Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 27. Послушайте стихотворение Н. Рубцова. Подберите из него примеры использования одних и тех же букв для обозначения разных звуков. Обратите внимание на рифмующиеся части слов в последнем четверостишии. Какая особенность русской фонетики объясняет возможность подобной рифмы? Какие ещё средства выразительности использовал автор? Стихотворение «Душа хранит».
- Что изучает фонетика? Приведите примеры слов, в которых есть ударные и безударные гласные. Приведите примеры слов с мягкими и твёрдыми согласными, со звонкими (в том числе сонорными) и глухими согласными.
- 4. Представьте выражение \(5x-y\) в виде дроби со знаменателем, равным: а) \(x\); б) \(7\); в) \(2y\); г) \(5x+y\).
- 3. Найдите значение дроби \(\frac{3x^2-12xy}{xy-4y^2}\) при \(x=6\), \(y=-10\).
- 2. Найдите значение выражения: а) \(\frac{3^{27}}{9^{12}}\); б) \(\frac{125^{11}}{25^{17}}\).
- 1. Сократите дроби: а) \(\frac{3ab}{12ac}\); б) \(\frac{-4ax}{6bx^2}\); в) \(\frac{(a+2)^2}{3a+6}\); г) \(\frac{a^2-1}{a^2-2a+1}\).
- 7. Выпишите последствия колониализма. [Текст задания на фотографии обрезан, поэтому полный перечень требуемых пунктов не виден.]
- 6. Французы. Заполни таблицу ПМИ: + (преимущества), − (недостатки/проблемы), ! (интересный факт).
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- 5. Англичане. Заполни таблицу «Сравнительная таблица»: сравни испанскую колонизацию (Южная Америка) и английскую колонизацию (Северная Америка) по критериям: цель, управление, общество, хозяйство.
- Задачи 2. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- Задачи 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца.
- 2. Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных станциях или в аэропортах.
- 1. Какая информация, нужная для приобретения и расстановки мебели, не вошла в таблицу на рисунке 1?
- На фотографии — страница дневника с рукописными записями домашних заданий; отдельного учебного задания для решения нет.
- Работа с терминами. Дайте определения понятиям: Вече — это ...; Удельные княжества — это ...
- Соответствие (князь — событие). Установите соответствие между именем князя и событием, связанным с его деятельностью. Запишите цифры под буквами. Князья: А) Владимир Святой; Б) Ярослав Мудрый; В) Александр Невский; Г) Святослав Игоревич. События: 1) Разгром Хазарского каганата; 2) Крещение Руси; 3) Создание первого письменного свода законов «Русская Правда»; 4) Ледовое побоище.
- Хронология. Расположите события в хронологической последовательности. Запишите цифры в правильном порядке: 1) Куликовская битва; 2) Призвание Рюрика; 3) Крещение Руси; 4) Невская битва.
- 2. Какое событие произошло в 1242 году на Чудском озере? а) Невская битва; б) Ледовое побоище; в) Битва на Калке; г) Стояние на реке Угре.
- №2. Найти медиану: I: а) 7, 4, 8, 1, 5; б) 10, 3, 9, 8, 4, 5, 7, 8. II: а) 1, 3, 5, 7, 14; б) 11, 3, 9, 8, 13, 4, 5, [числовые данные обрезаны].
- №1. Найти среднее арифметическое: I: а) 7, 4, 8, 1, 5; б) 10, 3, 9, 8, 4, 5, 7, 8. II: а) 1, 3, 5, 7, 14; б) 11, 3, 9, 8, 13, 4, 5, [числовые данные обрезаны].
- 11. Какова в действительности задача вр[текст обрезан]. Кому эти вредные советы можно адресовать? «Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо. Это глупое занятье не приводит ни к чему. Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо. Так зачем же тратить силы, время попусту терять. Стричься тоже бесполезно, никакого смысла нет. К старости сама собою облысеет голова».
- Задание 6. Найдите корень уравнения \(3(x-5)-x=5\).
- Задание 5. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле \(P=I^2R\), где \(I\) — сила тока (в амперах), \(R\) — сопротивление (в омах). Мощность составляет 196 Вт, а сила тока равна 7 А. Найдите сопротивление \(R\), используя приведённую формулу. Ответ дайте в омах.
- 5. Начертите в тетради таблицу и распределите в ней следующие слова: свинец, гром, рельсы, пурга, алюминий, рассвет, буран, Луна, спирт, ножницы, ртуть, снегопад, стол, медь, вертолёт, нефть, кипение, метель, выстрел, наводнение.
- 5. Составь сложное предложение по рисункам. Соедини части с помощью союза а.
- 4. Составь сложное предложение по рисункам. Соедини части с помощью союза и.
- 3. Составь сложное предложение по рисункам. Соедини части с помощью союза но.
- 2. Составь сложное предложение по рисункам. Соедини части с помощью союза а.
- 1. Составь сложное предложение по рисункам. Соедини части с помощью союза а.
- 6. Знать вектор перемещения — это значит знать: а) только его направление; б) только его модуль (длину вектора); в) его направление и модуль.
- 5. Точка, двигаясь по окружности, пришла в начальное положение. Если длина окружности 20 м, то перемещение точки за время движения равно: а) 20 м; б) 40 м; в) 0 м.
- 4. Перемещение обозначают символом: а) S; б) l; в) вектор S.
- 3. Перемещение — это вектор, соединяющий: а) две любые точки траектории тела; б) начальное положение тела с его последующим положением.
- 2. Система отсчёта состоит из: а) тела отсчёта и прибора для измерения времени (часов); б) системы координат, тела отсчёта и прибора для измерения времени (часов).
- 1. Материальная точка — это: а) тело, которое рассматривается как точка, имеющая массу; б) обычная точка на плоскости или в пространстве.
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности? 2. Какие человеческие качества авторы произведения [часть формулировки неразборчива]? 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения де-[текст обрезан]
- 3. Яблоко, груша и апельсин вместе весят 520 г. Яблоко и груша вместе весят 315 г, а груша и апельсин вместе весят 317 г. Сколько весят яблоко, груша и апельсин?
- 2. С двух станций навстречу друг другу вышли два поезда, скорость первого — 68 км/ч, а второго — 74 км/ч. Через 12 часов расстояние между ними стало 66 км. Найдите расстояние между станциями A и B.
- 6. Нарисуй любое высшее растение, подпиши его название и обведи карандашом название его группы. Оно споровое или семенное?
- 5. Сравни, поставь в ячейки + или −: семя, шишка, плод, цветок у голосеменных и покрытосеменных.
- 4. Выдели споровые растения.
- 3. Закрась карандашом 5 названий голосеменных растений: ель, папоротник, морковь, лиственница, берёза, ландыш, пихта, секвойя, хвощ, сосна, ромашка.
- 2. Как иначе называются покрытосеменные? Почему они получили именно такое название?
- 1. Заполни пропуски в схеме «Высшие растения».
- Абонент выбирает наиболее выгодный тарифный план, исходя из предположения, что общая длительность телефонных разговоров составляет 500 минут в месяц. Какую сумму в рублях он должен заплатить за месяц, если общая длительность разговоров за этот период равна 500 минут? Тарифные планы: Повременный — абонентская плата отсутствует, плата за 1 минуту разговора 0,4 руб.; Комбинированный — абонентская плата 180 руб. за 400 минут, плата за каждую минуту сверх 400 — 0,3 руб.; Безлимитный — абонентская плата 245 руб., плата за разговоры отсутствует.
- 14. Прочитайте. Почему так говорят? «Сентябрь без плодов не бывает». Докажите, что это не текст, а предложение. Спишите предложение. Устно составьте небольшой текст, заголовком которого будет данная пословица. Подготовьтесь его рассказать.
- B1. Известно, что \(x+y=4\) и \(xy=2,5\). Не вычисляя \(x\) и \(y\), найдите \(x^2+y^2\).
- A3. Записать в виде конечной или бесконечной периодической десятичной дроби: а) \(\frac{7}{16}\); б) \(-2\frac{5}{6}\); в) \(1\frac{3}{11}\).
- A2. Даны числа: \(\pi\); \(-9,8\); \(-\sqrt{130}\); \(0\); \(-\frac{1}{25}\); \(23\frac{1}{6}\); \(2\sqrt3+5\); \(11\); \(0,5\); \(152\); \(1,020220222\ldots\). Выписать те из них, которые являются: натуральными; целыми; рациональными; иррациональными.
- A1. Выполнить действия: \(\left(8\frac{7}{12}-2\frac{17}{36}\right)\cdot2,7-4\frac{1}{3}:0,65\).
- Вариант 2. 1. Найдите значение выражения: а) 3a − 15b при a = −4/3, b = 0,8; б) 2x + 7y при x = −1,4, y = 2,1; в) 1 − 3p − 7q при p = 18, q = −9. 2. При каких значениях x имеет смысл выражение: а) 37 − 2x; б) 53/x; в) 7x/(x − 4)?
- Вариант 1. 1. Найдите значение выражения: а) 3a − 15b при a = −3/4, b = 0,6; б) 2x + 7y при x = −1,2, y = 3,25; в) 1 − 3p − 7q при p = 12, q = −16. 2. При каких значениях x имеет смысл выражение: а) 40/x; б) 2x/(5 − x)?
- Issiqlik uzatish stansiyasi uchun mo‘ljallangan gaz quvuri orqali har minutda 26 m³ gaz o‘tadi. 5 sutkada, 1 sutkada quvurdan necha kub metr gaz o‘tadi?
- B2. Два велосипедиста одновременно отправляются в 60-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым.
- B1. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}x^2+y=5,\\6x^2-y=2.\end{cases}\)
- A8. Решите уравнение \(\frac{3}{x-19}=\frac{19}{x-3}\).
- A7. Упростите выражение \(\frac{4ab}{ab^2-2b}\) и найдите его значение при \(a=\sqrt5-1\), \(b=\sqrt5+1\).
- A6. Записаны первые три члена арифметической прогрессии: 20; 17; 14. Какое число стоит в этой арифметической прогрессии на 91-м месте?
- A5. На каком рисунке изображено множество решений неравенства \(2+x\leq5x-8\)?
- A4. График какой из приведённых ниже функций изображён на рисунке? 1) \(y=-\frac{5}{x}\); 2) \(y=-\frac{1}{5x}\); 3) \(y=\frac{5}{x}\); 4) \(y=\frac{1}{5x}\).
- A3. Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трёхчлена: \(-7x^2-15x-8=-7(x+1)(\ldots)\).
- A2. Значение какого из выражений является числом рациональным? 1) \((\sqrt{6}-3)(\sqrt{6}+3)\); 2) \(\frac{(\sqrt{5})^2}{\sqrt{10}}\); 3) \(\sqrt{3}\cdot\sqrt{5}\); 4) \((\sqrt{6}-3)^2\).
- 4. Выберите правильный модальный глагол. 1) It's Sunday tomorrow, so I don't have to / mustn't get up early. 2) She could / can play chess very well when she was a child. 3) Take an umbrella. It might / must rain later. 4) You mustn't / don't have to water the flowers. I've already done it.
- 3. Переделайте утвердительные предложения в косвенную речь. Начните с «He said that…» или «She told me that…» (выберите нужное). 1) “We visited the museum yesterday,” they said. 2) “I can speak three languages,” she told us.
- 2. Исправьте ошибки в предложениях. В каждом предложении есть одна ошибка в использовании Past Tense. 1) They were playing tennis every week last summer. 2) I was knowing the answer, but I didn’t say it. 3) By 5 o’clock, she had been already left. 4) The children were sleeping when the parents have come home.
- 1. Раскройте скобки, поставьте глагол в правильную форму Present Tense. Используйте Present Simple, Present Continuous, Present Perfect или Present Perfect Continuous. 1) I have just sent my application form, now I ___ (wait) for their answer. 2) I ___ (know) him for five years. 3) The world ___ (get) warmer, and the oceans ___ (rise). 4) ___ you ever ___ (be) to New York? 5) He's confused. He ___ (try) to solve the problem all morning.
- Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 5. You If your environment will put your rubbish in the bin, be cleaner
- 4. eats a plastic bag, it If get very ill an animal will
- 3. won’t recycle their rubbish, people they pollute the environment If
- 2. help wildlife Bella and Josh pick up rubbish, If they will
- 1. will makes posters for the forest clean-up, a lot of volunteers Adam come if
- [Учебное задание на фотографии обрезано: видны тексты дневников Annabel и Sarah за дни 2, 4 и 6, но инструкция упражнения отсутствует.]
- 5 Label the pictures with the methods of packing. Options: in plastic garment bags; hand-folded; in rayon garment bags; machine-folded; on standard hangers; on fabric hangers; in cardboard boxes; in floor-length plastic garment bags.
- 4 Underline the correct alternative. 1 The hole is too small since / so the button doesn’t fit. 2 The jacket lining has dropped stitches because / which means it might come undone. 3 This skirt zip is sewn wrong because / so it was not specified on the line sheet instructions. 4 I’m not sure why there’s irregular sewing on the jacket but it might / must be the new machine operators. 5 The irregular sewing on the hem is so / due to poor staff training. 6 The shirt neckline looks strange maybe / because they used the wrong colour thread. 7 The stitching is irregular so / because of the pinstripes don’t match up. 8 The side zip on the skirt doesn’t work since / due to it’s broken. 9 There must be / means a problem with the packaging as 30% of the shirts are folded wrong. 10 We’ll have to sew the pockets again because / because of the pocket edges are unturned.
- Задание 6. Для какого из приведённых названий последняя буква гласная: 1) Москва 2) Омск 3) Дубна 4) Новокузнецк?
- Задание 5. Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите максимальное и запишите его в ответе в десятичной системе счисления: 59₁₆, 126₈, 1011100₂. В ответе запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно.
- Задание 4. В языке запросов поискового сервера для обозначения логических операций используются символы «И» и «ИЛИ». В таблице приведено количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Зима | Средиземноморье?
- На изображении представлены варианты действий при аварийной ситуации на борту самолёта: достать спасательный жилет и надуть его внутри салона; встать в проходе, чтобы первым оказаться у аварийного выхода; снять обувь на каблуках, серьги, очки, убрать острые предметы; сгруппироваться, сцепить руки под коленями, голову положить на колени; застегнуть ремни безопасности; открыть ближайший иллюминатор для притока свежего воздуха; в первую очередь постараться достать ручную кладь с верхних полок. Формулировка задания сверху обрезана.
- Задание 3. Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. Алгоритмический язык: алг; нач; цел s, t; ввод s; ввод t; если s < 7 или t > 5 то вывод «YES» иначе вывод «NO»; все; кон. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (9, 5); (1, 2); (4, 5); (7, -2); (4, 4); (7, 5); (1, -1); (3, 9); (2, 2). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «NO»?
- Задание 2. У исполнителя Омега есть две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 4; 2. раздели на b (b — неизвестное натуральное число; b > 2). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на 4, а выполняя вторую — делит его на b. Известно, что программа 12111 переводит число 41 в число 17. Определите значение b.
- Задание 1. Напишите наибольшее целое число x, для которого истинно высказывание: НЕ (X <= 11) И НЕ (X >= 17).
- Упражнение 3. Выберите правильный вариант: 1. (Чтобы/что бы) почитать летом? 2. Я (тоже/то же) люблю спорт. 3. Мы опоздали, (зато/за то) успели выполнить работу. 4. Он сделал (также/так же), как брат. 5. Сделай (тоже/то же) самое, что делали вчера. 6. (Чтобы/что бы) успеть, нужно выйти раньше.
- 7. В библиотеке на одной полке стояло 32 книги, а на другой — 40 книг. Из них детям выдали 20 книг. Сколько книг осталось на этих полках? Найди способы проверить полученный ответ.
- 6. Юра нашёл 16 грибов, а Витя — на 6 грибов меньше. Сколько всего грибов нашли мальчики?
- 5. Сравни: 2 дм 3 см ○ 3 дм 2 см; 18 см ○ 2 дм; 1 дм 4 см ○ 14 см; 10 дм ○ 12 см.
- 4. Найди значения суммы и разности чисел k и [второе число обрезано на фотографии] при k = 20, k = 19, k = 40, k = 80.
- 3. Реши уравнения: 36 − x = 20; 82 − d = 5; x − 64 = 9.
- 3. Представьте число 36 в виде произведения трёх множителей, отличающихся друг от друга. [Текст условия обрезан]
- 2. Для числа 612 запишите: а) множество A — всех простых делителей; б) множество B — всех составных делителей; в) множество C — всех чётных делителей; г) множество D — всех нечётных делителей; д) множество E — всех простых чётных делителей; е) множество F — всех составных нечётных делителей.
- 1. Найдите все простые делители числа: а) 46; б) 56; в) 154; г) 1395.
- 3. Выбери один из вариантов зачина сказки. Придумай и запиши продолжение в 3–4 предложениях: «В некотором царстве, в некотором государстве...» или «Жили-были...».
- 2. Прочитай фрагмент волшебной сказки. Определи её вид. Подчеркни в тексте слова, которые доказывают твой выбор.
- 1. Допиши художественные особенности волшебной сказки. Соедини их с соответствующим фрагментом: зачин; чудесные превращения; волшебные предметы; троекратный повтор.
- Упражнение 4. Спишите причастия и прилагательные, подбирая к ним подходящие по смыслу слова. Глаж...ая, разброса...ые, выглаже...ые, разреза...ые, ноше...ая, сушё...ые, удлине...ая, сорва...ые, стира...ая, краше...ая, мороже...ые, взя...ая.
- Сколько сыновей князя Владимира княжило в Киеве?
- Сколько, согласно «Повести временных лет», было братьев у Рюрика?
- Какие положения входили в состав австрийского ультиматума правительству Сербии? Отметьте все верные варианты: запрет деятельности антиавстрийских организаций; передача Косова Австро-Венгрии в качестве компенсации; выплата контрибуции; допуск австрийских военных на территорию Сербии для проведения расследования убийства Франца Фердинанда; присоединение Сербии к блоку Германии и Австро-Венгрии; увольнение со службы всех чиновников с антиавстрийскими взглядами.
- Могут иметь место случаи невыполнения норм труда (должностных обязанностей) по вине работодателя. Производится ли в этих случаях оплата работника. Если да, то каким образом?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
