Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{3^{-4}\cdot3^{14}}{3^8}\).
- 6. На координатной прямой отмечено число a. Какое из утверждений относительно этого числа является верным? 1) a − 8 > 0; 2) 7 − a < 0; 3) a − 3 > 0; 4) 2 − a > 0.
- 5. На координатной прямой точками A, B, C и D отмечены числа 0,508; 0,85; −0,05; 0,058. Какой точкой изображается число 0,058? В ответе укажите номер правильного варианта.
- 4. Какое из данных ниже чисел принадлежит отрезку [4; 5]? 1) \(\frac{58}{17}\); 2) \(\frac{72}{17}\); 3) \(\frac{87}{17}\); 4) \(\frac{91}{17}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{8,2}{4,1}\).
- 2. Найдите значение выражения 3,8 + 2,9.
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{3}{5}:\frac{4}{35}\).
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- 4. Прочитайте текст, представляющий собой анализ образа главного героя поэмы Гомера, и ответьте на вопросы. Почему Одиссея называют «героем нового типа» и чем он отличается от героев «Илиады»? Какие конкретные поступки Одиссея, упомянутые в тексте, подтверждают его хитрость и находчивость? Как в тексте характеризуется отношение Одиссея к своим спутникам? Как через это проявляется характер героя?
- 3. Заполните пропущенные ячейки в таблице, сравнив героев поэмы Гомера «Илиада» по ключевым фактам. Параметры сравнения: происхождение, сторона конфликта, главный мотив, отношение к долгу. Ахилл: происхождение — полубог; сторона конфликта — [пропуск]; главный мотив — слава и месть; отношение к долгу — личные интересы. Гектор: происхождение — [пропуск]; сторона конфликта — Троя; главный мотив — [пропуск]; отношение к долгу — [пропуск].
- 2. Расположите испытания Одиссея, которые он преодолел на пути домой после завершения Троянской войны, в правильной хронологической последовательности: встреча с чудовищами Сциллой и Харибдой; пребывание на острове нимфы Калипсо; ослепление циклопа Полифема; посещение острова волшебницы Кирки (Цирцеи).
- 1. Установите соответствие между именами героев гомеровского эпоса и ключевыми понятиями или событиями, которые непосредственно связаны с их судьбой в поэмах «Илиада» и «Одиссея»: 1. Ахилл; 2. Гектор; 3. Одиссей; 4. Пенелопа; 5. Полифем; 6. Приам. Троянский царь, пришедший в стан врага проститься с телом погибшего сына; Храбрый защитник Трои, павший в поединке у стен города; Величайший герой греков, чей гнев стал главной темой «Илиады»; Верная жена, ожидавшая возвращения мужа на Итаку двадцать лет; Одноглазый великан-циклоп, ослеплённый хитроумным странником; Главный герой, совершивший долгое и опасное морское путешествие.
- Transform the word in brackets so that it fits the sentence lexically and grammatically. The novel is about several ________ (GENERATE) of a French family.
- 1.87. Представьте степень в виде произведения степеней: а) (8 · 9)^5; б) (ab)^6; в) (5 · 7)^n; г) (−3a)^9; д) (3xy)^5; е) (−abc)^3.
- 3. x/(−1,2) = −5 (Подсказка: чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель)
- 2. 3,5 − (−x) = −1,5 (Подсказка: сначала избавься от столкновения знаков перед иксом)
- 1. −1 1/3 · x = −2,4
- Вспомни литературные и музыкальные сочинения, созданные в жанрах песни, поэмы, былины, сказки.
- Вспомни или найди в библиотеке, Интернете былины, стихотворения, рассказы, сказки разных народов России и мира, в которых говорится о музыке и музыкантах.
- [условие задания обрезано и неразборчиво на фотографии]
- 1.37. Теплоход, двигаясь по Ладожскому озеру, прошел на восток 30 км, затем свернул под углом 45° на северо-восток и прошел еще 20 км, последние 20 км он двигался строго на север. Найдите путь, пройденный теплоходом, и модуль перемещения. Начертите в удобном масштабе траекторию движения.
- 2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
- 1. Подберите и запишите пароним к слову «великий» из предложения 2.
- 5. School is more fun for children in the Australian Outback. A True B False C Doesn't say.
- 4. The students don't expect to [текст обрезан справа] teachers. A True B False C Doesn't say.
- 3. The students study online. A True B False C Doesn't say.
- 7. In which museum in Moscow is this dialogue taking place? A) The Historical Museum. B) The Tretyakov Gallery. C) The Pushkin Museum. D) The Darwin Museum. E) The Moscow Kremlin. F) The Museum of Archaeology. G) The Polytechnical Museum.
- 6. Laura and Frank’s father wanted to see the Gold of Troy because … A) he is interested in archaeology. B) he enjoyed reading about Troy in his childhood. C) for him it was the symbol of a child’s dream come true.
- 5. The city of Troy was found in the 19th century by a person from … A) Germany. B) Turkey. C) Greece.
- 4. Laura knows a lot about … A) Michelangelo’s art. B) Egyptian mummies. C) The Legend of Troy.
- 3. Why did Laura call her brother a “show-off”? A) Because he was pretending to be the museum tour guide. B) Because he was too happy that their Father was proud of him. C) Because he showed her Michelangelo’s statues David and Moses.
- 2. Frank really likes … A) Michelangelo’s statues. B) Egyptian mummies. C) The Legend of Troy.
- 1. Which European countries did they visit before they came to Moscow?
- In your notebook, draw the concept map and complete it with names of animals: animals that are dangerous; that live in Africa; that live in water; that can run very fast; that are in danger; that are beautiful.
- 2. Ответьте на вопросы. Почему в тексте поэмы Гефест, создавший щит для Ахиллеса, называется художником? Как представления древних греков о Вселенной отражены на щите Ахиллеса? Сравните описания мирного города, осаждённого неприятелем, и города, в котором идёт сражение, с ценностями мировой жизни и сценами войны. Как вы думаете, почему на щите героя Гефест изображает сцены сельского труда, праздничного танца юношей и девушек?
- 6. Оцените географическое положение вашей области (республики, края).
- 5. Сравните географическое положение России, Канады и Китая. Работу оформите в виде таблицы, схемы или текста и обсудите в группе.
- 4. Вычислите с помощью градусной сетки протяжённость территории России в градусах и километрах: а) по параллели 60° с. ш.; б) по меридиану 100° в. д.
- 3. Какие из крайних точек России одновременно являются крайними точками материка Евразия?
- 2. Установите соответствие между крайними материковыми точками России и их положением по отношению к сторонам горизонта: 1. Мыс Дежнёва. 2. Мыс Челюскин. 3. Южный склон горы Базардюзю. 4. Балтийская коса. А. Северная. Б. Южная. В. Западная. Г. Восточная.
- 1. Перечислите последовательно преимущества и неблагоприятные стороны географического положения России.
- Что означает термин «валежный пожар»? Варианты: 1) лесной пожар, охватывающий все компоненты лесного биоценоза; 2) лесной пожар, охватывающий полог леса; 3) пожар, распространяющийся по лесной местности; 4) лесной пожар, при котором горит торфяной слой заболоченных и болотных почв; 5) низовой пожар, при котором основным горючим материалом является древесина, расположенная на поверхности почвы.
- №6. Начертите многоугольник, равный данному, и найдите его периметр.
- №5. Начертите семиугольник MNFEABC. Как еще его можно назвать?
- №4. Начертите угол 145°. Обозначьте его ∠BNF. Определите вид угла.
- №3. Начертите луч EC.
- №2. Начертите отрезок длиной 2 см 9 мм. Обозначьте отрезок LM.
- №1. Поставьте в тетради точку. Назовите её точкой N.
- Соотнесите географические названия с объектами: Суэцкий, Берингов, Бенгальский, Лабрадор. Варианты: остров, канал, пролив, залив, полуостров.
- Вычислите: 1) \(\frac{9}{52}\cdot 4\frac{1}{3}:1\frac{1}{3}+\left(3\frac{2}{3}+1\frac{4}{5}\right)\cdot\left(\frac{60}{97}+\frac{5}{36}\cdot\frac{14}{15}\right)\); 2) \(\left(4\frac{1}{3}+2\frac{3}{15}\right)\cdot\left(4\frac{1}{5}-1\frac{8}{25}\right)\); 3) \(\left(8\frac{11}{24}-4\frac{1}{12}\right)\cdot\left(3\frac{1}{4}+1\frac{1}{28}\right)\).
- 1. Обществознание. а) Прочитать [неразборчиво] отрывок из книги П. А. Сорокина «Человек, цивилизация, общество» и [неразборчиво] дать определение, что такое общество. б) [неразборчиво] изучить взаимосвязь [неразборчиво] и привести примеры.
- 2. Сопоставьте исторические карты с физической картой России. Назовите 3 крупных природных объекта, по которым проходили естественные рубежи расширения Российского государства на востоке и юге в XVII–XIX веках.
- 1. Систематизируйте сведения об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт и текста учебника и оформите их в таблицу: исторический этап; направление расширения границ; присоединённые территории и ключевые географические объекты. Этапы: до начала XVI в.; XVI–XVII вв.; XVIII век; XIX век; XX век. Проанализировав заполненную таблицу, сделайте вывод о том, какое направление территориального расширения России было самым масштабным по площади. Кратко объясните, с какими природными условиями столкнулись первопроходцы на этих территориях.
- На изображении показано задание на сопоставление: необходимо нажать на элемент внизу, а затем на соответствующее пустое поле сверху. Видимый текст начинается словами «Он скорее всего был потомственным, коренным ремесленником…» и заканчивается словами «…вывел его на путь иконописания». [часть задания и подписи к изображениям обрезаны]
- К свойствам информации не относится: достоверность; полнота; стоимость; объективность.
- №6. Начертите многоугольник, равный данному, и найдите его периметр.
- №5. Начертите семиугольник MNFEABC. Как ещё его можно назвать?
- №4. Начертите угол 145°. Обозначьте его ∠BNF. Определите вид угла.
- №3. Начертите луч EC.
- №2. Начертите отрезок длиной 2 см 9 мм. Обозначьте отрезок LM.
- №1. Поставьте в тетради точку. Назовите её точкой N.
- 8. Красными кружками обозначьте «горячие точки» на территории СНГ и подпишите их названия.
- 6. Катер может проплыть 30 км по течению реки и ещё 8 км против течения за то же время, какое потребуется плоту, чтобы проплыть 4 км по этой реке. Найдите скорость течения реки, если известно, что собственная скорость катера 18 км/ч.
- 7. Синим цветом заштрихуйте территорию соседних с Россией стран — членов НАТО.
- 6. Жёлтым цветом заштрихуйте территорию соседних с Россией стран — членов СНГ.
- 5. Синим цветом обозначьте Северный полярный круг, а оранжевым — 50-й северной широты.
- 4. Зелёным цветом обозначьте границу между Европой и Азией.
- 3. Подпишите названия морей и океанов, омывающих берега России. Подпишите незамерзающие порты России (6 шт.).
- 2. Подпишите названия государств, имеющих с Россией сухопутные (16) и морские границы (2).
- 1. Красным цветом обозначьте государственную границу Российской Федерации. Подпишите столицу России.
- Работаем с таблицей. Запишите в таблицу классов и разрядов (см. рис. 201 на с. 117) четыре любых четырёхзначных числа, пять пятизначных и шесть шестизначных.
- 14. Прочитайте. Почему так говорят? «Сентябрь без плодов не бывает». (Русская пословица.) Докажите, что это не текст, а предложение. Спишите предложение. Проверьте себя. Устно составьте небольшой текст, заголовком которого будет данная пословица. Подготовьтесь его рассказать.
- Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- №5. В первую неделю бригадой было выполнено 30% месячной нормы, во вторую неделю — 0,8 от того, что было выполнено в первую, а в третью неделю — 2/3 того, что выполнили во вторую. Сколько процентов месячной нормы осталось выполнить бригаде за четвёртую неделю?
- №4. В овощную палатку привезли 8 3/4 т картофеля. В первый день продали 0,6 всего привезённого, а во второй день продали 2/3 того, что продали в первый день. Какая часть всего привезённого картофеля была продана во второй день? Сколько килограммов осталось не проданным?
- №3. В первый день Ира прочла 1/3 всей книги, во второй — 1/4 оставшейся части. Какую часть книги Ира прочла во второй день и какая часть осталась?
- №2. Цена яблок в начале июня была 60 руб за 1 кг. За июнь их цена понизилась на 15%, а в июле ещё на 12%. Какой стала цена яблок к началу августа?
- №1. На школьной выставке 72 рисунка выполнены акварелью, карандашом и масляными красками. Акварелью выполнено 5/6 всех рисунков, а 0,25 остальных — карандашами. Сколько рисунков на выставке выполнено масляными красками?
- 6. Вставьте в текст пропущенное словосочетание: ___ — это состояние информации и поддерживающей её инфраструктуры, при котором риски искажения или потери информации минимальны.
- Задание 4. Вырежьте из картона все 6 материков и постарайтесь сложить из них древний материк Пангею. Какие материки по своей форме подходят друг к другу? Как вы это можете объяснить?
- Задание 3. Приведите примеры районов: а) расхождения литосферных плит; б) столкновения литосферных плит; в) уже сформированных и формирующихся сейсмических поясов.
- Задание 2. Используя контурную карту на с. 36–37, определите географическое положение и подпишите названия Евразийской, Северо-Американской, Южно-Американской, Антарктической, Индо-Австралийской литосферных плит.
- Сделайте общий вывод о сущности гипотезы А. Вегенера. Чем вызваны изменения, происходящие в строении земной коры?
- Задание 1. Сравните карты на рисунках 1, 2, 3. Поставьте на рисунках стрелки, указывающие направления перемещения материков. Подумайте, почему материки движутся. Сформулируйте суть гипотезы дрейфа материков А. Вегенера.
- 2. Как вы думаете, уверен ли рассказчик, что говорит правду? Подтвердите свой ответ цитатами из текста предания.
- 1. Что в прочитанном предании можно считать отголосками реальных исторических событий, а что — народной фантазией?
- 223. Решить совокупность неравенств: 1) { x² − 49 < 0; 9 − x² ≥ 0 }; 2) { 2x − 5 ≥ x + 1; x² − 9x + 14 < 0 }.
- 222. Решить совокупность уравнений: 1) { x² + 4x + 4 = 0; 2x² − x − 1 = 0 }; 2) { |x − 3| = 2; x² − 7x + 10 = 0 }.
- 221. Оформить решение неравенства, используя символику теории множеств: 1) (x + 3)(2x − 1) > 0; 2) (3x + 2)(x − 4) < 0.
- 220. Оформить решение уравнения, используя символику теории множеств: 1) (x² − 16)(25 − x²) = 0; 2) (x³ − 1)(x² + x + 3) = 0.
- 219. Пусть D₁ — множество всех квадратов, D₂ — множество всех прямоугольников, D₃ — множество всех ромбов, D₄ — множество всех параллелограммов. Найти множества: 1) D₁ ∩ D₂; 2) D₁ ∪ D₂; 3) D₂ ∩ D₃; 4) D₃ ∩ D₄; 5) D₃ ∪ D₄; 6) D₂ ∪ D₁ ∪ D₃ ∪ D₄; 7) D₄ ∩ D₃ ∩ D₂ ∩ D₁.
- Проверочная работа № 2. Запишите любое трёхзначное число и припишите к нему ещё одно такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы и выполните задания: 1. Сколько знаков содержит число? 2. Какое число стоит в классе единиц? 3. Какая цифра стоит в разряде единиц? 4. Какая цифра стоит в разряде единиц тысяч? 5. Увеличьте число на 1. 6. Запишите предыдущее число. 7. Увеличьте число на 1000. 8. Разделите число на 1001.
- Если гроза застала вас на открытой местности, необходимо помнить, что молния чаще всего бьёт в самую высокую точку местности. В какой вид дерева меньше всего приходятся попадания? Варианты: тополь, акация, ель, бук, липа, дуб, сосна.
- [выражение на фотографии повернуто и частично неразборчиво]
- 1. Какие основные теории происхождения человека существуют? В чем суть каждой из них? 2. Что отличает человека от других живых существ? 3. В чем проявляется единство биологического и социального в человеке? 4. Какие виды потребностей выделяют ученые? 5. Каково значение социализации для индивида, для общества?
- 24. Прочитайте каждое побудительное предложение. Какое из них выражает просьбу, а какое — приказ? Не кричите! Не смейтесь слишком громко! Не размахивайте руками во время разговора. Старайтесь при ходьбе не задевать окружающих. Соблюдайте правила уличного движения. Переходите улицу только на зелёный сигнал светофора. Будьте аккуратны на улице: не разбрасывайте обёртки от конфет. Обсудите с одноклассником, какой темой можно объединить эти предложения. Можно ли их назвать правилами поведения? Спишите любое предложение. Проверьте себя.
- В конце XIX — начале XX века одним из крупнейших центров текстильной промышленности Московской губернии стал город [пропуск]. В 1916 году вокруг металлургического завода начал формироваться город [пропуск], который в годы Великой Отечественной войны выпускал боеприпасы для «Катюш». Посёлок Дирижаблестрой, возникший в 1930-е годы, впоследствии превратился в город [пропуск].
- Масса сосуда с жидкостью 660 г. Масса пустого сосуда составляет \(\frac{2}{9}\) от массы жидкости. Найдите массу пустого сосуда и массу жидкости, находящейся в этом сосуде.
- Сумма трёх чисел 2,6. Первое число 0,2, второе на 0,4 больше первого. Найти третье число.
- Упростить выражение: \(\frac{7y-13}{10y}-\frac{2y+3}{10y}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
