База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. \(8\cdot(4^{-1})^2\cdot2^5\cdot\left(\frac{1}{16}\right)^3\cdot(8^{-2})^5\cdot(64^2)^3\)
- Достаточный уровень. 5. Вдоль оси OX движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: x₁=5t и x₂=150−10t. Как эти тела движутся? В какой момент времени тела встретятся? Найдите координату точки встречи.
- Достаточный уровень. 4. Вдоль оси OX движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: x₁=63−6t и x₂=−12+4t. Как движутся эти тела? В какой момент времени тела встретятся? Найдите координату точки встречи.
- Достаточный уровень. 3. Вдоль оси OX движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: x₁=10+2t и x₂=4+5t. Как движутся эти тела? В какой момент времени тела встретятся? Найдите координату точки встречи.
- Достаточный уровень. 2. При движении вдоль оси OX координата точки изменилась за 8 с от значения x₁=9 м до значения x₂=17 м. Найдите модуль скорости точки и проекцию вектора скорости на ось OX. Запишите формулу зависимости x(t). Скорость считать постоянной.
- Достаточный уровень. 1. При движении вдоль оси OX координата точки изменилась за 5 с от значения x₁=10 м до значения x₂=−10 м. Найдите модуль скорости точки и проекцию вектора скорости на ось OX. Запишите формулу зависимости x(t). Считать скорость постоянной.
- 6. Автомобиль, двигаясь со скоростью 30 км/ч, проехал половину пути до места назначения за 2 ч. С какой скоростью он должен продолжить движение, чтобы достигнуть цели и вернуться обратно в исходный пункт за то же время?
- 5. По озеру буксир тянет баржу со скоростью 9 км/ч. Длина буксира с баржей 110 м. За какое время буксир с баржей пройдет мимо теплохода, стоящего у пристани, если длина теплохода 50 м?
- 4. Двигаясь равномерно прямолинейно, тело за 10 с прошло 200 см. За сколько часов это тело, двигаясь с той же скоростью и в том же направлении, пройдет путь 36 км?
- Найди среднее арифметическое чисел: 4,3874; 1,0837; 13,88; 2,3247; 6,4987.
- Выразите в граммах: а) 7 кг 350 г; б) 12 кг 30 г; в) 5 кг 43 г; г) 102 кг; д) 2 ц 20 кг 500 г; е) 3 ц 3 кг 70 г.
- Вычислите: 1) 94 + 112 : 56 · 308 : 88 − 99; 2) 139 − 3 · 29 + 710 : 142 − 54; 3) 12 · 71 − 23 · 37 + 945 : 315; 4) 10 · 59 − (110 − 71 + 88 − 9); 5) 562 + 152 : 4 − 2 · (54 + 243); 6) (7 + 21) · 34 : (1000 − 992) · 17; 7) (268 − 263) · 83 − (810 + 4) : 2; 8) 732 − 225 : 75 · (202 + 3 · 13).
- Wo wohnen die Jugendlichen in den Ferienorten?
- 1.2. Кирилл решил выяснить, какое число книг для внеклассного чтения прочитал каждый ученик за летние каникулы и сколько всего книг прочитано ребятами. Получился следующий список: 4, 5, 3, 4, 6, 4, 3, 5, 6, 4, 7, 5, 6, 4, 5, 6, 7, 5, 5, 7, 4, 6, 6, 3, 5, 6, 4, 3, 7, 5. Получив список, в котором числа повторяются, составили таблицу. В первый столбец записали число прочитанных книг, а во второй — подсчёт учеников. Обозначение «|||| — 5 учеников». Заполните таблицу: а) учеников прочитало 7 книг; б) учеников прочитало 8 книг; [остальные подпункты обрезаны на фотографии].
- Прочитайте стихотворение О. Высотской. Какие части речи в нём названы? Выпишите их названия в столбик и приведите на каждую часть речи по 2—3 своих примера.
- 36. Выпишите слова с пропущенными буквами. Обозначьте окончания, объясните их написание. 1. Высоко полный месяц стоит / В небесах над туманн..й землёй, / Бледн..м светом луга серебрит, / Напоённые белою мглой. 2. Крупный дождь в лесу зелён..м / Прошумел по стройным клёнам, / По лесным цветам. 3. Туча растаяла. Влажн..м³ теплом / Ве..т весенняя ночь над селом; / Ветер принос..т² с полей аромат, / Слабо але..т¹ за степью закат. 4. На окне, серебрян..м от инея, / За ночь хризантемы расцвели.
- Прочитай. Найди границы предложений, запиши получившийся текст. Сделай вывод: «Текст состоит из … . Они связаны … . Текст можно … .» Двор окружали старые толстые липы под липами пестрели клумбы с яркими цветами поодаль тянулись к солнцу молодые деревца вдоль ограды росли кусты смородины и малины.
- Прочитай. Отметь, какая запись является текстом. Спиши текст. О чём говорится в тексте? 1) В июле поспевает черника. Она растёт в хвойных лесах. Ягоды черники чёрные. 2) В хвойном лесу поспела черника. Сентябрь — первый месяц осени.
- Разгадай ребус. Запиши ответ. Что ты можешь рассказать об этом слове? ТЕСТО − 100 + К + РУ + СТ − РУ = ____
- 4) 0,364 : 7/25 + 5/16
- 3) (3 4/25 + 0,24) · 2,15 + (5,1625 − 2 3/16) · 2/5
- 2) 4/36 · 9 + 8 · 11/32 + 8/10 · 5/8
- 1) (20,88 : 18 + 45 : 0,36) : (18,59 + 11,95)
- Серёжа быстро(2) ш..л по влажн..й траве всё ещё от..гощ..(н,нн)ой(3) р..сой к оз..ру. Ни(з/с)кие луговые к..локольч..ки пр..ветливо к..вали ему син..ми голо(в/ф)ками, (ото)всюду слыш..лись звонкие птич..и г..лоса. (В)близи оз..ро было прозра..ное, и его песча(н,нн)ый бере(г/к) был чист. В оз..ро впадал ручей из р..дника находящ..гося рядом. В в..доворот.. плавали г..ловастики. Серёжа охотно выпил из л..доней р..дниковой воды. А потом ст..нул через гол..ву рубашку, сброс..л штаны и, подняв брызги, вл..тел в оз..ро. Он плыл в верхн..м тёпл..м сло.. воды ра(з/с)пл..ставшись, как л..гушка, и всё(таки) ноги его обж..гало хол..дом. Тогда мальч..к пугался и пов..рачивал к берегу. Так здор..во пр..одолеть опас..ность! А потом где(нибудь) на печк.. в(з/с)помнить о своём удальстве и уже и(з/с)пугат..ся (по)настоящему.
- 62. Рассмотрите [условие и таблица обрезаны] (см. табл. 2...). а) Вычисли... б) Вычисли...
- 61. Пользуясь [условие и числовые данные обрезаны], а) На сколько ... сил к 20... численно? б) Найдите ... вычислен...
- Найдите корни уравнения 7x² − 14x = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 3. Выбери одну из поговорок. Придумай и опиши ситуацию, в которой можно использовать выбранную тобой поговорку: «Доброе слово и кошке приятно», «Каждому по заслугам», «Голодный как волк».
- 2. Объясни пословицы и поговорки. Определи, чему учат пословицы. [часть текста на фотографии неразборчива]
- Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8:32. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 32 минуты. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- Task 3. Прочитай текст и заполни пропуски словами из рамки: airport, bank, café, city centre, computer, film, football, hockey, hot dog, hotel, jacket, jeans, museum, park, taxi, tennis, tourist, zebra, zoo. My name is Sam. I am a 1) ____ in London. I arrive at the 2) ____ and take a 3) ____ to the 4) ____. First, I check in at my 5) ____. Then I put on my 6) ____ and 7) ____ and go for a walk in the 8) ____. Some children are playing 9) ____, two girls are playing 10) ____, and a group of boys are playing 11) ____ there. Next, I visit a famous 12) ____. After that, I go to a small 13) ____ and eat a hot dog. 14) ____. Then we visit the 15) ____ and take a photo of a 16) ____. In the evening, I watch a 17) ____ on my 18) ____.
- Задание № 4. Подберите к глаголам однокоренные имена существительные и проверьте безударные гласные в корне слова. Образец: соч…лет — жалость.
- Сын богини и земного царя, лучший воин в лагере греков, самый сильный и мужественный, ценит дружбу и воинскую честь, но вспыльчивый и не прощает обиды — погибает от руки троянца.
- Один из греческих богов, сын Зевса и Геры, покровитель кузнечного дела, блестящий мастер-оружейник, выковавший щит для Ахилла.
- Царь Итаки, расставшийся с женой и сыном на 20 лет, храбрый воин, мудрый человек, часто предлагает выход из непростых ситуаций.
- 4. На сколько процентов площадь спальни больше площади лоджии, примыкающей к спальне?
- 3. Найдите площадь гостиной. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. Паркетная доска размером 20 см на 80 см продаётся в упаковках по 12 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобится, чтобы выложить пол в коридоре?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане: коридор, кладовая, санузел, гостиная.
- Прочитать параграф учебника «Мир на заре Нового времени». Составить схему: «Причины и последствия Великих географических открытий».
- [числовые данные и текст задания обрезаны] Видны фрагменты: «белых», числа «20» и «8», а также начало слова «Опреде…».
- 12. Поставь общий, а затем специальный вопрос к подчёркнутым словам. 1. Helen comes to school at 8 o’clock. Does Helen come to school at 8 o’clock?
- c) Ответь на вопросы. 1. Is it Sunday today? 2. Was it warm yesterday? 3. Were Steve and Pavel at the party yesterday? 4. Were the children in the country yesterday? 5. Where are Maggie and Steve today? 6. Where is Pavel today?
- b) Дополни предложения (устно). 1. Today is ... 2. The children are ... 3. They are ... and ... 4. They are eating ... 5. Steve isn’t ... 6. Pavel is ... 7. Yesterday was ... 8. Steve and Pavel were ... 9. It was ... 10. In the evening Pavel ... 11. Steve was ...
- 9. Yesterday it was the seventh of September. 10. It wasn’t cold on the 7th of September.
- Задание 1. Расположите в хронологическом порядке следующие события: 1) «Капповский путч»; 2) Образование Венгерской советской республики; 3) Образование Веймарской республики; 4) Ноябрьская революция в Германии; 5) Восстание в Гамбурге; 6) Убийство К. Либкнехта и Р. Люксембург.
- Заполнить таблицу: «Признак — Растения — Животные»: способ питания; обмен веществ; способность к передвижению; период роста; дыхание; система органов; нервная деятельность.
- Выберите те фразы, в которых говорится о физическом явлении: «светит лампочка», «в клубнях картофеля образуется крахмал», «железо превращается в ржавчину», «Солнце отражается в луже», «шелестит листва», «скисает молоко», «движутся стрелки часов».
- 664. Прямая AM — касательная к окружности, AB — хорда этой окружности. Докажите, что угол MAB измеряется половиной дуги AB, расположенной внутри угла MAB.
- 8. Подпишите названия морей, в которых солёность воды выше среднеокеанической (35‰).
- 7. Подпишите названия океанических течений. Обозначьте разными цветами тёплые и холодные течения, подчеркните название самого мощного течения в Мировом океане.
- 6. Выделите разными цветами бассейны стока рек в океаны. Внесите их в легенду карты. Какой из бассейнов занимает наибольшую площадь?
- 5. Подпишите на карте заливы: Мексиканский, Бискайский, Бенгальский, Персидский. Подчеркните красной чертой название самого большого из них.
- 4. Определите по краткому описанию, выделите на карте и подпишите два канала: а) соединяет два внутренних моря двух океанов, разделяет два материка; б) разделяет на две части Новый Свет, соединяет самый молодой и самый большой океаны планеты.
- 3. Подпишите на карте проливы: Берингов, Мозамбикский, Дрейка и Гибралтарский. Подчеркните самый длинный из них одной чертой, самый широкий — двумя чертами.
- 2. Выделите цветом три окраинных и три внутренних моря. Подпишите их названия.
- 1. Подпишите названия океанов, укажите их площадь и выделите границы между ними. Отметьте максимальные глубины в каждом из океанов.
- Выберите все верные утверждения о строении и свойствах веществ: 1) Молекула — наименьшая частица вещества, не делящаяся при химических реакциях. 2) Атом — наименьшая частица вещества, которая сохраняет его химические свойства. 3) Оценить размеры молекул некоторых жидких веществ можно, измерив толщину плёнки, которая получается при растекании вещества по поверхности воды или стекла. 4) Масса и размеры молекул одного и того же вещества различны. 5) Массы всех молекул сравнивают с 1/12 массы атома углерода.
- 4. Раскройте положительное и отрицательное значения химии в жизни современного общества.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Write the words, then say. 1 edks 2 elcinp 3 legu 4 colhso gab 5 lodbarcrak 6 lpcnei hrnepersa 7 burrbe 8 ulrer 9 obokenot 10 ronsyac
- 43. Определите среди изученных орфограмм те, которые связаны с правописанием мягкого знака, и заполните таблицу. [Заголовки и строки таблицы на фотографии частично обрезаны].
- 42. Прочитайте. Выпишите слова с пропусками, обосновав написание пропущенных букв. 1. При переходе через ручей у меня ... [текст и часть слов на фотографии неразборчивы]. 2. Я долго сидел за ним [текст неразборчив]. 3. На нож... лиц... на з... [текст неразборчив]. 4. Было вес... ж... ноги ... [текст неразборчив]. 5. Если ... [текст неразборчив]. 6. Вдруг бесшумно упало, и очень быстро сб... [текст неразборчив].
- 2.17. Тело падает без начальной скорости. Какова его скорость после 2 с падения?
- Государство возникло преимущественно в целях сохранения и поддержки господства одного класса над другим, а также в целях обеспечения существования и функционирования общества как целостного организма.
- Государство — продукт социальной эволюции, которая выступает в этой связи лишь разновидностью эволюции биологической.
- Государство — «естественно» возникшая организация властвования одного племени над другим.
- Государство — продукт человеческого разума, где единственным источником государственной власти является народ.
- Государство — это результат исторического развития семьи, где монарх является отцом по отношению к своим подданным, которые должны относиться к нему с почтением и слушаться неукоснительно.
- Государство — продукт божественной воли, в силу чего государственная власть вечна и незыблема.
- 5. Почему в комнате, стены которой побелены или оклеены светлыми обоями, всегда светлее, чем при таком же освещении в комнате с тёмными стенами?
- 4. Через проводник течёт ток 5 А в течение 10 мин, и при этом выделяется количество теплоты 5000 Дж. Каково сопротивление проводника?
- 3. Сколько метров медного провода сечением 2 мм² нужно взять, чтобы его сопротивление было равно 60 Ом? Удельное сопротивление меди 0,017 Ом·мм²/м.
- 2. Можно ли при электризации трением зарядить только одно из соприкасающихся тел?
- 1. Стальной резец массой 400 г при закалке нагрели от 20 до 1300 °C. Определите количество теплоты, необходимое для нагревания резца.
- Лежат ли точки A, B и C на одной прямой, если AB = 3 см, BC = 4 см, а AC = 5 см?
- Начерти и вырежь 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах. [исходный рисунок треугольника и его размеры отсутствуют]
- 17. Постройте график функции, заданной формулой: а) f(x)=1,5−3x; б) f(x)=4,5x; в) f(x)=10/x; г) f(x)=−1/x.
- В) 0,848 : 0,32 =
- 1.9 Черепаха бежала 5 мин со скоростью 70,2 м/мин и 2 мин со скоростью 106,4 м/мин. Найдите среднюю скорость черепахи на пройденном за это время пути.
- Задание 4. Установите соответствие между названием химической посуды или оборудования и возможным его назначением. 1) пипетка; 2) химический стакан; 3) пробирка; 4) шпатель. А) для проведения реакций в растворах; Б) для отбора пробы жидкости; В) для приготовления растворов; Г) для отбора пробы твёрдого сыпучего вещества.
- Задание 3. Начертите в тетради для практических работ таблицу и оформите в ней свои наблюдения и выводы по результатам опыта № 3 «Нагревание пламенем». Нарисуйте строение пламени. Обозначьте зоны с различной температурой пламени и подпишите значение температуры. Объясните: 1) Как определить, что стеклянная посуда прогрета? 2) В какой части пробирки необходимо проводить нагревание? 3) С помощью чего держат пробирку? Сделайте выводы: 1) Почему стеклянную посуду предварительно необходимо прогреть? 2) Почему при нагревании пробирку необходимо держать в сторону от себя?
- Задание 2. Начертите в тетради для практических работ таблицу и оформите в ней свои наблюдения и выводы по результатам опыта № 2 «Работа со спиртовкой». Нарисуйте спиртовку и сделайте подписи к рисунку. Объясните: 1) С помощью чего можно зажигать спиртовку? 2) Как правильно гасить спиртовку? Сделайте вывод: для чего используют спиртовку?
- 3. Найди значение выражения: 94953 − 15038 : 73 · 407 + 1009 =
- 2. 265 : y = 540 : 9; x + 91 = 1600 : 8; a · 45 = 150 · 3.
- 1. Из двух городов навстречу друг другу выехали одновременно два мотоциклиста. Они встретились через 9 часов. Определи расстояние между городами, если известно, что скорость одного мотоциклиста [числовые данные обрезаны] км/ч, а скорость второго 71 км/ч.
- 7. Прочитай пословицы и найди ошибки. Определи тему пословиц. 1. Трус человека кормит, а лень портит. 2. Береги землю родимую, как мать любимую. 3. Маленькое тело лучше большого безделья. 4. Каждый кулик своё долото хвалит. 5. Терпенье и труд всё перетрут. 6. Для Родины своей ни жил, ни жизни не жалей. Запиши пословицы правильно, разделяя слова для переноса, по вариантам: 1-й вариант — о Родине, 2-й вариант — о труде.
- Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать три; г) два миллиона восемьсот тридцать пять тысяч.
- 36. Выпишите глаголы в такой последовательности: в форме 1-го лица, в форме 2-го лица и, наконец, в форме 3-го лица. Выделите в них окончания. Укажите однородные члены предложения. 1. Зимы и вёсны цепочкой пёстрой мчатся, бегут за звеном звено... 2. Маленький жук золотою каплей висит и качается на цветке. 3. Звезда моя! Я вовсе не стараюсь всего добиться даром, без труда. Я снова сам работаю, сражаюсь, и всё же ты свети хоть иногда... 4. Я знал, что ты мне светишь впереди. 5. Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку, немного лентяя и вечно не в срок бегущего утром с портфелем под мышкой, свистя беззаботно, на первый урок.
- Какому свойству алгоритма соответствует приведённое высказывание? Алгоритм можно использовать для решения не одной задачи, а определённого класса задач.
- Прочитайте предложения. Подумайте, являются ли они текстом? Переставьте их так, чтобы у вас получился текст. Озаглавьте его. При создании текста следите за тем, чтобы в рядом стоящих предложениях не повторялись одни и те же слова. Спишите. Шли долго и очень устали. Мы пошли на экскурсию. На берегу реки росло много разных деревьев. Вдруг едет грузовик: мы попросили шофёра подвезти нас к реке. Мы с девочками побежали за хворостом для костра. Когда мы возвращались с вязанкой хвороста, то увидели вербу. Я сказала: «Наверное, нет красивее этой вербы». Она была очень красивая. Ее ветви свисали к самой воде.
- Задача 3. Турист должен был пройти за два дня 28,8 км. В первый день он прошел 3/8 пути. Сколько километров прошел турист во второй день?
- Задача 2. В двух корзинах 22,4 кг яблок. В одной корзине в 3 раза больше яблок, чем в другой. Сколько килограммов яблок в каждой корзине?
- Задача 1. С одной станции в противоположных направлениях в одно и то же время вышли два поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч, а скорость другого на 4,5 км/ч меньше. Какое расстояние будет между поездами через 3 часа?
- На изображении представлен учебный текст «Византия и её соседи в VII—XI вв.»; отдельное формулированное задание или вопросы не видны.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Расставьте знаки препинания. Л..Сная глуш... (На)кр...ю ч...щи сиротливая р...бинка. Ветви (к)з...мле пригнулись (под)тяжёлыми грозд...ями ягод... (На)р...бинк... важно с...дят снегири. Они ныряют (в)снег, (к)купаются, (не)боятся заболеть. Черт...т снегири (на)бел... скатерт... бороз...ки и сл...ды-крестики. Название птицы (от)слова «снег». Почему именно такое? Снегирь — первый вес...ник з...мы. С холодами и первым снегом появляются снегири. Прил...тают птицы (на)з...мов...ку (с)севера. Груд...ка (у)сн...гиря красная, как яблоч...ко. (На)г...лове чёрный беретик. Крыл...я (с)син...м (от)ливом. З...мой это самая красив... птиц...ка.
- 10. Заполните таблицу. Уменьшаемое: 45, [пусто], 59, 58, [пусто], 32, [пусто]. Вычитаемое: 18, 14, [пусто], 19, [пусто], [пусто], 44.
- 9. Коридор длиной 24 метра и шириной 3 метра при перестройке здания укоротили по длине на 6 метров и сузили по ширине на 1 метр. На сколько квадратных метров уменьшилась площадь коридора?
- Вычислите значения выражений: 54 − 30 − 4; 72 − 10 − 2; 65 − 50 − 5; 21 + (40 − 20); 40 + (60 − 50); 37 + (100 − 40); 29 − (50 − 40); 78 − (100 − 80); 36 − (90 − 70).
- Задание 1. Начертите в тетради для практических работ таблицу и оформите в ней свои наблюдения и выводы по результатам опыта № 1. Опыт 1. Работа со штативом. Знакомство с химической посудой. Нарисуйте штатив и закреплённые на нём лапку, кольцо и муфты. Сделайте подписи к рисунку. Зарисуйте пробирку, колбу, химический стакан. Подпишите названия. Объяснения наблюдений: 1) С помощью чего на штативе закрепляются лапка и кольцо? 2) Как правильно закреплять пробирку в лапке? 3) Из какого материала сделаны пробирки и колбы? Выводы: 1) Для чего используют лабораторный штатив? 2) Почему нельзя закручивать винт лапки при закреплении пробирки и колбы?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.