База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найди истинные высказывания. Расположи соответствующие им ответы в порядке возрастания, сопоставь их соответствующим буквам и расшифруй астрономический термин. Примеры, в которых допущены ошибки, реши правильно и запиши в тетрадь. Р: 0,4 + 3 = 3,4; У: 6 + 0,12 = 0,18; Н: 0,25 + 0,5 = 0,3; О: 3,28 + 1,3 = 4,58; Е: 2,6 − 0,01 = 2,59; Д: 9,1 − 1,05 = 8,05; Т: 0,854 − 0,85 = 0,04; Б: 0,5 · 3 = 0,15; И: 4 · 1,7 = 6,8; Ж: 17,2 · 10 = 1,72; А: 0,8 · 0,04 = 0,032; К: 5 : 1000 = 0,05; Т: 3,6 : 9 = 0,4; Я: 12,3 : 5 = 24,6; С: 0,056 : 0,7 = 0,08.
- Задание 4. Поработай с атласом. Открой в атласе физическую карту полушарий. Найди на ней и запиши по одному примеру географических объектов: горы — ; море — ; равнина — .
- 13. На столбиковой диаграмме (рис. 12) показана рождаемость в городе в течение года. а) Сколько детей родилось в городе в январе? в мае? б) В каком месяце родилось 600 детей? в) В какие месяцы родилось по 400 детей? г) Сколько детей родилось зимой? д) В какие месяцы родилось меньше 400 детей? больше 500 детей?
- Что изображено на фотографии?
- 4. A: Why ____ (you/leave) now? B: My train ____ (leave) in an hour.
- 3. A: Why ____ (you/be) angry? B: My sister ____ (always/take) my clothes.
- 2. A: I ____ (think) of changing school. B: I ____ (not/think) it's a good idea. You'll be lonely.
- 1. A: Why ____ (you/be) in such a hurry? B: I'm worried. My exam ____ (start) in ten minutes.
- На изображении учебное задание отсутствует.
- 5. Из корзины взяли 4 кг слив на варенье и 7 кг слив на компот. Сколько всего килограммов слив взяли из корзины?
- 4. Уезжая в командировку, папа взял сумку и чемодан. Масса сумки 3 кг, а чемодана 12 кг. На сколько килограммов тяжелее чемодан, чем сумка?
- 3. В раздевалке висят пальто и куртки, всего 17 вещей. Из них 8 пальто. Сколько курток в раздевалке?
- 2. После того как маляр покрасил 7 скамеек, осталось покрасить ещё 9. Сколько всего скамеек он должен был покрасить?
- 1. На сковороде было 11 котлет. После того как несколько котлет съели, осталось 6 котлет. Сколько котлет съели?
- 5. Put the words in the correct order to make sentences. 1. always/London/to/go/we/spring/in. 2. usually/stay/we/a/hotel/in. 3. never/our/with/grandparents/come/us. 4. we/restaurant/go/a/often/we/to/the/evenings/in.
- 2. When do her lessons start? 3. When does she do her homework? 4. Does she go to bed late? 5. What does she do at the weekends?
- 27. Используя схему, сформулируйте определения частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Имя существительное — обозначает предмет (кто? что?). Имя прилагательное — обозначает признак предмета (какой? какая? какое? какие?). Глагол — обозначает действие предмета (что делать? что сделать?).
- Ниже перечислены термины, которые связаны с развитием войска и мореплавания в раннее Новое время. Найди среди них один лишний, который обозначает существовавшее задолго до этого явления: мушкет, пушка, галеон, копьё, пехота.
- 7. Выберите слитное или раздельное написание имён прилагательных с НЕ: Не большой, а маленький кошелёк. Не врачебный вид. Далеко не прекрасная картина мастера. Невежественный юноша.
- Расположите события «Илиады» в хронологическом порядке: 1) Приам, царь Трои, просит Ахилла отдать ему тело мёртвого Гектора. 2) Смерть Патрокла, друга Ахилла. 3) Бой Ахилла и Гектора. 4) Гектор прощается со своей женой Андромахой и сыном перед боем с Ахиллом.
- 34. Найди значения выражений a + 347 и a − 39, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- В каких случаях закупка признается обоснованной? Выберите один ответ: 1) Обоснован размер финансового обеспечения, выделенный заказчику на проведение закупок. 2) Обоснование не осуществляется, среди перечисленных нет правильного ответа. 3) Закупка обоснована при планировании закупки. 4) Закупка осуществляется в соответствии с положениями ст. 19 и 22 Закона 44-ФЗ.
- Вычислите: а) \(6\frac{1}{3}-8\); б) \(-2\frac{2}{7}+4\frac{3}{5}\); в) \(5\frac{1}{3}-6\frac{1}{4}\); г) \(\frac{3}{8}:\left(-\frac{9}{16}\right)\); д) \(\frac{5}{12}\cdot(-6)\); е) \(-3\frac{2}{9}\cdot3\); ж) \(\frac{4}{7}\cdot(-49)\); з) \(-16:\left(-\frac{4}{9}\right)\); и) \(-3\frac{1}{2}\cdot\left(-1\frac{3}{7}\right)\).
- 3. Папа Серёжи и Нади нарисовал древних богов, в честь которых названы планеты Солнечной системы (с. 6). Соотнеси эти рисунки и изображения планет (соедини линиями).
- 2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй их при рассказе о планетах. Диаметр Земли равен _____. Самая большая планета Солнечной системы — Юпитер. Его диаметр в _____ раз больше диаметра Земли, а масса в _____ раз больше массы нашей планеты. Самая маленькая планета Солнечной системы — Меркурий. Его диаметр составляет _____.
- 1. Среди этих букв «спрятались» названия планет Солнечной системы. Найди их и закрась каждое название своим цветом.
- № 1122. Вычислите: а) −640 : (−80) − 560 : 7 + 490 : 7; б) −540 : 9 + (−450) : 5 + 160; в) 720 : (−36) − 840 : (−42) − 753; г) −860 : 20 − 625 : 25 + 75.
- 2. Match the two columns. 1. mouse 2. child 3. sheep 4. tooth 5. foot 6. man 7. woman 8. fish. a) women b) fish c) mice d) sheep e) teeth f) children g) men i) feet
- 1. Write the words in the plural. 1. Leg — 2. Tooth — 3. Spider — 4. Mouse — 5. Cow — 6. Sheep — 7. Bird — 8. Woman — 9. Foot — 10. Child —
- 14. Прочитайте. В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поёт синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова... Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точки? Прочитайте, соблюдая интонацию конца каждого предложения. Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец.
- 2. Put do or does. The Dillons …n’t live at 45 Green Street. …She come home late? We …n’t do homework every evening. … They get up early? …my brother visit our grandmother every Sunday? He …n’t know these rules. My parents … n’t work at this plant. The girl …n’t play the piano. Our friends … n’t like reading.
- 1. Make sentences negative. I run very fast. He runs very fast too. We often sleep in the garden. Her sister leaves home early. Sally opens the window in her room when it is hot. Mr. Bay often goes to the cinema with his son. My Mammy swims very well. We swim well too. She always makes a lot of mistakes. The Olympic Games take place every 5 years.
- Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets: Kate (to drink) tea every morning. We (to play) football every day. He (to be) a pupil. My sister (to get up) at 7 o’clock. They (to leave) home at 8.30 every morning. My mother (to be) busy on Sunday. We (to arrive) home late. The children always (to do) homework. They (to read) the newspapers every evening. We often (to drink) tea together. She (to have) a new dress.
- Read the article and match the paragraphs to the headings. A final comments/people’s feelings. B the actual event. C setting the scene (name/type, time, place, reason). D activities before the actual event.
- Какое число является средним арифметическим для чисел 4,54 и 2,04? Варианты: 3,21; 3,29; 6,58; 4,52.
- Какое число является средним арифметическим для чисел 9,4 и 10,24? Варианты: 9,82; 9,8; 10,24; 9.
- 6. В гонках на каноэ участвуют X человек. Регистратор записывает номера участников, прошедших промежуточную отметку, используя при этом минимальное количество бит, одинаковое для каждого спортсмена. Какой объем памяти (в байтах) будет использован регистратором, когда промежуточный финиш пройдут Y человек? Данные возьмите из таблицы: номер стола 1, 5, 9, 13 — X=502, Y=200; номер стола 2, 6, 10, 14 — X=554, Y=100; номер стола 3, 7, 11, 15 — X=115, Y=112; номер стола 4, 8, 12, 16 — X=50, Y=32.
- Задание 4. Прочитайте отрывок: «В XVIII веке снизилась смертность благодаря улучшению климата, аграрной революции и улучшению санитарии. Население Европы выросло с 110–120 млн до 187 млн человек. Томас Мальтус предупреждал о риске перенаселения, но его прогнозы не сбылись». Ответьте на вопросы: 1) Какие три фактора способствовали снижению смертности? 2) Почему прогнозы Т. Мальтуса не сбылись? 3) Как рост населения повлиял на развитие экономики?
- Задание 3. Проанализируйте таблицу и ответьте на вопросы. Таблица: Мир — 1754 г. — основание «Общества поощрения искусств, промышленности и торговли» (Лондон); Англия — центр промышленной революции. Россия — 1765 г. — создание «Вольного экономического общества» (Санкт-Петербург); Россия — попытки модернизации при Екатерине II. 1) Что общего в развитии Европы и России во второй половине XVIII в.? 2) Какие процессы в Европе повлияли на развитие России?
- Задание 2. Дайте определение следующим терминам: меркантилизм, капитализм, аграрная революция, транспортная революция.
- Задание 1. Тест с выбором ответа: 1) До какого века Европа уступала Востоку по уровню развития? а) XIV в. б) XVI в. в) XVIII в. г) XIX в. 2) Какой фактор НЕ являлся причиной подъёма Европы в XVIII в.? а) Великие географические открытия б) Единство политической власти в) Научная революция г) Реформация 3) Как изменялось население Европы в XVIII в.? а) Сократилось в 2 раза б) Осталось без изменений в) Выросло с 110–120 млн до 187 млн г) Увеличилось до 300 млн 4) Что такое модернизация? а) Возврат к традиционному обществу б) Переход от аграрного общества к индустриальному в) Развитие только сельского хозяйства г) Укрепление феодальных отношений 5) В какой стране произошла аграрная революция, повысившая продуктивность сельского хозяйства? а) Франция б) Германия в) Англия г) Россия
- 4. Переведите на английский язык. 1. Он смотрит телевизор время от времени. 2. Президент США живет в Белом доме. 3. Я — студент электротехнического колледжа. 4. Мне очень интересно слушать музыку на английском. 5. Он ездит на работу на машине.
- 3. Какой артикль вы бы употребили с выделенными словами, переводя на английский язык следующие предложения? По улице шел человек. Вдруг он увидел за витриной красивый костюм и остановился. Костюмом ему очень понравился. Он решил зайти в магазин и узнать его цену.
- Укажите слово с орфографической ошибкой: расток, ростовщик, отрасль, Ростов.
- Упражнение 2. Спиши, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, подбери проверочные слова: (Он) отв...рил (дверь), отв...рил кашу, отв...рить (ворота). (Он) прим...рил врагов, платье ему очень прим...рило. (Солнце) оз...рило (лица людей). (Он) прокл...нал тот день, прокл...нал громко. (Он) оз...рил (всё вокруг, землю) светом.
- Упражнение 1. Спишите, расставьте запятые, подчеркните грамматические основы: 1. Тёмная грозовая туча уже ушла далеко и унесла с собой грозу. 2. Ночь уже легла на горы и тишина начала бродить по ущельям. 3. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморось. 4. Был удивлён, что здесь никто никого не трогает, никто никого не стреляет.
- 1) Рассмотрите карту и выпишите в таблицу названия государств, существовавших на территории Казахстана в X–XII веках. 2) Какие тюркские государства возникли на территории Казахстана к началу XII века?
- Выбери фразу из поговорок. Придумай и опиши ситуацию, в которой можно использовать выбранную тобой поговорку. Доброе слово и кошке приятно. Каждому по заслугам. Голодный как волк.
- 17. Слово «алгоритм» происходит от имени?
- 16. Алгоритм — это?
- 15. Скорость передачи информации — ?
- 14. 1 мегабайт = ? Кб
- 13. 1 байт = ?
- 12. Свойства информации?
- 11. Информация — это?
- 10. Сетевой домен?
- 9. Домен образовательный?
- 37. 1) Как убрать 1 палочку, чтобы осталось 3 квадрата? [рисунок обрезан]
- 36. 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308. 2) Вычисли: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3; 50 · 4 + 90 · 3; 70 · 3 + 80 : 10; 27 : (9 · 3); 68 : 2 : 2.
- Определите персонажа и иконку слева, затем найдите справа персонажа такого же типа, стоящего на такой же иконке.
- Задание 5. Прочитайте утверждения. Если утверждение верное — напишите «ДА», если неверное — напишите «НЕТ» и кратко исправьте ошибку, опираясь на текст: 1. Кирпич должен иметь ровные грани и ребра, без трещин и сколов. 2. Марка кирпича по прочности подтверждается только визуальным осмотром. 3. Раствор можно использовать в течение 6–8 часов после замеса. 4. Арматура и закладные детали проверяются на наличие антикоррозионного покрытия. 5. Отклонение толщины стен допускается до 30 мм. 6. Отклонение рядов кладки от горизонтали допускается до 15 мм на каждые 10 метров длины стены. 7. Толщина горизонтальных швов должна быть 10–15 мм. 8. Для грубой разборки кладки используют шлямбур. 9. Разборку кладки ведут снизу вверх, начиная с фундамента. 10. Алмазные стенорезы используют для точной резки проемов без ударных нагрузок.
- Задание 4. Заполните пропуски в таблице «Инструменты и их применение».
- Образуй от данных слов существительные, имена прилагательные, глаголы. Выдели в словах корень: игра, мороз, ум, дерево, мечта, трус, слабо, рыжий, голос, пила.
- 2. Заполнить таблицу? [Текст задания частично обрезан и неразборчив на фотографии.]
- 1. [Текст задания частично обрезан и неразборчив на фотографии.]
- 9. Из каталога local рабочей станции на сервер east.cn был перемещён файл exercise.gif. В указанном ниже списке цифрой закодирован каждый фрагмент адреса перемещённого файла, и лишний, не входящий в адрес, фрагмент: 1) east 2) .gif 3) local 4) https 5) / 6) exercise 7) :// 8) .cn. Запишите последовательность цифр, кодирующую адрес файла в сети Интернет.
- 8. Файл index.htm был выложен в каталоге contest на сайте enter.uk, доступ к которому осуществляется по протоколу https. В таблице фрагменты адреса закодированы числами от 1 до 8: 1) :// 2) index 3) .uk 4) contest 5) https 6) / 7) enter 8) .htm. Запишите последовательность цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- 7. Петя записал IP-адрес своего роутера на листке бумаги и положил его в задний карман джинсов. Петина собака случайно погрызла листок с адресом. После этого Петя обнаружил три обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б и В: .67; 17.26; 3.2; 14. Восстановите IP-адрес.
- 6. Петя записал IP-адрес своего роутера на листке бумаги и положил его в задний карман джинсов. Петина собака случайно погрызла листок с адресом. После этого Петя обнаружил четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г: 8.158; 19; 2.16; .38. Восстановите IP-адрес.
- 5. На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г: .12; 68; 157.1; 2.222. Восстановите IP-адрес.
- 4. На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г: 28; .22; 3.131; 192.1. Восстановите IP-адрес.
- 3. Может ли существовать IP-адрес 255.255.255.0? В ответ запишите «Да» или «Нет».
- 2. Может ли существовать IP-адрес 255.255.253.0? В ответ запишите «Да» или «Нет».
- 1. На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г: 4.158; 147.2; 18; .17. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв.
- Какой минимальный презентационный запас на витрине по мелкоштучке и хлебам? Выберите один правильный вариант: 1) Мелкоштучка 5 шт, хлеба 3 шт; 2) Мелкоштучка 2 шт, хлеба 4 шт; 3) Мелкоштучка 4 шт, хлеба 2 шт; 4) Мелкоштучка 3 шт, хлеба 5 шт.
- Задание №2. Периметр треугольника равен 53 см, а длина ... [условие обрезано на фотографии].
- Задание №1. На рисунке изображён угол l D k. Отмечены четыре точки. Под каждое из трёх описаний положения точки подберите одну из отмеченных точек.
- Задание 3. Найдите значение выражения: 1) \(\frac{1}{\frac{1}{28}+\frac{1}{12}}\); 2) \(\frac{1}{\frac{1}{14}-\frac{1}{63}}\).
- Задание 2. Найдите значение выражения: 1) 8,8 + 5,9; 2) 9,2 − 2,4; 3) 1,6 · 5,1; 4) 6,8 : 1,7.
- Задание 1. Найдите значение выражения: 1) \(\frac{2}{7}\cdot\frac{42}{5}\); 2) \(\frac{3}{16}:\frac{5}{8}\); 3) \(\frac{1}{10}-\frac{39}{50}\); 4) \(\frac{1}{5}+\frac{3}{20}\).
- Объективизация мысли в ситуации коммуникации, когда мысль становится не только достоянием самого человека, но и достоянием других, — это …
- 3. Какую роль в тексте произведения играют слова и словосочетания: сложить песнь, отвагою запалил себя, заострил сердце, накликают грозу, силу, ковал крамолу, изронил златое слово, молить, величать, за- [продолжение задания обрезано на фотографии].
- 2. Введите выражения «растекался мыслию по древу», «ковал крамолу», «изрони́л своё златое слово» в устные сообщения о сюжете и героях «Слова о полку Игореве».
- 1. Составьте предполагаемый диалог с автором об особенностях «Слова о полку Игореве», о героях, их поступках, идее произведения.
- Какая точка лежит левее на координатной прямой: а) A(63) или B(60); б) C(251) или D(249); в) E(2580) или N(2508); г) K(9898) или L(9889)?
- 1.94. а) Назовите углы на рисунке 1.21. Сколько углов на этом рисунке? б) Сколько углов на рисунках 1.15 и 1.16?
- 1.93. Имеют ли точку пересечения (рис. 1.20): а) прямая PN и прямая XZ; б) луч PN и прямая XZ; в) отрезки MK и XZ; г) прямые MK и XZ; д) лучи PN и MK; е) лучи PN и KM?
- 1.92. Назовите точки, лежащие на прямой AK и не лежащие на ней (рис. 1.19).
- 9) 1 1/2 · 2 1/3 =
- 8) 9/10 − 1 1/3 =
- 7) 1 2/15 + 4 4/10 =
- На какой срок формируются планы-графики? Варианты: на 1 год; на срок, соответствующий сроку действия закона о бюджете на очередной финансовый год и плановый период; на 2 года.
- Мяч с силой бросили вертикально вниз с высоты 0,8 м от пола. Отскочив после удара вверх, мяч был пойман на высоте 1,2 м от пола. Определи путь и перемещение мяча за всё время его движения.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа 3 и заполните таблицу «Вызовы и их последствия». [текст задания и таблицы частично обрезаны на фотографии]
- Найти среднюю скорость движения v без учёта времени на остановки. Ответ выразить в км/ч, округлив до целых.
- Автобус прошёл S = 100 км за время t₁ = 2 ч, затрачивая из этого времени на все остановки t₂ = 30 мин. Найти среднюю скорость движения vср. Ответ выразить в км/ч, округлив до целых.
- 1061. Решите графически систему уравнений: а) { x − 2y = 6; 3x + 2y = −6. б) { x − y = 0; 2x + 3y = −5.
- 1060. Решите графически систему линейных уравнений: а) { x − y = 1; x + 3y = 9. б) { x + 2y = 4; −2x + 5y = 10. в) { x + y = 0; −3x + 4y = 14. г) { 3x − 2y = 6; 3x + 10y = −12.
- 4. Какие сказки о животных, волшебные ты знаешь (русские народные)?
- Look at the letter in Ex. 1. Underline the possessive adjectives. Then write them down and fill in the missing ones. Items 1–8. [The sentences from Ex. 1 are not visible in the photograph.]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.