База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Подбери проверочные слова к пропущенным безударным гласным в корне.
- 2) Одно из чисел \(\frac{81}{17}, \frac{90}{17}, \frac{99}{17}, \frac{108}{17}\) отмечено на прямой точкой. Какое это число?
- 11) \(5 \cdot \left(1\frac{1}{5}\right)^2 - 16 \cdot \frac{1}{5}\)
- 10) \(\frac{1}{\frac{1}{30} + \frac{1}{42}}\)
- 9) \(1\frac{1}{12} : \left(1\frac{13}{18} - 2\frac{5}{9}\right)\)
- 8) \(\left(1\frac{11}{16} - 3\frac{7}{8}\right) \cdot 4\)
- 7) \(\left(\frac{1}{30} + \frac{3}{20}\right) \cdot 6\)
- 6) \(\left(\frac{11}{12} + \frac{11}{20}\right) \cdot \frac{15}{8}\)
- 5) \(\frac{3}{5} : \frac{4}{35}\)
- 4) \(\frac{15}{4} \cdot \frac{6}{5}\)
- 3) \(\frac{1}{10} - \frac{39}{50}\)
- 2) \(\frac{9}{4} + \frac{8}{5}\)
- 1) \(\frac{1}{4} + \frac{37}{20}\)
- Старообрядцы
- Самозванец
- Черносошные крестьяне
- Избранная рада
- 1747. Надо было перевезти 51 т зерна. Зерно перевозили в машине с двумя прицепами. Сколько сделали поездок, если в кузов машины входило 4,8 т зерна, а в каждый из прицепов — 2,7 т?
- 1792. Выразите: а) в метрах: 6 дм, 23 см, 29 дм, 129 см, 2 м 3 дм; б) в квадратных метрах: 3 дм², 27 дм², 288 дм²;
- 1834. Выполните действия: в) 3,42 : 0,57 · (9,5 - 1,1) : ((4,8 - 1,6) · (3,1 + 0,05));
- a) 3,4x + 5,7x + 6,6х - 4,7х при х = 3,6; 0,8; 10;
- Самостоятельная работа
- 8^4 * 3^4
- 3^12 * 7^12 / 12^6 * 2^6
- 2^16 * 2^14 / (2^9)^3
- 2^5 * 2^12 / (2^3)^5
- 3^6 * (3^2)^10 / 3^25
- 4^2 * 25^2 / (3^2)^3
- 11) 4 3/4 + (-4 11/12)
- 10) -2 3/5 + (-7 3/10)
- 9) 17 + (-1,25)
- 8) -29 + 17 1/8
- 7) 2 5/12 + (-17 3/8)
- 6) 1/3 + (-1/2)
- 5) 2,77 + (-1/4)
- 4) 3,9 + (-3,9)
- 3) -17/21 + 9/14
- 2) 5/6 + (-5/7)
- 1) - 3/7 + 2/21
- С2. Представьте, что Земля «потеряла» бы свое магнитное поле. Каковы были бы последствия?
- С1. Имеются две одинаковые стальные спицы, из которых одна намагничена. Как узнать, какая из спиц намагничена, не пользуясь ничем, кроме самих спиц?
- В3. Северный полюс магнита подносят к незаряженному шарику на нити. Что будет наблюдаться?
- В2. Полюсовой магнит разделили на две части и получили два магнита. Будут ли эти магниты оказывать такое же действие, как и целый магнит, из которого они изготовлены?
- Описание стоянки «Дроздовка»
- Сравните керамику неолита и бронзового века, опираясь на характерные признаки.
- О чём свидетельствует большое количество костей гренландского тюленя на поселении Завалишина-5?
- Приведите примеры связей между Кольским Севером и другими регионами в бронзовом веке.
- Почему поселение Маяк-2 называют важным археологическим объектом?
- Какие предметы изготовляли из мыльного камня?
- Вдоль течения какой реки расположены найденные археологами стоянки и поселения эпохи раннего железного века? Какие ещё объекты, относящиеся к этой же эпохе, были обнаружены на территории нашей области?
- 5. Постройте ΔTHS, если Т (-2; 6), К (4; 0), Р (0; -3).
- 4. Решите задачу, составив уравнение: В первом мешке в 3 раза больше картофеля, чем во втором. После того, как из первого мешка взяли 30 кг картофеля, а во второй насыпали 10 кг, в обоих мешках стало поровну. Сколько картофеля было в каждом мешке первоначально?
- 3. Упростите выражение –3х + 7y + 13x – 7y – 3 и найдите его значение при х = – 3, у = – 15,01.
- 2. Решите уравнение: a) 5,2x - 1,5 = 1,8x – 71,2; б) y: 8,4 = 1 8 6 4
- 1. Найдите значение выражения: 30 – 23,1: (5 − 4 20 35).
- 14. Тип 14 № 412195 i В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорга-низмов массой 13мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микро-организмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Тип 13 № 338481 i Решите неравенство 9х – 4(2х + 1) > –8. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (–4; +∞) 2) (–12; +∞) 3) (–∞; –4) 4) (–∞; –12)
- 6.2. Какую функцию она выполняет?
- 6.1. Напишите название структуры, обозначенной на рисунке цифрой 1.
- Какой газ, выделяемый крупным рогатым скотом, способствует парниковому эффекту?
- Для чего используются лабораторные животные (мыши, крысы, кролики)?
- Какое животное является предком домашней лошади?
- Что такое браконьерство?
- В чем заключается эстетическое значение животных для человека?
- Какое заболевание может передаваться от диких и домашних животных к человеку?
- Определите признаки сумчатых млекопитающих:
- Match the clothes items with their definitions. Write one number in each gap.
- 165. На рисунке 63 две окружности имеют общий центр O.
- 164. На рисунке 62 прямая BC касается окружности с центром O в точке B. Найдите ∠AOB, если ∠ABC = 63°.
- 163. Прямая касается окружности с центром O в точке А. На касательной по разные стороны от точки А отметили точки В и С такие, что OB = OC. Найдите AB, если AC = 6 см.
- 155. На рисунке 61 хорда CD пересекает диаметр AB в точке K. ∠DEK = 90°, ∠CFK = 90°, ∠DKA = 60°, EF = 10 см. Найдите хорду CD.
- 154. В окружности с центром O проведены диаметр AB и хорда AC. Найдите ∠ABC, если ∠ACO = 52°.
- 153. На рисунке 60 точка O — центр окружности, ∠ABC = 32°. Найдите ∠AOC.
- 152. В окружности проведены радиусы OD, OE и OF (рис. 59). Найдите FE, если ∠OFE = ∠ODE = 8 см.
- 9. Найдите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам: предв..рительный ст..рательно ..риентация к..рикатура
- 8. Чем является то в данных предложениях: местоимением, союзом, частицей или суффиксом? 1. Мы повернули за(то) здание. 2. Лодки в волнах (то) покажутся, (то) спрячутся. 3. Кто (то) постучался в дверь. 4. А мы (то) старались! Выберите правильный ответ: a) 1 — союз, 2 — част., 3 — мест., 4 — мест.; б) 1 — союз, 2 — союз, 3 — част., 4 — част.; в) 1 — мест., 2 — союз, 3 — част., 4 — част.; г) 1 — суф., 2 — союз, 3 — част., 4 — част.
- 7. В каких предложениях не — частица? А. Трава (не)скошена. Б. Это было письмо, (не)прочитанное мною. В. Мне (не) (от) куда позвонить по телефону. Г. Дневник (не)был заполнен.
- 6. Где писать не, где ни в данных предложениях? Н.. (1) один воин н.. (2) ушел с поля боя. От него н.. (3) было н.. (4) слуху н.. (5) духу, Выберите правильный ответ. A. Ни — 1, 2, 3; не — 4, 5. Б. Ни — 1; не — 2, 3, 4, 5. B. Ни — 1, 4, 5; не — 2, 3. Г. Ни — 1, 2, 4, 5; не — 3.
- 5. В каких предложениях частица ни служит для выражения утверждения? А. Куда ни посмотри, всюду колосится рожь. Б. Как волка ни корми, он все в лес смотрит. В. Дождь не прекращался ни на час. Г. В воздухе ни звуков, ни движения.
- 4. Найдите предложения, которым частица не придает положи тельный смысл. А. Ветер не утихал. Б. Я не мог не ответить на это письмо. В. Где он только не бывал! Г. Где он не бывал, так это на Кавказе.
- 3. Укажите, в каких предложениях бы — частица. А. Что(бы) ни произошло, нужно было продви- гаться вперед. Б. Трудности существуют, что(бы) их одолеть. В. Что(бы) сократить путь, мы пошли напрямик. Г. Я решил во что(бы) то ни стало разыскать его.
- 2. Найдите предложения с модальными частицами. А. Пусть грубость исчезнет, исчезнет навеки! Б. «Что за диковина!» — приятель отвечал. В. Неужели ты мне не веришь? Г. Он, не говоря ни слова, вышел.
- 1. Укажите предложения, в которых выделенные слова — частицы. А. Бабушка говорила убедительно и просто. Б. Я просто ослеп от весеннего солнца. В. В лесу и в поле душно. Г. И в беде человек крепнет.
- 17. В прямоугольном треугольнике один из углов равен 57°. Чему равны два другие угла?
- 16. Назовите стороны ∆CDB, которые являются: а) катетами; б) гипотенузой.
- 15. Дано: ∠4 = 150°. Найти: ∠1, ∠2, ∠3.
- 14. Дано: c || d, a - секущая. Найти: ∠1, ∠2, ∠3.
- 13. Назовите: а) внутренние односторонние углы; б) внутренние накрест лежащие углы.
- 12. Дано: ∆ABC - равнобедренный, AB - основание, ∠B = 30°. Найти: ∠C.
- 11. Найдите неизвестный угол треугольника, если два угла равны 28° и 95°.
- 10. ∆ABC = ∆CMK.
- 9. ∆ABC = ∆CMK
- 8. В ∆ABC назовите медиану, биссектрису, высоту.
- 7. Назовите вершины ∆ACE.
- 6. Назовите стороны ∆MPK.
- 5. Найти: ∠1, ∠3, ∠4.
- 4. Дано: ∠1 и ∠2 - смежные, ∠1 = 145°. Найти: ∠2.
- 3. Луч ОК проходит между лучами ОА и ОР. Пусть ∠AOP = 85°, ∠AOK = 40°. Чему равен ∠KOP?
- 2. Точка А лежит на отрезке ВС. Какая из точек А, В и С лежит между двумя другими точками?
- 1. Сколько общих точек имеют две пересекающиеся прямые?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.