы при пересечении прямых с и d секущей ______. (Отметьте угол 3 на чертеже.) 2) Углы 3 и 2 _______, поэтому ∠3 = _ - ∠2 = _ - _ = _. 3) Получили, что ∠3 = ∠_, но они _______, поэтому d_c. 4) Имеем f|ld и d||с, значит, по следствию 2 f_c.
- 6. На координатной прямой точками K, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -$\frac{30}{13}$; $\frac{20}{7}$ и $\frac{59}{18}$. Установите соответствие между точками и их координатами.
- 5. Даны числа:$\frac{1}{7}$, -$\frac{8}{7}$, -$\frac{13}{7}$, -$\frac{7}{8}$ и -$\frac{1}{7}$. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Напишите письмо от лица Ивана Болотникова к своим сторонникам с призывом к борьбе.
- Укажи варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова. Запиши номера этих ответов. (Записывай цифры в порядке возрастания без пробелов и знаков препинания.) 1. Разговор — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква 3. 2. Пришить — приставка ПРИ- пишется в значении неполноты действия. 3. Вымокнуть — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от его лексического значения. 4. Помощь — в именах существительных 2 склонения после шипящего пишется буква Ь. 5. Настежь — на конце наречий после шипящего пишется буква Ь.
- е ждой группе слов найди лишнее и выпиши 1. you, he, my, she. my 2. d, grey, blue, brave, black 3. ng, slim, nice, five, strong brave 4. likes, lives, dogs, takes, run grey 5. cabbage, meat, tomato, pota, cance 6. apple, cake, banana, orange, lemon 7. autumn, second, winter, spring, summer 8. December, January, June, February 9. Today, Monday, Sunday, Wednesday, Saturday 10. teacher, doctor, pilot, brother, vet
- 3) (m-2n)²-(2p-3q)² 4) (2a-3c)²-(4b+5d)² 5) 9(m+n)²-(m-n)² 6) 4(a−b)²-(a+b)² 7) 16(a+b)²-9(x+y)² 8) 9(a−b)²-4(x-y)2 5.142./ Көбейткіштерге жіктеңдер. 1) a4-b4 5-БӨЛІМ 2) a6-b6 3) a⁸-b⁸ 4) a⁴-a³+a-1 5) (a+b)³- (a-b)³ 6) (a+b)⁴- (a-b)⁴ 5.143. Көбейтінді түрінде жазыңдар.
- В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ: A B C 4. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. A B C В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ: A B C
- a) log^{2}_{3} x<1
- 16. Quyidagi parabolalardan qaysi biri OX oʻqi bilan kesishadi? 1) y = 2x² - 5x + 8; 2) y = -2x² - 8x - 8; 3) y = x² - 3x - 8; 4) y = -3x² + 6x - 12. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
- 15. a ning qanday qiymatlarida y = 9x² - 12x + 35a parabola abssissalar o'qi bilan ikkita umumiy nuqtaga ega bo'ladi? A) a = \frac{4}{35} B) a < \frac{4}{35} C) a > \frac{4}{35} D) a < \frac{18}{35}
- 14. y = (k-2)x² - 3kx + 2 va y = kx² + kx + 4 funksiyalarning grafiklari kesishmaydigan k ning barcha butun qiymatlari yig'indisini toping. A) 0 B) 1 C) -2 D) 3
- 13. m ning qaysi qiymatida y = 1 toʻgʻri chiziq, y = x² - 2x + m parabolaga urinadi? A) 4 B) 1 C) 3 D) 2
- 12. A(1; 1), B(0; 3) va C(2; 3) nuqtalardan o'tuvchi parabola qaysi funksiyaning grafigi hisoblanadi? A) y = 2x² + 2x - 3 B) y = 2x²-2x - 3 C) y = 2x² - 4x + 3 D) y = 2x² - 3x + 2
- 11. t ning qanday qiymatlarida y = tx² - 4x + 1 funksiyaning grafigi OX o'qining yuqori qismida joylashadi? A) t € [0; 2) B) t € (0; 2) C) t € (2; ∞) D) t € [-2; 2]
- 10. Agar f(x) = 2 - ax² va g(x) = 2b + x funksiyalarning qiymatlari x = -1 va x = 0 da teng bo'lsa, a va b ning qiymatini toping. A) a = -1; b = 1 B) a = 1; b = 1 C) a = 1; b = -1 D) a = 5; b = -1
- 9. y = 2x² + bx + c parabolaning uchi (-3; -5) nuqtada joylashgan. Bu funksiya nollarining o'rta arifmetigini toping. A) -1 B) -2 C) -3 D) 1
- 8. y = kx²-2kx + 3 va y = 2 - kx funksiyalarning grafiklari k ning nechta butun qiymatlarida kesishmaydi? A) 3 B) 2 C) cheksiz ko'p D) 4
- г) |0,01|· |-100|;
- 3) (m-2n)²-(2p-3q)² 4) (2a-3c)²-(4b+5d)² 5) 9(m+n)²-(m-n)² 6) 4(a−b)²-(a+b)² 7) 16(a+b)²-9(x+y)² 8) 9(a−b)²-4(x-y)2 5.142./ Көбейткіштерге жіктеңдер. 1) a4-b4 4) a-a³+a-1 2) a6-b6 5) (a+b)³- (a-b)³ 3) a³-b³ 6) (a+b)²- (a-b)
- Рассмотри рисунок и прочитай текст. Какое впечатление произвело на автора текста выступление девочки?
- Цель работы выявить и объяснить особенности размещения населения Австралии Таблица. Особенности размещения населения Австралии Ход работы 1 Определите по легенде карты «Плотность населения, народы» какую информацию можно получить об анализируемом объекте. 2 3 4 5 Определите плотность населения в разных частях страны. Используйте для выполнения задания карту «Плотность населения, народы» Сопоставьте карту «Плотность населения, народы» с физической картой мира. Определите влияет ли рельеф на размещение населения? Сопоставьте карту «Плотность населения, народы» с картой климатических поясов. Определите влияет ли климат на размещение населения? Сопоставьте карту «Плотность населения, народы» с картой «Хозяйственная деятельность населения». Определите, влияют ли экономические причины на размещение населения? Обобщите полученные данные и сделайте выводы о причинах, повлиявших на размещение населения страны. Вывод:
- 4 Write sentences. Use the present perfect with for or since. 1 He-play football - he was a boy. He's played football since he was a boy. 2 My grandpa - be a policeman - more than twenty years. 3 I-have a headache - half past nine this morning. 4 We-live in this town - 2003. 5 My friends - be at this school - five years. 6 Dad-know Mum - they were children. 7 The TV-be broken - yesterday. 8 She-play the piano - a long time. 9 I-have my own bedroom - three years. 10 You-have that mobile phone - last week. 5 Complete the sentences and questions. Use the present perfect or past simple of the verbs in brackets. 11 finished (finish) my homework an hour ago. 2 It been (be) cloudy since last week. 3 The first man (walk) on the moon in 1969. 4 My parents (go) out last night. 5 (you ever eat) Indian food? 6 (you see) the film on TV last night? 7 They (never meet) the new teacher before. 8 (you like) reading when you were five? 91 (not eat) any ice cream yesterday. 10 How long (you have) that book?
- Такая категория муниципальных служащих, как муниципальные служащие, ..., подлежит аттестации
- 3. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет» 1. И в древнем Киеве, и в древнем Новгороде были Софийские соборы. 2. Первую берестяную грамоту нашли в Переяславле. 3. Древним Новгородом управляли по-садники. 4. Первым великим князем киевским был Ярослав Мудрый. 5. Золотые ворота в Киеве были построены в ХІ веке. 6. Киев стоял на торговом пути «из ва-ряг в греки». 4. Серёжа предлагает вам узнать по схемам города. Подпишите их названия. С помощью схем в учебнике надпишите названия главных архитектурных сооружений и рек.
- B Фаннилия, имя Дополни схему Соновие прицательное природу России Дата Кибери верные улверждения. 1. В крупних промениленных городах России уровень загрижение кодула више, сав сельской местности. 2. Основной причиной загризнания водоемов в России является 3. Вихлопние темы меломобилей не скачивает пенительного влияния не иксологическую ситуацию в стране. 6. Леся в России ПОЛИСТИР защищены от вирубки благодаря 5. В некоторых регионах России наблюдается високия концентрация тяжелых металлов в почве из-за деятельности металлуигических предприятий. 6. Загрязнение окружающей среди не влияет на биоразнообразие студии 7. & Ариснике колоси ическая ситуация ухудшается изте приминаленнсио сововния и изменения климата. 8. Законодательство России включает меры по охране окружающей бреди и снижению загрязнения. Я ужал(а), понима) У меня визивает интерес Было трудно разобраться 3
- Фамилия Имя Ершова Лиза Класс 78 78 Дата 10.2.26 | Апогей Смуты. «Всеконечное разорение» | Задание 1. Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. 1. Какие эмоции мог испытывать Василий Шуйский на картине? 2. Какие символы монашества могут быть изображены? 3. Как художник смог передать атмосферу события? «Пострижение Василия Шуйского в монахи» Задание 2. Напишите письмо. Напишите письмо от лица Ивана Болотникова с призывом к борьбе
- 3. Во втором и четвёртом предложениях найдите слова, образованные бессуффиксным способом. Обоснуйте свой ответ.
- Д. 2. Укажите, каким членом предложения является каждое имя прилагательное.
- 1. Запишите назывные предложения, подчёркивая их основу. Укажите, чем выражена эта основа. 2) Ветра тёплого порывы, дальний гром и дождь порой. (Ф. Тютчев) 3) В огне облака. Тишь-безлюдье вокруг... (И. Никитин) 4) Звёзды над полями, глушь за камышами... (И. Никитин) 7) Славная осень! Морозные ночи, Ясные тихие дни... (Н. Некрасов)
- Домашнее задание: 1. |-6|+|-8| 2. 1-3,5| - |1,71 3. 12\frac{1}{3}| - |-1\frac{3}{4}| 4. |3\frac{1}{5}| - |-2\frac{1}{3}| 5. |2\frac{3}{11}| : |-1\frac{5}{33}| 6. |3\frac{11}{13}| \cdot |-\frac{26}{55}|
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.