База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 48. Найдите значения выражений: а) \(\frac{1,4}{5-\frac{1}{3}}\); б) \(\frac{2,6}{3-\frac{1}{9}}\).
- 47. Найдите значения выражений: а) \(33\cdot\left(\frac{1}{11}\right)^2-5\cdot\frac{5}{11}\); б) \(13\cdot\frac{5}{17}+51\cdot\left(\frac{1}{17}\right)^2\).
- Задание №10. Выберите из списка формальные языки для представления информации. Выберите несколько из 3 вариантов ответа: 1) итальянский; 2) Паскаль (язык программирования); 3) азбука Морзе.
- Задание №9. Скорость работы компьютера зависит от: 1) тактовой частоты обработки информации в процессоре; 2) объёма внешнего запоминающего устройства; 3) объёма обрабатываемой информации.
- Задание №8. Компьютерная программа может управлять работой компьютера, если она находится: 1) в оперативной памяти; 2) на гибком диске; 3) на жёстком диске; 4) на CD.
- Вычислите: \(4\frac{2}{3}+4\frac{1}{7}\cdot\left(\frac{2}{5}-2\frac{11}{15}\right)\).
- 15. Какой учёный ввёл понятие «географическая оболочка»? а) В. В. Докучаев; б) А. Гумбольдт; в) Л. С. Берг
- 14. Что является примером антропогенного воздействия на географическую оболочку? а) Строительство городов; б) Миграция животных; в) Образование оврагов
- 13. Какая природная зона преобладает в Австралии? а) Пустыни и полупустыни; б) Тайга; в) Смешанные леса
- 12. Какое свойство географической оболочки обеспечивает взаимовлияние её компонентов? а) Целостность; б) Зональность; в) Ритмичность
- 11. Что такое «биотоп»? а) Участок среды обитания с однородными условиями; б) Вид растений-эндемиков; в) Искусственный водоём
- 10. Какая зона формируется в условиях субарктического климата? а) Тундра; б) Степь; в) Пустыня
- 9. Какой процесс способствует сохранению биотопов? а) Создание заповедников; б) Осушение болот; в) Вырубка редких деревьев
- 8. Что изучает наука ландшафтоведение? а) Природные комплексы и их взаимодействие; б) Климатические пояса; в) Рельеф дна океанов
- 7. Какая природная зона характеризуется вечнозелёными лесами и высокой влажностью? а) Экваториальные леса; б) Саванны; в) Тундра
- 6. Какое явление нарушает целостность географической оболочки? а) Вырубка лесов; б) Смена сезонов года; в) Образование почвы
- 5. Где наиболее ярко выражена высотная поясность? а) В горах; б) На равнинах; в) В океанах
- 4. Какая природная зона расположена между тундрой и степью? а) Тайга; б) Лесостепь; в) Пустыня
- 3. Что является примером ритмичности географической оболочки? а) Смена дня и ночи; б) Формирование горных систем; в) Извержение вулканов
- 2. Какое свойство географической оболочки проявляется в закономерной смене природных зон? а) Зональность; б) Ритмичность; в) Целостность
- 1. Что такое географическая оболочка? а) Взаимосвязанная система литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы; б) Только верхний слой земной коры; в) Область космоса вокруг Земли
- Укажи три варианта ответов, в которых с выделенным словом НЕ пишется раздельно: 1) Сегодня, когда опреснение морской воды стало затратным и (НЕ)ПОЗВОЛЯЕТ обеспечить всех питьевой водой, в качестве выхода предлагается проект получения воды при растапливании айсбергов. 2) (НЕ)ОСОЗНАВАЯ сути правил коммуникации, люди знакомы с ними на словах, забывая о том, что их необходимо использовать каждый день. 3) Самостоятельно осваивать технологию обработки металла и получать профессию кузнеца — очень (НЕ)ПРОСТОЕ занятие. 4) Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
- 20. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове. «Настя, (1) начиная собираться, (2) повесила себе через плечо на полотенце большую корзину». «А как же, (3) Митраша? — ответила Настя. — Ты разве не помнишь, (4) как мама за грибами ходила?» «А клюквы, (5) может, (6) у нас ещё больше будет.»
- 19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении. «Антипыч, (1) ну скажи нам по правде: сколько же тебе лет?» «По правде я вам, (2) ребяткам, (3) скажу, (4) если вы вперёд скажете мне: что есть правда и как её найти?» «Ты, (5) наверное, (6) Антипыч, (7) сам лучше нас это знаешь.»
- 18. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. (6) Довольно сказать, что приезжий, наделённый, казалось, неисчерпаемой энергией, проявил необыкновенную деятельность насчёт визитов.
- 17. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (4) В тех комнатах мебель закрыта была чехлами, шторы спущены. (5) Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно убранною.
- 16. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Учитесь, ребята, видеть в человеке его лучшие черты!»
- 15. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Маленькому Пете, одетому только в шорты и футболку, скоро стало холодно в гроте.»
- 14. Замените словосочетание «заседание суда», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- 13. Замените словосочетание «дружеская помощь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 12. Замените словосочетание «говорил с восхищением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
- 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 16: «Учитесь, ребята, видеть в человеке его лучшие черты!»
- 10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове. Когда мне было лет шесть, (1) наверное, (2) или семь с половиной, (3) я совершенно разозрался…
- 5. Нарисуй столько [квадратиков], сколько слов в предложении. Наступила осень. Дети [текст предложения обрезан] у карты банты.
- 4. Дополни схемы предложений. Дети пришли в школу. Ребята читают книгу.
- 3. Раскрась картинку.
- 2. К каждому предложению найди схему. Кого позвал дед? Вытащили репку!
- Какие обязанности Работодателя и Работника по соблюдению правил охраны труда описаны в ПВТР? Выберите все верные ответы: Распорядок рабочего дня и периодов отдыха; Дисциплина труда; Режимы работы; Соблюдение ТК РФ; Нормы выдачи средств индивидуальной защиты.
- Пользуясь схемой, расскажите о простых предложениях. Приведите примеры. Для чего в языке служат предложения? От каких условий зависит выбор знаков завершения? Какими знаками препинания разделяются однородные члены, а какими — выделяются обращения?
- №2. Найти значение выражений: а) \((-15,64:4\frac{3}{5}+7,1)\cdot2\frac{2}{5}\); б) \((0,4-\frac{11}{15})\cdot1\frac{2}{7}-(\frac{7}{18}-0,5):1\frac{1}{6}\); в) \(-12,9+8,14-14,3+9,23-12,8+7,63\); г) \(-3,8+3\frac{13}{15}+4,8-3\frac{13}{15}+3\frac{4}{5}-2\frac{3}{5}\); д) \(-0,2\cdot3,8-3,7\cdot(-0,2)\); е) \((-\frac{2}{3}+2\frac{4}{9})\cdot9\); ж) \((-\frac{3}{7}+\frac{2}{9})\cdot6,3\); з) \(\frac{2}{3}\cdot(-1,57)+\frac{2}{3}\cdot(-1,43)\).
- 4. Является ли параллелограммом четырёхугольник ABCE, если ∠A = 70°, ∠B = 110° и ∠E = 100°?
- 3. Четырёхугольник KLMN — параллелограмм. Найдите сумму его углов K и L.
- 2. Заполните пропуски: Параллелограмм — это четырёхугольник, стороны которого попарно ________. В четырёхугольнике KLMN противоположные стороны KM и LN ________, поэтому этот четырёхугольник ________ параллелограммом. В четырёхугольнике ABCD противоположные стороны AD и BC ________, если стороны AB и CD будут ________, то четырёхугольник ABCD будет ________.
- 1.82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Из них коза съедала 20% всего сена. Сколько килограммов сена съедала корова?
- 7. Используя краеведческую литературу и другие источники информации, выясните: 1) как происходило развитие хозяйства в вашей местности; 2) какие структурные изменения в хозяйстве произошли за последнее время. Сделайте вывод. В каком виде деятельности, направленной на опережающее развитие экономики России, лично вы планируете искать будущую профессию?
- 6. Проанализируйте и сравните диаграммы на рисунке 3. Дайте устные ответы на следующие вопросы: 1) Почему в США доля сельского хозяйства в структуре экономики столь незначительна, а в Сьерра-Леоне, напротив, велика? 2) К какой группе стран по структуре своего хозяйства вы отнесёте Россию? Можете ли вы назвать несколько стран со структурой экономики, характерной для развитых и развивающихся стран? Можете ли вы привести примеры стран со структурой экономики, аналогичной российской?
- 5. Каковы, на ваш взгляд, факторы успешного развития экономики России? Зависит ли лично от вас эффективность развития хозяйства нашей страны?
- 4. Каковы проблемы развития экономики России?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) \(\frac{15}{16}\); д) \(1\frac{7}{8}\).
- 1.79. Вычислите: а) \(\left(\frac{7}{30}+\frac{1}{2}+\frac{4}{15}\right):\left(\frac{49}{50}-\frac{14}{25}-\frac{2}{5}\right)\); б) \(39:\left(\frac{3}{8}+\frac{1}{6}\right)+\left(\frac{3}{10}\right)^2:\left(\frac{2}{3}-\frac{7}{18}\right)\).
- 1.78. Найдите значение выражения: а) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{68}{64}:\frac{2}{7}\); б) \(\left(\frac{1}{2}\right)^2:\frac{5}{6}\cdot\frac{7}{15}\); в) \(\left(1-\frac{1}{3}\right):\left(\frac{1}{3}-\frac{1}{4}\right)\).
- Fill in the gaps with a possessive adjective or a possessive pronoun. We have got a car. It is ______ car.
- 31. Прочитайте. Выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Укажите проверочные слова. Текст упражнения на фотографии частично обрезан и закрыт тенью.
- 5. Кого, согласно данному отрывку, нанял Игорь в своё войско? Кто, кроме корсунцев, согласно данному отрывку, предупредил царя Романа о приближении русского войска?
- 4. Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок: А) русско-византийские войны; Б) Гуситские войны; В) нашествие монголов на русские земли и княжества в 1237–1240 гг.; Г) политическое развитие Северо-Восточной Руси во второй половине XII в. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 5. Выберите определение, в котором дана характеристика календарно-обрядовых фольклорных песен. Выберите правильный вариант ответа: 1) Это народные эпические песни о героических событиях или примечательных эпизодах национальной истории. Они имеют особый ритм и строй, сочетают элементы пения и рассказывания. 2) Это один из древнейших жанров музыкального фольклора. Мелодия или песня, напеваемая взрослым для успокаивания и засыпания малыша. 3) Это древнейший вид народного творчества, песни, получившие своё название из-за тесной связи с природой, календарными датами или имеющие сезонный характер. 4) Это небольшое музыкальное сочинение для голоса в сопровождении инструмента, написанное на стихи лирического содержания.
- Домашнее задание. Найдите в интернете интересные идеи для изготовления моделей из бросовых материалов. Разработайте технологическую карту для изготовления одной из таких моделей.
- Vocabulary. School subjects. a) Listen and repeat. What are these school subjects in your language? b) Put the school subjects in alphabetical order. [The school-subject list/pictures are cut off in the photograph.]
- 1) 3x − y − 9 = 0; 2) −x² − 24y + 4,16 = 0; 3) −2x² − 5y + 12 = 0; 4) 2y + 3x − 3 = 0; 5) 2y − 3x − 1 = 0. Выразить y.
- 3. Найти процент от числа: а) 17% от 200; б) 39% от 500; в) 63% от 300; г) 25% от 160; д) 20% от 250.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант отражает корректную взаимосвязь понятий? Варианты: 1) Термины расположены случайным образом. 2) Термины объединены по смыслу, но без связи «основание → уточнение → результат». 3) Термины образуют последовательность, где каждый следующий вытекает из предыдущего. 4) Термины взяты из одного раздела программы. 5) Термины являются синонимами.
- 9. Закончите уравнения следующих химических реакций: а) H₂ + Cl₂ → ...; б) MgO + H₂SO₄ → ...; в) Al + CuCl₂ → ...; г) BaCl₂ + ZnSO₄ → ... Укажите гетерогенные и гомогенные реакции, а также окислительно-восстановительные реакции. Укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления.
- 8. По термохимическому уравнению реакции горения углерода C(тв.) + O₂(г.) = CO₂(г.) + 410 кДж рассчитайте: а) количество теплоты, которое выделится при сгорании 54 г углерода; б) объём кислорода, израсходованный в реакции горения, если в результате выделилось 2050 кДж теплоты.
- 7. Разложение карбоната бария представляет собой эндотермический процесс, требующий затрат 267 кДж теплоты на разложение 1 моль соли. Запишите термохимическое уравнение реакции разложения карбоната бария. Напишите уравнение обратной реакции. Каков её тепловой эффект?
- 6. Напишите уравнения следующих химических реакций: а) оксида кальция с водой; б) железа с раствором серной кислоты; в) раствора нитрата серебра с раствором хлорида магния. Определите тип каждой реакции по числу и составу реагентов и продуктов.
- Найдите значение выражения: а) √0,16 + √0,49; б) √0,09 − √0,04; в) 4√25 − 23; г) −6√0,25 + 4,2; д) 0,2√900 + 0,3√2500; е) 1/4√0,64 + 1/7√4900.
- Задание 2. Имеет ли смысл выражение? Ответьте «да» или «нет» и обоснуйте: 1. √25; 2. √(−36); 3. −√100; 4. √((−4)²).
- Lesson 2. Use the words below to speak about the people in the photos. Write your own ideas. Photos A–M.
- Реши уравнения. 15 + x = 35; x + 23 = 47.
- 5. Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку. 75 − 49; 82 − 34; 64 + 28; 53 + 47; 93 − 57; 100 − 23; 56 + 16; 48 + 25.
- 4. В четырёхэтажном доме живут четыре друга. Юра живёт выше, чем Олег, но ниже, чем Саша, а Дима — ниже, чем Олег. Кто на каком этаже живёт? [условие обрезано]
- 8. Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Текст напечатан шрифтом высотой 20 пунктов на листе формата А2. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А3 таким же образом? Размер шрифта округляется до целого.
- 7. Бумагу формата А2 упаковали в пачки по 120 листов. Найдите массу пачки, если масса бумаги площадью 1 кв. м равна 180 г. Ответ дайте в граммах.
- 6. Найдите площадь листа формата А3. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 5. Найдите отношение длины большей стороны листа формата А6 к меньшей. Ответ округлите до десятых.
- 4. Найдите длину листа бумаги формата А1. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Часть C. Прочитайте текст и выполните задание. (1) Гидросферой называют водную оболочку Земли. (2) Масса гидросферы в 275 раз больше массы атмосферы. (3) Большую часть гидросферы (96,6%) составляют воды Мирового океана. (4) Вода входит в состав всего живого. (5) Примерно 1,7% гидросферы — это подземные воды, столько же приходится на ледники и постоянные снега. (6) Менее 0,01% части гидросферы занимают поверхностные воды суши: реки, озёра, болота. По каким предложениям можно сделать вывод о составе вод гидросферы? Выпишите номера предложений.
- Часть B. 1. Солёность вод Красного моря составляет 42 промилле (‰). Определите, сколько граммов солей растворено в 2 литрах его воды.
- 17. Природный комплекс — это устойчивое сочетание: 1) животных и растений 2) рельефа и растений 3) всех компонентов природы 4) почв и растений
- 18. Верхней границей географической оболочки служит: 1) «озоновый» экран 2) верхняя граница литосферы 3) океаническое дно 4) почва
- 17. В каком направлении чередуются природные зоны? 1) в произвольном направлении 2) в направлении с запада на восток 3) от экватора к полюсам
- 16. Переходная зона от лесов умеренного пояса к степи называется: 1) степь 2) лесотундра 3) лесостепь 4) саванны
- 13. Из перечисленных почв наибольшим плодородием обладает: 1) чернозём 2) подзолистая 3) серая лесная 4) коричневая
- 10. К климатообразующим факторам не относят: 1) географическую широту 2) господствующие ветры 3) преобладающий тип растительности 4) близость к океану
- 9. Ветер, дующий на юго-восток, называют: 1) юго-западным 2) северо-восточным 3) юго-восточным 4) северо-западным
- 8. Слой атмосферы, где формируется погода, называют: 1) тропосфера 2) мезосфера 3) экзосфера 4) стратосфера
- 7. Установите соответствие между названиями ветров и их направлениями. Названия ветров: 1) бриз 2) пассат 3) муссон 4) фён. Направления: А) ветер, меняющий своё направление дважды в год; Б) ветер, дующий от тропиков к экватору; В) горячий ветер, направленный с гор в межгорные котловины; Г) ветер, меняющий своё направление дважды в сутки.
- 4. Подземные воды, перекрытые сверху водоупорным слоем, называют: 1) межпластовыми 2) артезианскими 3) грунтовыми 4) гейзерами
- 3. Установите соответствие между терминами и их определениями. Термины: 1) режим реки 2) тип питания реки 3) половодье. Определения: А) планомерный сезонный подъём уровня воды в реке; Б) поступление воды в реку от разных источников; В) изменение уровня воды в реке по сезонам года.
- 2. Основная причина образования течений в океане: 1) разная температура соседних водных масс 2) разная солёность в различных частях океана 3) постоянные ветры 4) нагонные процессы
- В треугольнике ABC на стороне AC отметили точку E так, что AB = BE, а на стороне BC отметили точку D так, что BD = CD. ∠BEA = 66°, ∠BED = 57°. Найдите градусную меру ∠ABC.
- 12. В каком примере выделенное слово употребляется в переносном значении? 1) железный прут 2) железное здоровье 3) железный обруч 4) железная руда
- 11. У какого фразеологизма НЕВЕРНО определено значение? 1) ждать у моря погоды — бездействовать 2) чувствовать себя как рыба в воде — чувствовать себя свободно, естественно 3) напустить тумана — запутать, внести неясность 4) попасть пальцем в небо — добиться своего
- 10. Какое языковое явление проиллюстрировано следующими примерами? сильный, могучий, мощный. 1) антонимы 2) синонимы 3) устаревшие слова 4) профессиональные слова
- 9. Укажите предложение с однородными членами. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Поспевает брусника стали дни холоднее. 2) Прошёл дождь и трава вспыхнула изумрудами. 3) Ветер в поле воет и дождик моросит. 4) С криком в воздухе кружится стая галок и ворон.
- 8. Среди приведённых ниже предложений укажите сложное. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Ведь мы знаем уже наизусть через год будет новое лето. 2) Холодно как-то глядит ясность прозрачных небес... 3) Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой. 4) Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.
- 7. Чем отличаются слова первой группы от слов второй группы? А) побеждать, соединение, следить; Б) изложение, подрасти, выбирать. 1) в первой группе — глаголы, во второй — существительные; 2) в первой группе — слова с проверяемой гласной в корне, а во второй — с чередующимися гласными в корне; 3) в первой группе — слова, образованные приставочным способом, а во второй — образованные суффиксальным способом; 4) в первой группе — слова исконно русские, а во второй — заимствованные
- 96. Найдите значение выражения: а) 2,34 : 0,39 · (10,7 − 2,3) : ((8,9 − 5,7) · (2,11 + 1,04)); б) (9,9 − 5,52 : 0,69 + 8,1) · ((5 − 0,125) : (3,7 + 0,05)).
- 3. Вычислить: 1) 0,01 [оператор неразборчив] 32,5; 2) 3,2 [числовые данные обрезаны]; 3) 0,0012 [оператор неразборчив] 10; 4) 63 [оператор неразборчив] 0,01; 5) 0,1 [оператор неразборчив] 32,6.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.