База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Когда тело тонет? А) если Fₐ=mg; Б) если Fₐ>mg; В) если Fₐ<mg.
- 5. Выталкивающая сила рассчитывается по формуле … А) p=ρgh; Б) F=ρж gVт; В) F=mg; Г) F=pS.
- 4. Плотность серебра равна 10,5 г/см³. Выразите её в кг/м³. А) 105 кг/м³; Б) 0,105 кг/м³; В) 10500 кг/м³; Г) 1050 кг/м³.
- 3. Изменится ли скорость движения тела, если действие других тел на него прекратится? А) Не изменится; Б) Увеличится; В) Уменьшится.
- 2. При равномерном движении за 2 минуты тело проходит путь, равный 240 см. Скорость тела равна: 1) 0,02 м/с; 2) 1,2 м/с; 3) 2 м/с; 4) 4,8 м/с.
- 1. В каких телах происходит диффузия? 1) только в газах; 2) только в жидкостях; 3) только в твердых телах; 4) в газах, жидкостях и твердых телах.
- Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q и R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- Задание 8. Творческое задание. Представь, что ты — византийский купец, который побывал в Константинополе в VI в. Напиши краткое письмо (4–5 предложений) своему другу в другой город. Расскажи о столице, об императоре Юстиниане, о храме Святой Софии и о том, что тебя удивило. Используй слова: Константинополь, храм, Святая София, Юстиниан, император, купцы, могущество.
- Задание 7. Работа с картой. На контурной карте выполни задания: 1. Обозначь границы Византийской империи при Юстиниане I. 2. Отметь и подпиши город Константинополь. 3. Подпиши моря, омывающие Византию: Эгейское, Мраморное. 4. Покажи соседние государства и народы (славяне, арабы, персы).
- [текст задания обрезан и неразборчив]
- На доске записано: «Дано:» отрезки a и b, угол α; справа — «Геометрия №1» и перечень: 1) луч, 2) угол, 3) b, 4) a, 5) Δ = ?; внизу: «Построить …». Существенная часть условия обрезана и неразборчива.
- Что изображено на иллюстрации и кто её автор?
- Read the text and fill in the gaps using the verbs in Present Simple. Write one word in each gap. Every morning, Tom (to get) up at seven o'clock. Then, he (to brush) his teeth, (to wash) his face, and (to comb) his hair in the bathroom. After that, he (to have) breakfast. It (to consist) of a sandwich and a cup of coffee. Then, he (to return) to his room and gets dressed. He goes to school by bus, so he goes to the bus station at half past eight. On his way there, he (to buy) a chocolate bar at the store for lunch.
- 33. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 32. Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах.
- 31. Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в каждой упаковке. Сколько всего мячей закупили?
- 30. Вычисли с устным объяснением: 402 − 130; 347 − 108; 902 − 555; 807 − 438; 604 − 88.
- II. Изл..гать просьбу², вложить письмо в конверт, располож..ние комнат, осторожное прик..сновение, к..саться рукой стола, сильно² уг..реть, заг..релый² спортсмен, зар..сли можжевельника, зар..сти травой, старший возр..ст, выр..с в деревне, выр..щенная рассада, р..стки нового, ст..реть запись, нат..рать пол, расст..лить ковёр, зап..рать квартиру, бл..стеть от росы, соб..рать урожай, зам..реть на мгновение, разж..гать костёр.
- I. Разв..вающий пламя ветер, разв..вать скорость, см..лить лыжи, закр..пить паруса², заскр..петь зубами от досады, прим..рять пять платьев, прим..рять противников, объед..нять² людей.
- Задание 4. Файловая система. Условие. Файл отчёт.pdf находится в папке Документы, которая лежит в папке Иванов, расположенной на диске C:. Запишите полное имя файла. Необходимые знания: понятие файла, имени и расширения; иерархическая файловая система; правила записи пути к файлу.
- Задание 3. Исполнитель и алгоритм. Условие. Исполнитель Черепашка может двигаться вперёд на указанное число шагов и поворачивать направо. Дан алгоритм: Повтори 4 раза: Вперёд 10; Направо 90. Какую фигуру нарисует Черепашка? Необходимые знания: понятие алгоритма и исполнителя; команды движения и поворота; понимание цикла (повторения).
- Задание 2. Логические операции. Условие. Даны высказывания: A = «Число 12 чётное» (истинно); B = «Число 7 больше 10» (ложно). Определите истинность выражения НЕ (A ИЛИ B). Необходимые знания: понятие логического высказывания; логические операции И, ИЛИ, НЕ; таблицы истинности для И, ИЛИ, НЕ; порядок выполнения логических операций.
- Задание 1. Кодирование чисел. Условие. Переведите двоичное число 101101₂ в десятичную систему счисления. Необходимые знания и навыки: понятие системы счисления; алгоритм перевода из двоичной системы в десятичную; умение возводить 2 в степень и выполнять арифметические действия.
- 120. На рисунке 21 изображён граф. С помощью движения вершин изобразите этот граф так, чтобы рёбра не пересекались во внутренних точках (получатся два одинаковых графа).
- 119. Нарисуйте четыре разных графа, в каждом из которых 4 вершины.
- Choose the proper word. Put it in the right form. Use: to sleep / to fall asleep. a) One needs ___ about eight hours every night. b) The old man couldn’t ___ as he was putting two and two together. c) The child ___ the moment his head touched the pillow. d) “Don’t make noise! Father ___ . He ___ only for half an hour.”
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы? 1) Понятия были изучены последовательно, и все они важны. 2) Некоторые понятия пересекаются, потому что связаны с деятельностью. 3) Одно понятие связано с другим, потому что они часто используются вместе. 4) Между понятиями выстраивается логическая взаимозависимость: одно определяет условия применения другого. 5) Все понятия относятся к одной теме, поэтому они по определению связаны.
- Вставьте пропущенные буквы: Только что прошел дождич..к. Всё в природе сразу ожило, зазеленело, маленький ручеёч..к превратился в говорливый ручей. Солнечный луч..к коснулся колокольч..ка, и сиреневый цветоч..к закрыл своей головкой. Запел меж густой травою кузнеч..к, а жёлтый бутонч..к дремлет, словно вторя ему, тихо закачался.
- 6. Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы (на выбор), сохранив особенности ритма гомеровского эпоса.
- 5. Чем отличаются античные боги-олимпийцы от людей в изображении Гомера?
- 4. Расскажите о главных героях поэм — Ахилле и Одиссее.
- 3. Какие события легли в основу этих поэм?
- 2. Кто из русских поэтов переводил поэмы «Илиада» и «Одиссея»? Познакомьтесь самостоятельно с поэмами Гомера.
- 1. Что явилось источником поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»?
- 3. Найди «лишнее» слово и зачеркни его. 1) bike, ball, skateboard, tent, ski. 2) dad, uncle, aunt, friend, niece. 3) weather, warm, cold, foggy, sunny. 4) postman, copybook, engineer, teacher, economist. 5) Spain, Paris, Russia, The USA, Germany.
- 2. Прочитай текст. Верно или неверно (True, False)? Kate and Jack are members of an international travelling club. Their club is called The Stars. Every member of the club must have a tent, a sleeping bag and a mountain bike. They also have special clothes because the weather is not always fine. During school holidays they usually go to a camp in Europe. At the moment Kate and Jack are in a camp in Spain. They are staying with a group of twelve-year-old boys and girls. Kate and Jack are having a wonderful time in Spain. 1) Jack is a member of a biking club. 2) Kate and Jack can visit different countries. 3) The weather isn’t always fine in camps. 4) They like the camp in Spain. 5) Boys don’t live in camps in Spain.
- 1. Выбери и вставь глагол в нужной форме. 1) Next Sunday we … a picnic. a) have b) will have c) had. 2) My father often … newspapers in the evening. a) reads b) is reading c) will read. 3) Look! He … on the floor. a) plays b) played c) is playing. 4) Children … in the swimming competition last week. a) will take part b) took part c) takes part. 5) She … my homework yesterday. a) did b) do c) does.
- 15. В электронных таблицах имя ячейки образуется: а) только из имени строки; б) только из имени столбца; в) из имени столбца и строки
- 14. В каком устройстве ПК производится обработка информации: а) блок питания; б) процессор; в) внешняя память
- 13. Что такое растровая графика: а) изображение, состоящее из набора точек; б) изображение, состоящее из отдельных объектов; в) изображение, содержащее большое количество цветов
- 12. Минимальная единица измерения информации: а) бит; б) байт; в) пиксель
- 11. Устройство ввода информации с листа бумаги называется: а) сканер; б) плоттер; в) драйвер
- 10. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить: а) во внешней памяти; б) в контроллере магнитного диска; в) в оперативной памяти
- 9. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера: а) мышка; б) монитор; в) микрофон
- Задание 1. Составьте словарь терминов по теме. [Тема не указана на фотографии]
- Соотнеси названия древних цивилизаций и связанные термины, которыми обозначали некоторых ярких их жителей: Рим; Греция; Египет; Междуречье; Индия; Китай. Термины: аристократы, демос; брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры; вельможи фараона; чиновники «сына Неба»; легионеры, гладиаторы; шумеры, ассирийцы, вавилоняне.
- Choose the right variant. _____ I help you find anything in the store? Must / Can / May / Should
- 1.7 Переведите предложения на английский язык: 1 Анна — студентка. 2 Том и Ирина — учителя. 3 Линде 18 лет. 4 Бен не американец. Он канадец. 5 Вот Ваш паспорт. 6 Мой любимый цвет — зелёный. 7 Смотри! Вот Бен. 8 Сейчас не поздно. 9 Мои очки на столе. 10 Я из Москвы.
- 1.6 Напишите правдивые предложения (утвердительные или отрицательные). Используйте is/isn’t или are/aren’t. 1 (it / early) 2 (my hands / cold) 3 (Brazil / a very big country) 4 (diamonds / cheap) 5 (Minsk / in Russia). Напишите правдивые предложения о себе. Используйте I’m / I’m not. 6 (tall) 7 (hungry) 8 (a good swimmer) 9 (a good dancer).
- 1.5 Посмотрите на картинки. Напишите об этих людях, используя слова из рамки: angry, happy, hungry, sad, strong, thirsty. 1 She’s thirsty. 2 They … 3 He … 4 … 5 … 6 …
- 1.4 Прочитайте информацию о Лизе в разделе 1A. Теперь напишите о себе: 1 (name?) My … 2 (age?) I … 3 (from?) I … 4 (job?) I … 5 (favourite colour?) My … 6 (favourite sports?) My …
- 1.3 Заполните пропуски: 1 Steve is ill. He’s … in bed. 2 I’m not hungry, but … thirsty. 3 Mr Thomas is a very old man. … 98. 4 These chairs aren’t beautiful, but … comfortable. 5 Elena is Russian. … from Moscow. 6 Catherine isn’t at home. … at work. 7 A: … your coat. B: Oh, thank you very much.
- 5. Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображённого на рисунке? На схеме: последовательно соединены резисторы 4 Ом и 2,5 Ом, а затем подключена параллельная цепь с резисторами 4 Ом и 2 Ом.
- Вставьте пропущенные буквы: ч..деса, ш..повник, нач..льный, овч..рка, ж..рный², щ..вель, ж..вотное, в нашу рощ.., ч..жой, щ..пальце, стуч..ть, пищ..ть, сш..ть, ч..вствовать, прыгать с параш..том, строгое ж..ри, вкусный ж..льен.
- Задание 11. Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания. Вопросы и последующие задания на фотографии не видны полностью.
- Задание 10. С соседом по парте придумайте эмблему «неправдоподобия». Какой символ, а может быть, девиз будет определяющим? Устно прокомментируйте изображение.
- Задание 9. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки. Подберите синонимы к выделенным словам: пр...существовать на пр...мере, пользоваться пр...в...легиями, непр...станные споры, пр...чудливый узор, старинное пр...дание, избирать пр...з...диум, пр...нарядиться к пр...ему, знаки пр...пинания, пр...вратное толкование, пр...одолеть пр...пятствия, пр...стижная профессия, пр...дирчивый судья, непр...язненное отношение, непр...язательные желания, пр...вышать полномочия, непр...ложный закон, пр...умножить богатства, пр...следовать пр...ступника, беспр...мерный поступок.
- Задание 8. Выделите приставки в словах, объясните правописание: приступить к занятиям, преступить закон, пресечь разговоры, превосходить, прибить, приглушить, привокзальный, превысить скорость, престольный образ, привесок, приокский, непренеприятный, прерываемый, привязанный, непримиримый, придать форму, прибрежье, (поезд) прибывает, пребывать в унынии, приклонить голову негде, преклонить колени (в знак уважения), пригородный, приклеить, присесть, преграда, предел желаний, придел храма, преемник поэта, радиоприёмник, преданья старины, непреклонная воля, немного приуменьшить, притерпеться, придать лицу выражение, преобразовать, пригвоздить, приворожить, пребывание делегации за рубежом.
- Задание 7. Перепишите, расставляя ударения и вписывая пропущенные буквы. Составьте устно предложения с данными словами: р...званный — р...зваться; р...зыгрыш — р...зыграть; р...зыск — р...зыскать; р...спись — р...списать, р...писание, р...писка; р...ссыпь — р...сыпать; р...сказ — р...ссказни; р...спустить (на каникулы) — р...спуск.
- Задание 6. Вставьте пропущенные буквы в приставках и разместите слова по трем табликам: 1) с приставками, не меняющими на письме согласного; 2) с приставками на з–с; 3) с приставками на гласный.
- Какое из двух написаний вы выберете? Почему? Подр[а/о]стать, выр[а/о]с, возр[а/о]ст, возр[а/о]стной, водор[а/о]сли, великовозр[а/о]стный, р[а/о]стный, отр[а/о]счёт, зар[а/о]сло, взр[а/о]щённый, отр[а/о]сла, отр[а/о]слевой.
- 10. Почему обыденное мировоззрение может быть фрагментарным и каким образом образование и жизненный опыт способствуют его развитию?
- 9. Как ближайшее окружение, воспитание, образование и жизненный опыт воздействуют на формирование мировоззрения человека?
- 8. Выберите три особенности философского и научного мировоззрения: 1) Критическое отношение к утверждениям; 2) Объяснение мира только через сверхъестественное; 3) Требование обоснования и подтверждения; 4) Безусловное принятие догм на веру; 5) Переход от чувственных образов к абстрактным понятиям; 6) Неизменность картины мира во все эпохи.
- 7. Выберите три фактора формирования мировоззрения: 1) Освоение родного языка и культуры; 2) Полная изоляция от других людей; 3) Общение с родителями и сверстниками; 4) Неизменная биологическая наследственность; 5) Образование и жизненный опыт; 6) Отказ от повседневной деятельности.
- 6. На чём основано научное мировоззрение? А) На научных знаниях и методах исследования; Б) Только на образных историях и аллегориях; В) На принятии неизменных положений без доказательств; Г) На повседневных привычках отдельного человека.
- 5. Что такое убеждения? А) Случайные эмоциональные реакции человека; Б) Изменчивые мнения, возникающие под влиянием моды; В) Устойчивая система взглядов, объединяющая разум, волю и чувства; Г) Исключительно религиозные предписания.
- 4. Какое определение веры является верным? А) Проверенное экспериментом научное знание; Б) Глубокое и эмоциональное принятие положения или представления; В) Способность воспроизводить полученную информацию; Г) Критическое отрицание любых утверждений.
- 3. Что учёные имеют в виду, говоря об общественном сознании? А) Совокупность индивидуальных воспоминаний одного человека; Б) Только официальные законы государства; В) Значимые для общества ценности, идеи, представления и верования; Г) Все биологические особенности представителей общества.
- 2. Что такое воля? А) Набор врождённых реакций на внешние раздражители; Б) Осознанная саморегуляция и способность человека управлять своими действиями; В) Совокупность знаний о природе и обществе; Г) Форма проявления исключительно бессознательных процессов.
- 1. Как определяется память? А) Способность мозга запечатлевать, сохранять и воспроизводить информацию; Б) Осознанная способность управлять своими действиями; В) Система представлений человека о самом себе; Г) Глубокое эмоциональное принятие какого-либо положения.
- Отметьте точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина изображена рассказчиком в предложении: «Словно замёрзшее озеро обмутилось».
- 2. Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах ведёт речь? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называется рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- 7. Решите задачу. Велосипедист ехал 5 часов со скоростью 9 км/ч и 3 часа 6 км/ч. Какое расстояние он проехал?
- 6. Округлите: а) до десятых: 1,356; 0,73834; 10,5287; 7,289; б) до тысячных: 6,76434; 1,19823; 8,09898; в) до сотых: 2,568; 5,3408; 0,5696; 15,127.
- 5. Найдите 1/2 от 50.
- 4. Вычислите: а) 8/25 − 3/25 + 9/25; б) 5 17/21 + 3 8/21 − 4 7/21; в) 3/5 + 2/15; г) 1 − 9/17.
- 3. Решите уравнения: а) x + 36 = 83; б) (37 + y) − 58 = 49; в) 13x + 4x = 408.
- 2. Выполните действия: а) (36 · 11 − 254) : 2; б) (23,22 + 14,71) − 9,028.
- 38. Словарный диктант. Подберите однокоренные слова так, чтобы можно было проверить безударную гласную в корне: Бл..госл..влять на подвиг, просл..влять достижения наших учёных, оч..рование юности, объед..нять людей с разными интересами, увл..каться древнерусским искусством, производит приятное впечатление, милая сердцу ст..рина, уед..нённые поля, док..зательство от противного.
- Complete the text: “Luckily, mum and Joey were rescued and had a short stay in the animal hospital. Before long, 6) [the missing text is cut off]. Together, they disappeared into the leaves, happy to settle in for some dinner.”
- 4. От чего зависит высота подъёма жидкости в капилляре?
- 3. Какие явления называют капиллярными?
- 2. Приведите примеры смачивания и несмачивания водой различных поверхностей. Объясните явления на основе МКТ.
- 1. Что называют смачиванием?
- Используя словари, объясните смысл понятия «милитаризм». Укажите примеры проявления милитаризма в странах, историю которых вы изучали в 9 классе.
- 5. Ответ на главный вопрос урока: Какие изменения происходят в европейском обществе в XVIII в.? (запиши одним предложением)
- 4. Отношение к детям. Рождаемость: ______ детей. Смертность до 5 лет: ______ %. Почему ребёнок должен быстро стать взрослым? (запись одним предложением). Вывод.
- 3. Создание семьи. Заполнить таблицу: средний возраст брака (м/ж); кто главный добытчик; работает ли жена за жалование; что важнее при вступлении в брак? Сравнить XVIII век и современность. Сделать вывод одним предложением.
- 2. Трансформация сословий. Заполнить изменения, произошедшие с каждым сословием в XVIII веке: дворянство (экономика, психология); буржуазия (3 сословие); крестьянство. Мнение Мерсье: автор считает, что торговец полезнее дворянина, потому что ________.
- 1. В понятиях единства: Нация — это ________. Космополитизм — это идеология ________. Почему национальные идеи победили космополитизм? (2 причины)
- 3. Упростите: \(\dfrac{2}{a^2-9}-\dfrac{1}{a+3}\).
- 2. Составьте предложения: 1) my, cooking, likes, mother 2) TV, are, a, we, watching, movie, on 3) sandwiches, she, for breakfast, has
- Основание AD прямоугольной трапеции ABCD с прямым углом A равно 12 см, AB = 5 см, ∠D = 45°. Найдите длины векторов \(\overrightarrow{BD}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{AC}\).
- 10. а) Длина прямоугольника равна 6 см, а ширина — 2 см. Найди его периметр и площадь. б) Площадь земельного участка равна 600 м², [условие обрезано].
- Найдите значение выражения: \(\frac{4}{7}(8,37 : 2,7 - 8,7)\)
- Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Подумайте, как отражается в них отношение народа к чтению и книге: «Не на пользу читать, коли только вершки хватать»; «Выбирай писателя так, как ты выбираешь друга».
- Прочитайте статью в учебнике «Читайте не торопясь…» (с. 3–5). Выпишите главные мысли о чтении у каждого автора высказывания: М. Горький, К. Паустовский, Д. Лихачёв, В. Шкловский.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.