База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствия между названиями горных систем и эпохой горообразования. 1) Альпы 2) Скандинавские горы 3) Анды а) герцинская б) каледонская в) кайнозойская
- Вычислите: (4 \cdot 0,5^2 + 125 \cdot 0,2^2) \cdot 80 =
- Вычислите: (90-4 \cdot 5^2) \cdot (32 \cdot 0,5^3 + 625 \cdot 0,2^3) =
- Найдите углы B и D трапеции ABCD с основаниями AD и BC, если ∠A = 36°, ∠C=117°.
- A. Match the two parts of the sentences. Compare your results.
- Was ist richtig? Streiche die falschen Präpositionen durch. 1. Ich trage eine Kette (in/um/von) den Hals. 2. Der Zug fährt (auf/durch/gegen) den Tunnel. 3. Die Katze springt (über/nach/durch) das Fenster. 4. Das Kind läuft (auf/unter/um) den Tisch. 5. Das Auto fährt die Straße (entlang/für/gegen).
- Sieh dir die Bilder an und setze die richtigen Präpositionen und Artikel ein. Fuchs geht _______ Straße Fuchs geht _______ Baum Fuchs springt _______ Feuer. Fuchs fährt _______ Spielplatz
- Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакции. Определите окислитель и восстановитель. 1. Hg + H2SO4 → HgSO4+SO2+H2O 2. H2S + HNO3 → S + NO2 + H2O 3. H2S + SO2 → S + H2O 4. S + HNO3 → H2SO4 + NO2 + H2O 5. H2S + KMnO4 + H2SO4 → S + K2SO4 + MnSO4 + H2O
- Сколько минут затратят на дорогу из деревни Ясная в село Майское Полина с дедушкой, если поедут через деревню Хомяково?
- Найдите расстояние от деревни Ясная до села Майское по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 1. Сравните объемы тел. Есть ли среди них равные? V₁ = 0,5 м³; V₂ = 5000 мл; V₃ = 500 дм³. 2. Определите длину куска мыла, если его ширина b = 5 см, высота с = 3 см, объем V = 0,15 дм³.
- Сколько треугольников спряталось в фигурах?
- Догадайся, по какому признаку надо заполнить таблицу, и вставь пропущенные числа.
- Составь текст-рассуждение, используя структуру: тезис – аргументы – вывод на тему: «Зачем нужно беречь природу?»
- К 1 л воды добавили 200 мл спирта ($\rho$ = 0,8 г/мл). Вычислите массовую долю спирта (в процентах) в полученном растворе. Ответ округлите до десятых.
- Вычислите массу (в граммах) бромида цинка, необходимую для приготовления 170 мл 20%-го раствора этой соли с плотностью 1,2 г/мл. Запишите ответ с точностью до десятых.
- Выберите знаки для обозначения «Место размещения нескольких средств противопожарной защиты направо».
- Максимальный перерыв в надавливаниях на грудную клетку для выполнения двух вдохов искусственного дыхания при проведении сердечно-лёгочной реанимации не должен превышать • 2 секунд • 4 секунд • 6 секунд • 10 секунд
- Какая повязка применяется для остановки (временной остановки) наружного кровотечения? • защитная • иммобилизирующая • давящая • герметизирующая
- Какая группа неинфекционных заболеваний находится на первом месте по причине смертности в России и мире? • онкологические заболевания • сахарный диабет • хронические респираторные заболевания • сердечно-сосудистые заболевания
- Дан ряд натуральных чисел для пятеричной системы счисления: 1, 2, 3, 4, 10, 11, 12, 13, 14, 20, 21, 22, 23, 24, 30, 31, 32, 33, 34, 40, 41, 42, 43, 44, 100... Продолжив этот ряд, запишите в пятеричной системе счисления десятичные числа диапазона с 25 по 30.
- Какая группа животных изображена на рисунке? Как осуществляется их газообмен?
- Вычислите в процентах массовую долю фосфора в гидрофосфате кальция. Запишите число с точностью до десятых.
- 4. Представь экологическую цепочку, включающую зайца, в виде схемы. Необходимые рисунки вырежи из Приложения (стр. 73).
- 3. Опиши окружающую среду зайца, живущего в лесу.
- 2. Рассмотри фотографии. Подпиши экологические связи, которые на них показаны.
- 1. Прочитай учебник на стр. 26 и расшифруй значение греческих слов: «экос» — «логос» —
- Выполните действия: a) $$\frac{1}{2} + \frac{5}{6}$$; б) $$\frac{3}{8} - \frac{7}{32}$$; в) $$\frac{4}{49} - \frac{6}{7}$$; г) $$\frac{13}{100} + \frac{17}{20}$$.
- 2.184 Запишите разность: а) 106 + 68 и 23 + 59; б) с - 86 и 111;
- 2.183 Запишите сумму: а) 324 - 16 и 201 + 14; б) с + 32 и 109;
- Что такое файл? Каковы основные правила именования файлов в операционной системе, установленной на компьютерах в вашем классе?
- В операционной системе Windows логические имена устройств внешней памяти сегодня, как правило, начинаются с латинской буквы «С». С чем это связано? Для ответа на вопрос воспользуйтесь поиском информации в Интернете.
- Назовите логические имена устройств внешней памяти на компьютере, к которому вы имеете доступ.
- Уровень нормальной сатурации крови равен 95-99%. Какими будут значения сатурации (норма, ниже нормы или выше нормы) при подъёме человека в горы на высоту 6 000 м и при отравлении угарным газом? Ответы поясните.
- Какой процесс изображён на рисунке? Разновидностью какого типа размножения он является? Аргументируйте Ваше мнение. Назовите любые два преимущества данного типа размножения для животных организмов.
- Определите последовательность пищеварительного тракта, заполнив схему.
- На что расходуется усвоенная часть пищи в организме животного?
- Перечислите приспособления хищников для охоты.
- Определите пищевую специализацию представленных животных.
- 6. Раскройте скобки: $$5a - (3a - (2a - 4))$$.
- 5. Из двух пунктов, расстояние между которыми p км, одновременно навстречу друг другу отправились пешеход и велосипедист и встретились через t ч. Скорость велосипедиста u км/ч. Найдите скорость пешехода. Ответьте на вопрос задачи, если p = 9, t = 0,5, u = 12.
- 4. Упростите выражение и найдите его значение: $$-2(3,5y - 2,5) + 4,5y - 1$$ при $$y = \frac{4}{5}$$.
- 3. Упростите выражение: a) $$5x + 3y - 2x - 9y$$ b) $$2(3a - 4) + 5$$ v) $$15a - (a - 3) + (2a - 1)$$.
- 2. Сравните значения выражений $$-0,4a + 2$$ и $$-0,4a - 2$$ при $$a = 10$$.
- 1. Найдите значение выражения $$4x + 3y$$ при $$x = -\frac{3}{4}$$, $$y = -\frac{1}{6}$$.
- Текст с изображения об экскурсии в Третьяковской галерее для детей от 6 до 12 лет.
- 5
- 4
- 3
- 2
- 8 Look at activity 7. Write the questions. 1 What did Ms. Lee ask Olivia to do?
- 5 What did she ask Anna to do?
- 4 What did she ask Harry to do?
- 3 What did she ask Sam and Ellie to do?
- 2 What did she ask Elena to do?
- 7 Look at the chart. Then answer the questions. 1 What did Ms. Lee ask Ben to do?
- Вычислите опорные реакции для консольной балки, изображённой на рисунке, используя данные: F = 8 кН, M = 10 кН·м, q = 2 кН/м, a = 0,5 м, b = 1 м, c = 0,5 м.
- Write in the plural.
- Circle the correct answer.
- Write and learn V2 (Past Simple) and V3 (Past Participle) of the following verbs.
- 18. Реши уравнения. Сделай проверку.
- 17. Построй прямоугольник CDEF со сторонами 4 см и 2 см. Уменьши его периметр на 2 см. Построй прямоугольник ABKN с этим периметром. Проведи в нем все возможные оси симметрии.
- 16. Запиши величины 49 мм, 49 см, 4 см, 9 см, 9 дм в порядке убывания.
- Отметьте значками на материках месторождения нефти, каменного угля, железной руды.
- Значками нанесите на карту крупнейшие действующие вулканы на каждом материке, штриховкой покажите области землетрясений.
- Подпишите названия двух — трёх древних платформ и двух — трёх горных систем, сформировавшихся в Кайнозойской складчатости.
- Подпишите на карте семь самых больших литосферных плит.
- На каждом материке нанесите самые высокие вершины, в океанах — самые глубокие впадины и подпишите их названия.
- Заполните таблицу "Характеристика политических режимов" по предложенным критериям.
- Разберитесь в платёжной квитанции, заполните пустые ячейки «Расход», «Сумма к оплате» и «Итого» и ответьте на вопросы:
- 1. Используя карту атласа, определите, какие литосферные плиты обозначены на карте цифрами. Выпишите их названия в легенду. 2. Подчеркните оранжевым цветом горы, сформировавшиеся в области кайнозойской складчатости;
- 3. Упростите: $$(x^3)^5 : (x^2)^6 =$$
- 2. Вычислите: $$rac{5^9 \cdot 5^4}{5^{10}} =$$
- 1. Представьте в виде степени произведение: (-3)⋅(-3)⋅(-3)⋅(-3) =
- Напишите о каком-нибудь памятном событии так, чтобы была понятна главная мысль вашего текста. Озаглавьте сочинение. Возможное начало: * Никогда не забуду... * Я надолго (а может быть, на всю жизнь) запомню... * Помню...
- 6. На основе рубрики «Читаем карту» составьте план, раскрывающий последовательность работы с картой строения земной коры.
- 5. На карте «Строение земной коры» найдите и назовите обозначенные древние платформы. Посмотрите, в основании каких материков лежит только одна крупная древняя платформа.
- 4. К каким участкам земной коры приурочены горы, а к каким – равнины?
- 3. Объясните, чем отличаются платформы от складчатых областей. На каком участке земной коры расположена ваша местность?
- 2. Что называется платформой? Как развивались платформы и складчатые области?
- 1. Найдите и покажите на физической карте мира (см. Приложение, с. 244-245) горы и равнины, выделенные в тексте параграфа жирным шрифтом.
- Решите кубический кроссворд, вписав в него год события. Окончание восстания в Париже (Фронда).
- Имя какой исторической личности несколько раз пропущено в тексте?
- Прочти высказывания. Какие у этой ОС преимущества и недостатки?
- Укажите область определения заданной функции.
- 2.6. Найдите нули функции: 1) y = x² + 1; 2) y = √x−1⋅√x + 1;
- 43 Есть ли в таблице 14 два города, в которых в 2019 г. численность населения больше, чем во всех остальных? Возможно ли такое?
- 42 В каком из российских городов населения в период с 1979 по 2019 год составил прирост численности населения больше, чем во всех остальных?
- 41 По данным таблицы 14 составьте абсолютной и относительной в процентах в период с 1979 по 2019 г.
- 40 В каких городах произошла депопуляция по 2019 г.?
- 39 В каком городе из таблицы был наибольшим в период с 2010 по 2019 г.?
- Заполните таблицу, используя материалы учебников физики и биологии, а также дополнительную литературу.
- Найдите в своих учебниках и выпишите 3 небольших текста разных видов: рассуждение-объяснение; рассуждение-размышление; рассуждение-доказательство.
- содержит в себе систему вопросов и ответов на жизненно важные темы.
- На страницах школьных учебников, в статьях энциклопедий применяется
- Предполагает утверждение или опровержение тезиса
- используется в точных науках: математике, физике и т.д.
- В художественных текстах используется
- Как называется чрезвычайная ситуация, при которой зона поражения выходит за пределы государства?
- 1. Укажите вдоль соответствующих стрелок маршруты финикийцев и Пифея. Впишите в легенду карты имена путешественников и даты их плаваний. 2. Выделите на карте цветом маршрут путешествия Марко Поло, в легенду карты впишите его имя у соответствующей стрелки. Подпишите названия морей и заливов у берегов Евразии, по которым пролегал его маршрут. 3. Выделите на карте цветными стрелками маршруты плаваний Христофора Колумба (1-е плавание), Фернана Магеллана, Васко да Гамы. Впишите в легенду карты имена этих мореплавателей. Подпишите названия океанов, через которые проходили их маршруты. 4. Нанесите на карту маршруты кругосветных экспедиций Джеймса Кука, в легенде карты покажите соответствующие условные знаки. Обозначьте на карте место гибели Дж. Кука.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.