База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Впиши название планеты Солнечной системы, которая находится между указанными планетами: Уран — _____ — Юпитер; Венера — _____ — Марс; Нептун — _____ — Сатурн; Земля — _____ — Юпитер.
- 1. Вставь пропущенные слова, чтобы высказывания стали верными. Наука о небесных или космических телах — это _____. Всё необъятное пространство со звёздами, планетами и другими небесными телами — это _____. Огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет, — это _____. Земля имеет один естественный спутник — это _____. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют _____. Холодные небесные тела, не излучающие собственного света, — это _____.
- 3. Среднее арифметическое двух чисел равно 12. Найдите эти числа, если одно из них на 5,6 больше другого.
- 2. Мотоциклист ехал 2,4 ч со скоростью 48 км/ч, а затем 1,6 ч со скоростью 54 км/ч. Найдите среднюю скорость движения мотоциклиста на всём пути.
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 4,9; 8,2 и 7,3; б) 4,79; 6,5; 3,81 и 5,18.
- Буквы ы — и после приставок. Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограмму: Безынтересный, но сверхинициативный. Под..тожить, без..мянный, с..грать, сверх..нтересный, без..вкусный, небез..звестный, без..дейный, пред..дущий, раз..скивать, сверх..зысканный, без..сходный, об..грать.
- Задание 7. Распределите слова в два столбика: с приставкой при-; с приставкой пре-. Прибежать, прервать, пристроить, преодолеть, преградить, притихий, приспокойно, пригладить, примирить, приглушить, прекрасный, приблизиться, приостановить, пресечь, прегнать.
- Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы в приставках и распределите слова по трём группам: 1) с приставками, не меняющимися на письме; 2) с приставками, оканчивающимися на -з, -с; 3) с приставкой с-. По...твержденные факты, бе...следно и...чезнуть, ...держать слово, точный ра...чет, странное пр...исшествие, министерство пр...свещения, явное пр...почтение, которые пер...мирие, д...веренное лицо, по...ставить под удар, п...слать заявку, ...становить машину, чер...чур, ра...горячиться, ...делать заявление, бе...причинно обидеться, ...бережения населения, провести ра...следование, и...дательская деятельность, и...бирательная кампания, ра...считать доходы, чре...вычайное происшествие, ра...следовать причины аварии, ...жатое изложение, ...густить краски, ...шитое платье.
- Задание 4. Определи, до какого разряда выполнено округление: а) 63 123 ≈ 64 000; б) 177 996 ≈ 180 000; в) 45 852 ≈ 45 900; г) 283 871 ≈ 300 000.
- 3. Найдите среднюю скорость движения автобуса, ехавшего в течение 1,2 ч со скоростью 60 км/ч и 2,8 ч со скоростью 80 км/ч.
- 2. Среднее арифметическое 2-х чисел равно 4. Первое число равно 3,6. Найди второе число.
- 1. Найди среднее арифметическое чисел: а) 253 и 1579; б) 4,2; 1,8 и 7,5.
- Отгадай загадки. Запиши отгадки в столбик: 1) Небольшой видеоролик, состоящий из кратких и обычно наиболее зрелищных фрагментов фильма. 2) Направление, течение, тенденция. 3) Свободная толстовка с капюшоном, иногда дополненная карманом-«кенгуру». 4) Обувь из уникального материала Croslite. 5) Огромный магазин, с большим выбором товара.
- Распредели модели на материальные и информационные.
- 3. Прочитай. Задай к тексту вопрос, который может быть его названием. Запиши вопрос. Пескарь по песчаному дну ползает. Голавль — голова-стый. Краснопёрка с красными плавничками-пёрышками. И всем понятно, почему их так называют. А вот почему линь — линь? Но не зря говорят, что лучше раз увидеть, чем десять раз услышать. Постучал линь по земле жирным хвостом прямо на глазах… стал линять!
- 2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Котичек-к__ток — серенький л__бок. Ласков Вася, да х__тёр, лапки бархатные, к__готок __стёр. У В__скотки — ушки чутки. Л__скается кот, выг__бается, хв__стом виляет, гл__за закрывает, песенку п__ёт, а попалась мышка — не прогневайся! Гл__за-то б__льшие, лапы __что ст__льные, зубы кр__вые, когти выпущенные. Определи тип текста. Выделенные слова разбери по составу.
- 1. Прочитай. Соедини вопросы и виды текстов, к которым можно задать эти вопросы: повествование, описание, рассуждение; почему? что? где? как? когда произошло? какой? какая? какое?
- Обозначьте суффиксы в выделенных прилагательных, устно объясните их правописание. Какое предложение в этом стихотворении односоставное определённо-личное? Птичье щебетанье, Тиканье капели, Восходит утро раннее Первого апреля. В этот день улыбчивый Жить без шуток плохо. Если ты обидчивый, Вспыльчивый, забывчивый, Хмурый, неуживчивый, Берегись подвоха.
- [Текст задания на фотографии расположен вверх ногами, частично обрезан и недостаточно разборчив для надёжного распознавания.]
- Найди среди записей уравнение и реши его: 34 + x; 16 + 13 = 29; 78 − 25 = 53; x − 6 = 54; x + 3 > 2; x − 19.
- Решите ребус.
- 4. В каком из перечисленных высказываний содержится информация о погоде, характерной для антициклона? 1) В Приморье солнечно и морозно. В ближайшие сутки существенных изменений в погоде не ожидается. Осадки маловероятны. 2) В Хабаровском крае метель и ветер 15–20 м/сек. В прибрежных акваториях портов возможно обледенение судов.
- 3. Расположите регионы России по степени увеличения естественного плодородия почв на их территории, начиная с региона с наименьшим естественным плодородием почв: 1) Воронежская область; 2) Тульская область; 3) Ямало-Ненецкий АО. Запишите в ответ цифры в нужной последовательности.
- 2. Определите, на территории какого субъекта Российской Федерации находится населённый пункт Солнечный, который имеет географические координаты 50°43′ с. ш. 136°38′ в. д.
- 1. Определите регион России по его краткому описанию. Одной из особенностей ЭГП этой республики является наличие выхода к государственной границе РФ. В рельефе выделяются низменность, плато и высокогорные хребты (с максимальной высотой 4466 м). В республике разрабатывают месторождения нефти, горючих газов. Равнинная часть республики расположена в зоне полупустынь. Население республики характеризуется стабильным превышением числа родившихся над числом умерших и преобладанием сельского населения в общей численности населения. Столица республики является морским портом.
- На изображении предложение: «Лягушка сидит в болоте, квакает и ловит комаров». Нужно выбрать 5 ответов из вариантов: «ловит», «квакает», «болоте», «лягушка», «сидит», «комаров».
- 2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. 1) Деревя(н,нн)ый дом с застеклё(н,нн)ой те(р,рр)асой стоявший на окраине села был построе(н,нн) ещё в позапрошлом веке. 2) По мощё(н,нн)ой дорог... бешено мчались грузовики. 3) В углу стоял стари(н,нн)ый кова(н,нн)ый сундук оставле(н,нн)ый прежде ж...льцами. 4) Ребята устав от дли(н,нн)ой дорог... с а(п,пп)етитом ели печё(н,нн)ый к...ртофель. 5) Мы всегда в поход... ели печё(н,нн)ый в золе к...ртофель.
- 1. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Подчеркните грамматические основы. Напишите, какое это предложение: простое или сложное. 1) На небе загор...лись звёзды а в домах заж...гались огни. 2) Все ра...селись начались дли(н,нн)ые ра...говоры. 3) Ч...ремуха душистая с в...сною ра...цвела и ветки золотистые что кудри зав...ла. (С. Есенин) 4) В языке одухотв...ряет...ся весь народ и вся его родина. (К. Ушинский) 5) Катятся ядра свищ...т пули... (А. Пушкин). Постройте схему сложносочинённого предложения.
- Задание 2. Соотнесите дату и событие: 1581–1585; 1565–1572; 1533–1584; 1584–1598; 1611–1612; 1662. События: княжение (царствование) Ивана IV Васильевича Грозного; Ливонская война; опричнина; покорение Сибири Ермаком; царствование Фёдора Ивановича; прекращение династии Рюриковичей, избрание на царство Бориса Годунова.
- 3. [текст задания обрезан на фотографии] Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывается…
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли рассматривать самолёт как материальную точку диспетчер, наблюдающий за его движением; пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч; при обгоне им другого автомобиля?
- 6. Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 9). Тема сообщения: План сообщения: Важная информация для сообщения: Источник (источники) информации:
- Прочитайте текст. На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание, повествование, рассуждение? Спишите текст. Подчеркните в любом предложении текста имена существительные.
- 4. Чем удобны двойные названия, предложенные К. Линнеем для вида?
- 3. Какие единицы систематики вы знаете и для чего они служат?
- 2. Почему необходима классификация организмов? Какой принцип лежит в основе современной классификации организмов?
- 1. Как велико разнообразие органического мира?
- 13. Автомеханик выполняет замену комплекта сцепления за 3 часа, а его ученик — за 5 часов. За какое время они выполнят эту работу, работая вместе?
- 12. Эффективность торможения грузовика после замены колодок выросла на 18%. Каков был прежний тормозной путь со скорости 60 км/ч, если новый тормозной путь составил 16,4 метра? Считать зависимость тормозного пути от эффективности обратной пропорциональной.
- 11. При прокачке тормозной системы двух автомобилей было израсходовано 1,2 литра тормозной жидкости DOT-4. На первый автомобиль ушло на 40% больше жидкости, чем на второй. Сколько миллилитров жидкости ушло на каждый автомобиль?
- 10. Диаметр поршня двигателя увеличили при расточке на 0,4 мм. До расточки диаметр составлял 82,0 мм. На сколько процентов увеличился диаметр поршня?
- 9. На трассе расход снижается на 25%. Сколько литров бензина потребуется, чтобы проехать 150 км по городу и 300 км по трассе, если расход топлива автомобиля на 100 км пути составляет 8 литров в городском цикле?
- 8. Для приготовления электролита плотностью 1,28 г/см³ смешали 30% раствор серной кислоты и дистиллированную воду. Сколько мл воды потребуется для разведения 600 мл кислоты?
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 2. Используя данные числа, составьте верную пропорцию: 5; 8; 24; 1,5; 0,3.
- 1. Найдите неизвестный член пропорции: а) x : 5 = 24 : 8; б) 17 : x = 56 : 8.
- На фотографии также видны отдельные записи с числами и разложением чисел: 40 + 5; 19 = 10 + 9; 28; 20 + 4; 36 = 30 + 6. Условие задания полностью не видно.
- Вычисли: 7 + 5; 8 + 6; 9 + 8; 16 − 9; 90 − 40; 60 + 30; 14 − 4 − 3; 13 − 9 + 8.
- Задача: Было — 30 л. Продали — 10 л. Осталось — ? л.
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт?
- 11. На рисунке 5 показаны перемещения пяти материальных точек. Найти проекции векторов перемещения на оси координат.
- 6. Из двух городов, расстояние между которыми 42 км, вышли навстречу друг другу велосипедист и пешеход. Их встреча произошла через 3 часа после выхода. Найдите скорость велосипедиста, если скорость пешехода 4 км/ч.
- 5. Параллелепипед, изображённый на рисунке, сложен из пяти одинаковых брусков с измерениями 5 см, 4 см и 3 см. Определите объём параллелепипеда.
- 4. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 3. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 2. Какую цифру нужно поставить вместо буквы А, чтобы число 274А делилось на 9? а) 2; б) 5; в) 3; г) 9.
- 1. Округлите числа до указанного разряда: а) 2345672 — до сотен; б) 5438 — до тысяч; в) 14798113 — до десятков тысяч.
- 37. Найдите значения выражения: а) 4x − 12 при x = 7; 0; −5; б) 2,8 − 0,5y при y = 3; 0; −6.
- На изображении представлена страница учебника с разделом «Древнерусская литература». Явное учебное задание или вопрос на странице отсутствует.
- 471. Докажите, что выпуклый четырёхугольник ABCD является параллелограммом, если: а) ∠BAC = ∠ACD и ∠BCA = ∠DAC; б) AB ∥ CD и ∠A = ∠C.
- 6. Вычисли время, которое потребуется самолёту, чтобы преодолеть расстояние 1000 км со скоростью 500 км/ч.
- 5. Найди относительную скорость, если известно, что два тела двигаются со скоростью 5 м/с и 10 м/с.
- 4. Выбери правильный ответ: Какие системы отсчёта являются инерциальными? Солнечная система; система отсчёта, связанная с неподвижной Землёй; система отсчёта, связанная с автомобилем, движущимся со скоростью 100 км/ч; все перечисленные системы отсчёта.
- 4. Что такое значащие цифры в записи результата измерения?
- 3. Объясните, что означают числа в записи результата однократного измерения длины шага человека — 53,2 см ± 0,5 см.
- 2. Как определить среднее значение при нескольких измерениях?
- 1. Измерить длину стола можно либо с помощью металлической рулетки, либо с помощью короткой линейки с такой же ценой деления. Каким прибором следует воспользоваться для получения более точного результата?
- 4) \(1\frac{2}{7}\cdot1\frac{3}{4}=\)
- 3) \(1\frac{2}{3}\cdot1\frac{1}{5}=\)
- 2) \(1\frac{1}{5}\cdot1\frac{1}{2}=\)
- 1) \(1\frac{1}{2}\cdot1\frac{1}{3}=\)
- Написать поучения по примеру поучений Владимира Мономаха.
- 5. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Многообразие путей общественного развития». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, каждый из которых должен быть детализирован в подпунктах.
- 4. Какие новые требования к работнику/предпринимателю предъявляются в условиях изменения роли знаний в современной экономике? Используя обществоведческие знания и факты социальной жизни, укажите любые три требования и кратко поясните каждое из них.
- 3. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три подтверждения мнения автора о том, что время — один из важнейших экономических ресурсов.
- 2. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятий «общественное сознание», «бизнес», «информация».
- 1. Найдите и выделите в тексте ответы на следующие вопросы: Как автор оценивает роль знаний в современной экономике? Какие современные возможности снижения стоимости единицы продукции рассмотрены автором?
- В каком случае работы вблизи воздушной линии электропередач проводятся по наряду допуска? 1) При проведении работ не менее 20 м от ВЛ; 2) При проведении работ не менее 30 м от ВЛ; 3) При проведении работ не менее 45 м от ВЛ; 4) При проведении работ не менее 15 м от ВЛ.
- 8. Составьте с соседом по парте текст-описание на тему «Погода сегодня». Подумайте, какая часть речи в тексте-описании встречается чаще, чем в других текстах.
- 7. Прочитай. Определи тему текста. Только весной прилетает солнечный — бабочка-крапивница тут как тут. Почему она появляется так рано? Бабочка из куколки появляется осенью. Она зимует в любой щели, в трещине коры. Поэтому, когда прилетает солнышко, она вылетает первой! (По Ю. Дмитриеву.) Определи тип текста. Подчеркни: повествование, описание, рассуждение. Охарактеризуй второе предложение по интонации и цели высказывания.
- 97. Тікбұрыш: 1) толық бұрыштың; 2) жазыңқы бұрыштың қандай бөлігін құрайды?
- 96. Інеліктің ұшу жылдамдығы 228 м/мин, торғайдың ұшу жылдамдығы 342 м/мин. Інеліктің ұшу жылдамдығы торғайдың ұшу жылдамдығының қандай бөлігін құрайды?
- 95. Үлудың жылдамдығы 9,6 мм/мин, көртышқанның жылдамдығы 60 мм/мин. Үлудың жылдамдығы көртышқан жылдамдығының қандай бөлігіне тең?
- 94. Қабыланның жылдамдығы 120 км/сағ, семсербалықтың жылдамдығы 135 км/сағ. Қабыланның жылдамдығы семсербалық жылдамдығының қандай бөлігін құрайды?
- 93. Жөндеу жұмыстарына 16 бума тұсқағаздың 12 бумасы кетті. Тұсқағаздың қанша бөлігі жөндеу жұмыстарына жұмсалды?
- 92. Үй шатырын бояу үшін 20 кг сырдың 18 килограмы қолданылды. Сырдың қандай бөлігі қолданылды?
- 7. Способность родителей передавать свои признаки потомкам. Название свойства: ?
- 6. Название свойства: размножение. Описание свойства: ________.
- 5. Увеличение размеров и появление новых свойств и органов организма. Название свойства: ?
- 4. Название свойства: раздражимость. Описание свойства: ________.
- 3. Поступление питательных веществ, переработка и их удаление. К этому процессу относятся питание, дыхание, выделение. Название свойства: ?
- 2. Все живые организмы имеют в составе белки, жиры, углеводы… Название свойства: ?
- 1. Все живые организмы (исключение — вирусы) состоят из маленьких «кирпичиков», они называются ________. Название свойства: ?
- На изображении приведён рассказ Е. М. Носова «Белый гусь» и указание: «Прочитайте рассказ Е. М. Носова „Белый гусь“ и выполните задания». Конкретные задания на фотографии отсутствуют.
- Заполните пропуски ниже. Buy some more cheese. There isn’t … in the fridge. Варианты: many, much, few, little.
- 3. Қазақ мәдениетінде «Қыз Жібек» оқиғасының желісімен қандай өнер туындылары дүниеге келген? (Кино, опера, балет, көркемсурет т.б. бар ма?)
- 2. Жырды зерттеуге үлес қосқан қандай ғалымдарды білесіңдер?
- 1. «Қыз Жібек» жырының неше нұсқасы бар?
- Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.