База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполни схему
- Напишите вторую форму глаголов и разгадайте кроссворд.
- Спиши и определи тип односоставного предложения: 1.Была настоящая гроза. 2.Он горел желанием выступить. 3.Несколько минут всё шло хорошо. 4.Берег усеян раковинами. 5.Я вас здесь буду ожидать. 6. Поединок мой стал известен родителям. 7. Тут Кирила Петрович начал рассказывать о своём французу – учителе. 8. Что он должен подумать? 9. Да подите сюда! 10. Я взял себя в руки и остался на месте. 11. Хозяйство шло у него недурно. 12. День был жаркий. 13. Акула была в добрую сажень величиной. 14. Здесь она должна была ожидать Алексея. 15. Демонстрация была расстреляна.
- 14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Огромное здание сельского клуба стояло (1) напротив (2) нашей школы, а вот стадион (3) напротив (4) был очень далеко.
- 13. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Об отцовском доме сложено и (1) вероятно (2) до сих пор слагается неисчислимое множество стихов, песен, легенд. По своей значимости родной дом (3) мне кажется (4) таким же понятием, как смерть, жизнь, добро, зло, Бог, совесть, родина, земля, мать, отец.
- 12. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). С падением Римской империи костёр на Александрийском маяке (1) к сожалению (2) потух, от землетрясений в XIV веке обвалилась верхняя часть башни, фундамент (3) однако (4) оказался прочнее. Это (5) конечно (6) оценили практичные турки, которые на основании маяка построили крепость, существующую до наших дней.
- 11. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Продолжается исследование одной из наиболее (1) может быть (2) интересных антропологических находок последнего времени. Речь идёт об останках древнего человека, обнаруженных в тающем альпийском леднике шестнадцать лет назад, и итог исследования (3) может быть (4) сенсацией.
- 10. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников было (4) очевидно.
- 9. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледовитом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конечно (3) вызывает беспокойство по поводу того, что теперь (4) очевидно (5) площадь не покрытой льдом части океана будет больше.
- Решите задачу по данным на фото.
- 3. Упростите выражение: a) $$3a^7 \cdot \frac{1}{27}a^5$$ b) $$(3 \cdot a^13)^3$$ c) $$(-2a^3)^2$$ d) $$5a^3b \cdot (-7ab^4)$$ e) $$\left(2\frac{1}{3}a\right)^3 \cdot \left(\frac{3}{7}a\right)^3$$
- 2. Вычислите: a) $$\left(-\frac{3}{2}\right)^3 + \left(1\frac{1}{4}\right)^2$$ b) $$rac{217}{215}$$ c) $$rac{98}{316}$$ d) $$left(2\frac{1}{7}\right)^5 \cdot \left(\frac{7}{15}\right)^5$$ e) $$15^5 : (7,5)^5$$ f) $$\frac{5^6 \cdot 125}{25^4}$$
- Какие фрукты и ягоды изображены на схемах для фенечек?
- Для каждого деепричастия запишите глагол, от которого оно образовалось. Вставьте буквы. Выделите суффиксы. - наброс...в пиджач...к - понаде...вшись на удачу - расстро...вшись всер...ёз - раска...вшись в пр...ступке - зате...в пр...обр...жение - прола...в бе...пр...станно - выслуш...вая вн...мательно - обид...вшись на друзей - вспых...вая пост...пенно
- Тест. Хандошо гойту: а) хӀуманан билга б) масалла йа род в) дар йа хилар.
- Что такое «экономический бум» 1920-х годов? Почему правительства поощряли развитие массового производства и потребления? Приведи пример одной меры экономической политики того времени.
- Заполни таблицу: Чем отличались демократия и авторитаризм в странах Запада 1920-х гг.? Укажи по одному примеру для каждой формы правления. Форма правления. Демократия. Авторитаризм. Основные черты. Пример страны.
- Расположи события в правильном хронологическом порядке (от самого раннего к позднему). А) Подписание Версальского мирного договора. В) Приход Муссолини к власти в Италии. С) Начало Великой депрессии. D) Принятие 19-й поправки к Конституции США (право голоса для женщин).
- Прочитай отрывок: «В 1920-е годы правительства западных стран активно вмешивались в экономику, чтобы стабилизировать ситуацию после войны и предотвратить социальные потрясения». Объясни, почему государства усилили вмешательство в экономику. Как это влияло на отношения между государством и обществом?
- Перемещаясь из одного каталога в другой, пользователь последовательно посетил каталоги DOC, USER, SCHOOL, A:\, LETTER, INBOX. При каждом перемещении пользователь либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. Каково полное имя каталога, из которого начал перемещение пользователь?
- Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске: ?hel*lo.c?* 1. hello.c 2. hello.cpp 3. hhelolo.cpp 4. hhelolo.c
- В некотором каталоге хранился файл Задача5. После того, как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл Задача5, полное имя файла стало Е:\Класс9\Физика\Задачник\Задача5. Каково было полное имя этого файла до перемещения?
- Начните заполнение в тетради таблицы «Наполеоновские войны» с графами: Годы, Противники (коалиции), Причины войн, Основные сражения, Итоги войн.
- 2. Ответьте на вопросы. 1. Um wie viel Uhr sind Sie heute aufgewacht? 2. Wohin sind Sie letztes Mal gereist? 3. Ist heute etwas Interessantes passiert? 4. Sind Sie gestern schnell eingeschlafen? 5. Sind Sie im Winter Schlittschuh gelaufen? 6. Wie lange sind Sie heute zur Uni gefahren? 7. Ist heute etwas Interessantes geschehen? 8. Um wie viel Uhr sind Sie gestern nach Hause gekommen? 9. Sind Sie heute zum Unterricht pünktlich gekommen? 10. Womit (на чем) sind Sie heute zum Unterricht gekommen? 11. Wann sind Sie letztes Mal ins Kino gegangen? 12. Sind Sie gestern Abend ausgegangen? 13. Sind Sie in den Ferien/im Urlaub in der Stadt geblieben? 14. Sind Sie schon einmal mit dem Flugzeug geflogen?
- 1. Дополните вспомогательный глагол sein в правильной форме и формы Partizip II. Переведите предложения на русский язык. 1. Wir ... im Sommer viel (reisen). 2. Gestern ... ein Unfall (passieren). 3. Wir ... in die Disko (gehen). 4. Otto ... zur Arbeit mit dem Bus (fahren). 5. Der Apfel ... auf den Boden (fallen). 6. Wir ... zum Flughafen mit dem Taxi (kommen). 7. Sie – она du vom Meer (zurückkommen)? 10. Wir ... im Winter viel Schi (laufen). 11. Wir ... am Abend spazieren (gehen). 12. Der Kuchen ... mir heute nicht (gelingen). 13. Am Samstag ... mein Onkel für zwei Wochen nach Tokio (fliegen). 14. Diese Woche ... meine Familie in die neue Wohnung (einziehen). 15. Der Direktor ... zur Konferenz (fliegen).
- Галенит — минерал, наиболее важный источник свинца. Массовая доля галенита в образце руды составляет 8 %, а массовая доля свинца в галените — 45 %. Определите, сколько килограммов свинца можно получить из 700 кг такой руды. Результат округлите до целого числа.
- 114. Танк Кристи (рис. 12) развивает скорость при движении на колесах 100 км/ч, а при движении на гусеницах
- 113. Автомобиль прошел расстояние 500 м за 25 с. Найдите скорость автомобиля.
- 112. Скорость мотоцикла 20 м/с, а скорость гоночного автомобиля 360 км/ч. Чья скорость больше и во сколько раз?
- 111. Пассажирский самолет летит со скоростью 414 км/ч. Выразите эту скорость в м/с.
- 110. Выразите в метрах в секунду (м/с) скорости: 60 км/ч; 90 км/ч; 300 км/ч; 120 м/мин.
- Choose the word from the box that matches the sound being described in each sentence. If you don't know these words, say them out loud and think what they sound like! This can help you guess. fizz glug clang sizzle rustle flap drip chime rumble crackle 1. This sound can be made when oil hits a hot pot. 2. This sound can be made when you pour a soft drink. 3. This sound can be made by wood burning in a campfire. 4. This sound can be made by a metal spoon hitting a pot.
- Now write what each letter of the word you chose in the previous task stands for.
- What did she write in the card? Choose the correct word to complete the sentence. The word is an acronym. Each letter of this acronym stands for another word, and together they make a meaningful phrase. Dear Mrs. Greenwood, I really like your lessons. I find them so interesting and inspiring! Thank you for being so kind and patient with us! You truly are the ... teacher! A) WOLF B) BEAR C) GOAT D) SWAN
- Что такое «экономический бум» 1920-х годов? Почему правительства поощряли развитие массового производства и потребления? Приведи пример одной меры экономической политики того времени.
- Заполни таблицу: Чем отличались демократия и авторитаризм в странах Запада 1920-х гг.? Укажи по одному примеру для каждой формы правления. Форма правления. Основные черты. Пример страны. Демократия. Авторитаризм.
- Расположи события в правильном хронологическом порядке (от самого раннего к позднему). А) Подписание Версальского мирного договора. В) Приход Муссолини к власти в Италии. С) Начало Великой депрессии. D) Принятие 19-й поправки к Конституции США (право голоса для женщин).
- Прочитай отрывок: «В 1920-е годы правительства западных стран активно вмешивались в экономику, чтобы стабилизировать ситуацию после войны и предотвратить социальные потрясения». Объясни, почему государства усилили вмешательство в экономику. Как это влияло на отношения между государством и обществом?
- Объясни, почему в странах Европы и Северной Америки в 1920-е гг. происходили значительные социальные и культурные изменения. Приведи не менее двух причин.
- Соотнеси имена и события/идеи 1920-х годов. 1. Франклин Рузвельт. 2. Бенито Муссолини. 3. Раймонд Пуанкаре. A- «Новый курс» и борьба с Великой депрессией. B- Возникновение фашистского режима в Италии. С - Стабилизация французской экономики после войны.
- Какой тип политического режима был наиболее распространён в странах Европы и Северной Америки в 1920-е гг.? Выбери один правильный вариант. А) Абсолютная монархия. В) Демократическая республика. С) Теократическая диктатура. D) Военная хунта.
- Вставь
- Разгадай кроссворд. Какие растения и животные встречаются в Приокско-Террасном заповеднике?
- Заполните таблицу.
- Вычислите:
- Предоставь информацию из таблицы.
- Напишите уравнения реакций сульфирования и нитрования (по Коновалову) 2-метилпропана. Назовите продукты.
- Какие монохлорпроизводные могут образовываться при хлорировании 2,2,3-триметилпентана? Напишите уравнения реакций и назовите продукты.
- Чем, согласно православному учению, Бог щедро одарил человека? Объясните.
- Каким, по представлениям православных христиан, Бог сотворил человека?
- Что такое вера в Бога? Постарайтесь объяснить своими словами.
- Какую роль играет вера в жизни людей?
- Какой способ размножения хламидомонады показан на рисунке? Обозначьте соответствующими цифрами на рисунке этапы размножения. Опишите, как происходит половое размножение хламидомонады.
- Проанализируйте ситуацию.
- Определите форму правления в следующих странах. Обоснуйте свой ответ.
- Составь по таблице три задачи и реши их.
- USE THE CHART TO SAY 12 GREETINGS OUT LOUD
- 28. Правильную игральную кость бросают дважды. Известно, что сумма выпавших очков равна 8. Найдите вероятность события «в первый раз выпало не больше чем 5».
- 22. Правильную игральную кость бросают дважды. В таблице эксперимента отметьте элементарные исходы, благоприятствующие событию: a) A = {сумма выпавших очков равна 8}; б) В = {результат первого броска больше результата второго на 2}.
- 11. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность события: a) А = {выпал хотя бы один орёл}; б) В = {выпала одна или две решки}.
- Рассмотрите рисунок, напишите название органов и систем к которым они относятся, заполните таблицу.
- Рассмотрите рисунок, изображающий внутренние органы человека. Определите представленные органы грудной и брюшной полостей. Напишите их названия.
- Миша и Лена встретились на школьном стадионе. Миша бегает раз в 3 дня, а Лена — раз в 4 дня. Через сколько дней они встретятся на стадионе, если они бегают в одно и то же время?
- Найдите наименьшее общее кратное чисел: а) 28 и 35; б) 120 и 150; в) 45 и 95; г) 200 и 300.
- Напишите несколько чисел, кратных: а) 4 и 5; б) 6 и 7;
- Решить уравнение: (x+27) - 96 = 24 (642 + 3x) * 11 = 7524 Вычислить: (6045 - 203 * 25) : 97 (1540 : 77 + 113 * 25) - 2460 : 60
- Сделайте утвердительные предложения во времени Present Continuous 1. My friend (to read) a book at the moment. 2. I still (to drink) tea. 3. They (to make) noise. 4. He (to look) through the window. 5. She (to help) about the house. Переделайте предложения в Present Continuous. Добавляйте now. 1. I open the door. 2. The cat sleeps on the mat. 3. The boys write letters. 4. We sing songs. 5. Mother makes a cake. Сделайте вопросительные предложения. 1.... we (to watch) TV? Yes, ... 2. ... granny (to cook) dinner? No, ... 3.... the birds (to swim) in the lake? Yes, ... 4. ... the dog (to sit) at the door? No, ... 5.... it (to look) at me? Yes, ...
- 114. Танк Кристи (рис. 12) развивает скорость при движении на колесах 100 км/ч, а при движении на гусеницах
- 113. Автомобиль прошел расстояние 500 м за 25 с. Найдите скорость автомобиля.
- 112. Скорость мотоцикла 20 м/с, а скорость гоночного автомобиля 360 км/ч. Чья скорость больше и во сколько раз?
- 111. Пассажирский самолет летит со скоростью 414 км/ч. Выразите эту скорость в м/с.
- 110. Выразите в метрах в секунду (м/с) скорости: 60 км/ч; 90 км/ч; 300 км/ч; 120 м/мин.
- Найдите указанные величины. Ответы выразите в км/ч, округлите до целых. Смарт-браслет Петра первую половину дистанции показывал темп w1 = 7 мин/км, а оставшуюся часть w2 = 5 мин/км. Смарт-браслет Василия первую треть дистанции показывал темп w3 = 5 мин/км, а оставшуюся часть w4 = 4 мин/км.
- Хвіліна творчасці. Складзіце сінквейн. Бацькаўшчына
- Прыгадайце творы мастацтва, прысвечаныя Бацькаўшчыне. Укажыце іх назвы і аўтараў.
- У вершы «Прысяга сэрцам» П. Броўка выказвае ўдзячнасць усяму, што ўваходзіць у паняцце «радзіма». Якія характарыстыкі ён падбірае для наступных слоў?
- Дописать возможные УХР и к ним составить полное и сокращённое ионное уравнения: $BaCl_2 + Ca(NO_3)_2 \rightarrow$ $NaOH + Mg(NO_3)_2 \rightarrow$ $K_2CO_3 + H_2SO_4 \rightarrow$ $NaOH + K_2SO_4 \rightarrow$ $Mg(OH)_2 + HBr \rightarrow$ Дописать УХР и составить ОВР: $ZnS + O_2 \rightarrow$ $Ca + H_2O \rightarrow$
- Вычислите:
- Сформулируйте ваши впечатления после изучения параграфа. Что было интересно? О чём захотелось узнать больше?
- Определите, о каком путешественнике идёт речь. Этот путешественник родился в Венеции в 1254 году. В 1271 году отправился с отцом в качестве купца в путешествие в Китай, где пробыл почти 20 лет, знакомясь с природой, достопримечательностями, обычаями, традициями. Свои впечатления и наблюдения он изложил в книге, которая вызвала большой интерес у его современников.
- Подготовьте сообщение о биологической роли озона в сохранении жизни на Земле.
- Подготовьте сообщение о вкладе М. В. Ломоносова и Дж. Дальтона в становление атомно-молекулярного учения.
- Объясните многообразие простых и сложных веществ.
- Вспомните из курса физики, что такое броуновское движение и диффузия. Объясните, как эти явления доказывают реальность существования молекул и иллюстрируют положения атомно-молекулярного учения.
- Complete the sentences with the verbs in the Present Simple or the Present Continuous.
- Проанализируйте скриншот и скажите, что вы видите?
- Write and learn V2 (Past Simple) and V3 (Past Participle) of the following
- Revision of tenses. Translate from Russian into English in your copybool
- Найдите указанные величины. Ответы выразите в км/ч, округлите до целых.
- Напиши вопросы, используя таблицу.
- Объясните почему.
- Какую форму торговли предпочитает ваша семья при приобретении повседневных товаров?
- Выскажите предположение о том, чем объясняется это различие.
- Сформулируйте одно существенное различие в позициях групп опрошенных.
- Fill in the missing words.
- Составьте таблицу "Характеристика героев" по следующим показателям: 1. Уражанне ад знаёмства. 2. Знешні выГЛЯД. 3. Мова. 4. Адносіны да людзей. 5. Маральныя якасці. 6. Паводзіны. 7. Манеры трымацца на людзях. 8. Жыццёвая філасофія. Для героев: Старац, Хан Бату и Юсуфи.
- Что было сделано в их годы правления?: активное
- Каких двух фараонов мы изучили?
- Нарисуйте иерархию египетского общества.
- Кто воевал в 3000 тысячелетии до н.э.? Кто одержал победу?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.