База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. В коробке находятся 4 красных, 8 синих и 3 зелёных карандаша. Наугад выбирают один карандаш. Найдите вероятность выбрать не зелёный карандаш.
- 16. В магазине имеются 200 купонов, из них 23 выигрышных. Покупатель приобретает 9 купонов. Найдите вероятность того, что среди них окажется хотя бы один выигрышный купон.
- 12. Монету подбрасывают 5 раз. Какова вероятность того, что орёл выпадет хотя бы один раз?
- 11. Наугад выбирают один год из XX века. Какова вероятность того, что выбранный год не является високосным?
- 10. Наугад выбирают один предмет из трёх: физика, химия и математика. Найдите вероятность выбрать физику.
- 5. Случайно выбирают одно натуральное число от 1 до 10. Какова вероятность того, что оно делится на 2?
- 4. В классе 2 девочки и 3 мальчика. Случайно выбирают двух учащихся. Какова вероятность того, что выбраны две девочки?
- 1. Игральную кость бросают 2 раза. Найдите вероятность того, что выпавшие числа в сумме дадут 4.
- Задание 4. Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Зачеркни четвёртое лишнее. Объясни, почему оно лишнее. Об...лый, г...рный, г...рение, г...релка. [Нижняя часть задания обрезана на фотографии.]
- Задание 3. Вставь пропущенные буквы, выдели корни с чередующимися гласными и обозначь условия выбора гласной. Разг..раться, заг..р, уг..рел, прекл..нить, откл..нение, накл..нить; з..ря, з..рька, з..ревать; выр..стать, выр..стать, ср..щение, зар..сли, Р..стов; предл..гать, изл..жение, пол..г, обск..кать, вск..чить; заст..лить, бл..стать, зап..рать, соб..рёшься, зад..рать, отп..реть.
- Задание 2. Распредели слова, данные ниже, по столбцам таблицы. Чередование гласных корня зависит: от суффикса —а-; от места ударения; от конечного согласного корня. Заг...релся, р...стение, з...рево, к...сательная, выр...щенный, пол...гать, расст...латься, ск...кать, покл...ниться, бл...стеть, ст...рать, подск...чить, выч...тать, скл...нился, заж...гал, р...сток, к...снуться, з...рница.
- е) 4,8 : 1 5/12 − 1,75 − (−1)²
- д) 0,125 · (−0,32) + 5/9 · (−2,7)
- 28. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений. [Продолжение задания и выражения обрезаны на фотографии.]
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5.
- Сүзләрне укы. Синеңчә, бу кешеләрне ничек тасвирлап була? Сүзләр кешеләрнең кайсыларына туры килә? Игелекле, тыйнак, моңсу, күңелле, акыллы, усал, җитди, игътибарлы, тырыш, шаян, эчкерсез, җаваплы, ялкау, аралашучан, ягымлы, оялчан.
- Задание 3. Установи истинность высказываний. В таблице представлены данные о количестве книг по различным жанрам в библиотеке: роман — 120 книг, фэнтези — 90 книг, детектив — 80 книг. 1. В библиотеке больше всего книг жанра роман. 2. Общее количество книг в библиотеке равно 290.
- Задание 2. Что представляют собой строки в таблице данных? Выбери правильный ответ: вертикальные ряды; горизонтальные ряды; операции.
- Задание 1. Напиши определение для термина «Таблица данных».
- Задание 2. Магазин «Сладкоежка» выпустил рекламу: «Наш шоколад покупают в 3 раза чаще, чем шоколад конкурента». В рекламе нарисована столбчатая диаграмма: столбик «Сладкоежка» высотой 6 см, а столбик «Конкурент» высотой 2 см. Однако мелким шрифтом указано, что ось начинается не с 0, а с отметки 100 продаж. Реальные продажи: «Сладкоежка» — 106 шт., «Конкурент» — 102 шт. Задание: 1) Запишите реальные числа. 2) Нарисуйте в тетради правильную столбчатую диаграмму этих данных, начиная ось Y с нуля, 1 клетка = 10 продаж. 3) Напишите один вывод: почему первая диаграмма была обманной?
- 5. Подготовьте презентацию из 5–7 слайдов с описанием цифровой технологии и представьте свой доклад на уроке или внеурочном мероприятии.
- 4. Опишите, какие условия и риски существуют для внедрения этой технологии в массовое производство (сложности, недостатки, квалификация работников, высокая стоимость и пр.).
- 3. Выделите основные направления и возможности применения этой цифровой технологии на производстве. В чем ее преимущество? За счет чего будет происходить повышение эффективности деятельности?
- 2. Найдите и проанализируйте информацию о том, что представляет собой эта технология, как ее описывают в популярных статьях и блогах, для чего используют в современном мире.
- 1. Выберите одну из цифровых технологий, с которой применяются технологии, с которой находится рядом с вами. Это может быть предприятие, которое находится рядом с вами.
- 12. Прочитайте. «С кем поведёшься, от того и наберёшься». Простой цветочек дикий Попал в один букет с гвоздикой. И что же? От неё душистым стал и сам. Хорошее знакомство — в прибыль нам. Определите, в каком или в каких предложениях говорится о самом главном, о чём хотел нам сказать автор. Докажите, что заголовок отражает основную мысль текста. [Нижняя часть задания на фотографии обрезана.]
- 11. Прочитайте. Докажите, что данные предложения не составляют текст. В наших лесах живут лоси. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа. Спишите те предложения, которые могут составить текст. Проверьте себя. Определите тему текста и озаглавьте его.
- Вам нужно оценить качество доставки перед открытием машины. Что проверите? Выберите все правильные варианты: 1) Номер пломбы на машине и в акте загрузки; 2) Целостность пломбы; 3) Исправность ролл-стопов и гидроборта; 4) Номер пломбы на машине и в акте приемки; 5) Наличие реальных операций в ТС
- Раздели утверждения о переменных в Scratch на истинные и ложные: «Переменные создаются в разделе „Переменные“ на панели инструментов»; «Все переменные хранятся в оперативной памяти»; «В Scratch на экран можно вывести только значение переменной»; «Значение переменной можно менять только два раза».
- Сколько частей может быть в сложном предложении?
- 3. Треснул сук, и оземь брякнулся сундук.
- 2. Дуб стоит у лукоморья, на нём торчит корявый сук, на суку висит сундук.
- 1. Царь на коне разъезжается, а царица в тереме наряжается.
- 13. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. — Здра__ствуй__! — Что особого тем мы друг другу ск__зали? Отчего же на капел__ку со__нца прибавилось в мире? Отчего же на капел__ку счас__я прибавилось в мире? Отчего же на капел__ку радос__ной сделалась ж__знь? В. Солоухин. Ответьте на вопросы: Какова основная мысль стихотворения? Какие предложения по цели высказывания и по интонации использовал автор в тексте? Подчеркните предложение повествовательное по цели высказывания и восклицательное по интонации.
- 12. Прочитайте. Впишите пропущенные слова, выбирая их из слов для справок. 1. Предложения по цели высказывания: _____. 2. Предложения по интонации: _____. Слова для справок: восклицательные, повествовательные, побудительные, невосклицательные, вопросительные.
- 8. Упростите выражение: \(\left(\frac{1}{a}-\frac{1}{b}\right)\cdot\frac{ab}{a^2-b^2}\).
- Целочисленным переменным i, j, k нужно присвоить соответственно значения 10, 20 и 30. Запишите оператор ввода, соответствующий входному потоку: а) 20 10 30; б) 30 20 10; в) 10 30 20.
- Какой максимальный вес разрешается поднимать женщине? Варианты: 1) Не более 25 кг; 2) Не более 15 кг; 3) Не более 10 кг; 4) Не более 50 кг.
- Диагональ PQ параллелограмма SPTQ образует со сторонами SQ и TQ углы, равные 24° и 76° соответственно. Вычисли градусные меры ∠P и ∠T параллелограмма SPTQ.
- 7. Какие археологические находки на территории нашей страны кажутся вам наиболее интересными? Почему?
- 6. Когда на территории современной России появились первые люди? Откуда мы знаем о них?
- 5. Подумайте, почему древний человек начал использовать орудия труда. Какие это были орудия?
- Три поля имеют площадь по 100 га каждое. С первого поля собрали [числовые данные обрезаны] ц пшеницы, со второго — 3780 ц пшеницы, с третьего — 3545 ц пшеницы. Определите урожайность пшеницы на каждом поле и найдите среднюю урожайность на трёх полях.
- Соедини начало и конец пословиц и раскрась жёлтым цветом пословицы, зелёным — скороговорки, а красным — жанры, которые это за жанр.
- Читай каждое произведение и подпиши, чем оно является: «Раз, два, три, четыре, пять, мы собирались поиграть, к нам сорока подлетела и тебе водить велела»; «На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора»; «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится»; «Не портной, а всю жизнь с иголками ходит»; «Ручки-ручки, всё хватанки, крепко маму обнималки»; «Без корабля карамель, наскочил корабль на мель»; «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»; «Всех скороговорок не перескороговоришь»; «Кто не работает, тот не ест»; «Мы потянем ручки вверх, скоро доростём до всех!»
- 6. 1) Соедините точки на рисунке так, чтобы получилась замкнутая ломаная АСТНВ. 2) Сколько вершин имеет ломаная? 3) Из скольких звеньев состоит ломаная? 4) Можно ли назвать данную ломаную многоугольником?
- 2. Стрелками укажи на схеме направление движения Земли вокруг Солнца. Подпиши, где на Земле лето, а где зима.
- 1. Стрелкой покажи направление вращения Земли вокруг своей оси. Подпиши, где на Земле день, а где ночь.
- 3. Запиши названия планет Солнечной системы по номерам на рисунке.
- №6. На карте показаны 6 городов, между которыми проложены дороги (рёбра). Города обозначены буквами A, B, C, D, E, F. Описание дорог: A соединён с B, C и D; B соединён с A, D и E; C соединён с A и D; D соединён с A, B, C и F; E соединён только с B; F соединён только с D. Постройте данный граф. Определите степень (валентность) каждой вершины. Сколько всего рёбер в графе? Найдите сумму степеней всех вершин. Совпадает ли она с удвоенным числом рёбер? Существует ли цепь из A в F, не повторяя рёбер? Существует ли цикл, проходящий через вершины A → C → D → A?
- №5. Провели опрос 30 семиклассников: сколько часов в день они проводят в интернете. Результаты: 1, 2, 3, 4, 2, 5, 1, 3, 6, 4, 2, 1, 3, 5, 4, 6, 2, 1, 3, 7, 4, 5, 3, 2, 1, 5, 6, 4, 2, 3. 1) Сгруппируйте данные по интервалам: 1–2 часа, 3–4 часа, 5–6 часов, 7 часов и более. 2) Сколько учеников попадает в каждый интервал? Представьте результат в виде таблицы частот. 3) Постройте гистограмму частот и ответьте на вопросы: в каком интервале больше всего учеников? Как можно охарактеризовать распределение? Есть ли выбросы? Сколько процентов учеников проводят в интернете 5 и более часов?
- Задание 12. Укажите номера неверных утверждений. 1) При пересечении двух параллельных прямых третьей прямой сумма накрест лежащих углов равна 180°. 2) Диагонали ромба перпендикулярны. 3) Центром окружности, описанной около треугольника, является точка пересечения его биссектрис.
- Задание 11. Найдите тангенс угла A треугольника ABC, изображённого на рисунке.
- Задание 10. В окружности с центром в точке O проведены диаметры AD и BC, угол OCD равен 30°. Найдите величину угла OAB.
- Задание 9. Сколько потребуется кафельных плиток квадратной формы со стороной 20 см, чтобы облицевать ими стену, имеющую форму прямоугольника 3,4 м и 4,6 м?
- Задание 8. Решите неравенство \(19-7x>20-3(x-5)\).
- Задание 7. Упростите выражение \((a-3)^2-a(5a-6)\) и найдите его значение при \(a=-\frac{1}{2}\). В ответе запишите найденное значение.
- Задание 6. Арифметическая прогрессия задана условиями: \(a_1=0.9\), \(a_{n+1}=a_n+1.1\). Найдите сумму первых 11 её членов.
- Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы: имена существительные, глаголы, предлоги, частицы.
- На изображении отсутствует читаемое учебное задание.
- Задание 4. Определите, до какого разряда выполнено округление: а) 63 123 ≈ 64 000; б) 177 995 ≈ 180 000; в) 95 852 ≈ 95 900; г) 283 877 ≈ 300 000.
- Какой метод географических исследований применён при составлении этого текста? «Касательно отличий, то Тихий и Атлантический океан разные по солёности воды. Более солёным является Атлантический. Это связано с тем, что его размер и глубина гораздо меньше, нежели у Тихого». Варианты: космический, картографический, сравнительный, описательный.
- 1.54. На рисунке 12 изображены углы и точки. Запишите: а) углы, изображённые на рисунке; б) точки, лежащие на сторонах угла PQR; в) точки, лежащие вне угла PQR, но внутри угла PQR.
- 1.53. Проведите лучи OK и OM. Отметьте по две точки: а) внутри угла KOM; б) вне угла KOM; в) на каждой стороне угла KOM.
- а) (54 + 1112 : 139) · 31 − 46; б) 8607 + 7605 + (376012 − 83 314) : 414 : 7.
- Задание 5. Опишите свой любимый предмет, используя как можно больше имён существительных. (6 б.)
- 2. Как происходит смена высотных поясов в горах?
- 1. Чем обусловлена смена природных зон на Земле?
- Какие из свойств объекта «деталь для автомобиля» копирует модель «чертёж детали»? Выбери все верные варианты: Форма; Место детали в готовом автомобиле; Размер; Химический состав.
- 8. Упростите выражение \(\left(\frac{1}{a}-\frac{1}{b}\right)\cdot\frac{a^2-b^2}{ab}\).
- Установите соответствие между формулой вещества и степенью окисления азота в нём. К каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. А) NO₂ 1) −3 2) 0 3) +2 4) +3 5) +4 Б) Na₃N В) N₂ Г) NO
- 7. Почему, на ваш взгляд, границы России так часто менялись в XX веке? Какие последствия это имело для страны?
- 6. Выберите верные утверждения: 1) В 1917 году Финляндия и Польша восстановили независимость. 2) По Брестскому миру 1918 года Россия потеряла западные территории. 3) В 1939 году СССР заключил пакт о ненападении с Германией, что позволило расширить границы. 4) После 1945 года в состав СССР не вошли новые территории. 5) Калининградская область передана СССР по итогам Второй мировой войны. 6) Распад СССР произошёл в 1991 году после подписания Беловежских соглашений.
- 5. Перечислите все союзные республики СССР. Запишите названия 15 республик, входивших в состав СССР на момент его распада в 1991 г.
- 4. Задание на фотографии читается недостаточно чётко.
- 3. Вставьте пропущенные слова: После революции 1917 года от России отделились Польша и страны ____. В 1922 году был образован ____. В 1939–1940 гг. к СССР присоединены Западная Украина, Западная Белоруссия и ____. По итогам Второй мировой войны СССР получил __ область и Курильские острова. В 1991 году подписаны ____ соглашения.
- 2. Найдите пару (соотнесите дату и событие): 1) 1917–1922 гг.; 2) 1939–1945 гг.; 3) 1944–1945 гг.; 4) 1991 г.
- 1. Тест. Выберите правильный ответ. Текст вариантов на фотографии читается недостаточно чётко.
- Найдите периметр треугольника ABC, если AC = 17 см, а сторона AB меньше стороны BC на 6 см и больше стороны AC на 3 см.
- № 2. Вычислите наиболее удобным способом: А) \(4\frac{2}{3}+1\frac{1}{3}-\frac{9}{6}\); Б) \(\frac{13}{15}-\frac{3}{4}+\frac{1}{4}+2:2\frac{2}{5}\); В) \(2\frac{3}{4}-\left(\frac{1}{5}-\frac{7}{10}\right)-\frac{1}{4}\); Д) \(\left(7,42-\frac{5}{9}\right)-(-1,48):\left(-\frac{4}{5}\right)-0,25\); Е) \((-5,47):\left(-\frac{3}{4}\right)+4,67\cdot\left(-1\frac{1}{11}\right)\); Ж) \(0,014:\frac{2}{3}-0,286:(-0,029)\); З) \(0,815\cdot\left(-\frac{2}{3}\right)-\frac{1}{6}\cdot(-4,385)+0,815-\frac{1}{6}\cdot\left(-\frac{2}{3}\right)\); И) \((-14,09):2\frac{1}{6}-6,31\cdot\left(-1\frac{1}{2}\right)+\left(-1\frac{1}{2}\right)\cdot(-14,09)\); К) \(74,7:\frac{2}{21}+(-106,3):2\frac{3}{7}-(-106,3):\frac{2}{21}-2\frac{3}{7}:4,7\).
- Какие изменения произошли у германцев в эпоху, предшествовавшую Великому переселению народов?
- Определите, какому времени соответствует показанная на карте территория российского государства: конец XVI века, конец XVII века, конец IX века или середина XVIII века.
- 31. Найдите корень уравнения: а) \((y+4)-(y-1)=6y\).
- Суть внутрихозяйственного контроля заключается в …
- 3. Найди лишнее слово. В каждом ряду зачеркни лишнее слово. 1) кожаный, серебряный, гусиный, стеклянный 2) жареный, вяленый, копчёный, поджаренный 3) временный, станционный, туманный, ветреный
- 2. Верно или неверно. Прочитай утверждения. В окошке поставь «В», если верно, и «Н», если неверно. 1) В слове серебряный пишется одна Н, так как суффикс -ян-. 2) В слове туманный пишется одна Н. 3) У кратких причастий всегда пишется одна Н. 4) Краткое прилагательное всегда пишется с одной Н. 5) В слове ветреный пишется НН, потому что есть суффикс -енн-. 6) В наречии содержится столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано.
- В течение какого срока нужно подать запрос на дополнительное расследование при прямой доставке товара из РЦ? Варианты: 4 дня, 9 дней, 10 дней, 14 дней.
- 8. Укажите несколько чисел, заключённых между: а) 10 и 10,1; б) −0,001 и 0; в) −1001 и −1000; г) 1/3 и 2/3.
- Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Выбрав подходящий масштаб, начертите векторы, изображающие полёт самолёта сначала на 300 км на юг от города A до B, а потом на 500 км на восток от города B до C. Затем начертите вектор \(\overrightarrow{AC}\), который изображает перемещение из начальной точки в конечную.
- 6. Логическая задача на геометрию и проценты: Одну сторону прямоугольника увеличили на 20%, а другую уменьшили на 40%. Как изменилась площадь прямоугольника и на сколько процентов?
- 5. Задача на проценты: В резервуаре было 300 литров бензина. Сначала израсходовали 40% всего бензина, а затем еще 20% остатка. Сколько литров бензина осталось в резервуаре?
- 4. Упростите выражение и найдите его значение: 3 · (2x − 5) − 2 · (x − 3) − 4 · (−3x + 1) при x = −1/2.
- 3. Решите задачу с помощью уравнения: В двух коробках было одинаковое количество конфет. Когда из первой коробки забрали 8 кг конфет, а во вторую добавили еще 14 кг, то во второй коробке конфет стало в 3 раза больше, чем в первой. Сколько килограммов конфет было в каждой коробке изначально?
- 2) \(4:\frac{20}{23}+2\frac{4}{15}\cdot\left(\frac{2}{7}-4\frac{11}{14}\right)\)
- 1) \(\frac{3}{5}+4\frac{1}{5}\cdot\left(\frac{4}{21}-\frac{3}{14}\right)-\frac{3}{5}\)
- Дополните предложение нужной формой глагола: On Sundays my parents stay at home and ... a lovely time watching TV. Варианты: have; have got; has got.
- Где должен находиться работник при загрузке транспортного средства краном? Варианты: 1) В кузове транспортного средства; 2) Рядом с транспортным средством; 3) В любом месте; 4) В кабине транспортного средства.
- 17. Вычисли и [текст задания обрезан]. 803 + [числовые данные обрезаны]
- 16. Объясни, что [текст задания обрезан], и скажи, чем [текст задания обрезан]. 12 + x = 12
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.