База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 745) Маша задумала число. Если его увеличить на 2,4 и результат увеличить в 0,5 раза, то получится 1,95. Какое число задумала Маша?
- 744. Коля задумал число. Если его увеличить в 2,4 раза и результат уменьшить на 1,95, то получится 0,93. Какое число задумал Коля?
- 743. У девочки было х пятирублевых и у десятирублевых монет. Определите, что означают выражения: а) х – у; б) 50х; в) 10у; г) 50х + 10у.
- 742. В вазе лежало х груш, а на блюде - в 6 раз больше. Когда с блюда переложили в вазу 10 штук, то груш там и там стало поровну. Запишите выражения для следующих величин: а) количество груш на блюде первоначально; б) количество груш в вазе, когда туда добавили 10 груш; в) количество груш на блюде, когда оттуда убрали 10 груш.
- Тест 25. Органы слуха, равновесия, осязания, обоняния, вкуса и мышечного чувства Вариант 1
- 14. Все календарные праздники славян сопровождали песни. Какие?
- 13. Как называется инструмент, на котором играли в Китае? гучжен, гитара, кора
- 12. Произведения музыкального искусства, получившие мировое признание и имеющие непреходящую ценность для национальной и мировой культуры: а) популярная музыка б) легкая музыка в) современная музыка г) классическая музыка
- 11. Какой музыкальный инструмент относится к группе духовых в оркестре рни?
- 10. Кто русский автор- композитор арии «Ты взойдёшь, моя заря»?
- 9. Великий русский композитор, автор 3-х балетов: «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Лебединое озеро».
- 8. Короткие песенки-куплеты сатирического содержания-это...?
- 7. Какие европейские инструменты сегодня играют в русском народном оркестре?
- 5. Какие инструменты не входят в состав оркестра русских народных инструментов?
- 4. Музыкальным символом русского народа являются:
- 3. В каком году в оркестр РНИ введены разновидности домр, гуслей?
- 2.В каком годус массово в музыкальных учебных заведениях, филармониях, ДК открываются оркестры РНИ?
- 1.В каком году создан первый оркестр РНИ под руководством Василия Андреева?
- 10. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркните глаголы. Птица-ж..нглер. На лугах вбл...зи л...сных опуш...к ход...т, в такт ш...гам покачивая г.ловой, пестрая хохлатая птица - удод. Длинный изогнутый клю..(в,ф) суёт в сух... тр...ву под камн...: ищ...т нас..комых. А найдет – (не)глота...т: подброс...т жука (в)верх и лов...т открытым ртом. Клю..(в,ф) удода длинный а язык короткий. Поэтому добычу, схваченную концом клюва, он втянуть в клюв (не) мож...т. Вот и приходи(тся), (ться) удоду ж..нглировать всякий раз, когда он ест.
- 9. Отметь только те глаголы, которые пишутся раздельно с НЕ: а. (не) навидеть б. (не) добиться в. (не) годовать г. (не) сбросить
- 8. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните глаголы, определи их спряжение Ветер на мор... гуля...т И к...рабл...к подгоня...т; Он б...жит с...бе в волнах На р...здутых п...русах. (А. Пушкин.)
- 7. Поставь и запиши глагол в форме 2 лица, ед. числа: терпeть- растут- _____, пою- _____, плывет- _____, жужжим- пищать- _____
- 6. Если глагол в неопр. форме оканчивается на ИТЬ, то А) 2 спряжения Б) 1 спряжения
- 5. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы, определи спряжение: Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь, дышать, стелить,
- 4.К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их по образцу: обед – обедать. Выдели корень, определи спряжение: Игра _______; соль _______; мечта _______
- 3. Выбери из скобок глаголы нужного вида. Укажи спряжение выбранных глаголов. На день рождения папа (дарит, подарит) мне самокат. Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.
- 2. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы и определи спряжение всех глаголов:
- 1. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы: А) что делал? Что сделал? Б) Что сделает? Что будет делать? В) что делать? Что сделать?
- 7. Соотнеси названия районов Бурятии.
- Часть 3. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Какое из изученных произведений в 5 классе произвело на вас наибольшее впечатление, почему?» (5-7 предложений)
- 18. Где познакомился Вася с Валеком, Марусей (произведение «В дурном обществе»)
- 17. О каком герое идет речь: «Вздыхая, он окунул кисть в ведро и провел ею по верхней доске забора, повторил эту операцию, проделал ее снова, сравнил ничтожную выбеленную полоску с необозримым материком некрашеного забора и уселся на загородку под дерево в полном унынии».
- 16. О каком событии рассказывает М.Ю. Лермонтов в своем стихотворении «Бородино»?
- 15. Укажите автора и название произведения, из которого взят отрывок: «Что ребенок, что заяц – все одно, – упрямо пробормотал дед. – Все одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь бросить!»
- 14. Определите, из какого произведения взят отрывок: «Мальчик стоял неподвижно и спускал глаз с огромной птицы. Вдруг он вспомнил, что глухаря часто берут с собакой. Охотники рассказывали, что глухарь, сидя на дереве, с любопытством смотрит вниз, но заливающуюся лаем собаку, а порой и подразнивает ее. Охотник тем временем незамет подходит с тыла и стреляет...» 1) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» 3) В.П.Астафьев «Васюткино озеро» 2) К.Г.Паустовский «Заячьи лапы», 4) В.Катаев «Сын полка»
- строгого и серьезного, любил во всем порядок; даже петухи при нем не смели драться, а то беда! Увидит, тотчас схватит за ноги, повертит раз десять на воздухе колесом и бросит врозь». 1) А.П. Чехов «Хирургия», 2) А.П.Платонов «Никита», 3) И.С. Тургенев «Муму».
- 13. Решите систему уравнений { y - x = -5, x² - 2xy - y² = 17.
- 6. В равнобедренном треугольнике MNK с основанием NM проведена медиана KD. Найдите углы треугольника KDM и угол MKN, если внешний угол треугольника MNK при вершине N равен 130°.
- 5. (Задание оценивается в 5 баллов.) Укажите номера верных утверждений.
- 4. (Задание оценивается в 4 балла.) В равнобедренном треугольнике ABC AB = AC. Прямая PF пересекает боковые стороны AB и AC в точках P и F соответственно. Длина отрезка AP равна 31 дм. Угол B треугольника ABC равен углу APF. Найдите длину отрезка AP.
- 3. Отрезки MN и KB пересекаются в точке А. Точка А является серединой отрезка KB, и угол AKN равен углу ABM. Найдите угол KNA, если угол BMA равен 53°.
- 2. По данным рисунка 2 найдите РК, если расстояние между прямыми МК и РТ равно 10 см.
- 1. Прямые m и n параллельны, k — секущая. По данным рисунка 1 найдите значение y.
- Около остроугольного треугольника ABC описана окружность с центром О. Расстояние от точки О до прямой AB равно 6 см, \(\angle AOC = 90^\circ\), \(\angle OBC = 15^\circ\). Найдите: а) угол ABO; б) радиус окружности.
- A4. Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и углу при основании.
- A3. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 10 дм и основание равно 12 см. Найдите: а) высоту треугольника, проведенную к основанию; б) площадь треугольника.
- A2. В треугольнике ABC \(\angle A = 35^\circ\), \(\angle C = 35^\circ\). Найдите \(\angle B\).
- A1. В прямоугольном треугольнике найдите гипотенузу c, если его катеты равны: a=5 см, b=12 см.
- 4. Постройте окружность вписанную в угол 60°.
- 3. Постройте треугольник со сторонами 6, 8 и 10 см. Определите тип этого треугольника.
- 2. Постройте треугольник по сторонам 4 см и з
- 5. Стрелок в тире делает выстрел по мишени. Если он попал в мишень, то больше он не стреляет, а если промахнулся, то делает ещё один выстрел. Постройте дерево этого случайного опыта. Отметьте на этом дереве «стрелок попал в мишень» и найдите его вероятность, если вероятность попадания при каждом выстреле равна: а) 0,4 б) 0,8
- 4. Монету бросают пять раз. Являются ли противоположными события А «решка выпала более двух раз» и В «орёл выпал более трёх раз»? Ответ объясните.
- 3. Игральную кость бросают дважды. Являются ли независимыми события М «на второй кости выпало больше двух очков» и N «сумма очков равна семи»? Ответ объясните.
- 2. Нарисуйте таблицы элементарных событий при бросании двух игральных костей. Выделите в этих таблицах элементарные события, благоприятствующие событиям: А «число очков меньшее, чем 3»; В «сумма очков на двух костях равна 7»; С «произведение очков равно 12». Запишите вероятности этих событий.
- 1. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. Перенесите рисунок в тетрадь. Подпишите около рёбер недостающие вероятности. Найдите вероятность события. А
- Потребителями органических веществ в природном сообществе служат
- Выберите один правильный ответ. Впишите номера ответов в матрицу ответов. В пищевой цепи на любой следующий уровень с предыдущего передается вещества и энергии
- Смешали 70%-ный и 60% раствор кислоты и добавили 2 кг чистой воды, получили 50% раствор. Если бы вместо 2 кг воды добавили 2 кг 90% раствора, то получили бы 70% раствор. Сколько кг 40% раствора использовали для получения смеси?
- Было 1 л 6% раствора, добавили 3% раствора, чтобы получить 5% раствор. Сколько л 3% раствора нужно добавить?
- Сначала приготовили 25% раствор соли. Затем одну треть раствора испарили. Найти концентрацию получившегося раствора.
- Сухие грибы содержат 12% воды, свежие — 90% воды. Сколько кг свежих грибов нужно взять, чтобы получить 22 кг сухих грибов?
- Сплав меди и олова массой 10 кг содержит 70% олова. В этот сплав добавили 8 кг меди. Сколько раз концентрация меди стала больше, чем концентрация олова?
- Для получения томат-пасты протертую массу томатов выпаривали в специальных машинах. Томат-паста, содержащая 30% воды, получена из массы томатов, если она уже содержит 95% воды?
- Арбуз массой 20 кг содержал 98% воды. Когда он немного усох, стал содержать 95% воды. Какова масса арбуза?
- 2. По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединённых Наций (ФАО) большая часть производства пшеницы приходится на несколько стран. Список 6 ведущих стран-производителей пшеницы, основанный на общем урожае в тоннах в 2000–2020 гг., выглядит следующим образом: Китай — 2,4 млрд тонн, Индия — 1,8 млрд тонн, Россия — 1,2 млрд тонн, США — 1,2 млрд тонн, Франция — 767 млн тонн, Канада — 571 млн тонн. а) Заполните таблицу по образцу. Округлите результаты до целых процентов. Суммарный урожай пшеницы в 2000–2020 годах Китай Индия Россия США Франция Канада Урожай (млрд т) 2,4 1,8 Доля от общего производства 17%
- 1. Автобус номер 32 каждый день делает рейсы от станции «Строитель» до станции «Подлипки» — туда и обратно. Рейс начинается и заканчивается на станции «Строитель». Первый рейс отправляется в 7 часов 12 минут от станции «Строитель». На дорогу в одну сторону автобус тратит 10 минут. На конечных остановках автобус стоит ровно 10 минут и отправляется обратно. Последний рейс автобус делает в 20 ч 12 мин. а) Сколько рейсов совершит автобус до 11:00? б) Составьте расписание движения автобуса до 11:00. Заполните таблицу. Время отправления от конечного пункта Станция «Строитель» Станция «Подлипки» 7:12 8:56 9:40 10:24 7:34 9:18 10:02 10:46
- Стрелок в тире делает выстрел по мишени. Если он попал в мишень, то больше он не стреляет, а если промахнулся, то делает ещё один выстрел. Постройте дерево этого случайного опыта. Отметьте на этом дерева «стрелок попал в мишень» и найдите его вероятность, если вероятность попадания при каждом выстреле равна: а) 0,6 б) 0,7
- Задание 5. Найдите значение выражения
- Задание 4. Найдите значение выражения
- 4. І лаголы, данные в скобках, поставить в форме прошедшего времени, согласовав их с существительными.
- 5. Начерти прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина на 4 см короче. Найди его периметр
- 4. Сравни: 7дм 7 см...80 см 45 см...4дм 4 см 6 дм...9см 2 см 8 мм... 28 м 1ч..69 мин 100 см...9дм 9 см
- 3. Найди значение выражений: 2*6+7= 3*4+9= 7*3-9= 8*2-6= 81-18:3= (32-48):10=
- 2. Вычисли, записывая решение в столбик. 42-16 39+53 60-48 37+23
- 1. Реши задачу. Бабушка испекла 36 пирожков с капустой и 24 пирожка с вареньем. После обеда осталось 16 пирожков. Сколько пирожков съели?
- На каком рисунке правильно указано плечо силы F1?
- 13. Какой выигрыш в силе дает эта система блоков? Сколько в ней неподвижных блоков?
- 12. К рычагу приложены силы, модули которых \(F_1 = 25 \) Н и \(F_2 = 75 \) Н. Под их действием он находится в равновесии. Плечо силы \(\vec{F_1}\) равно 12 см. Определите моменты \(M_1\) и \(M_2\) этих сил.
- 11. На одно плечо рычага длиной 30 см действует сила 20 Н, на другое - сила 100 Н. Какой длины должно быть второе плечо, чтобы рычаг находился в равновесии?
- 10. Какой из рычагов, схемы которых изображены на рисунке, будет находиться в равновесии?
- 9. Каковы плечи сил \(\vec{F_1}\) и \(\vec{F_2}\), уравновешивающих рычаг?
- За сколько времени Земля совершает оборот вокруг своей оси?
- Как называется путь движения небесного тела?
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наибольшая? 1) Архангельская область 2) Белгородская область 3) Республика Саха (Якутия) 4) Республика Алтай Запишите номер выбранного региона.
- Определите величину общего прироста населения Новгородской области в 2022 г.
- В каком из регионов в 2022 г. миграционная убыль населения была наибольшей? 1) Новгородская область 2) Тульская область 3) Республика Мордовия 4) Липецкая область Запишите номер выбранного региона.
- 3. Укажите целое выражение.
- 3. Постройте отрезок ВМ, где В(-1,4) и М(5,-2) и запишите координаты точек пересечения отрезка с осями координат. (Вариант 2)
- 2. Решите уравнение: 1,4х + 14 = 0,6x + 0,4 (Вариант 2)
- 1. Найдите значение выражения: 42:1-15,6+12 (Вариант 2)
- 5. На экзамене 30% шестиклассников получили оценку «5». Сколько учеников в классе, если пятерки получили 9 человек? (Вариант 1)
- 4. Решите с помощью уравнения задачу. За два дня на элеватор отправили 574 т зерна, причем в первый день в 1,8 раза меньше, чем во второй. Сколько тонн зерна было отправлено в первый день и сколько во второй? (Вариант 1)
- 3. Постройте отрезок АК, где А(2,5), К(-4,-1), и запишите координаты точек пересечения этого отрезка с осями координат. (Вариант 1)
- 2. Решите уравнение: 1,2х – 0,6 = 0,8x-27 (Вариант 1)
- 1. Найдите значение выражения: 36:1-19,8+2- (Вариант 1)
- 8. Верны ли следующие суждения о процессах роста растений? А. У двудольных растений, выросших из черенков, развивается мочковатая корневая система. Б. От главного корня растений отрастают придаточные корни. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 7.2. Как называется поколение покрытосеменных, на котором развиваются плоды и семена?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл покрытосеменного растения. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой Б?
- 5. Яхта шла 2 ч по течению реки и 3 ч против течения реки. Какой путь прошла яхта за всё время движения, если собственная скорость яхты 12,8 км/ч, а скорость течения реки 1,5 км/ч?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.