База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. По правилам авиакомпании пассажир может провести с собой в салоне самолёта сумку, размеры которой не превышают 55 см в длину, 40 см в высоту, 20 см в ширину и масса которой не превышает 10 кг. Таблица содержит данные о пяти сумках, которые сотрудники авиакомпании не разрешили взять в салон. Нет ли ошибки в их действиях? Сумка 1: длина 65 см, высота 47 см, ширина 26 см, масса 11,2 кг; сумка 2: 55 см, 36 см, 24 см, 8,7 кг; сумка 3: 42 см, 21 см, 16 см, 4,6 кг; сумка 4: 58 см, 40 см, 20 см, 9,3 кг; сумка 5: 49 см, 37 см, 19 см, 10,1 кг.
- 1. В таблице содержатся данные о возрастном составе населения. Установи соответствие между регионами и диаграммами. Таблица: Зарубежная Европа — дети 22%, взрослые 61%, пожилые 17%; Латинская Америка — дети 39%, взрослые 55%, пожилые 6%; Австралия и Океания — дети 29%, взрослые 59%, пожилые 12%. Диаграммы 1, 2, 3.
- 2. Названия многих планет Солнечной системы, звёзд и созвездий взяты из античной мифологии, например Юпитер, Сатурн, Марс. Вспомните другие названия. С какими мифологическими персонажами они связаны?
- 1. Часто в речи употребляются имена, названия, образные выражения, заимствованные из древнегреческой мифологии. Говорят о титанической борьбе, паническом страхе, олимпийском спокойствии, муках Тантала, сизифовом труде. Прочитайте самостоятельно легенды и мифы «Борьба богов-олимпийцев с титанами», «Олимп», «Пан», «Мидас», «Пандора», «Сизиф», «Прометей», «Тантал», и вы поймёте значение этих и других образных выражений.
- Напишите сочинение об одном из подвигов Геракла.
- 472. Периметр параллелограмма равен 48 см. Найдите стороны параллелограмма, если: а) одна сторона на 3 см больше другой; б) разность двух сторон равна 7 см; в) одна из сторон в 2 раза больше другой.
- 471. Докажите, что выпуклый четырёхугольник ABCD является параллелограммом, если: а) ∠BAC = ∠ACD и ∠BCA = ∠DAC; б) AB ∥ CD, ∠A = ∠C.
- Представьте в десятичной записи числа: 4 тыс.; 207 тыс.; 2031 тыс.; 74 505 тыс.; 21 млн; 209 млн; 993 млрд; 105 млн 307 тыс.; 27 млрд 823.
- На изображении записаны два не полностью различимых выражения: первое примерно имеет вид \(\frac{2x}{y}-1\), второе — \(\frac{x-2}{3}-y\). Требуетсяое действие и правая часть равенств обрезаны или неразборчивы.
- 22. Выполните деление с остатком и проверьте верность: 327 : 5; 129 : 4; 800 : 24; 465 : 23; 391 : 3; 391 : 20.
- 21. Найдите значения выражений: 15 · 18 : 9 + 361 − [неразборчивое выражение]; 64 · (8 + 2) − 549 + 36 : 2.
- в) 0,848 : 0,32 =
- 11. Прочитай текст и выполни задания. Today is the 8th of September. It is Sunday. It is warm and sunny. Maggie and Steve are at the party. The party is very interesting. The children are dancing. Now they are singing. They are eating cakes and sweets. But Steve isn’t happy. His friend Pavel isn’t at the party. He is at home because he is ill. Yesterday was the 7th of September. Steve and Pavel were in the country. They were happy. But it was cold and rainy. In the evening Pavel was ill. Steve was very sorry. а) Ответь: True (T) или False (F). 1. Today is the eighteenth of September. 2. It is Saturday. 3. It is warm and sunny today. 4. Steve and Pavel are at the party today. 5. Yesterday Steve and Pavel were in the mountains. 6. The party is interesting. 7. The children are singing and dancing. 8. Steve is happy today.
- 251. Запишите глаголы, образованные с помощью указанных приставок. В каких словах пишется разделительный ъ? 1) со-, об-, раз-, от- } + единить; 2) с-, в-, от-, на-, пере-, об-, под- } + ехать; 3) об-, раз-, пере-, на- } + учить; 4) с-, пере-, недо-, по- } + есть.
- О способах добраться до какой заморской страны писали многие античные авторы, труды которых печатали в Новое время?
- К какой функциональной разновидности языка относится приведённый текст?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела. [рисунок 11 отсутствует на фотографии]
- 8. Составь сообщение об Илье Муромце. Обсудите, каково значение подвигов Ильи Муромца для русского государства.
- 7. Перескажи одну из частей былины от лица Муромца.
- 6. Раздели текст на части, озаглавь каждую часть. Как они связаны друг с другом? Обоснуй своё мнение.
- 5. В чём особенность языка былины? Найди в тексте («Красна девица», «думы думали», «раздумывали»), повторы речевых оборотов («думу думали», «ночью тёмною — рассветём ясным»), устойчиво-поэтические слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами («солнышко», «дружочек»), слова в «Рабочую тетрадь». Запиши …
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби числа: а) \(\frac{1}{3}\); б) \(\frac{5}{6}\); в) \(\frac{1}{7}\); г) \(-\frac{20}{9}\); д) \(-\frac{8}{15}\); е) 10,28; ж) −17; з) \(\frac{3}{16}\); и) \(-1\frac{3}{40}\); к) \(2\frac{7}{11}\).
- 14. Реши примеры. 500 + 30 + 2 = __; (30 + 70) − 35 = __; 248 − 8 − 40 = __; 28 + (437 − 37) = __; 326 − 26 + 45 = __; 784 − (20 + 64) = __.
- 13. Устно реши задачи. Запиши ответы. 1) На одной полке 16 книг, а на другой в 2 раза больше. Сколько всего книг на двух полках? 2) В корзине 7 груш и 9 яблок, а апельсинов в 3 раза больше, чем груш. Сколько всего фруктов в корзине? 3) Первая швея сшила 14 наволочек, что в 2 раза больше, чем вторая. Сколько наволочек сшила вторая швея? 4) В ёлочной гирлянде 21 красная лампочка, что в 3 раза меньше, чем синих лампочек. Сколько всего лампочек в ёлочной гирлянде? 5) В ёлочной гирлянде 21 красная лампочка, а синих лампочек в 3 раза меньше, чем красных. Сколько всего лампочек в ёлочной гирлянде?
- 12. Заполни таблицы. a: 340, 782, 543, 800, 550, 214; a − 15: __, __, __, __, __, __. c: 239, 328, 775, 606, 499, 807; c + 14: __, __, __, __, __, __.
- Решите уравнение: \(x - 6 = 9\).
- 11. Точка \(M\) лежит на стороне \(AD\) параллелограмма \(ABCD\), точка \(N\) симметрична точке \(M\) относительно точки \(O\) пересечения диагоналей этого параллелограмма. Докажите, что \(\overrightarrow{AM}=\overrightarrow{NC}\).
- 10. Докажите, что если \(\overrightarrow{AB}=\overrightarrow{CD}\), то \(\overrightarrow{BD}=\overrightarrow{AC}\).
- Векторы \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{DC}\) называются равными, если середины отрезков ______ и ______ совпадают. а) Векторы \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{DC}\) ______, так как середины отрезков \(AC\) и \(BD\) ______; б) векторы \(\overrightarrow{BC}\) и \(\overrightarrow{DA}\) ______, так как середины отрезков \(BA\) и \(CD\) ______; в) векторы \(\overrightarrow{BB}\) и \(\overrightarrow{DD}\) ______, так как все нулевые векторы ______. Ответ: а) \(\overrightarrow{AB}\) ______ \(\overrightarrow{DC}\); б) \(\overrightarrow{BC}\) ______ \(\overrightarrow{DA}\); в) \(\overrightarrow{BB}\) ______ \(\overrightarrow{DD}\).
- №3. Соедини стрелкой название типа текста с его целью и словами-помощниками: 1. Описание; 2. Повествование; 3. Рассуждение. Цели: А) Доказать мысль, объяснить причину; Б) Нарисовать картину, описать предмет; В) Рассказать о последовательных событиях. Слова-помощники: а) Круглый, пушистый, красивый, рядом, под, из-за; б) Сначала, потом, затем, утром, вечером; в) Поэтому, так как, значит, что, следовательно.
- №2. Петя допустил ошибки, определяя типы текстов. Помоги ему исправить. Текст: «Сначала нужно хорошо вымыть яблоко. Потом разрезать его на дольки. Затем удалить сердцевину с косточками». Петя сказал: «Это описание, потому что здесь описывается, как выглядит яблоко».
- Разбери слова по составу: посадка, домик, полёт, цветной, солнышко, бежит.
- 2. Если предоставить живую природу царств, кто, по твоему мнению, менее ... был бы царём в царстве растений, животных, грибов? Приготовься выступить на уроке в роли одного из этих царей. Для этого сдай его маску и придумай речь, с которой он мог бы обратиться к своим подданным.
- 29. Игра «Кто первым получит 100?» Двое играющих по очереди называют числа от 1 до 10 и прибавляют его к сумме ранее названных чисел. Выигрывает тот, кто первым получит 100. [Продолжение условия и вопрос обрезаны].
- [номер задания и полная формулировка обрезаны] Вычислите значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5.
- 4. Ask your classmates. Find someone who can swim, can play soccer, can dance, can play basketball, can draw, can ride a bike. A: Can you swim? B: Yes, I can swim really well. OR No, I can’t./Not very well.
- 3. Read and choose. Then act out. 1 A: What’s your name? B: a) I’m Philip. b) This is Philip. 2 A: Sandy’s a nice name! B: a) Yes, it’s short for Sandra. b) I like her, too. 3 A: Do you like playing computer games? B: a) No, I’m playing now. b) Yes, it’s fun. 4 A: Goodbye, Ron. B: a) Oh, hello! b) Bye! See you later! 5 A: Whose is this ball? B: a) It’s Peter. b) It’s Peter’s.
- 6. Какие рекомендации, данные деловыми людьми XIV—XV вв. своим детям, вы считаете актуальными и сегодня? Своё мнение обоснуйте.
- 5. Найдите в тексте учебника рассказ ещё об одном итальянском купце XIV — начала XV в. Выпишите его имя и определите, в чём его сходство с Морелли и Ручеллаи.
- 4. Как вы оцениваете тот факт, что деловые люди Флоренции не только умножали свои капиталы, но и становились авторами назиданий для потомков?
- 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения деловых людей со светской властью?
- 2. Какие человеческие качества авторы ценят больше всего?
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 34. Распределите слова в две группы: а) с разделительным ь; б) с разделительным ъ. Обозначьте в словах условия выбора букв ь и ъ. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Сош(∗)ём, с(∗)естное, под(∗)ём, бур(∗)ян, выл(∗)ешь, пред(∗)юбилейный, необ(∗)ятный, солов(∗)и, об(∗)явление, раз(∗)езд, в(∗)ют.
- 19. Прочитайте заголовок и слова. Приметы хорошей погоды. 1. Рано, из, пчёлы, ульев, вылетают. 2. Птицы, и, весело, звонко, поют. 3. Мошки, столбом, вьются. 4. Играет, вечером, рыба, на, воде. 5. На, села, чайка, воду. 6. Ночь, поёт, всю, соловей. 7. На, ласточки, большой, высоте, летают. 8. Поют, громко, вечером, сверчки, [текст обрезан]. Нужно составить предложения из слов каждой строки.
- Прочитай предложения с однородными членами. Они расположены в соответствии со схемами из рамки. Найди их. Докажи, что однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. Образец: «Положите в корзину малину и грибок». Произнеси: (что?) малину, (что?) грибок. [Список предложений и схемы на фотографии отсутствуют.]
- В тексте № 4 говорится про…
- В тексте № 3 говорится про…
- В тексте № 2 говорится про…
- В тексте № 1 говорится про…
- 3. Расшифруй. Что перед тобой? Составь для начинающих читателей памят… [текст задания обрезан]
- Вид искусства, который использует в качестве материала слова и словесные конструкции языка — ________. Примеры: ________.
- Произведения, созданные народом — ________. Примеры: ________.
- Задание 2. Соотнеси империю и ключевой итог её распада. Империи: 1. Османская империя; 2. Австро-Венгерская империя; 3. Германская империя; 4. Российская империя. Ключевой итог: А. Провозглашение Веймарской республики, рост радикальных движений. Б. Признание независимости ряда государств, подъём национального сепаратизма. В. Образование Югославии, Чехословакии, Австрии, Венгрии. Г. Победа кемалистов, создание светской Турецкой республики.
- 10. В чём состоит главное достоинство магистрально-модульной архитектуры компьютера?
- 9. Что такое контроллер?
- 8. Какое главное отличие компьютеров от всех других технических устройств?
- 7. В чём состоит принцип иерархической организации памяти?
- 6. Какие требования предъявляются к памяти компьютера?
- 5. Что такое разрядность ячеек памяти?
- 4. В чём состоит принцип однородности памяти?
- 3. Какую кодировку используют все современные компьютеры для хранения и обработки информации?
- 2. Что входит в состав процессора?
- 1. Изобразите функциональную схему компьютера.
- 12. Прочитайте. С кем поведёшься, от того и наберёшься. Простой цветочек дикий попал в один букет с гвоздикой. Что же? От неё душистым стал и сам. Хорошее знакомство — в прибыль нам. К. Ушинский. В каком или в каких предложениях говорится о главном, о чём хотел нам сказать автор? Докажите, что заголовок отражает основную мысль текста.
- 11. Прочитайте. Докажите, что данные предложения не составляют текст. Спишите те предложения, которые могут составить текст. Проверьте себя. Определите тему текста и озаглавьте его.
- Can you please stop ...... at Ben? Why are you so angry with him? A) glancing B) glaring C) glimpsing
- 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Выполните морфологический разбор существительных. [текст для списывания обрезан на фотографии]
- ЗАДАНИЕ № 3. В соответствии с каким нормативно-правовым актом государство принимает на себя обязательства по возмещению ущерба, нанесённого имуществу и здоровью граждан вследствие чрезвычайной ситуации? Как вы думаете, есть ли подобный закон в других государствах? Аргументируйте ответ, используя дополнительную информацию из Интернета и других источников.
- ЗАДАНИЕ № 2. Изучите материал учебника и заполните таблицу основных нормативно-правовых актов Российской Федерации, которые лежат в основе обеспечения безопасности личности, общества, государства. Укажите наименование нормативно-правового акта, дату его утверждения и область регулирования.
- 6.2 Study the information and write sentences with like. 1 classical music? Ben and Sophie: yes; Kate: no; You: ?. 2 boxing? Ben and Sophie: no; Kate: yes; You: ?. 3 horror films? Ben and Sophie: yes; Kate: no; You: ?.
- 6.1 Write the negative. 1 I play the piano very well. 2 Jane plays the piano very well. 3 They know my phone number. 4 We work very hard. 5 He has a bath every day. 6 You do the same thing every day.
- Сопоставить изображения векторов и соответствующие этому вектору значения проекций на координатные оси.
- Упражнение 3. Решите орфографические задачи. Распределите слова по группам в зависимости от орфограммы: Полдюжка, лотейщик, листочек, мостик, полководец, лётчик, полночь, камнедробилка, полложки, водоросли, сенокосилка, огнетушитель, кораблестроение, сыночек, пчеловод, морхо́д, полуамерики, разведчик, землемер, полуфинал, солнцепёк, шарфик, полдома, грузчик, кузнечик, звоночек, заговорщик, угольник, кружочек, языквед, котёночек, бантичек, лазутчик, глазомер, земледелов, поллимона, укладчик, огурчик, пёсик, бакенщик, перебежчик, полувчасовой, дождичек, гребешочек, полапельсина, шарик, пол Европы.
- Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите имена существительные, укажите склонение и падеж. 1) Иду по дорог.. в ..селой, ш..гаю по белому свету. (А. Твардовский) 2) И л..сток б..резы з..лотистой пч..лкой в..ется и л..тает над к..лючей ёлкой. (Е. Трутнева) 3) Со..нце яблоки румянит в темной зелен.. с..дов. (Е. Трутнева)
- Упражнение 1. Прочитайте текст. Определите падеж существительных в предложении (2). Над качественными прилагательными в предложении (3) надпишите К, над относительными — О. Выполните морфологический разбор выделенных слов, в первом из них поставьте ударение. 1) На берегу Плещеева озера, вблизи древнего русского города Переславля-Залесского, на красивом холме расположена усадьба Ботик, где хранится ботик Петра Первого. 2) В летние тихие дни в тихих водах виднеются спокойные отражения древних церквей, холмов с городищами, собор XI века и много такого, на что и сам Пётр со своим Санкт-Петербургом смотрел, как на древности. 3) Мало найдётся под Москвой мест красивее Ботика: с высоты овалом шесть на девять вёрст стелется озеро, совершенно прозрачное, с чудеснейшим пляжем; направо, часто из дымки, выступает древний город как невидимый град, налево — леса, не дачные, а дикие, с лосями, медведями, и уходят почти без перерыва на север.
- 24. На участке отключилось электричество. Это автоматически означает нарушение результатов выборов? А) Да; Б) Нет, наблюдателю необходимо установить обстоятельства произошедшего и проконтролировать действия комиссии; В) Да, если отключение длилось больше пяти минут; Г) Решение принимает наблюдатель;
- План-график подлежит размещению в единой информационной системе в течение: 10 рабочих дней со дня утверждения или изменения такого плана-графика; 5 рабочих дней со дня утверждения или изменения такого плана-графика; автоматически после прохождения контроля; 3 рабочих дней со дня утверждения или изменения такого плана-графика.
- 22. Составьте словарик-памятку из пяти-семи специальных слов [продолжение задания обрезано на фотографии].
- 21. Назовите по три специальных слова (термина), с которыми вы познакомились на уроках русского языка, литературы, физики, математики, биологии. Составьте два сложных предложения с любыми из названных слов.
- 20. Какой рисунок вы бы подготовили для конкурса «Краски осени»? Опишите его в шести-семи предложениях.
- Вычисли выражения в нижней таблице.
- Реши текстовую задачу о красных, розовых и белых астрах.
- Найди значения суммы и разности чисел b и [второе число обрезано] при b = 36, b = 57, b = 63, b = 10.
- Сравни выражения: [левая часть первого сравнения обрезана] ? 7 + 7 + 7; 9 + 9 ? 9 + 9.
- Сравни: 2 см и 1 см 8 мм; 3 см 6 мм и 4 см.
- Выполни столбиком решение и проверку: 68 − 18; 32 − 17; 80 − 65.
- Реши уравнения с объяснением: а) x − 36 = 40; б) k + 14 = 20.
- Упражнение 3. Вставь пропущенные буквы. В скобках записывай свои доказательства выбора окончания. Чем ёлка не похожа на волка? Живут в еловой чащ_; Растут в еловой чащ_; Они нам кажутся похожими, И запр_сто их спутать можем мы: И волки ходят, сбившись в стаю, — И ёлки куч_й (____) вырастают. Волк может п_царапать лап_й (____) — И ёлки лап_ю (____) ц_рапают. Волки ходят тихо, молча — Такова пова_ка волчья. И ёлка, если не скр_пит, Ст_ит, м_лчит, как будто спит. Как же ёлки от в_лков Отличать? Ответ таков: Ног две пар_ (____) есть у волка — Много лап имеет ёлка. На пл_чах бы волк зачах — Ёлки носят на пл_чах. Не поставишь волка в угол — Не хв_тало в доме пугал! Ёлки ставят в уг_лки, З_жигают ог_ньки.
- 4. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа? а) 128; б) 129; в) 255.
- 3. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в двоичную: а) 89; б) 600; в) 2020.
- 2. В некоторый момент времени в пробирке находилась 1 бактерия. Известно, что каждую секунду бактерий в пробирке становится вдвое больше. Сколько их будет через 12 секунд?
- 1. Вычислите десятичные эквиваленты двоичных чисел: а) 111₂; б) 1010₂; в) 11011₂.
- 1.94. Назовите углы на рисунке 1.21. а) Сколько углов на рисунках 1.15 и 1.16?
- 1.93. Имеют ли точку пересечения (рис. 1.20): а) прямая PN и прямая KZ; б) луч PN и прямая KZ; в) отрезки MK и KZ; г) прямые MK и KZ; д) лучи PN и MK; е) лучи PN и KM?
- 5. Каковы, на ваш взгляд, факторы успешного развития экономики России? Зависит ли лично от вас эффективность развития хозяйства нашей страны?
- 4. Каковы проблемы развития экономики России?
- 3. Каковы исторические факторы развития хозяйства России?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.