База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Высота Алтайских гор равна 1899 м. Сколько это примерно километров?
- 1. Сравните числа: а) 36 789 и 36 987; б) \(\frac{7}{18}\) и \(\frac{5}{12}\); в) 4.102 и 4.21.
- [Текст задания и варианты ответов неразборчивы на фотографии: изображение повернуто, а надписи сильно размыты.]
- Параллелограмм ABCD: AB : BC = 1 : 2, P = 36. Найти длины его сторон.
- 5. Расшифруйте древнегерманское племя. Надпись на фотографии неразборчива.
- 4. Вставьте пропущенные слова: В ______ году император Константин I разрешил свободно исповедовать ______. Среди германских государств дольше других существовало ______.
- 3. Укажите 2 примера сходства германцев и славян: ____; ____.
- 2. О чём речь? Впишите одно слово: Истина, не подлежащая сомнению — ____; Маленький рисунок в книге — ____.
- 1. Когда погибла Западная Римская империя? 1) 313 г. 2) 381 г. 3) 425 г. 4) 476 г.
- Проверочная работа № 1. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину двух клеток тетради. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам 0, 2, 5. Отметьте на координатной прямой точки A(4) и B(7). Сколько единичных отрезков между точками A и B? Отметьте на координатной прямой точки, удалённые от точки B на 2 единичных отрезка. Обозначьте точки буквами P и R и запишите их координаты. Сколько на координатной прямой точек, удалённых от точки B на 7 единичных отрезков? на 9 единичных отрезков?
- 23. How do the boys feel about [text cropped]
- 22. How many friends’ names are [text cropped]
- 21. Find in the text a word that [text cropped]
- 20. Which place mentioned in the [text cropped]
- 19. Which American city is mentioned [text cropped]
- 18. Which country besides the United States [text cropped]
- 3. Заполни пропуски в предложениях именами существительными в правильной форме. Придумай самостоятельно подходящие слова. В нашем городе много красивых _____. Зимой там устраиваются замечательные _____. Я люблю гулять по тихим улицам нашего города и наслаждаться _____ и _____.
- 2. Обведи правильный вариант написания окончания в словах. 1) Шесть учеников пришли раньше всех: -ть, -ь, нулевое. 2) Возле высокой берёз_: -ы, -е, нулевое.
- 1. Прочитай предложение и определи, какими частями речи являются слова. Запиши ответ словами («существительное», «прилагательное», «числительное»). К четырём урокам ребята приготовили пятнадцать тетрадей.
- 4. Обозначьте главное и зависимое слова в словосочетаниях, определите словосочетания по типам: а) глагольные; б) именные; в) наречные. Вручение диплома, приветливо встречать, искусственная стена, оба друга, семеро смельчаков, каждый из победителей, вырублено топором, успешно завершить, автор книги, заниматься коллекционированием, думать вслух, встретиться с матерью.
- Перед Вами фрагмент исторического источника и перечень утверждений. Выберите 5 верных утверждений: 1) Город, о захвате которого говорится в отрывке, располагался в устье Дона. 2) Описываемые события относятся к Смутному времени. 3) В результате описанных событий Азов вошел в состав России. 4) На момент описанных событий Крымское ханство было вассалом Османской империи. 5) События, описанные в отрывке, относятся к периоду правления Ивана Грозного. 6) События, описанные в отрывке, относятся к периоду правления Михаила Федоровича. 7) Описываемые события происходили до церковного раскола. 8) Город, о захвате которого говорится в отрывке, располагался в устье Невы. 9) Согласно источнику, русский царь активно поддерживал действия казаков. 10) В итоге казаки были вынуждены оставить захваченный город.
- 1.122. Найдите высоту Останкинской телевизионной башни, если высота её металлической части равна 155 м (рис. 1.23), а железобетонная опора на 229 м длиннее.
- 9. Семь дел в одни руки не берут.
- 8. За всё браться — ничего не сделать.
- 7. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят.
- 6. Скажешь — не воротишь, напишешь — не сотрёшь, отрубишь — не приставишь.
- 5. Солнцевого не добудишься, ленивого не дождёшься.
- 4. Лёжа хлеба не добудешь.
- 3. Слово не воробей: вылетит — не поймаешь.
- 2. В решете воду не удержишь.
- 1. Волков бояться — в лес не ходить.
- 3. Туча растаяла. Влажн..м³ теплом / Веет весенняя ночь над селом; / Ветер прино..т² с полей аромат, / Слабо алеет за степью¹ закат.
- 2. Крупный дождь в лесу зелен..м / Прошумел по стройным..м клёнам, / По лесным цветам.
- 1. Высокой полный месяц стоит / В небесах над туманн..й землёй, / Бледн..м светом луга серебрит, / Напоённые белою мглой.
- Карточка 1. А) Перечислите и кратко опишите способы питания грибов. Б) В чём состоит сходство способов питания у грибов и у растений?
- Задание 8. Сельское хозяйство. В XIX веке в сельском хозяйстве тоже произошли изменения — «аграрная революция». Благодаря использованию машин и минеральных ______ урожайность выросла. В результате этого часть крестьян разорилась и ушла в города, пополняя ряды ______ (рабочих), а у оставшихся земледельцев появились рыночные излишки.
- Задание 7. «Новый облик производства» (конвейер, стандартизация, монополии). Объясните термин «Монополия». Как вы думаете, почему появление крупных заводов (гигантов) привело к созданию монополий?
- 5. Как изменится значение выражения 4x, если x уменьшить на 1,5%?
- 4. Решите уравнение: (2,16:(10,99 − 0,09) + 4)x = 108,8.
- Верны ли следующие суждения о социальных институтах? А. Социальные институты делают связи между людьми случайными и хаотичными. Б. Социальные институты объединяют большие массы людей для удовлетворения той или иной потребности.
- Текст 3. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Текст 2. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Текст 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 7. Выберите народные традиции на Ивана Купалу. Варианты: Купание; Приготовление блинов; Прыжки через костёр; Гадание; Освящение зелени в храмах; Поиск цветущего папоротника.
- 6. Дополните определение. Масленичные песни — песни, которые исполняются на празднике …
- Появление города, как крупного поселения, было вызвано процессом славянской колонизации XI–XIII вв. Поочья и верховьев Волги. Место возникновения раннего славянского города — спорно, но археологические данные свидетельствуют о неизменном его положении. И летописцы, знавшие город еще в 1177 году, вряд ли обошли бы молчанием подобное «хождение» города, вообще не редкое на заре государственной жизни Северо-Восточной Руси. Выберите город: Воскресенск; Вербилки; Коломна.
- Задание 4. Найдите соответствие между героями поэм Гомера и персонажами греческой мифологии. 1. Ахиллес 2. Гектор 3. Одиссей 4. Патрокл. А. Лучший друг Ахилла, погибший в бою. Б. Главный защитник Трои, сын троянского царя Приама. В. Хитроумный царь Итаки, известный своим долгим возвращением домой. Г. Сын морской нимфы Фетиды и царя Пелея, полубог.
- Выберите верные утверждения о написании безударной чередующейся гласной в корне: подровнять (волосы), прикасаться, выращивать (цветы), постелить (покрывало), загореть (на пляже), поклониться (кумиру), промокнуть (бумагу).
- 60. Вычислите: 300 − (90 + 70) + (86 − 46); 90 : (10 · 9) : (9 : 9); 0 · 8 + 7; 0 · (8 + 7); 91 : 13 · 7; 84 : (14 · 3).
- В чём смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми и сегодня? Как вы понимаете советы: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни посевам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»?
- 2. Как вы думаете, почему работорговцы перевозили рабов в таких условиях?
- 1. Каковы были условия содержания африканских рабов?
- 2. Найдите значение выражений, применяя распределительное свойство умножения: а) 367 · 28 + 28 · 133; б) 536 · 324 − 324 · 336; в) 56 · 49 + 49 · 273.
- 1. Вычислить удобным способом: а) 5 · 17 · 20; б) 8 · 34 · 125; в) 4 · 27 · 5; г) 25 · 451 · 4.
- 1. In welchen Ländern ist Deutsch die Muttersprache? 2. Gibt es Bevölkerungsgruppen, die Deutsch sprechen? Wo? 3. Mit welchen Sprachen ist Deutsch verwandt?
- Задание 6: Творческое задание (Writing task). Напишите короткий текст (4–5 предложений) на английском языке на тему: “How can we resolve conflicts peacefully?” Используйте как минимум три слова из списка: compromise, mediation, empathy, resolution, discussion.
- Задание 5: Трансформация предложений (Sentence transformation). Перефразируйте предложения, используя указанные слова, сохраняя смысл. 1. Talking openly can stop arguments from growing. (discussion) 2. Understanding others’ feelings helps solve disputes. (empathy) 3. Solving a problem requires fairness. (resolution)
- Задание 4: Перевод предложений (Translation). Переведите следующие предложения с русского на английский язык. 1. Компромисс помогает найти решение в споре. 2. Посредничество может разрешить конфликт между друзьями. 3. Открытое общение предотвращает недопонимание.
- 7. A baby is sleeping at the moment.
- 6. I am watching cartoons right now.
- 5. Our teacher is telling a story now.
- 4. Look! Andy is playing basketball.
- 3. My dog is jumping right now.
- 2. We are blowing soap bubbles at the moment.
- 1. Her granny is knitting socks now.
- 11. Какой подход к работе с терминами, изученными в программе, помогает лучше всего понять их смысл и использовать в деятельности? Варианты: 1) Просто заучивать определения и периодически их повторять. 2) Придумывать понятные и осмысленные формулировки, связывая их с деятельностью. 3) Собирать списки терминов из официальной литературы, учебников и справочных материалов, не вдаваясь в подробности. 4) Пользоваться только готовыми определениями, утверждёнными руководством, не вникая в суть.
- 3. Вычислить: 1) 0,01 · 32,5; 2) 3,2 · [числовые данные обрезаны]; 3) 0,0012 · 10; 4) 63 : 0,01; 5) 0,1 · 32,6.
- 2. Выполнить умножение: 1) [числовые данные обрезаны]; 2) [числовые данные обрезаны]; 3) 20,31 · 300,5.
- 1. Округлить: 1) 213,564 до целых; 2) 0,1258 до тысячных; 3) 9653,0025 до тысяч; 5) 26,3834 до сотых; 6) 9653,543 до десятков.
- Перед Вами фрагмент исторического источника и перечень утверждений. Выберите 5 верных утверждений: 1) Город, о захвате которого говорится в отрывке, располагался в устье Дона. 2) Описываемые события относятся к Смутному времени. 3) В результате описанных событий Азов вошел в состав России. 4) На момент описанных событий Крымское ханство было вассалом Османской империи. 5) События, описанные в отрывке, относятся к периоду правления Ивана Грозного. 6) События, описанные в отрывке, относятся к периоду правления Михаила Федоровича. 7) Описываемые события происходили до церковного раскола. 8) Город, о захвате которого говорится в отрывке, располагался в устье Невы. 9) Согласно источнику, русский царь активно поддерживал действия казаков. 10) В итоге казаки были вынуждены оставить захваченный город.
- Соотнесите ситуации с видами манипуляций: «…не сходишь, значит, тебе на меня плевать»; «Давай удалим соцсети и будем общаться только по СМС? А то там тебе всякие пишут, это только отвлекает нас друг от друга. Нам никто больше не нужен»; насмешка над результатом в беге: «Ой, да просто сильные ребята сегодня пришли на физкультуру. Повезло тебе, среди слабых ты герой»; «Если ты не пойдёшь со мной на тусовку, я удалю тебя из общей беседы, и никто из ребят больше не будет с тобой гулять»; сообщение о переносе теста, чтобы заставить друга прогулять и зубрить.
- 19. Прочитайте диалоги. — Мишка, мишка (...) Что с тобой (...) Почему ты спишь зимой (...) — Потому, что снег и лёд — Не малина и не мёд (...) — Почему не выходят из дома улитки (...) — В их домике нет Ни дверей, ни калитки (...) Какие знаки препинания нужно поставить в конце каждого предложения? Объясните свой ответ. Спишите любой диалог, ставя в конце каждого предложения нужный знак препинания.
- 18. Прочитайте. Мы пойдём сегодня в театр? Кто живёт на дне моря? Около школы есть речка? Какие из данных вопросительных предложений можно перестроить в повествовательные, изменяя только их интонацию и заменяя вопросительный знак точкой?
- 17. Прочитайте. Какие чувства выражены в этих предложениях? Передайте их с помощью интонации. 1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшочек! (Б. Заходер) 4. Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева) Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений. Спишите побудительное предложение.
- 3. Write the number. 1) EON ____ 2) OUFR ____ 3) IXS ____ 4) INNE ____ 5) NTE ____ 6) EHETR ____.
- 2. Write the missing number. 1) one, two, ___, three, four. 2) one, four, ___, ten. 3) ___, eight, six, four. 4) two, ___, six, eight.
- 13. Прочитайте. Составьте и запишите предложения из данных слов. 1. Золотая, наступает, осень. 2. В, берёзы, видны, жёлтые, листья, пряди, зелёной, напоминают. 3. На, краснеют, рябины, гроздья, полянах, ярко, лесных, калины. 4. Разноцветный, роняет, на, дуб, жёлуди, землю, осенью. 5. Стали, к, готовиться, дрозды, на, отлёту, юг. 6. А, лесу, в, грибов, появилось, сколько! Составляют ли предложения текст? Какой темой их можно объединить? Продолжите текст: составьте и запишите 1–2 предложения на эту тему.
- Прочитай предложения. Поставь знаки препинания. Укажи в скобках, какие предложения по цели высказывания. С днём рождения, Света ( ) О чём ты любишь читать ( ) В субботу мы идём в парк ( )
- 6. Запишите в развёрнутой форме числа: а) 143511₁₀; б) 143511₈; в) 143511₁₆.
- 5) 40,201 : 20 =
- 4) 1,002 · 52 =
- 3) 3,152 · 41 =
- 2) 12,01 · 0,15 =
- 1) 0,32 · 0,4 =
- Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1. В о…светах в…черней з…ри в…днеет…ся зу…чатый част…кол елей. Сгущают…ся сум…рки и все и(с/з)чеза…т во мраке ночи. Но вот выглядыва…т месяц и мягким светом раз…гоняет п…темки в лесную ч…щу, серебря(н, нн)ым² с…янием з…ливает (не)большую п…ляну. (Ни)что (не)наруша…т тиш…ны. Вдруг хрус…нул снег под чьими(то) т…желыми н…гами. Это вышагивает дымчато-серый лось. Пр…спокойно проб…рает…ся к осинк… и (бело)голубой пастью хв…тает мягкую хвою, отфырк…вает…ся. О…ск…кал б…ляк, пр…строился под (не)высокой, но в…твистой ёлкой⁴. Осинка м…шала лосю, он м…хнул г…ловой, и с треском обл…милась ветка. Зайчик ск…вился гр…циозно пр…поднялся на задних ла(п, б)ках. Аппетитная веточ…ка пр…тягивает его. Зайцы всегда подб…рают за лосями п…беги осин. Лось стоит среди бл…стящих от лу(н, нн)ого света сн…гов, жу…т хвою, а рядом зайч…нок грызёт лоси(н, нн)ый подарок. Горечь осинки к…сому слаще сахара. (По Л. Зуеву)
- Заполнить таблицу «Органеллы — Особенности — Функции» для органелл: клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, клеточный центр, эндоплазматическая сеть, рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии.
- Какое слово характеризует общество как систему? Эволюция; Революция; Развитие; Динамизм; Регресс.
- Задание 4. Прочитай утверждения. Поставь «+», если утверждение верно, и «−», если утверждение неверно: 1. Сварное соединение является разъёмным. 2. Подшипник — пример подвижного вращательного соединения. 3. Кинематическая схема показывает реальные размеры деталей. 4. Ременная передача — это механизм.
- Задание 3. Подпиши основные части машины, указанные на упрощённой схеме: A. ___ (Источник энергии). B. ___ (Передаёт и преобразует движение). C. ___ (Выполняет полезную работу). D. ___ (Неподвижная основа, «скелет»).
- Главными полезными ископаемыми Поволжья являются: каменный уголь; поваренная соль; железная руда; нефть и природный газ.
- Распредели слова в три столбика в зависимости от группы приставки: 1) неизменяемые; 2) на з-с; 3) пре-/при-. Слова: сделать, разбить, приехать, выбежать, расписать, прекрасный, отдать, бесшумный, приклеить, подписать, избавить, преградить, пере… [слово обрезано], возглас, пришкольный, забежать, безвкусный, преодолеть, восход, приоткрыть.
- 6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? 1) Как Коля и думал, просьба Оли оказалась глупой и бессмысленной. 2) Ерёмкины не хотели, чтобы их соседями стала семья с детьми, потому что дети будут шуметь. 3) Олина мама уже уехала, а папа должен был закончить дела с работой и остался. 4) Коля согласился помочь Оле. 5) Девочка хотела досадить Ерёмкиным, а не восстановить справедливость.
- 5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова: 1) ПРИБРЫТЬ (к стене) — приставка ПРИ- имеет значение приближения; 2) ДВАДЦАТИПЯТИМЕТРОВЫЙ — прилагательные, первая часть которых — числительное, пишутся слитно; 3) ОТРАСЛЬ (животноводства) — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях; 4) КОЖАНАЯ (куртка) — в отглагольном прилагательном пишется -Н-; 5) НЕРЯШЛИВО (одетый) — НЕ пишется слитно с наречиями, если его можно заменить синонимом без НЕ.
- 4. Замените словосочетание «насмешливо сказала», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
- 3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые: «Когда всматриваешься в группу „праведных жён“(1) идущих в рай(2) нарисованную на южном столпе(3) то особенно глубоко ощущаешь(4) замысел художника(5) верившего в то(6) что зло исчезнет(7) уступив в мире(8) место добру».
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа: 1) Я вышел на вахту (предложение 1); 2) Хорошо (предложение 2); 3) Примесь чувствовалась (предложение 3); 4) Я заметил полоску (предложение 4); 5) Небо сияло и темнело (предложение 5).
- Решите систему уравнений: 4x + 3y = −15; 5x + 3y = −3.
- Составьте предложения со словами РА…СВЕТ, РА…ЦВЕТ.
- 50. Найдите значения выражений: а) \(-3\frac{2}{13}+4,4\cdot\left(-\frac{5}{26}\right)\); б) \(-11\frac{1}{3}-10\frac{2}{3}:1,6\).
- 49. Найдите значения выражений: а) \(\frac{2,2-7,6}{2,7\cdot0,4}\); б) \(\frac{3,2-6,7}{2,8\cdot0,25}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.