Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3) Найдите периметр параллелограмма ABCD: BC = 6, AB = 11.
- 2) Найдите периметр параллелограмма ABCD: BC = 5, AB = 2.
- 1) Найдите периметр параллелограмма ABCD: BC = 6, CD = 3.
- Complete the text with the correct forms of the words in brackets: Dear Mary, Guess what? My parents and I (BE) on holiday in Spain! We arrived in Costa Brava on Friday, on the (ONE) of July. We took a plane because planes are (FAST) than cars and trains. The weather is fantastic! It (BE) cold and cloudy yesterday but now it's warm. The sun is shining and there are a lot of (FAMILY) on the beach. Many people around me (SWIM) in the sea but I'm sunbathing.
- 1. Дан набор чисел: −2; 0; 1; 4; −3; 14; −1; 3. а) Найдите наибольшее и наименьшее значения набора. б) Найдите размах этого набора. в) Найдите среднее значение.
- 8. Укажите название системы карбюраторного двигателя, действующей при резком открытии дроссельной заслонки: а) система пуска; б) система холостого хода; в) главная дозирующая система; г) экономайзер; д) ускорительный насос.
- 7. Назовите место расположения и вид механизма привода топливного насоса карбюраторного двигателя.
- 6. Назовите деталь бензонасоса, под действием которой диафрагма протягивается вверх: а) ручка привода; б) пружина диафрагмы; в) рычаг ручной подкачки; г) шток диафрагмы.
- 5. Перечислите элементы системы питания, указанные на рисунке: 1–13.
- 10. Укажите решение неравенства \(20-3(x-5)<19-7x\) и определите, на каком рисунке изображено множество его решений. В ответ укажите номер правильного варианта.
- 9. Из формулы центростремительного ускорения \(a=\omega^2R\) найдите \(R\) (в метрах), если \(\omega=4\ \text{с}^{-1}\) и \(a=64\ \text{м/с}^2\).
- 8. Упростите выражение \((a-3)^2-a(5a-6)\), найдите его значение при \(a=-\frac12\). В ответ запишите полученное число.
- 7. Турист идёт из одного города в другой, каждый день проходя больше, чем в предыдущий день, на одно и то же расстояние. Известно, что за первый день турист прошёл 10 километров. Определите, сколько километров прошёл турист за третий день, если весь путь он прошёл за 6 дней, а расстояние между городами составляет 120 километров.
- 6. Установите соответствие между графиками и формулами, которые их задают: 1) \(y=2x\); 2) \(y=-2x\); 3) \(y=x+2\); 4) \(y=2\). Графики: А), Б), В).
- 5. На экзамене 25 билетов, Сергей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 4. Найдите корень уравнения \((-x-4)(3x+3)=0\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответе укажите больший из корней.
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{24^4}{3^2\cdot8^3}\).
- 2. Одно из чисел отмечено на прямой точкой A. Какое это число? 1) \(\sqrt2\) 2) \(\sqrt3\) 3) \(\sqrt7\) 4) \(\sqrt{11}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{2,4}{2,9-1,4}\).
- Назовём подмосковный город из таблицы 24 очень крупным, если численность населения в нём выше средней численности населения шести крупнейших городов области. Какие подмосковные города были очень крупными: а) в 1959 г.; б) в 2019 г.? Чем, по вашему мнению, можно объяснить изменение списка очень крупных городов?
- Найдите среднее число жителей крупнейших городов Московской области: а) в 1959 г.; б) в 1970 г.; в) в 2010 г.; г) в 2019 г.
- 13. Разложите на простые множители: а) 66; б) 1200; в) 5460; г) 1001.
- 12. Среди чисел 1458; 1805; 2342; 3620; 89217; 364425 найдите и выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) кратны 9; в) делятся на 5, но не кратны 3.
- 11. Запишите без знака модуля: а) |a|, где a > 0; б) |c|, где c < 0; в) |2b|, где b < 0; г) |x − 5|, где x > 5; д) |y − 3|, где y < 3.
- 10. Найдите: а) |x|, если x = 10; 0,3; 0; −2,7; −9; б) x, если |x| = 6; 3,2; 0.
- 26. Сократите дробь: а) \(\frac{10xz}{15yz}\); б) \(\frac{6ab^2}{9bc^2}\); в) \(\frac{2ay^3}{-4a^2b}\); г) \(\frac{-6p^2q}{-2q^3}\); д) \(\frac{24a^2c^2}{36ac}\); е) \(\frac{63x^2y^3}{42x^6y^4}\).
- Look at the picture. Read the letter and fill in. One word is extra: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, big, long, cousin, grandfather, young, old, wavy, children. Dear Tom, Hi! I’m Jimmy Brown. I’m twelve years 1) ... . Here is a picture of my family. I’ve got a big family. My 2) ... names are James and Rose. My mother has got short 3) ... hair. My 4) ... has got glasses and he is 5) ... . I’ve got a 6) ... . His name is Mark. He’s got 7) ... fair hair. I’ve got a 8) ... as well. Her name is Annie. My grandparents have got three 9) ..., my mum, Bob and Lisa. Bob is my 10) ... . He’s got a 11) ... nose. Lisa is my 12) ... . She’s 13) ... with 14) ... straight, brown hair. Bob and Lisa are 15) ... . They are very 16) ... . My 17) ...’s name is Greg. He has got 18) ... hair. Lucy is my 19) ...’s name. Her hair is 20) ... .
- В каком году в России был образован новый, Крымский федеральный округ? Запиши названия федеральных округов в соответствии с их центрами: Москва, Хабаровск, Екатеринбург, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Нижний Новгород, Новосибирск, Пятигорск, Симферополь.
- Задача о пчеле: [числовые данные и начало условия обрезаны]
- Таблица с числами 33, 18, 23, 10, 66, 92, 54, 95, 46: [условие заполнения таблицы на фотографии отсутствует]
- Вычислить: в) 12 · 5; 39 · 2; 14 · 0; 83 · 1. г) 360 : 6; 450 : 5; 560 : 8; 111 : 1.
- Задание 3. Ответьте на вопросы полными предложениями (2–3 предложения), используя лексику урока: 1. What kind of conflicts can appear when teenagers share a room with a sibling? 2. How can family members show they respect each other’s personal space? 3. Why is it important to talk things over instead of keeping silent about problems?
- Задание 2. Определите, верны ли утверждения (True/False). Кратко объясните свой ответ, опираясь на текст: 1. Alex lives alone in his flat. 2. The main problems are noise and untidiness. 3. The roommates ignored the problems and hoped they would disappear. 4. They created house rules and a cleaning schedule. 5. Talking things over made the situation worse.
- Задание 1. Соотнесите проблему и её решение из текста: 1. Too much noise in the evening. 2. The kitchen is never cleaned. 3. Someone needs quiet time to study. Решения: a. A cleaning schedule with turns. b. House rules: no loud music after 9 pm. c. A small sign on the door.
- Read and translate the text: “Living Together: Conflicts and How to Solve Them. Sharing a home with family or friends can be great, but it also brings challenges. When people live together, they often have different habits and expectations. For example, Alex shares a flat with his older brother and two friends. They get along well most of the time, but disagreements happen. One common problem is noise. Alex likes to listen to music in the evening, while his brother prefers quiet time to study. This leads to arguments because the brother feels frustrated and says Alex doesn’t respect his needs. Another issue is keeping the place tidy. One roommate never cleans the kitchen, and others feel it’s unfair. To solve these problems, the roommates decided to talk things over. They sat down together and listened to each other’s concerns. First, they agreed on house rules: no loud music after 9 pm, and a cleaning schedule where everyone takes turns. They also decided to use a small sign on the door to show when someone needs quiet time. This approach helped them reach a compromise. Now they feel more respected and supported. They learned that good communication and mutual respect are the keys to living together peacefully.”
- На изображении отсутствует читаемое учебное задание.
- [условие задания отсутствует или неразборчиво] На рисунке изображено тело, похожее на усечённый конус; рядом указаны размеры «30 см» и «15 см», но их назначение и полный текст задания неясны.
- Предполагаемый результат деятельности, достигаемый в итоге успешного осуществления проекта в заданных условиях выполнения, — это ... проекта.
- 17. С высоты 20 м предмет падал в течение 4 с. Какие силы на него действовали? А) сила трения; Б) сила тяжести и сила реакции опоры; В) сила всемирного тяготения; Г) сила притяжения Земли; Д) верный ответ не приведён. Выбор ответа поясните.
- 16. При каком из приведённых ускорений разорвётся трос при подъёме груза массой 100 кг, если предельная сила его натяжения 2 кН? А) 11 м/с²; Б) 7 м/с²; В) 5 м/с²; Г) 2 м/с²; Д) верный ответ не приведён.
- 15. Каков вес мальчика массой 40 кг, если он движется в лифте вверх с ускорением 2 м/с²? А) 400 Н; Б) 320 Н; В) 480 Н; Г) 800 Н; Д) 80 Н.
- 14. С помощью какой из установок можно экспериментально доказать гипотезу о том, что сила трения покоя зависит от силы тяги? А) установка с наклонной плоскостью; Б) брусок на горизонтальной поверхности, соединённый с динамометром; В) динамометр с подвешенным грузом; Г) брусок, к которому приложена сила F.
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- Чтобы дойти до школы, ученик от двери своего дома проходит 300 м до перекрёстка, а затем сворачивает на перпендикулярную улицу и проходит ещё 400 м. Каков модуль перемещения ученика?
- Нижняя часть задания на фотографии обрезана: видны только варианты 1) БЕСХИТРОСТНЫЙ — на конце приставки БЕС- всегда пишется буква С. 2) КАРМАНЧИК — в имени существительном пишется суффикс -ЧИК-, но продолжение вариантов неразборчиво или отсутствует.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) С МЯЧОМ — в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется О. 2) ТАЮЩИЙ — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от основы глагола II спряжения, пишется буква Ю. 3) УХАЖЁР — в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё. 4) НЕ ИЗУЧИВ — частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 5) ВПРАВО — написание суффикса -О в наречии определяется наличием приставки В-.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) ЗЕЛЕНОВАТО-ГОЛУБОЙ — сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания. 2) ЗАМИРАТЬ (от восторга) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 3) ПРИОТКРЫТЬ (окно) — написание первой приставки определяется её значением — неполнота действия. 4) ВОЗМУЩЁННО (сказать) — в наречии на -О пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано. 5) РВАНАЯ (кофта) — в суффиксе прилагательного -АН- пишется одна буква Н.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) О ТЮЛЕНЕ — в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е. 2) ПРИЛЕТЕТЬ — написание приставки определяется её значением — неполнота действия. 3) ВЫБЕРИТЕ (подарок) — в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ. 4) (ещё) НЕ ПРОСНУВШИЙСЯ — полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно. 5) В ПЛАМЕНИ — в окончании разносклоняемого имени существительного в предложном падеже пишется буква -И.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) (ветер) ГОРЯЧ — в кратких прилагательных после шипящих на конце слова буква Ь не пишется. 2) НЕКОГО (винить) — в отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка НЕ-. 3) ВЛАДЕЮЩИЙ — в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-. 4) БЕЗМОЛВСТВОВАТЬ — написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова молва, в котором согласный звучит отчётливо. 5) В ГЕРБАРИИ — в имени существительном 1-го склонения в форме родительного падежа единственного числа пишется окончание -И.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) ПИШУЩИЙ — написание гласной У в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола. 2) НЕ ПОНИМАЯ — частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 3) МОРОЗОУСТОЙЧИВЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно. 4) СЕМЬДЕСЯТ — в середине числительных от 50 до 80 пишется буква Ь. 5) КРЕПКО-НАКРЕПКО — дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём сложения одной и той же основы.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) ПРИШКОЛЬНЫЙ — написание приставки определяется её значением — расположение вблизи. 2) ЗАМЕЧЕНА (посетителями) — в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 3) НИКАКОЙ — в приставке отрицательного местоимения под ударением пишется буква И. 4) ЕШЬТЕ — в форме повелительного наклонения глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного. 5) ЗАГОРЕЛЫЙ — безударную гласную в корне слова можно проверить словом горы.
- Подберите проверочные к любым пяти словам, обозначьте орфограмму.
- Вставьте пропущенные буквы: Озн..меновать, препод..ватель, сокр..щение, ув-л..чение, д..ждливый, ед..ница, зн..чение, дозв..ниться, ут..шение, к..фейник, г..стиница, д..лёкий, из-м..нить, просв..щение, оч..рование, л..нтяй.
- 8 кл. Домашнее задание «Не с разными частями речи». Спишите, раскройте скобки: (не)высокого роста; (ни)куда не годится; (не)друг, а враг; быть (не)веждой; (не)прекращать работу; о чём-то (не)значительном; (не)интересуясь, вовсе (не)большой; (не)большой сундук; (не)большой, а маленький дом; ты (не)первая; ему (не)достаёт решительности; (не) у кого спросить; (не)с кем поиграть; (не)выросшее дерево; ещё (не)исписа... [конец текста обрезан]
- 2. Найди начало и конец предложений. Озаглавь текст. Спиши. Лиса встретила зайца он бросился в кусты кусты были густые не нашла лиса зайку а он и рад.
- 1. Прочитай текст и определи, о ком идёт речь. До чего хорош этот рыжий маленький зверёк! Шёрстка у него гладкая, хвост пушистый. Мордочка очень умная. Варианты: о зайце, о кошке, о белочке.
- 1. Составить последовательный план по теме «Эволюционная цепочка человечества» (по теории эволюционизма).
- Complète avec c’est et ce sont. a. Lucie, … une fille sympa. b. Lucie et Valentine, … deux collégiennes. c. Valentin, … un adolescent, il a 12 ans, … son anniversaire aujourd’hui.
- 4. Сравните числа: [числовые данные обрезаны].
- 3. Сравните числа: −2,8 и −2 5/6.
- Вычислите: \(\frac{17}{30}+\frac{11}{70}\).
- Вычислите: \(\frac{17}{30}-\frac{11}{70}\).
- Вычислите: \(\frac{5}{14}-\frac{5}{21}\).
- Задание 4. Прочитай и закончи предложения об общих признаках животных: 1. В отличие от растений большинство животных по типу питания являются ______. 2. Животные способны ______ к условиям, в которых они обитают. 3. Среди животных встречаются имеющие ______ образ жизни (например, кораллы) и активно движущиеся (например, ______, ______). 4. У животных наблюдается ______ процессов жизнедеятельности. 5. У животных встречается ______ и бесполое размножение.
- Задание 3. Расположи в правильной последовательности таксономические группы животных, начиная с наименьшей: 1) Отряд Десятиногие, 2) Вид Речной рак, 3) Тип Членистоногие, 4) Царство Животные, 5) Класс Высшие раки.
- Задание 3. Расположи в правильной последовательности таксономические группы животных, начиная с наименьшей: 1) Род Волки, 2) Отряд Хищные, 3) Семейство Псовые, 4) Тип Хордовые, 5) Класс Млекопитающие.
- Задание 2. Каких животных относят к позвоночным?
- Задание 1. Обведи названия одноклеточных животных: Амёба, Кальмар, Эвглена, Слизень, Инфузория, Пиявка.
- С помощью функции «Сравнение редакций» можно: сравнить только актуальную и предыдущую редакции документа; узнать, какие изменения произошли в новой редакции документа; сравнить любые две редакции документа.
- 5. Старинное название путешественника-исследователя, открывавшего новые земли.
- 4. Опорный пункт, который строили землепроходцы во время освоения Сибири: а) остроги; б) тын; в) осквы.
- 3. Это море до середины XIX века именовали Русским морем, т. к. задолго до появления европейцев (ещё в XII в.) его освоили новгородские промысловики. Каково его современное название? а) море Лаптевых; б) Карское море; в) Балтийское море; г) Баренцево море.
- 2. Важным этапом в истории российских открытий является поход Ермака. Какой цели служила эта экспедиция? а) изучение Восточной Сибири и Камчатки; б) присоединение к России Сибири; в) достижение пролива, разделяющего Азию и Америку.
- 1. Кто первым из европейцев прошёл проливом между Азией и Америкой? а) В. Поярков; б) С. Дежнёв; в) Е. Хабаров; г) В. Докучаев.
- Удобное географическое положение города, а именно нахождение на слиянии трех рек: Москвы, Оки и реки, по названию которой назван город, делал его важным для соперничавших в этой области Москвы и Рязани. В городе проживала Марина Мнишек, по имени которой названа одна из башен кремля. Выберите город: Коломна, Серпухов, Наро-Фоминск.
- Чему равна площадь фигуры, ограниченной осью Ox и параболой y = 1 - x²? 1) 1 2) 1 1/3 3) 2 4) 2 2/3
- 10. Укажите решение неравенства \(20-3(x-5)<19-7x\) и определите, на каком рисунке изображено множество его решений. В ответ укажите номер правильного варианта.
- 9. Из формулы центростремительного ускорения \(a=\omega^2R\) найдите \(R\) (в метрах), если \(\omega=4\ \text{с}^{-1}\) и \(a=64\ \text{м/с}^2\).
- 8. Упростите выражение \((a-3)^2-a(5a-6)\), найдите его значение при \(a=-\frac12\).
- 7. Турист идет из одного города в другой, каждый день проходя больше, чем в предыдущий день, на одно и то же расстояние. Известно, что за первый день турист прошел 10 километров. Определите, сколько километров прошел турист за третий день, если весь путь он прошел за 6 дней, а расстояние между городами составляет 120 километров.
- 6. Установите соответствие между графиками и формулами, которые их задают. Графики: А), Б), В). Формулы: 1) \(y=2x\), 2) \(y=-2x\), 3) \(y=x+2\), 4) \(y=2\).
- 5. На экзамене 25 билетов, Сергей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 4. Найдите корень уравнения \((-x-4)(3x+3)=0\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответе укажите больший из корней.
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{24^4}{3^2\cdot8^3}\).
- 2. Одно из чисел отмечено на прямой точкой A. Какое это число? Варианты: 1) \(\sqrt2\), 2) \(\sqrt3\), 3) \(\sqrt7\), 4) \(\sqrt{11}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{2,4}{2,9-1,4}\).
- 6. Точка D лежит между точками K и F. Найдите: 1) отрезок KF, если KD = 2,7 см, DF = 11,6 см; 2) отрезок FD, если DK = 5/6 дм, KF = 4 дм.
- 7. Пересекаются ли на рисунке: а) отрезки EH и AB, EH и BC, HK и AB; б) отрезок EH и прямая BC, отрезок HK и прямая AB?
- 1. Какие точки на рисунке лежат и какие не лежат на прямой b? Ответ запишите, используя знаки ∈ и ∉.
- 6. Сравните представления о нации в Англии и во Франции в XVIII веке. Укажите общую черту и одно различие.
- 5. Выберите верные суждения о сословиях в XVIII веке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1. Духовенство было самым многочисленным сословием в Европе. 2. Часть дворянства стала заниматься предпринимательской деятельностью. 3. Крестьяне составляли абсолютное большинство (75–90%) населения европейских стран. 4. Буржуазия стремилась отказаться от всех своих привилегий. 5. «Новое дворянство» способствовало капиталистическим преобразованиям в сельском хозяйстве.
- 4. Выберите верные суждения о семье и отношении к детям в XVIII веке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1. Брак заключался преимущественно по любви. 2. Средний возраст вступления в первый брак был значительно ниже, чем сегодня. 3. Детей было принято туго пеленать и часто отдавать кормилицам. 4. Разводы были широко распространены и социально одобряемы. 5. Дети с ранних лет начинали работать и помогать семье.
- 3. Что из перечисленного было одной из причин трансформации положения дворянства в XVIII веке? а) Увеличение их налоговых привилегий. б) Желание монархов отстранить дворян от военной службы. в) Желание пополнить казну, что вело к отмене налоговых привилегий дворян. г) Массовый переход дворян в третье сословие.
- 2. Вставьте пропущенные элементы текста. В XVIII веке мощным объединяющим фактором для многих европейских государств стало ________. Нацией принято называть историческую общность людей, объединённых общим ________, ________ и ________. В Англии становлению нации способствовало противостояние французам в годы ________ войны и возникновение ________ церкви.
- 1. Раскройте определение понятия «нация».
- 62. Выполните действия: а) \((\frac{17}{24}-\frac{1}{12}+\frac{1}{8})\cdot24\); б) \((\frac{13}{18}+\frac{5}{6}-\frac{7}{9})\cdot6\); в) \((\frac{27}{56}+\frac{11}{14}-\frac{9}{28})\cdot8\); г) \((\frac{10}{18}-\frac{21}{52}+\frac{15}{26})\cdot39\).
- Химические элементы с атомными номерами 16 и 34 сходны между собой: выберите несколько из 4 вариантов ответа: формулой летучего водородного соединения; формулой высшего оксида; числом валентных электронов в атоме; числом электронных слоёв в атоме.
- 6. Каковы были отличительные черты национализма в Европе в начале XX в.?
- 5. Какие отличительные черты национализма в Европе в начале XX в.?
- 4. Назовите силы, пришедшие к власти в начале XX в. во многих европейских странах и в США.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
