База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Великая Турецкая война
- Одним из главных сражений этого конфликта стала битва при Ватерлоо.
- Одним из прославленных полководцев этого конфликта был Джордж Вашингтон.
- Причиной для войны послужили противоречия между старыми монархиями Европы и новым республиканским руководством Франции.
- 7. Истинность утверждений. Проверьте, верно ли применены свойства действий в следующих равенствах: 1. 12 · (20 + 5) = 240 + 5; 2. (4 · 19) · 25 = (4 · 25) · 19; 3. 56 · 9 − 46 · 9 = (56 − 46) · 9; 4. 150 + 70 + 250 = 150 + 250 + 70.
- 33. Вычислите значение выражения: а) 4/13 + 3/13; б) 7/11 − 1/11; в) 4 3/9 + 2 1/9; г) 8 4/5 − 7 2/5; д) 3 9/16 + 2 3/16; е) 5 6/13 − 3 1/13; ж) 9/22 · 11/27; з) 4/27 : 20/81.
- Ученик начертил прямоугольник, периметр которого равен 10 см. Какими могли быть длины сторон начерченного прямоугольника, если их измеряли в сантиметрах? Найди два решения.
- 137. Начертите отрезок длиной 10 см и разделите его штрихами на 5 равных частей. Напишите над одним концом отрезка число 0, а над другим — число 10. Напишите числа над каждым штрихом шкалы.
- 35,4 · (62,4 − 49,9) − 12,5 · 15,4; 12,48 : (1,23 + 1,17) − 14,7 : 0,49.
- Transform the word in brackets so that it fits the sentence lexically and grammatically. A friend in need is a friend ______ (DEED).
- Размер шрифта h определяется следующими элементами: выберите один ответ: шириной прописной буквы А, в миллиметрах; толщиной линии шрифта; высотой строчных букв; высотой прописных букв в миллиметрах.
- 48. Выпишите из пословиц глаголы и обоснуйте написание в них безударных личных окончаний. 1. Правдой мир держ..тся. 2. Без ветра и трава не колыш..тся. 3. Мягко стел..тся, да жёстко спать. 4. Где стро..т, там и ро..т. 5. Сердце вид..т раньше глаз. 6. Доброе дело само себя хвал..т. 7. За ветром в поле не угони..шься. 8. Пустая мельница без ветра мел..т.
- 5. A: Why __________ (you/leave) now? B: My train __________ (leave) in an hour.
- 4. A: Tom __________ (look) very stressed. B: Yes. He __________ (study) a lot these days.
- 3. A: Why __________ (you/be) angry? B: My sister __________ (always/take) my clothes.
- 2. A: I __________ (think) of changing school. B: I __________ (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely.
- 1. A: Why __________ (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam __________ (start) in ten minutes.
- Выпишите в одно предложение, что значимого сделал Фрэнсис Дрейк.
- Вставьте пропущенные буквы. Брон...жилет, ут...нос, земл...ройка, земл...делие, одн...фамилец, пеш...ход, волн...рез, чуж...странец, вод...качка, земл...коп, басн...писец, кров...обращение, птиц...ферма, машин...строение, сорок...ножка, тысяч...летие, восьм...классник, сорок...летие, оч...видец.
- 2. Географические карты. Дайте определение понятиям: картографические проекции — …; условные знаки — … . Дополните предложенные географическими проекциями … . Обозначьте географические карты в Приложении К (стр. 244–253). Определите, какие картографические проекции были использованы. Результаты оформите в виде таблицы.
- Choose the correct answer. 1. Mr Smith is a ... . She always delivers our letters. A baker B doctor C postman. 2. Who’s Denis? He’s Tom’s ... . A mother B sister C brother. 3. You ... at the lesson. A must B want C mustn’t. 4. What is he ... now? A read B is reading C reads. 5. How many sugar do you need? A the USA B many C much. 6. I’m British. I’m from ... . A the USA B the UK C Russia. 7. Tom and I are brothers. ... live together. A They B Their C We. 8. What’s the time? It’s half ... ten. A an B are C is. 9. We can have breakfast in the ... . A evening B morning C afternoon.
- 10. Complete the words in brackets into the present continuous. a) (rain) It’s ___ today. b) (read) ___ a very good magazine at the moment. c) John and Ivan (play) ___ football. d) The police officer (talk) ___ to us. e) The man (drink) ___ a cup of coffee.
- Упражнение 4. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы (ъ или ь), обозначить орфограмму. В сентябре об…явили начало листопада. С дерев…ев сыпались сухие лист…я, и под ногами весело хрустели веточки. В лесу дерев…я уже сбросили листья, и сквозь голые ветви виден об…ёмный силуэт старой ели. Белка спустилась с об…ёмного дупла за последними орехами. В саду созрели в…юнки и горькая рябина. Вороб…и с…ёжились на проводах, готовясь к холодным дням. Ребята об…ехали парк на велосипедах и собрали разноцветный гербарий.
- 10. Какова периодичность проверки знаний по охране труда? 1 раз в год; 1 раз в 2 года; 1 раз в 3 года; по мере необходимости.
- 9. Какие действия запрещены при работе с электроинструментом? Работа без заземления; использование неисправного инструмента; работа во влажной среде; все перечисленные.
- 8. Что не относится к средствам индивидуальной защиты? Одежда специальная защитная; средства защиты глаз; средства защиты головы; вентиляционные системы; средства дерматологические защитные; средства защиты органов дыхания.
- 7. Что входит в обязанности механика при техническом обслуживании? Проверка технического состояния; устранение неисправностей; ведение документации; все перечисленное.
- Установите соответствие между моделями национального строительства и странами: «Симфоническая общность», «Плавильный котёл», «Культурная идентичность», «Гражданственность». Варианты: Америка, Россия, Германия, Франция, Япония.
- Начертите отрезок RQ, равный 10 см, и отметьте на нём точку P на расстоянии 2 см от точки R и точку O на расстоянии 5 см от точки R. Запишите все отрезки с концами в точках R, P, O и Q. Измерьте их длину.
- 8. Запишите безличные и неопределённо-личные сказуемые: «Кирпичный дом», «Голубоглазый человек», «Фарфоровый сервиз».
- Вычислите: а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- 33. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
- … будущее — это возможные направления развития социальных систем, основанные на ценностных траекториях, которые позволяют прогнозировать сценарии государственного развития и моделировать действия государств; больше перспектив имеет обращение к традиционным ценностям
- [текст задания обрезан и неразборчив]
- В магазин завезли 500 кг яблок. В первый день продали 1 % всех яблок. Во второй день продали одну сотую завезённых яблок. Сравните число яблок, проданных в первый и второй дни.
- 3. Решите уравнение: а) −5,1 + x = 7,2; б) −2,7 · z = 7,83; в) 6/15 : z = −0,7.
- 2. Найдите значение выражения: а) −0,5 · 6,41 + 4,59 · (−0,5); б) (−4/9 + 2/7) · 6,3.
- 1. Выполните действия: а) −3,4 + 0,8; б) −3 1/3 : (−13/8); в) 3/7 : (−0,9).
- Вариант А2. 4. Какое число получится, если взять 2 десятка тысяч и 44 сотни?
- Вариант А1. 4. Какое число получится, если взять 8 десятков тысяч и 35 сотен?
- Вариант А2. 3. Запишите все двузначные числа, в запись которых входят лишь цифры 2 и 9 или одна из этих цифр.
- Вариант А1. 3. Запишите все двузначные числа, в запись которых входят лишь цифры 3 и 7 или одна из этих цифр.
- Вариант А2. 2. Запишите 3 раза подряд число 42. Запишите словами полученное число.
- Вариант А1. 2. Запишите 3 раза подряд число 17. Запишите словами полученное число.
- Вариант А2. 1. Запишите цифрами числа: а) шесть миллионов девяносто четыре тысячи семнадцать; б) 92 миллиарда.
- Вариант А1. 1. Запишите цифрами числа: а) девять миллионов сорок две тысячи пятьсот девяносто один; б) 351 миллиард.
- С какой целью учёные систематизируют животных?
- Как бы вы охарактеризовали принцип систематики животных?
- Какие направления изучения животных кажутся вам наиболее интересными и перспективными? Почему?
- Какие разделы входят в состав зоологии? Какие биологические науки являются смежными с зоологией?
- Каково значение животных в природе и жизни человека?
- 7. Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси.
- 6. Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- 4. Решите неравенство \(6x-7<8x-9\). В ответе укажите номер правильного варианта.
- 3. Решите неравенство \(4x+5\ge 6x-2\) и определите, на каком рисунке изображено множество его решений. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- Какие предложения по цели высказывания встретились в тексте? С какой целью они употреблены автором? Подчеркните побудительное предложение. Подчеркните в первом предложении грамматическую основу: подлежащее и сказуемое. Как образовалось слово чистотел? Выделите в нём корни и подчеркните соединительную букву о.
- [условие на фотографии расположено боком; часть чисел и знаков неразборчива]
- Канадский врач и исследователь Ганс Селье (1907–1982) ввёл термины «эустресс» и «дистресс». Выберите верный термин для каждого утверждения: 1) Мотивирует человека и повышает его работоспособность. 2) Относительно легко переносится как физически, так и психологически. 3) Подавленное состояние. 4) Может протекать и в острой, и в хронической форме.
- Выпишите в одно предложение, что значимого сделал Фрэнсис Дрейк.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. В окт..бре происход..т осенн..е дв..жение птиц (с)севера (на)юг. Птиц.. летят через бе(з/с)крайние просторы морей на бер..га Малой Азии. Журавли об..единяют..ся в стаи, призывно курлычут. Гуси строгими кораблями торжественно тяну..ся по небу, перег..варивают..ся между собой (в)полёте. Н..чу..т они у к..мышей, которые р..стут вдоль берега. По лини.. берега осм..трительные гуси ноч..ю выставляют сторожей. Леб..ди поч..ти (не)отдыхают. Они пронос..т..ся так высоко, что вы их иногда даже (не)увид..те. Только по отблескам сер..бра от крыльев можно дог..дат..ся о том, что они л..тят. Ч..йки ещё (не)тронулись (с)места и вьются на своих лё..ких крыльях над водой. Объясните написание слов, отмеченных цифрами: 1 — ночью, 2 — (не)увидите, 3 — бескрайние, 4 — курлычут.
- Transform the word in brackets so that it fits the sentence lexically and grammatically. When we spend all our time with our nearest and ______ (DEAR), they can annoy us.
- 10 5/10 + (23 7/10 − 7 3/10) =
- (9 5/9 − 4 1/9) + 3 4/9 =
- 8 6/13 − 2 6/11 + 7/13 =
- 5 3/8 + 3 8/9 − 4 3/8 =
- На каком чертеже размеры проставлены в соответствии с требованием ГОСТа: 1, 2, 3, 4 или 5?
- 4. В предлагаемую таблицу напишите, какие из перечисленных слов обозначают физическое тело, какие — вещества и какие — явление: олово, ураган, стул, град, алмаз, испарение, торнадо, затмение, сода, нож, сера, учебник, велосипед, пластилин, мрамор, туман, землетрясение, удар, нагревание.
- 3. Выпишите из перечисленных явлений физические явления: закат, молния, стареет человек, дождь, потеют птицы, чернеет серебряная монета, замерзает вода, молоко скисло.
- 2. Выпишите слова, обозначающие вещества: золото, очки, молоко, муравей, гранит, резина, колесо, фарфор, глина, лента.
- 1. Выпишите слова, обозначающие физические тела: вода, воздушный шар, медь, книга, комета, стекло, медная тарелка, лампочка, помидор.
- [текст задания и числовые данные обрезаны на фотографии]
- Сравнить дроби \(\frac{2}{3}\) и \(\frac{1}{6}\).
- Задание 15. Упростите выражение: а) \(-0.12a^5b^{12}\cdot(3a^2b^{-4})^3\); б) \(xy(-5xy^2)^2\cdot(16x^2y)\).
- Задание 14 (ФИПИ). Найдите значение выражения: а) \(\frac{(a^5)^5\cdot a^6}{a^{27}}\) при \(a=2\); б) \(a^{13}\cdot a^{11}:a^{21}\) при \(a=4\); в) \(a^{-14}\cdot(a^9)^2\) при \(a=3\); г) \((a^4)^{-3}:a^{-15}\) при \(a=5\).
- Задание 13 (ФИПИ). Найдите значение выражения: а) \(\frac{6^{12}\cdot11^{10}}{66^{10}}\); б) \(\frac{(3\cdot10)^8}{3^6\cdot10^7}\); в) \(\frac{1}{4^{-10}}\cdot\frac{1}{4^9}\); г) \(\frac{2^5}{4}\).
- Задание 12. Запишите выражение в виде степени с основанием x: а) \((x^7)^{12}\); б) \(x^2\cdot x\cdot x^{-3}\); в) \((x^9)^4:(x^{-2})^{-11}\); г) \(\left(\frac{x^5}{x^9}\right)^{-2}\).
- 738. Отметьте точки A, B и C, не лежащие на одной прямой. Начертите все ненулевые векторы, начало и конец которых совпадают с какими-то двумя из этих точек. Выпишите все полученные векторы и укажите начало и конец каждого вектора.
- 3. Изучив текст параграфа и рис. 6, укажите, каковы границы распространения жизни на нашей планете. Запишите свои предположения о том, что может ограничивать распространение жизни на нашей планете за пределами указанных границ биосферы.
- 2. Изучив текст параграфа и рис. 2–5, составьте опорную схему «Свойства живого».
- 1. Изучив текст параграфа и рис. 1, составьте опорную схему «Объекты живой и неживой природы».
- 4. Винни-Пух в гостях у Кролика съел 200 г мёда, что составило \(\frac{2}{15}\) всего запаса мёда. Сколько граммов мёда заготовил Кролик? 1) 15000; 2) 5000; 3) 1500; 4) 2500.
- 3. Запишите все делители числа 72.
- 2. Чему равно уменьшаемое, если разность равна 27, а вычитаемое 64? а) 91; б) 81; в) 37; г) другой ответ.
- 1. Высота крепостной стены средневекового замка 18 м 8 см. Выразите её в сантиметрах. а) 1808 см; б) 18008 см; в) 188 см; г) другой ответ.
- Выберите предложения, в которых НЕ пишется слитно: Этот фильм вовсе (не)интересен. Ситец (не)дорогой, а дешёвый. Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить (не)оконченную вчера работу. В сгустившихся сумерках уже (не)видны силуэты людей. По ночам он почти (не)спал. Во всех движениях молодого механика чувствовалась какая-то (не)уверенность. Так может сделать только человек, (не)думающий о пользе леса. Экспедиция (не)должна была приступить к работе. Мартовский день с капелью и солнцем внезапно сменился студёным, отнюдь (не)весенним вечером. (Не)прекращающиеся дожди нарушили все наши планы.
- 1.53. Выразите в километрах и метрах: а) 9678 м; б) 6009 м; в) 24 700 м.
- 8 кл.: повторить словарную диктовку (20 сл.) на тему «Написание суффиксов [текст обрезан]».
- [неразборчивое выражение] \(2y = 4(\,?b + 9m\,)\)
- Выпиши верные равенства и неравенства: 6 дес. 9 ед. > 100; 5 см 6 мм = 65 мм; 85 + 8 > 85 + 6; 85 − 8 < 85 − 6.
- 6. Приведите пример информационной модели: а) ученика вашего класса; б) игрока баскетбольной команды; в) пациента ветеринарной лечебницы; г) квартиры жилого дома; д) книги в библиотеке; е) диска с аудиозаписями музыкальных произведений; ж) города.
- 9. Что из перечисленного НЕ является признаком абсолютизма? а) Неограниченная власть монарха; б) Наличие сильного бюрократического аппарата; в) Существование органов сословного представительства, ограничивающих власть короля; г) Постоянная армия.
- 8. Одна из главных причин роста числа бедняков в деревне и городе в XVIII веке: а) Капиталистические преобразования, ведущие к разорению части крестьян и ремесленников; б) Слишком высокие налоги для привилегированных сословий; в) Отсутствие благотворительности; г) Запрет на переселение в города.
- 7. Что понимал под «нацией» аббат Сийес в своей брошюре «Что такое третье сословие?» а) Только духовенство и дворянство; б) Всех подданных короля без различия; в) Свободный народ, который должен сам устанавливать законы, представленный в первую очередь третьим сословием; г) Историческую общность, объединённую исключительно общей религией.
- 6. Какой город считался самым большим торговым, финансовым и промышленным центром Франции в XVIII веке? а) Лион; б) Бордо; в) Париж; г) Марсель.
- 5. Как изменилось положение европейского дворянства в XVIII веке? а) Оно полностью сохранило все привилегии и усилило политическое влияние; б) Часть дворян обеднела, теряла влияние, некоторые обращались к предпринимательству; в) Дворянство отказалось от военной службы; г) Дворянство было полностью лишено всех привилегий.
- 4. Как называлось сословие, которое в Англии в XVIII веке играло ключевую роль в управлении страной наряду с монархом? а) Дворянство; б) Духовенство; в) Буржуазия; г) Крестьянство.
- 3. Политика «просвещённого абсолютизма» — это: а) Полное отрицание идей Просвещения; б) Стремление монархов проводить реформы в духе идей Просвещения для укрепления своей власти; в) Передача всей власти парламенту; г) Отказ монархов от вмешательства в экономику.
- 2. Какое сословие во Франции по старинной формуле считалось «служащим королю имуществом» и несло основную тяжесть налогов? а) Духовенство; б) Дворянство; в) Третье сословие; г) Все сословия платили равные налоги.
- 1. Что из перечисленного является главной характеристикой «Старого порядка» в Европе XVIII века? а) Господство республиканского строя; б) Преобладание абсолютных монархий и сословного строя; в) Начало промышленного переворота во всех странах; г) Отсутствие войн и конфликтов.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.