Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Сколько единичных отрезков между точками A и B?
- 2. Отметьте на координатной прямой точки A(4) и B(7).
- Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину двух клеток тетради. 1. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам 0, 2, 5.
- 31. Решите задачу, составив выражение: «Один рабочий изготовляет за час 7 деталей, а другой — 9 деталей. Сколько деталей они изготовят за 4 ч?»
- 3. Перевести в метры 8 см, 76 мм.
- 2. На карандаше намотана проволока. Определить диаметр проволоки, если на 2 см карандаша намотано 10 витков.
- 1. Определить цену деления приборов и погрешность измерений по изображениям пяти приборов. [Показания и часть шкал на фотографии неразборчивы]
- Задание 6. Найдите периметр прямоугольной фигуры на рисунке 7. Ширина фигуры — 12 см, высота — 13 см.
- 66. В каком порядке нужно расположить данные предложения, чтобы получился связный текст? Запишите цифры предложений. [Текст предложений на фотографии перевёрнут и недостаточно разборчив.]
- Какое из веществ является щёлочью? Fe(OH)₃; Fe(OH)₂; Mo(OH)₂; RbOH.
- B1. Известно, что \(x+y=4\) и \(xy=2,5\). Не вычисляя \(x\) и \(y\), найдите \(x^2+y^2\).
- A3. Записать в виде конечной или бесконечной периодической десятичной дроби: а) \(\frac{7}{16}\); б) \(-2\frac{5}{6}\); в) \(1\frac{3}{11}\).
- A2. Даны числа: \(\pi\); \(-9,8\); \(-\sqrt{130}\); \(0\); \(-\frac{1}{25}\); \(23\frac{1}{6}\); \(2\sqrt{3}+5\); \(11\); \(0,5\); \(152\); \(1,020220222\ldots\). Выписать те из них, которые являются: натуральными; целыми; рациональными; иррациональными.
- A1. Выполнить действия: \((8\frac{7}{12}-2\frac{17}{36})\cdot 2,7-4\frac{1}{3}:0,65\).
- [начало и конец вопроса обрезаны] Провело повторное расследование и не подтвердила Оперсводку. Что будете делать? Выберите все правильные варианты: 1) Оставлю все как есть и сообщу сотруднику службы безопасности. 2) Поставлю позиции в излишек через инвентаризацию. 3) Проверю недовоз по дополнительному приходу. 4) Повторно подам запрос на расследование. 5) Поставлю позиции в недостачу и сообщу директору группы.
- Диффузия — это ____________________.
- 3. Какие причины приводили к увеличению числа бедняков в деревне и в городе в XVIII в.?
- 2. Чем отличалась семья в XVIII в. от современной семьи?
- 1. Какие изменения происходили в положении дворянского сословия в течение XVIII в.?
- 5. Пр..скорбно, пр..накрылась, непр..одолимый
- 4. Пр..двигает, пр..ключенный, пр..красная
- 3. Пр..кратились, пр..небрегла, пр..саживается
- 2. Пр..лив, пр..бывает, пр..рывается
- 1. Пр..одолеть, пр..жав, пр..таился
- 9. Периметр треугольника ABC равен 900 см. Сторона AB на 4 см больше стороны BC, а сторона AC в 4 раза больше стороны BC. Найдите стороны треугольника.
- 8. Постройте график функции y = −2x + 2. Определите, проходит ли график функции через точку A(10; −18).
- 10. Найдите область определения функции \(y=\sqrt{-x^2+5x-6}\).
- 9. Решите уравнение \(3x^2-17x+10=0\).
- 8. Из формулы средней скорости \(v=\frac{S}{t}\) выразите время \(t\).
- 7. На рисунке изображён график функции \(y=f(x)\), заданной на промежутке \([-9;10]\). Из приведённых ниже утверждений выберите верные: 1) Наибольшее значение функции равно 4. 2) На промежутке \((-3;3)\) функция принимает только отрицательные значения. 3) Функция убывает на промежутке \([-2;6]\). 4) \(f(6)=4\).
- 6. Прочитайте задачу. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 13 см. Известно, что один из катетов на 7 см больше другого. Найдите меньший катет. Выберите уравнение, соответствующее условию задачи: 1) \(x+(x-7)=13\); 2) \(x^2+(x+7)^2=169\); 3) \(x^2+(x-7)^2=169\); 4) \(x(x-7)=13^2\).
- 5. Выполните деление дробей: 1) \(\frac{2x}{2x-10}:\frac{x}{x-5}\). Остальные выражения на фотографии распознаются не полностью.
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{a}{b-c}\), при \(a=-3\), \(b=\frac{2}{5}\), \(c=\frac{1}{10}\).
- 3. Представьте число 36 в виде произведения трёх множителей, отличных от единицы. Сколько существует таких разложений?
- 2. Для числа 512 запишите: а) множество A — всех простых делителей; б) множество B — всех составных делителей; в) множество C — всех чётных делителей; г) множество D — всех нечётных делителей; д) множество E — всех простых чётных делителей; е) множество F — всех составных нечётных делителей.
- 1. Найдите все простые делители числа: а) 45; б) 56; в) 154; г) 1395.
- Делится ли произведение 2 · 2 · 3 · 5 · 7 · 11 · 13 на: а) 2 · 2 · 5; б) 2 · 3 · 3 · 7; в) 22 · 13; г) 2² · 7 · 11²; д) 4 · 15 · 143; е) 60 · 11 · 143? В случае положительного ответа найдите результат деления.
- 8) 61/48; 97/45; 101/18; 125/44.
- 7) 5/6; 7/12; 17/36; 13/48; 16/55; 37/225.
- 6) 11/9; 21/13; 40/21; 47/27; 60/37.
- 5) 7/99; 11/333; 4/999; 17/999; 1/101.
- 4) 1/99; 11/999; 4/99; 2/165; 7/900.
- 3) 2/3; 2/9; 4/9; 2/7; 8/13.
- 2) 1/6; 1/12; 1/14; 1/15; 1/18.
- 523. Следующие обыкновенные дроби обратить в десятичные, причём предварительно указать, какие из данных обыкновенных дробей обратятся в чистые периодические, какие в смешанные периодические дроби: 1) 1/3; 1/9; 1/11; 1/13; 1/7.
- 3a) Read the text and mark the sentences T (true), F (false) or NS (not stated). [текст и предложения обрезаны на фотографии]
- 2) Read the title of the unit and the vocabulary on this page. What do you expect to read about in the text on p. 7? Listen, read and check.
- 1b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles. Phrases: lead an unhealthy lifestyle; heavy traffic; constant noise & pollution; convenient public transport; shops, cinemas and theatres; crowded streets; high cost of living; low rate of unemployment; high quality lifestyle; fresh air; feeling isolated; peace and quiet; friendly, helpful people; beautiful landscapes; high rate of unemployment.
- 1a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed, relaxed, free, worried, happy, lonely)?
- 8. Какие вы знаете примеры приспособления человека к различным природным условиям: влажным или засушливым местам, высоким и низким температурам, водоёмам, горному рельефу и т. д.? Проиллюстрируйте рассказ фотографиями, собственными рисунками.
- Представьте в виде таблицы следующий текст: Максимальная глубина Атлантического океана составляет 8 742 метра, Индийского океана — 7 725 метров. Максимальная глубина Северного Ледовитого океана — 5 527 метров, а Тихого океана — 11 022 метра.
- 52. Прочитайте и запишите текст, применяя правила правописания. Сформулируйте к каждой части вопрос, который поможет определить основную мысль каждой части и всего текста. I. Этика общения или речевой этикет требует соблюдения в определённых ситуациях некоторых правил языкового поведения. Этический компонент культуры речи проявляет себя главным образом в речевых актах целенаправленных речевых действиях, таких как выражение просьбы, вопроса, благодарности, приветствия, поздравления и т. п. Речевой акт осуществляется по особым принятым в данном обществе и в данное время правилам, которые определяются многими внеязыковыми факторами: возрастом участников речевого акта, официальными или неофициальными отношениями между ними и т. п. II. Особая область этики общения — явные и безусловные запреты на использование определённых языковых средств, например, в любых ситуациях категорически запрещается сквернословие. Под запретом могут находиться и некоторые интонационные языковые средства разговора на «повышенных тонах», срывы на крик. При этом этика общения не запрещает…
- B1. Известно, что a−b=4 и ab=1,5. Не вычисляя a и b, найдите a²+b².
- A3. Записать в виде конечной или бесконечной периодической десятичной дроби: а) 13/25; б) 1 5/7; в) −2 2/9.
- A2. Даны числа: 0,212112111...; −6,7; −0,(23); 0; −1/5; 1 3/7; √5−6; 10; 0,25; 136; π. Выписать те из них, которые являются: натуральными; целыми; рациональными; иррациональными.
- A1. Выполнить действия: \(\left(7\frac{1}{9}-6\frac{2}{15}+\frac{2}{9}\right):0,8+1,2\).
- Какое вещество является кристаллом? Алмаз. Воск. Резина. Смола.
- 2. Какая точка является изображением в плоском зеркале M источника света S?
- Выполните действие: а) 1/5 + 1/7; б) 1/3 + 2/7; в) 3/5 + 5/6; г) 8/9 − 2/5; д) 5/12 + 1/6; е) 3/5 − 4/15; ж) 19/21 − 11/15; з) 5/42 + 10/63; и) 11/21 + 2/26; к) 5/24 − 7/60.
- 96. Сравните дроби: а) 2/3 и 8/21; б) 4/15 и 2/5; в) 3/8 и 17/40; г) 5/6 и 31/36; д) 1/6 и 4/21; е) 13/18 и 11/15; ж) 17/125 и 23/165; з) 19/77 и 43/176.
- 9. Какое имя выдумал себе Одиссей, когда циклоп спросил его настоящее имя? а) Никто; [остальные варианты обрезаны на фотографии]
- 8. Как звали циклопа, в пещеру к которому попал Одиссей с товарищами? а) Арг; б) Стероп; в) Бронт; г) Полифем.
- 7. Что символизирует поединок Ахилла и Гектора? а) Личные обиды героев; б) Столкновение двух миров: честолюбия и защиты семьи/родины; в) Борьбу за власть в греческом войске; г) Спор из-за трофеев.
- 6. Какой герой в «Илиаде» предстаёт как разумный, человечный воин, который ставит долг защитника родины выше личной славы? а) Гектор; б) Ахилл; в) Патрокл; г) Одиссей.
- 5. Кто изготовил новые доспехи для Ахилла? а) Аполлон; б) Арес; в) Гефест; г) Зевс.
- 4. Что стало причиной конфликта, из-за которого Ахилл временно отказался участвовать в сражениях? а) Оскорбление со стороны Гектора; б) Пленение Брисеиды Агамемноном; в) Предсказание о гибели Ахилла; г) Смерть Патрокла.
- 3. Какой эпитет часто употребляет Гомер по отношению к Ахиллу? а) «троянский»; б) «мудрый»; в) «быстроногий»; г) «справедливый».
- 2. Какая поэма описывает события Троянской войны? а) «Илиада»; б) «Одиссея»; в) «Энеида»; г) «Метаморфозы».
- 1. Кто является автором поэм «Илиада» и «Одиссея»? а) Геродот; б) Эсхил; в) Софокл; г) Гомер.
- 37. 1) Как убрать 1 палочку, чтобы осталось 3 квадрата? 2) По тому же рисунку скажи, как добавить 2 палочки, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов.
- 36. 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308. 2) Вычисли: (200 − 30) · 5; 50 · 4 + 90 · 3; 27 : (9 · 3); 300 + 90 : 3; 70 · 3 + 80 : 10; 68 : 2 : 2.
- 35. Сравни выражения: 200 − 30 · 4 и (200 − 30) · 4; 72 : (4 · 2) и 72 : 4 · 2; 480 : 2 · 3 и 480 : (2 · 3); 350 : 5 · 2 и 350 : (5 · 2).
- 34. Найди значения выражений a + 347 и a − 39, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- 33. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 32. Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах.
- 31. Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в каждой упаковке. Сколько всего мячей закупили?
- 30. Вычисли с устным объяснением: 402 − 130; 347 − 108; 902 − 555; 807 − 438; 604 − 88.
- № 25. Записали все трёхзначные числа с помощью цифр 3 и 5. Сколько записали чисел?
- 13. Составьте схему последнего предложения.
- 12. Произведите фонетический разбор слова «всё».
- 11. В первом, втором и третьем абзацах укажите падеж и склонение существительных.
- 10. Объясните, как вы понимаете выражение «пожирал» все книги.
- 9. Определите лексическое значение слова «друг» и объясните, почему Пушкин назвал книги друзьями.
- 8. Разберите по составу слово «мальчиком».
- 7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и графически объясните написание.
- 6. Составьте план текста.
- 5. Тип текста.
- 4. Стиль текста.
- 3. Основная мысль текста.
- 2. Тема текста.
- 1. Озаглавьте текст.
- 4. \(\frac{5}{9}:\left(\frac{7}{9}+\frac{11}{18}\right)\)
- 3. \(\frac{2}{7}+\frac{3}{8}:\frac{7}{32}\)
- 2. \(\left(\frac{2}{3}-\frac{4}{9}\right)\cdot\frac{3}{8}\)
- 1. \(\frac{7}{9}-\frac{5}{6}\cdot\frac{4}{15}\)
- II. Астры загорелись ярким холодным костром. Рябины гнутся под тяжестью спелых ягод, над ними проносятся стаи серых дроздов. Клёны озябли и пожелтели. Осины лепечут алыми листьями тихо и грустно.
- 18 Work in groups of 3 or 4. What type of holiday would you like to have? Choose one of the possibilities and explain your choice. Use the words in the box below: horse-riding holiday; seaside holiday; sightseeing holiday; mountain-climbing holiday. adventure; to have a chance to observe wildlife; to combine comfort and adventure; waste of time; to be good at swimming and diving; noisy and crowded; swimming suit and flippers; to learn the origin of old customs and traditions; to see many places in a short time; snowy peaks; company of real friends; camping under the stars; to feel like a real ranger; staying in a good hotel with organised activities; to be bored from doing nothing; to be close to nature; swimming and diving; to be of historical and cultural interest; to learn about architecture styles; to explore the world; dangerous and risky; courageous people.
- Упражнение 3. 4. Почему выражение «шуба греет» неверно?
- Упражнение 3. 3. Почему вода не замерзает под толстым слоем льда?
- Упражнение 3. 2. Подсчитано, что теплопроводность сосновых досок в 3,7 раза больше, чем сосновых опилок. Чем объяснить такую разницу?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
