База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Преобладание какой из сфер в структуре экономики определяет уровень экономического развития страны?
- 1. Назовите экономический показатель, важнейший при оценке национальной экономики любой страны. Как этот показатель характеризует уровень развития экономики России?
- Задача 2. При пересечении параллельных прямых секущей один из углов равен 124 градусов. Найдите величину соответствующего ему угла и [условие обрезано].
- Задача 1. Прямые a и b параллельны, c — секущая. Один из внутренних накрест лежащих углов равен 58 градусов. Найдите второй накрест лежащий угол.
- Начертите ломаную из трёх звеньев, которая: а) является замкнутой; б) не является замкнутой.
- 8) Равны ли ΔRPQ и ΔDEF (рис. 43)?
- 7) Для доказательства равенства ΔABC и ΔMKN (рис. 42) достаточно доказать, что: а) ∠A = ∠M; б) ∠C = ∠N; в) нет правильного ответа.
- 6) Построить треугольники MNK и RQS, у которых ∠N = ∠Q = 80°, MN = RQ = 4 см, NK = QS = 3 см. Равны ли ΔMNK и ΔRQS?
- 5) Равны ли ΔABC и ΔDEF (рис. 41)?
- 4) ΔDEF = ΔRPQ (рис. 40), если: а) ∠F = ∠Q; б) DF = RQ; в) ∠D = ∠R.
- 3) ΔABC = ΔMNK (рис. 39), если: а) BC = NK; б) ∠B = ∠N; в) ∠S = ∠K.
- 2) Для доказательства равенства треугольников POS и QRT (рис. 38) достаточно доказать, что: а) ∠P = ∠Q; б) ∠O = ∠R; в) ∠S = ∠T.
- 1) ΔABC = ΔMNK, AB = 7,3 см, BC = 2,6 см, MK = 5,4 см, ∠B = 45°, ∠M = 35°, ∠K = 100°. Найдите неизвестные стороны и углы треугольников.
- 15. Какой принцип закреплен в статье 69 Конституции Российской Федерации в отношении коренных малочисленных народов?
- 14. Лица, относящиеся к малочисленным народам, а также объединения малочисленных народов могут обратиться в суд за защитой права на: а) исконную среду обитания; б) традиционный образ жизни; в) хозяйственную деятельность и промыслы; г) всё вышеперечисленное.
- 13. В каком из перечисленных субъектов Российской Федерации учреждена должность «Уполномоченный по правам коренных малочисленных народов Севера»? а) в Мурманской области; б) в Ненецком автономном округе; в) в Иркутской области.
- Выполни: 7 · 2 = ; 28 : 7 = ; 7 · 6 = ; 35 : 7 = ; 7 · 8 = ; 14 : 7 = ; 7 · 3 = ; 7 : 7 = ; 49 : 7 = ; 5 · 7 = ; 9 · 7 = ; 21 : 7 = ; 7 · 4 = ; 70 : 7 = ; 7 · 7 = ; 56 : 7 = ; 42 : 7 = ; 63 : 7 = ; 7 · 1 = ; 10 · 7 = ; 3 · 7 = ; 49 : 7 = ; 5 · 7 = ; 14 : 7 = ; 7 · 8 = ; 42 : 7 = ; 4 · 7 = ; 21 : 7 = ; 7 · 9 = ; 28 : 7 = .
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Взаимосвязь и её состав».
- 1. Выделите приставки в словах. Вставьте пропущенные с или з. Безбрежный, бе_вредный, бе_граничный, бе_дельник, бе_жалостный, бе_заботный, бе_корыстный; бе_людный, бе_молвный, бе_надёжный, бе_платный, бе_радостный, бе_связный, бе_толковый; бе_фамильный, бе_хитростный, бе_ценный, бе_честный, бе_шабашный, бе_щелевой.
- Найди на карте полушарий и запиши по одному примеру географических объектов: горы — ________; море — ________.
- 3. Решаются две задачи: А. Рассчитывается манёвр стыковки двух космических кораблей; Б. Рассчитываются периоды обращения космических кораблей вокруг Земли. В каком случае космические корабли можно рассматривать как материальные точки? 1) только в первом; 2) только во втором; 3) в обоих случаях; 4) ни в первом, ни во втором.
- 2. Исследуется перемещение слона и мухи. Модель материальной точки может использоваться для описания движения: 1) только слона; 2) только мухи; 3) и слона, и мухи в разных исследованиях; 4) ни слона, ни мухи, поскольку это живые существа.
- 1. Истинность теории базируется на: А) достоверности экспериментов, лежащих в её основе; Б) экспериментальном подтверждении выводов из неё. Какое утверждение верно? 1) только А; 2) только Б; 3) и А, и Б; 4) ни А, ни Б.
- 5. Корабль первооткрывателей. Рассмотрите чертёж судна и ответьте на вопрос: «Какая особенность парусов (форма) позволяла этому судну двигаться даже при [продолжение условия и чертёж на фотографии отсутствуют]?»
- 4. Хроника великих экспедиций. Заполните таблицу, используя свои знания о датах и результатах плаваний: Христофор Колумб; Васко да Гама; Фернан Магеллан. Укажите годы экспедиции и главный результат.
- 3. Экономические итоги открытий. Заполните пропуски в тексте о переменах в европейской экономике: «В XVI веке в Европе произошла ________, вызванная резким ростом цен из-за притока золота из колоний. Главные торговые пути переместились из Средиземного моря в ________ океан».
- 2. Навигация в открытом море. Выберите технический прибор, который в XV веке позволял морякам определять географическую широту по положению звёзд. Варианты: астролябия; печатный станок; микроскоп; механические часы.
- 1. Мореплаватели и их достижения. Установите соответствие между именем путешественника и его вкладом в изучение Земли: 1) Бартоломеу Диаш; 2) Христофор Колумб; 3) Васко да Гама; 4) Фернан Магеллан. А) Возглавил первое кругосветное плавание; Б) Открыл Багамские и Антильские острова; В) Открыл прямой морской путь из Европы в Индию; Г) Достиг мыса Доброй Надежды (южной точки Африки).
- 48. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите. В первом абзаце над существительными напишите склонение и падеж; во втором над глаголами напишите ... [текст задания и сам текст на фотографии обрезаны]
- 47. Запишите группами известные вам самостоятельные части речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. Выполните морфологический разбор выделенных слов. Луговая речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхой, а местами осокой и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова. (С. Аксаков)
- Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью 50 км/ч, а вторую — со скоростью 80 км/ч. Определите среднюю скорость его движения.
- По горизонтальному участку пути автомобиль ехал со скоростью 72 км/ч в течение 10 минут, а затем преодолел подъём со скоростью 36 км/ч за 20 минут. Чему равна средняя скорость на всём пути?
- Опишите движения тел, графики которых приведены на рисунке. Запишите для каждого тела уравнение зависимости x(t).
- Уравнение движения тела x = 10 − 2t. Опишите это движение (укажите значения характеризующих его величин), постройте график x(t).
- Вдоль оси OX движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: x₁ = 4 − 2t и x₂ = 2 + 2t. Как эти тела движутся? В какой момент времени тела встретятся? Найдите координату точки встречи.
- 16. Прочитайте. Выделите синим цветом верные утверждения, красным — неверные: 1) Пройденный телом путь всегда меньше его перемещения. 2) Если при движении тела по окружности начальная и конечная точка траектории совпадают, то перемещение равно длине окружности. 3) Если при движении тела по окружности начальная и конечная точка траектории совпадают, то перемещение равно нулю. 4) Пройденный телом путь меньше либо равен его перемещению. 5) Пройденный телом путь всегда больше его перемещения. 6) Пройденный телом путь больше либо равен его перемещению.
- 3.36. По графикам, изображённым на рисунке, запишите уравнения зависимости скорости \(v_x(t)\) и координаты \(x(t)\) от времени. Считайте, что для обоих тел \(x_0=0\).
- 6. Келесі элемент таңбаларын атаңдар: а) №19 калий; ә) №32 күкірт; б) №35 бром; в) №18 аргон; г) №46 бериллийдің энергетикалық деңгейлер санын анықтаңдар.
- 7. В каких литературных произведениях описаны химические лаборатории и химические эксперименты?
- 6. Приведите примеры долговременных и кратковременных наблюдений по биологии, химии, физике.
- 5. Изготовьте из пластилина модели молекул метана, сернистого газа, хлора, хлороводорода, сероводорода, сероуглерода. За информацией о составе этих веществ обратитесь к Интернету.
- 4. Назовите модели, которые вы использовали при изучении физики, биологии и физической географии. Как можно классифицировать такие модели?
- 3. Назовите эксперименты по физике, биологии и физической географии, которые вы проводили при изучении этих учебных предметов.
- 2. Что такое химический эксперимент? Каким условиям он должен отвечать?
- 1. Что такое наблюдение? Использовали ли вы этот метод в процессе изучения других естественно-научных предметов? Что является объектом наблюдения в химии? Как вы фиксировали результаты наблюдений?
- Задание 4. Распределите слова на группы: жаргонизмы, профессионализмы, диалектизмы: козет (петух), юзер, октава, бурак (свекла), анамнез, поляши (тетеревы), гуглить, летятина (дичь), штифт, шаньга (ватрушка), телек, мольберт, физра.
- Упражнение 42. Прочитайте текст. Какова главная мысль текста о человеке, любящем свою Родину? Спишите. Объясните постановку знаков препинания. Текст на фотографии обрезан.
- Представь, что тебе попался дневник XVI века. Автор рассказывает о своей жизни, будто отсылает письмо в будущее, но некоторые слова стёрлись. Восстанови текст, перетащив нужные слова: ворот, Паровые, железный, ветряные, плуг, каменный. Чаще для добычи энергии мы используем ____ мельницы, к примеру для того, чтобы молоть муку. На шахтах и рудниках для откачки воды теперь используются насосы и, главное, ____ , он позволяет быстро перегонять воду и руду по шахте. Кроме древесного угля в обиходе теперь и ____ уголь. Добывают его в основном в Англии.
- 2. Что стало главным последствием Великих географических открытий для Европы? а) Уменьшение торговли; б) Рост цен из-за притока золота; в) Исчезновение колоний.
- 1. Какое оружие дало испанцам преимущество над индейцами? а) Луки и стрелы; б) Огнестрельное оружие и лошади; в) Каменные топоры.
- Автобус прошёл S = 100 км за время t₁ = 2 ч, затрачивая из этого времени на все остановки t₂ = 30 мин. Найти среднюю скорость движения vср. Ответ выразить в км/ч, округлив до целых. Найти среднюю скорость движения v без учёта времени на остановки. Ответ выразить в км/ч, округлив до целых.
- 3. · (−5) − ((−2) · (−2)² + (−4) · (−5)) =
- −4 · (−5) + 30 : (−2) − 20 · (−1) − 9² =
- 5. (3 балла) Параллельные прямые и секущая. Прямые a и b параллельны. Секущая c образует с прямой a угол, равный 55° (внутренний накрест лежащий). Чему равен соответствующий угол при прямой b?
- 4. (2 балла) Признаки равенства треугольников. По какому признаку равны треугольники на рисунке (представьте: две стороны и угол между ними одного равны двум сторонам и углу между ними другого)? А) По трём сторонам Б) По стороне и двум прилежащим углам В) По двум сторонам и углу между ними Г) По трём углам
- 3. (2 балла) Равнобедренный треугольник. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 10 см, а основание — 6 см. Найдите периметр треугольника.
- 2. (1 балл) Вертикальные углы. При пересечении двух прямых образовались вертикальные углы. Если один из них равен 45°, то второй вертикальный угол равен: А) 135° Б) 45° В) 180° Г) 90°
- 1. (1 балл) Смежные углы. Один из смежных углов равен 70°. Чему равен второй угол? А) 70° Б) 110° В) 20° Г) 180°
- Вариант 4.5. 1) (−12) · (+8); 2) −24 : (−4); 3) (+61) · 1; 4) (−2) · (−45); 5) 5 · (+18); 6) +7 · 2; 7) −1 · (−94); 8) (+4) · (−20); 9) 0 · (+68); 10) 4 · (−13); 11) (−10) · (−8); 12) −33 · 3.
- 3. Соедините природную зону из левого столбика с соответствующими ей климатическим поясом и типом почвы из правого столбика: 1. Тайга. Вариант а: Умеренный пояс, чернозёмы. [Остальные варианты и строки обрезаны на фотографии.]
- Определите, какие из утверждений о географической зональности и высотной поясности являются верными: 1) Высотная поясность в горах полностью повторяет последовательность природных зон на равнинах от экватора к полюсам. 2) Главным фактором формирования высотной поясности является изменение температуры с высотой. 3) Природная зональность наиболее ярко выражена на равнинных территориях.
- Смена природных условий от экватора к полюсам обусловлена явлением, которое называется _____. В горных районах наблюдается аналогичная закономерность, известная как _____, где состав флоры и фауны меняется с подъёмом вверх. В настоящее время учёные уделяют особое внимание защите наиболее уязвимых _____, чтобы сохранить биологическое разнообразие планеты.
- Вычисли: 771 : 3; 678 : 6.
- 60. Вычисли: 300 − (90 + 70) + (86 − 46); 90 : (10 · 9) : (9 : 9); 0 · 8 + 7; 0 · (8 + 7); 91 : 13 · 7; 84 : (14 · 3).
- 59. Найди периметр каждого многоугольника в миллиметрах. [Рисунки многоугольников на фотографии не видны.]
- 58. Бабушка посадила 20 луковиц тюльпанов, а внучка — в 4 раза меньше. После этого у них осталось 10 луковиц. Сколько луковиц тюльпанов у них было сначала?
- 57. Масса ящика с яблоками 12 кг, а масса пустого ящика в 6 раз меньше. Сколько таких ящиков нужно для 100 кг яблок? Объясни, что обозначают выражения: 12 : 6 и 12 − 12 : 6, и закончи решение задачи.
- 56. Выполни деление и проверку. 748 : 2; 987 : 3; 648 : 4; 756 : 6.
- 55. Объясни, как разделили 864 на 4, и проверь деление умножением.
- б) t > 6
- 3. Запиши множество решений неравенства и отметь его на числовом луче. Существует ли в этом множестве наибольший элемент? а) k < 6
- Задание 2. В инструкции написано: «Возьмите три растения, поливайте их разным количеством воды: 10 мл, 50 мл, 100 мл. Ставьте все на один подоконник». Сформулируй вопрос исследования!
- Задание 1. Вопрос: «Влияние удобрений на рост растений». 1. Запишите независимую переменную. 2. Запиши зависимую переменную. 3. Укажи 2 контролируемые переменные.
- 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений. [Продолжение задания и исходные выражения обрезаны на фотографии.]
- Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5.
- Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- 2. Определить перемещение S тела. Ответ выразить в метрах, округлив до целых.
- Тело переместилось из точки A с координатами (−4; 3) в точку B с координатами (4; 3), а затем в точку C с координатами (4; −3). Движение происходит по отрезкам прямых. Координаты заданы в метрах. 1. Определить путь l, пройденный телом. Ответ выразить в метрах, округлив до целых.
- 5. Let’s go on a .......... this year. I’d love to see wild animals in their natural habitat. a) Safari b) jungle c) ride
- 4. That is the girl ... father works in the armed forces with my dad. a) who b) that c) whose
- 3. Susan doesn’t think books about pirate ships are very ..... She prefers romantic novels. a) interested b) interest c) interesting
- 2. Can you be a little quiet, please? The baby..... a) sleeps b) is sleeping c) will sleep
- 1. Hurry up! Our train ... in half an hour. a) left b) leaves c) will leave
- 3. Творческое (литературное): написать 3–4 строчки о березе, передав свое личное отношение к этому дереву-символу.
- 2. Творческое (рисунок): нарисовать свою «Музыкальную берёзу». Какие краски и линии вы бы использовали, чтобы передать звучание одной из услышанных сегодня мелодий?
- 1. Исследовательское: музыкальное произведение (песню, инструментальную пьесу) или стихотворение, где упоминается береза. Кратко (1–2 предложения) записать: название, автор. Какой образ березы там создается?
- [текст задания неразборчив на фотографии]
- Определить значение последовательности сигналов на изображении: «Герметизация», «Военный округ», «Зона бедствия» или «Первая помощь».
- Какие сервисы отвечает продавец-кулинар? Выберите один правильный вариант: «Холодильная горка»; «Все перечисленные категории»; «Выпечка, кофе»; «Хот-дог, фритюр».
- 11. Впишите правильный ответ. Из предложенного перечня веществ выберите кислотный оксид и основание: 1) Al₂O₃ 2) P₂O₅ 3) Ca(OH)₂ 4) Al(OH)₃ 5) K₂O. Запишите в поле ответа сначала номер кислотного оксида, а затем номер основания.
- 10. Впишите правильный ответ. Из предложенного перечня веществ выберите два кислотных оксида: 1) CO 2) NO₂ 3) N₂O 4) Mn₂O₇ 5) MnO. Запишите номера выбранных ответов.
- 9. Впишите правильный ответ. Из предложенного перечня веществ выберите кислотный оксид и основной оксид: 1) MgO 2) Al₂O₃ 3) P₂O₅ 4) CO 5) ZnO. Запишите в поле ответа сначала номер кислотного оксида, а затем номер основного оксида.
- 8. Впишите правильный ответ. Из предложенного перечня веществ выберите основание и амфотерный оксид: 1) KН 2) NaOH 3) Al₂O₃ 4) MgO 5) Zn(OH)₂. Запишите в поле ответа сначала номер основания, а затем номер амфотерного оксида.
- 7. Впишите правильный ответ. Из предложенного перечня веществ выберите основной оксид и кислоту: 1) NO 2) Ca(OH)₂ 3) HF 4) MgO 5) NH₃. Запишите в поле ответа сначала номер основного оксида, а затем номер кислоты.
- 6. Впишите правильный ответ. Из предложенного перечня веществ выберите две щёлочи: 1) Zn(OH)₂ 2) Ba(OH)₂ 3) Cu(OH)₂ 4) Fe(OH)₂ 5) Ca(OH)₂. Запишите номера выбранных ответов.
- 13. \(\left(\frac12x^{-1}y^3\right)^{-3}\cdot\left(x^{-2}y^8\right)^{-2}\) [нижняя часть выражения частично обрезана]
- 12. \(\left(\frac{x^{-5}}{y^2}\right)^{-2}:\left(\frac{x^{?}}{3y^7}\right)^{-2}\) [показатель степени у x в числителе второй дроби неразборчив]
- 11. \(\left(\frac{-7x^2}{3y^4}\right)^{-3}\cdot\left(\frac{9y^2}{4x^{?}}\right)^{-2}\) [показатель степени у x в знаменателе второй дроби неразборчив]
- 10. \(\left(-2\frac{1}{2}\right)^2\cdot(0.25)^2\cdot\left((-5)^{-2}\right)^3\)
- 9. \(2^2\cdot\frac{1}{4}\cdot\left(\frac{1}{2}\right)^{-1}\cdot4\cdot\frac{1}{2^5}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.