База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. В прямоугольном треугольнике ABC отрезок CM — медиана к гипотенузе AB. Дано: CM = 8, AB = 7. Проверить возможность существования такого треугольника.
- 2. В прямоугольном треугольнике ABC угол C прямой, AC = 8, угол B = 30°. Найти гипотенузу AB.
- 1. В равнобедренном треугольнике ABC отмечено, что AB = BC. Внешний угол при вершине C равен 120°. Найти угол B.
- Мы с сынишкой собирались в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу собака Клеопарда. Злющая — чистый волк. Сынишка был впереди меня. Он хотел кинуться на меня, но я успел крикнуть ему: — Только не беги! Иди, как шёл. [Основная формулировка задания на фотографии обрезана.]
- 8. При изучении объекта под микроскопом его помещают на…
- 7. К факторам живой природы относится… Выберите правильный вариант ответа. Варианты: глубокий снежный покров в лесу; опыление насекомыми растений; сбор растений и их плодов человеком; низкая температура воздуха.
- В каждой науке поставьте в соответствие изучаемые ею объекты (соедините стрелками): Астрономия, География, Биология, История, Технология, Математика, Информатика; космические тела, количественные отношения, земная поверхность, прошлое человечества, растительный и животный мир, информационные процессы, технические устройства.
- 2) \(\left(\dfrac{c}{c-x}-\dfrac{c}{c+x}-\dfrac{c^2+y}{y-c^2}\right)\cdot\dfrac{x-c}{xc+x^2}\)
- 1) \(\dfrac{x+10}{x^2-16x}:\left(\dfrac{x-4}{3x^2-11x-4}-\dfrac{16}{16-x^2}\right)\)
- … — это явления, которые представляют серьёзную угрозу для безопасности и стабильности общества; они характеризуются использованием насилия и угроз с целью достижения политических, религиозных или идеологических целей. Варианты: 1) Неравенство и социальная несправедливость; 2) Пандемии и эпидемии; 3) Терроризм и экстремизм; 4) Изменение климата и истощение природных ресурсов; 5) Бедность и коррупция.
- 4. Реши уравнения: а) \(x-2\frac{8}{15}=3\frac{7}{12}\); б) \(3,45\cdot(2,08-k)=6,21\).
- 3. На автомобильные платформы перевезли сначала \(3\frac{8}{9}\) т груза, а потом ещё \(2\frac{11}{18}\) т. Далее в условии на фотографии текст обрезан и неразборчив.
- 2. Найди значение выражения: а) \(8-3\frac{6}{7}\); б) \(2\frac{1}{8}+3\frac{5}{12}\); в) \(5\frac{13}{15}+1\frac{7}{12}\); г) \(7\frac{3}{8}-3\frac{5}{6}\).
- 1. Сравни числа: а) \(\frac{11}{20}\) и \(\frac{7}{12}\); б) \(\frac{11}{18}\) и \(\frac{11}{19}\); в) 0,48 и \(\frac{25}{24}\).
- 4. Какое значение имеют растения в природе?
- 3. Чем различаются представители низших и высших растений?
- 2. Что такое ткани и органы?
- 1. Каковы характерные признаки, присущие растениям?
- 10. В конце мая 1223 г. на берегу маленькой речки, впадающей в Азовское море недалеко от устья Дона, разгорелась кровопролитная битва. (2 б.)
- 9. Этот князь получил свое прозвище за стремление распространять свое влияние с далекой северо-восточной окраины в разные концы Русской земли. (1 б.) А) А. Боголюбский; Б) Ю. Долгорукий; В) В. Большое гнездо; Г) Я. Мудрый.
- 8. Восточные славяне были язычниками. Наиболее почитаемым был бог солнца. (1 б.) А) Ярило; Б) Перун; В) Велес; Г) Макошь.
- 7. В ходе движения славян предки русских, украинцев и белорусов вошли в … ветвь. (1 б.) А) северную; Б) восточную; В) западную; Г) южную.
- 6. Древнейший период существования человека, включающий палеолит, мезолит и неолит, называют … (1 б.) А) песчаным веком; Б) каменным веком; В) известняковым веком; Г) гранитным веком.
- 5. Как называется хозяйство, в котором всё производится для себя, а не для продажи? (1 б.) А) товарным; Б) натуральным; В) рыночным; Г) простым.
- 4. Что обычно служило жилищем феодалу? (1 б.) А) дворец; Б) замок; В) дом; Г) храм.
- 3. Самая продолжительная война в истории? Указать название. (2 б.)
- 2. Когда в истории воевали цветы? (1 б.) А) война Алой и Белой розы; Б) война Черной и Синей розы; В) война Алой и Синей розы; Г) война Черной и Белой розы.
- 1. По какой лестнице никто никогда не ходил? (2 б.)
- Задача 5. Между какими целыми числами заключено число \(\frac{171}{14}\)? 1) 11 и 12; 2) 12 и 13; 3) 13 и 14; 4) 14 и 15.
- 5a. Complete the sentences below to describe yourself. Use ex. 3a and 4c for help. Write the description on a piece of paper. I’m ... and .... I’ve got ... and .... My ... is / are .... Sometimes I look ..., but now I look .... My friends say I often look like a ....
- 45. По железной дороге от Астаны до Кокшетау 297 км, а от Кокшетау до Петропавловска на 110 км меньше. Сколько километров по железной дороге от Астаны до Петропавловска?
- Решите неравенства: 1) −9(7 + x) − 3x ≥ −9. 2) 5x − 9(2 + x) < −8x − 6. 3) 9x − 5(−7 + 4x) < −9x + 10. 4) −x + 3(−7 + 5x) > 7x + 7. 5) 6x + 3(−5 − 8x) > 2x + 4. 6) 3x + 4(−7 + 6x) ≤ −7x + 6. 7) −x − 8(−1 + 2x) ≤ 3x − 9.
- [условие и числовые данные частично неразборчивы] На фотографии изображена расчётная схема стержня с опорами, нагрузкой и размерами, однако не удаётся однозначно прочитать обозначения точек, величины сил/моментов и требуемое действие.
- 5. Какими числами на карте обозначены республики СССР? Латвийская ССР — ____ Украинская ССР — ____ Таджикская ССР — ____
- 4. Установи хронологическую последовательность событий, связанных с освоением территории нашей страны: присоединение Калининградской области, завоевание Казанского ханства, освоение Дальнего Востока. 1) ____ 2) ____ 3) ____
- 3. Какой из перечисленных ниже городов был основан раньше других? a) Барнаул b) Тобольск c) Омск d) Хабаровск
- Задания 23, 25, 27, 29, 31–41: [числовые данные и знаки частично закрыты предметом на фотографии].
- Вычислите: 22) 1 1/2 + 33/50; 24) 1 1/2 + 11/10; 26) 1 1/5 + 17/10; 28) 1 1/5 + 19/20; 30) 1 1/10 + 21/50.
- Вычислите: 16) 9,6 : 1,6; 17) 8,2 : 4,1; 18) 87 : 2,9; 19) 6,8 : 0,4; 20) 48 : 0,4; 21) 12,1 : 1,1.
- Текст задания на фотографии неразборчив: существенные слова и условия обрезаны/смазаны.
- 2. Read the questions. When would you ask them? What's your name? Where are you from? What do you do? Have we met before? Have you got any brothers or sisters? Is your sister single/married? How old are you? Have you been living here long? Do you like basketball? Are you new here?
- 1. Look at the picture and answer the questions. 1) What does the picture show? 2) What are the people doing? 3) What are the people wearing? 4) How are they feeling?
- 4. Подготовьте пересказ вступительной статьи, сопроводив его примерами из прочитанных вами стихотворений, поэм.
- 3. Какие важные исторические события были воспроизведены писателями в литературных произведениях, прочитанных вами? Назовите эти произведения.
- 2. Вспомните, с какими выдающимися деятелями русской истории вы встречались в художественных произведениях, изучаемых в школе или прочитанных самостоятельно.
- 1. В каком столетии историческая наука выделилась в самостоятельную отрасль знания?
- 10) [числовое выражение обрезано и неразборчиво]
- 9) [выражение распознано не полностью: видны дроби 1/2 и 1/3, соединённые знаком действия]
- 8) [выражение распознано не полностью: видна дробь с числителем −3 и знаменателем 4]
- Что называется сопряжением: выберите один ответ: точки пересечения перпендикуляров, опущенных на отрезки прямых из центра «О»; точка пересечения вспомогательных линий, равноудалённых от сторон; точка пересечения двух прямых; отрезок прямой, по которой пересекаются грани; плавный переход одной линии в другую
- 6. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки: «Будь своему слову хозяин. Какой колокольчик не звенит? У кого усы длиннее ног? Плохая шутка до добра не доведёт. Кто на себе свой дом носит? Дружбой дорожи, забывать её не спеши. Не хвались, пока люди тебя не похвалят». Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания и по интонации? Напишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительное и побудительное.
- 25. Мальчик купил 7 одинаковых карандашей, а девочка купила 11 таких же карандашей и заплатила на 12 р. больше. Сколько стоит один карандаш? Сколько заплатила за свою покупку девочка и сколько заплатил мальчик?
- Найдите пересечение множеств {0;1} и {2;3}.
- 2. Write questions using the words in brackets. 6. They are going to buy a new car. (What?) 7. He has known his best friend for 10 years. (How long?) 8. We usually go to the cinema on Fridays. (When?) 9. Tom sent a postcard to his grandmother. (Who?) 10. Emma always puts her schoolbag on the chair. (Where?)
- 7. Каковы общие свойства жидкостей? а) Наличие у них собственного объёма и изменчивости формы. б) Обладание собственным объёмом и формой. в) Отсутствие собственных объёма и формы. г) Трудность изменения объёма и формы.
- 6. Какими общими свойствами обладают твёрдые тела? а) Собственным объёмом и изменчивостью формы. б) Собственным объёмом и формой. в) Собственной формой и легко изменяемым объёмом.
- 5. Может ли какое-либо вещество быть в разных состояниях? а) Не может. б) Нет: любое вещество либо твёрдое, либо жидкое, либо газообразное. в) Может: оно изменит своё состояние, если изменятся условия.
- 4. В скольких и каких состояниях могут вообще находиться вещества? а) В двух: твёрдом и жидком. б) В двух: твёрдом и газообразном. в) В трёх: в виде твёрдого тела, жидкости и пара. г) В трёх: твёрдом, жидком и газообразном.
- 3. Что из названного свидетельствует о существовании отталкивания молекул? а) Текучесть жидкости. б) Распрямление сжатого ластика. в) Практическое сохранение жидкостью объёма при её сдавливании. г) Несмешиваемость жидкостью поверхности твёрдого тела.
- 2. Каким взаимодействием молекул объясняются следующие факты: наличие у твёрдых тел постоянного объёма и неизменной формы, смешиваемость жидкостей, поверхностное натяжение жидкости и необходимость большого усилия для растяжения или сжатия твёрдого тела? а) Отталкиванием. б) Взаимодействием молекул не объясняет этих фактов. в) Взаимодействием молекул. г) Среди ответов нет верного.
- 10. Соедини термин и определение: три костра треугольником; сигнальный свисток (три свистка); пять костров в виде буквы «Т»; сигнальное зеркало; тёмный дым.
- 9. Рассмотри способы подачи сигналов бедствия при автономном существовании в природной среде. Заполни таблицу: три костра треугольником; тёмный дым (резина, пластик); светлый дым (мокрый мох, трава); сигнальный свисток (три свистка). Для каждого укажи условия применения и преимущество способа.
- 8. Дополни таблицу: впиши недостающее название или характеристику. Способ подачи сигнала: [пусто] — назначение: универсальный сигнал бедствия, видимый с воздуха и земли; тёмный дым (резина, пластик) — [пусто]; способ подачи сигнала: [пусто] — хорошо различим в ясную погоду; сигнальное зеркало или блестящие предметы — [пусто].
- Упражнение 203. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните личные окончания, укажите спряжение глаголов. 1. И хоч...тся в поле, широкое поле, где, шествуя, цв...т цветами весна (Майков). 2. Грозно смотр...т из-под туч сумрачные горы (Майков). 3. На горе чуть-чуть держ...тся скала (Гончаров). 4. Ветки цветущих черешен смотр...т мне в окно, и ветер иногда усып...т мой письменный стол белыми лепестками (Лермонтов). 5. На краю горизонта тян...тся серебряная цепь снеговых вершин (Лермонтов). 6. Заунывный ветер гон...т стадо туч на край небес, ель надломленная стон...т, глухо шепч...т тёмный лес (Некрасов). 7. Снова замерло всё до рассвета, дверь не скрипн...т, не вспыхн...т огонь (Исааковский). 8. Много чудес повидал я за свой долгий век, но что увид...те вы, буд...т ещё прекраснее. Глубже раскро...т свои недра горы, выр...стут новые города-сады (Серафимович).
- На изображении видна рукописная математическая запись, однако условие задания и знаки неразборчивы.
- Запишите в виде равенства предложение: а) 9,14 на 6b меньше a; б) сумма t и 5,32 в 3 раза больше их произведения; в) удвоенное c на 7,16 меньше c.
- Установите соответствие между названием реки и художественной функцией её образа в тексте произведения: Дон, Донец, Каяла. Функции: 1) река функционально приравнивается к «морю» и «полю» и приобретает характер бескрайней стихии; 2) река реализует фольклорно-мифологическое представление о реке как дороге; 3) река смерти, в которую попадает (реально или символически) князь и его войско.
- 5. Прочитайте. Впишите пропущенные слова. Подчеркните в выделенных словах орфограммы. — _____, мой друг, меня вылечил ты, Вовек не забуду твоей доброты! К. Чуковский — _____, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? А. Пушкин А потом позвонили Мартышки: — Пришлите, _____, книжки. К. Чуковский
- 4. Прочитайте. Запишите данные слова. Слова-благодарности: _____. Слова-извинения: _____.
- 3. Прочитайте строки из стихотворения Карима Ибрагимова «Родной язык — достояние народа». Подчеркните важные мысли стихотворения. Как вы их понимаете? Родной язык — народа достояние, Он с детства каждому из нас знаком, Стихи и проза, сказки и предания, Всё мило нам на языке родном! Учите, берегите речь родную, Стихи слагайте, украшая жизнь! Потомкам передайте речь живую, Чтоб память о народе сохранить!.. Родной язык всего дороже, Его прекрасней в мире нет…
- 18. Прочитайте заголовок и слова. Приметы хорошей погоды. 1. Рано, из, пчёлы, ульев, вылетают. 2. Птицы, и, весело, звонко, поют. 3. Мошки, столбом, вьются. 4. Играет, вечером, рыба, на, воде. 5. На, села, чайка, воду. 6. Ночь, поёт, всю, соловей. 7. Зелёный, заря, луч, имеет. 8. На, ласточки, большой, высоте, летают. 9. Поют, громко, вечером, сверчки, поздно. Что нужно сделать, чтобы из слов каждой строки составить предложение? Запишите составленные предложения. Подчеркните в них главные члены: подлежащее и сказуемое.
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждому предложению: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- 15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Чистотёл. На опушке берёзового леса около родника вырос чистотел. Почему у растения такое название? Разломи стебелёк. На его изломе выступила яркая капля оранжевого сока. Соком чистотела лечат заболевания кожи. [Часть текста на фотографии обрезана.]
- 14. Прочитайте. Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точку? В реке там рыба, на бугре мычат корова, в конуре собака лает, на заборе поёт скворец, в коридоре играют дети, на стене висит картина, на окне узоры инея, в печурке горят дрова... Какие предложения по цели высказывания встретились в тексте? С какой целью они употреблены автором? Подчеркните побудительное предложение. Как образовалось слово чистотел? Выделите в нём корни и подчеркните соединительную букву о. Подчеркните в первом предложении грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.
- Что включает понятие «культурное наследие»? Выберите один ответ: 1) Совокупность предметов, явлений и произведений, имеющих историческую и культурную ценность; 2) Только произведения изобразительного искусства; 3) Только архитектурные памятники; 4) Только литературные произведения.
- 3. Решите уравнение: а) −5,1 + x = 7,2; б) −2,7 · z = 7,83; в) 6/15 : z = −0,7.
- 2. Найдите значение выражения: а) −0,5 · 6,41 + 4,59 · (−0,5); б) (−4/9 + 2/7) · 6,3.
- 1. Выполните действия: а) −3,4 + 0,8; б) −3 1/3 : (−13/8); в) 3/7 : (−0,9).
- Transform the word in brackets so that it fits the sentence lexically and grammatically. The novel is about several ________ (GENERATE) of a French family.
- Вычислите: \(\frac{8}{4}-\frac{4}{10}\).
- 15. Составьте памятку для повара «Правила личной гигиены работников объектов общественного питания, требование санитарного режима на производстве».
- 14. Что делают работникам объектов общественного питания для предупреждения возникновения инфекционных заболеваний и создания иммунитета?
- 13. Определите последовательность надевания санитарной одежды: фартук, халат, колпак.
- 12. Разрешается ли при выходе работников из производственных помещений на территорию организации, на улицу надевать на санитарную одежду личную верхнюю одежду? Ответ обоснуйте.
- 11. Разрешается ли застегивать санитарную одежду булавками, иголками и хранить в карманах санитарной одежды предметы личного обихода? Ответ обоснуйте.
- 10. Как должна производиться замена, стирка санитарной одежды?
- 9. Перечислите, каким санитарно-гигиеническим характеристикам должна отвечать санитарная одежда.
- 8. Что входит в комплект санитарной одежды повара?
- 7. Каким санитарно-гигиеническим требованиям должны отвечать внешний вид рук повара?
- 6. Что необходимо сделать работнику объекта общественного питания при появлении признаков желудочно-кишечного заболевания, повышения температуры, нагноения и симптомов других заболеваний?
- 5. При наличии каких заболеваний запрещается работать в объектах общественного питания?
- 4. Разрешается ли допускать к работе в объектах общественного питания лиц, не прошедших в установленном законодательством порядке медицинский осмотр? Ответ обоснуйте.
- 3. Поясните, с какой целью работников объектов общественного питания обязывают проходить медицинский осмотр?
- 2. Какие правила личной гигиены обязан соблюдать работник объектов общественного питания?
- 1. Дайте определение. Личная гигиена работников общественного питания —
- 31. Прочитайте и озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы (по образцу). Выделенные слова — это наречия. Мы с сынишкой собрались в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу собака Клеопарда. Злющая — чистый волк. Сынишка был впереди меня. Он хотел кинуться назад, ко мне, но я успел крикнуть ему: «Только не беги! Иди, как шёл».
- … — это комплекс мер и технологий, направленных на защиту компьютерных систем и данных от несанкционированного доступа, кибератак и нарушений работы.
- Match the words to their definitions. 1 traffic lights 2 bus lane 3 level crossing 4 cycle lane 5 parking meter. A a machine in which you put money to pay for a period of time in a parking space B a set of red, orange and green lights used to control road traffic C a place where a road crosses a railway line D part of a road only for bicycles E part of a road only for buses
- Задание 5. Людмила решила положить деньги на депозит в банке, размышляет о том, какой вид сбережений выбрать — до востребования или срочный. Что такое вклад до востребования? Какие преимущества и недостатки имеет такой вклад по сравнению со срочным? Укажите два преимущества и два недостатка.
- Задание 4. Установите соответствие. Примеры: А) покупка свадебного платья в ателье; Б) изучение спроса на предметы автомобилей; В) прогнозирование цен на молочную продукцию; Г) составление сметы затрат офисной техники; Д) расчёт изменения процентных платежей. Смысл понятия «экономика»: 1) экономика как наука; 2) экономика как хозяйство.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.