База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Найдите отношение большей стороны листа бумаги формата А6 к меньшей. Ответ округлите до десятых.
- Отметьте числа набора и их модули на числовой прямой: А) 11, 3, 9, 8, 13, 4, 5, 7.
- Из перечисленных возможных состояний среды обитания только эти обеспечивают нормальную жизнедеятельность человека: выберите один или несколько вариантов: оптимальное, безопасное, благоприятное, допустимое.
- … будущее — это перспективы развития человечества, определяемые уровнем духовного состояния и развитием технологий, противостоящие дегуманизации и расчеловечиванию через идеологию трансгуманизма. Варианты: Аксиологическое; Технологическое; Социальное; Антропологическое; Демографическое.
- Transform the word in brackets so that it fits the sentence lexically and grammatically. He is of mixed English and Italian ______ (PARENT).
- 19. Вычислите: а) \(6\frac{1}{3}-8\); б) \(-2\frac{2}{7}+4\frac{3}{5}\); в) \(5\frac{1}{3}-6\frac{1}{4}\); г) \(\frac{3}{8}:\left(-\frac{9}{16}\right)\); д) \(\frac{5}{12}\cdot(-6)\); е) \(-3\frac{2}{9}\cdot3\); ж) \(\frac{4}{7}\cdot(-49)\); з) \(-16:\left(-\frac{4}{9}\right)\); и) \(-3\frac{1}{2}\cdot\left(-1\frac{3}{7}\right)\).
- Задание 10. Нарисуй телескоп будущего.
- Задание 9. Посмотри на картинки и напиши, в какой стране находится этот объект.
- Задание 8. Творческое мини-сочинение «Один день глазами астронома». Представь, что ты — астроном. Напиши 4–6 предложений: где ты работаешь, что делаешь, на что смотришь, какой интересный факт ты сегодня узнал.
- Задание 7. Подпиши рисунки.
- Задание 6. Отметь верные утверждения: 1) Звёзды излучают свет. 2) Солнце — это планета. 3) Температура на поверхности Солнца около 5500 °C. 4) Звёзды кажутся маленькими из-за большого расстояния. 5) В центре Солнца около 15 миллионов градусов.
- У Васи было 3 десятка марок. Он подарил другу 10 марок. Сколько марок осталось у Васи?
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- 9. Кто автор рассказа «Друзья навеки»?
- 8. Объясни лексическое значение выделенных слов. Волшебный камень. Преодолеть.
- 7. Языковая механика. Запиши метафору и сравнение из рассказа.
- 6. Речеведение. Определи тип речи в данном тексте. Описание. Повествование. Рассуждение.
- 5. Смысловое понимание. Какие события подтверждают, что настоящая дружба заключается именно в поддержке и взаимопомощи? а) Ребята рисуют вместе картины. б) Друзья отправляются в лес искать волшебный камень. в) Миша поддерживает Петю, когда тот боится перейти ручей. г) Дети возвращаются домой довольными своим путешествием.
- Определить направление магнитного поля или силы Ампера по рисункам 1–5.
- III. По рисунку сформулировать задачу и решить её: 1) между полюсами N и S расположен проводник с током, направленным вправо; 2) прямолинейный проводник с током; 3) ток направлен из плоскости рисунка; 4) проводник с током расположен между полюсами N и S; 5) проводник с током расположен около полюса S.
- 23. Спишите, обозначая те морфемы, в которых после шипящих должна быть буква о или ё(е). Составьте таблицу на основе приведённых примеров, сделайте выводы о правописании о — ё(е) после шипящих: 1) в корне; 2) в суффиксе; 3) в окончании. Послушайте друга, обменяйтесь мнениями. I. Ш...рстка, ш...рсть, ж...лтый, ж...лтоватый, ш...пчет, щ...пот, ч...лн, ч...лнок, щ...голь, щ...голять, деш...вый, дёш...во. II. Нож...нка, нож...нки, лодч...нка, реч...нька, волч...нок, петуш...к, горош...к, крюч...к, песоч...к, холщ...вый, ключ...вой, ноч...вка, корч...вка, возмущ...нный, разожж...нный, копч...ный, уч...ный, горяч... спорить, громч... говорить. III. Сарафанч...к, врач...м, карандаш...м, чуж...й, больш...го, свеж...го. IV. Печ...т, береж...т, разожж...т.
- Г. Установите соответствие. Признаки класса: А) сухая кожа; Б) волосяной покров; В) альвеолярные лёгкие; Г) цевка; Д) киль; Е) кольцевые железы. Класс: 1) млекопитающие; 2) птицы; 3) земноводные; 4) рыбы; 5) пресмыкающиеся; 6) кольчатые черви.
- В. Верны ли следующие утверждения (3 балла)? 1. Человек может отказаться от своей биологической сущности. 2. Человек существует в материальном мире и может осуществлять творческую деятельность, преобразовывать мир вокруг. 3. Подвижность пальцев обезьяны и человека равны. 4. Лицевой отдел мозга у человека меньше, чем мозговой отдел. 5. Подбородочный выступ — основа способности человека жевать твёрдую пищу. 6. Развитие общества — основа выживания человека как биологического вида.
- 6. Заражение человека аскаридой может произойти при употреблении: А) немытых овощей; Б) воды из стоячего водоёма; В) плохо прожаренной говядины; Г) консервированных продуктов.
- 5. Какое из понятий не относится к биологической сущности человека: А) инстинкт; Б) забота о потомстве; В) иммунитет; Г) речь.
- 4. Неорганические вещества клетки — это: А) нуклеиновые кислоты; Б) пищевые вещества; В) минеральные соли; Г) белки.
- 3. Основное отличие человека от животного: А) забота о потомстве; Б) мышление и речь; В) инстинкты; Г) прямохождение.
- 2. Внутренний скелет — главный признак: А) позвоночных; Б) насекомых; В) ракообразных; Г) паукообразных.
- 1. Наука, изучающая функции организма, — это: А) физиология; Б) анатомия; В) биология; Г) гигиена.
- Диктант па беларускай мове, 9 клас: «Падарожжа ў свет гігантаў».
- Прочитайте текст. Почему Лев Владимирович Щерба сравнил литературный язык «с хорошо настроенным музыкальным инструментом»? Как вы понимаете выражение «обработанный язык»? Перескажите текст.
- 5. Расположите химические элементы: 1) теллур 2) сера 3) селен — в порядке усиления неметаллических свойств образуемых ими простых веществ. Запишите номера выбранных элементов в соответствующем порядке.
- 4. Расположите химические элементы: 1) азот 2) мышьяк 3) фосфор — в порядке увеличения неметаллических свойств образуемых ими простых веществ. Запишите указанные номера элементов в соответствующем порядке.
- 3. Расположите химические элементы: 1) сера 2) кремний 3) хлор — в порядке увеличения неметаллических свойств образуемых ими простых веществ. Запишите указанные номера элементов в соответствующем порядке.
- 2. Расположите химические элементы: 1) сера 2) кремний 3) хлор — в порядке увеличения их электроотрицательности. Запишите указанные номера элементов в соответствующем порядке.
- 1. Расположите химические элементы: 1) кислород 2) кремний 3) хлор — в порядке уменьшения радиусов их атомов. Запишите указанные номера элементов в соответствующем порядке.
- На фотографии размещён лист с заданиями по физике, однако значительная часть текста, чисел, таблиц и подписей к графику неразборчива из-за поворота изображения, бликов и низкого разрешения.
- 3. Найдите среднюю скорость движения автобуса, ехавшего в течение 1,2 ч со скоростью 60 км/ч и 2,8 ч со скоростью 80 км/ч.
- 2. Среднее арифметическое 2-х чисел равно 4. Первое число равно 3,6. Найди второе число.
- 1. Найди среднее арифметическое чисел: а) 253 и 1579; б) 4,2; 1,8 и 7,5.
- 3. Найдите количество двузначных чисел x, для которых ложно высказывание: НЕ (x нечётное) И НЕ (x кратно 21).
- 2. Сообщение было зашифровано кодом. Использовались только буквы, приведённые в таблице: А — ..0..; Б — .0..0; В — .00.0; Г — .0000; Д — ...0.; Е — .0.00. Сообщение: .0000...0..0..0000...0.0.00. Определите, какие буквы в сообщении повторяются, и запишите их в ответе.
- 1. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 8 битами. Ваня написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Байкал, Ладожское, Онежское, Ханка, Таймыр, Ляма, Селигер, Неро — озёра России». Ученик вычеркнул из списка название одного из озёр. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 11 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название озера.
- 3. She can’t stand ___ her little brother. He is very naughty.
- 2. After that she regretted ___ her mother about the accident.
- 1. He was very upset. I forgot ___ him at the airport.
- Клеточное строение растений открыл… Аристотель; Роберт Гук; Карл Линней; Антони ван Левенгук.
- Проверьте, верно ли применены свойства действий в следующих равенствах: 1. 12 · (20 + 5) = 240 + 5; 2. (4 · 19) · 25 = (4 · 25) · 19; 3. 56 · 9 − 46 · 9 = (56 − 46) · 9; 4. 150 + 70 + 250 = 150 + 250 + 70.
- 5. Вспомни особенности былины и ответь на вопросы: 1) Кто является главным героем? 2) Что он совершает? 3) Указывается ли время и место событий? 4) Во имя чего совершается подвиг? 5) Кто побеждает?
- 4. Составь и запиши рассказ об Илье Муромце. Для этого воспользуйся вопросами и опорными словами, предложенными в учебнике на странице 12 в задании 5.
- 3. Найди в текстах про Илью Муромца строки с описанием его внешности. Выпиши их.
- 4. Из цветника [первое слово и часть числовых данных неразборчивы] 163 [название цветов неразборчиво], [остальные данные размыты]. Сколько всего цветов в цветнике?
- 3. Решите уравнения: а) 1025 : x = 5; б) x − 52 = [число неразборчиво].
- 2. Найдите значение выражения: (254 − 617) [знак действия и число после скобок неразборчивы].
- 1. Вычислите: а) 2208 : 26; б) [второе выражение неразборчиво на фотографии].
- В треугольнике ABC известно: AB = 5, AC = 7, ∠A = 60°. Найти BC.
- Transform the word in brackets so that it fits the sentence lexically and grammatically. John and Mary are getting _____ (MARRY) next year.
- Найди начало, основную часть, концовку.
- 9. Заполните таблицу, записав примеры действий для приведённых объектов. Придумайте свой пример объекта и его действий.
- … мир — это концепция мирового устройства, предполагающая существование нескольких центров силы, представляющих различные цивилизации и культуры, что противостоит доминированию одной страны или блока.
- 1. Какая концепция общественного развития проиллюстрирована на картинке? Выберите правильный вариант ответа: циклическая концепция; концепция спирали; линейная концепция; регрессивная концепция.
- 32. Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах. [числовые данные обрезаны]
- 7. Прочитайте текст «Отец и сыновья». Отец приказал сыновьям, чтобы жили и согласии. Сыновья не слушались. Вот отец велел принести веник и говорит: «Сломите!» Сколько сыновья ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломили прутья поодиночке. Отец и говорит: «Если в согласии жить будете, никто вас не одолеет. Если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит». Л. Толстой. Определите тему и основную мысль текста. Что отражает заголовок: тему или основную мысль текста? Почему в тексте выделены три части? О чём говорится во вступительной, основной и заключительной частях текста? Составьте план текста. Для этого придумайте к каждой части текста заголовок. Запишите план. Устно передайте содержание каждой части текста.
- Перед Вами — карта, на которой изображены очертания некого древнего государства. Ваша задача — опознать это государство и выбрать верные утверждения об этой карте.
- Write 7 sentences about what you, your relatives or friends used to do but don’t do anymore.
- В тетради рисунок проектного изделия и процесс изготовления (кто, что желает изготовить).
- Таблица «Дата — Участники экспедиции — Территория»: 1733–1743 — В. Беринг и А. Чириков — изучение арктического побережья, открытие моря Лаптевых; 1784 — Семён Челюскин — первое русское поселение в Северной Америке; [дата не указана] — И. Крузенштерн и Ю. Лисянский — [территория не указана]; [дата не указана] — Н. Пржевальский — составление схемы хребтов Тянь-Шаня.
- 6. Скорость течения 5,2 км/ч. Найдите скорость катера по течению и его скорость против течения, если собственная скорость катера 10 км/ч.
- 5. Площадь прямоугольника равна 4,2 см², длина одной из его сторон равна 2,8 см. Чему равна длина другой стороны?
- 4. Найдите значение выражения: 5 · a − 1,4 · c, если a = 1,8 и c = 5.
- 3. Решите уравнение: 2,9 · y = 11,6.
- 2. Выполните умножение: 51,4 · 3,5.
- 1. Вычислите: 15,27 + 64,045.
- Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 22°, ∠2 = 72°. Ответ дайте в градусах.
- 2) На фотографии выражение распознаётся не полностью: видна часть \(\left(\dfrac{c}{c-2}-\dfrac{c}{c+2}-\dfrac{c^2+4?}{4-c^2}\right)\cdot\dfrac{1-c?}{2c+?}\).
- 1) Упростить: \(\dfrac{x+10}{x^2-16x}\cdot\left(\dfrac{x-4}{3x^2-11x-4}-\dfrac{16}{16-x^2}\right)\).
- 11. Чем отличается с молекулярной точки зрения сталь в твердом и жидком состояниях? а) Ничем. б) Составом молекул. в) Размером молекул. г) Расположением, взаимодействием и движением молекул.
- 10. В каком состоянии вещества его молекулы сближены на расстояния, меньшие размеров самих молекул, сильно взаимодействуют и остаются на одних и тех же местах, лишь совершая около них колебания? а) Жидком. б) Твердом. в) Газообразном. г) В любом из этих состояний.
- 9. Как расположены, взаимодействуют и движутся молекулы в газах? а) Молекулы расположены на расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул, и перемещаются свободно друг относительно друга. б) Молекулы находятся на больших расстояниях (по сравнению с размерами молекул) друг от друга, практически не взаимодействуют и движутся беспорядочно. в) Они расположены в строгом порядке, сильно взаимодействуют и колеблются около определённых положений. г) Молекулы находятся на больших расстояниях друг от друга в определённом порядке, слабо взаимодействуют друг с другом и движутся в разные стороны.
- 8. Какие общие свойства присущи газам? а) Сохранение газом своего объема и формы. б) Неизменность объема газа при приобретении им любой формы. в) Заполнение газом всего предоставленного ему пространства. г) Трудность сжатия, изменения формы и объема.
- 5. Рассмотрите иллюстрацию, приведённую в учебнике в начале главы 1, и ответьте на вопросы. 1) Какими художник видит взаимоотношения испанцев и индейцев?
- 4. Рассмотрите карту мира Кантино (см. в статье по QR-коду/ссылке), выполните задание и ответьте на вопросы. 1) Привлекая дополнительные источники информации (например, энциклопедии), выясните и запишите, в какой стране была создана эта карта. 2) Где карта хранится сейчас? 3) Как и почему она попала из того места, где была создана, в другое? 4) Точная дата создания карты — 1502 г. Какие особенности карты говорят нам о том, что в те годы она могла быть сделана только в этой стране? 5) Сравните карту Кантино с современной физической картой мира. Очертания каких территорий на карте выглядят довольно близкими к современным, а каких — совершенно иначе? О чём это свидетельствует? 6) Что обозначает вертикальная линия на карте, пересекающая Атлантику и Бразилию?
- С1. Объясните, почему необходимо бороться с комарами и клещами.
- В4. Укажите последовательность, в которой возникали организмы в процессе эволюции: А) простейшие; Б) бактерии; В) кишечнополостные; Г) хордовые; Д) плоские черви; Е) кольчатые черви.
- В3. Установите соответствие между признаком животного и типом, для которого этот признак характерен. Признаки: А) тело состоит из двух слоёв клеток; Б) имеют лучевую симметрию тела; В) покровы и мышцы образуют кожно-мускульный мешок; Г) через тело можно провести одну плоскость симметрии; Д) между органами расположена паренхима; Е) есть стрекательные клетки. Типы беспозвоночных животных: 1) кишечнополостные; 2) плоские черви.
- В2. Выберите трёх представителей класса насекомые, развивающихся с полным превращением: А) майский жук; Б) саранча; В) кузнечик; Г) бабочка капустница; Д) таракан; Е) муха домашняя.
- В1. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: какие признаки характерны для птиц? А) два круга кровообращения; Б) волосяной покров; В) четырёхкамерное сердце; Г) наличие диафрагмы; Д) теплокровность; Е) развитие больших полушарий головного мозга.
- А12. Органами газообмена у птиц являются: 1) лёгкие; 2) воздушные мешки; 3) воздушные мешки и лёгкие; 4) трахея и бронхи.
- А11. Какие насекомые снижают численность вредителей растений? 1) вши, блохи, клопы, мухи; 2) наездники, лесные муравьи; 3) оводы, слепни, майские жуки, короеды; 4) белянки, цветоеды.
- Подумайте, какие чувства к нему пробуждает эта песня.
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- Каким термином в литературном произведении называют разговор двух персонажей, например разговор реки Донец с князем Игорем?
- Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений. Спишите побудительное предложение. Проверьте себя.
- Прочитайте. Какие чувства выражены в этих предложениях? Передайте их с помощью интонации. 1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! (Б. Заходер) 4. Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева)
- На карте отметьте владения внуков Карла Великого после распада Франкской империи: Лотаря, Карла Лысого и Людовика.
- 4. Под каким названием вошёл в историю культурный подъём эпохи Карла Великого?
- 3. Как называлось объединение учёных, писателей, поэтов при дворе Карла Великого? Назовите его участников.
- 2. Каким образом и с какой целью Карл Великий способствовал развитию образования?
- 1. Какие опасности, по мнению Карла Великого, таит плохая обученность и образованность?
- Составь код для Вжуха так, чтобы он добрался до портала к золоту незаметно для охранника.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.