Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in the gaps with a possessive adjective or a possessive pronoun. Tina has got a mobile phone. It is _____ mobile phone.
- Кто может быть указан в сведениях о доходах, расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера? Выберите один или несколько ответов: сам работник ОАО «РЖД»; супруга или супруг; совершеннолетние дети; несовершеннолетние дети; родители работника.
- 10. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запиши цифрами через запятую. 1) Однажды зимой они поехали в тайгу. 2) Звали их Чук и Гек. 3) Там, далеко от дома, работал их папа. 4) В одном большом городе жили два мальчика.
- 9. Определи и запиши цифрой количество предложений в тексте: «Быстро летело время наступила осень от инея пожелтели берёзки и покраснели осины вода в реке потемнела холодный осенний ветер обрывал листья с деревьев небо часто покрывалось тяжёлыми облаками шёл мелкий дождь стаи птиц неслись на юг.»
- Укажите предложение, в котором выделенное слово является переходным глаголом. 1) По сторонам КРАСНЕЛИ кисти рябины. 2) Висевшая через плечо сумка ЦЕПЛЯЛАСЬ за камни. 3) Три экрана ослепительно ВСПЫХНУЛИ. 4) Я ПОМНЮ пустой солнечный двор старого дома.
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь заглянуть в их суть. Например, опишите, какая картина изображена рассказчиком в предложении: «Словно замёрзшее озеро двинулось».
- 2. Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах ведёт речь? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называется её рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- 23. На рисунке 9 изображены графики функций, заданных формулами \(y=\frac{x}{2}\), \(y=\frac{2}{x}\), \(y=2-\frac{x}{2}\), \(y=-\frac{2}{x}\). Для каждой функции укажите соответствующий график.
- Match the words. 1 alarm, 2 heavy, 3 beautiful, 4 crowded, 5 public, 6 door, 7 feel, 8 fresh. A landscapes, B transport, C streets, D traffic, E system, F isolated, G air, H chain.
- Уравнение плоской синусоидальной волны, распространяющейся вдоль оси OX, имеет вид ξ = 0,01 sin(10³t − 2x). Тогда скорость распространения волны (в м/с) равна… Выберите один ответ: 2; 500; 1000; 0,5.
- 11. В каком предложении необходимо поставить одну запятую (запятые не расставлены)? Ответ запишите цифрой. 1) Ребята попросили у Маруси нитки и запустили бумажного змея. 2) Мы сидели у сарая и мастерили скворечник. 3) Я получил отпуск и мы поехали на море. 4) Миша подай молоток доску и гвозди.
- 10. В каком ряду в обоих словах должна стоять буква ь? Ответ запишите цифрой. 1) смеёш..ся, птен..чик 2) (нагнуть) плащ.., (золотая) рож.. 3) (ряд) неудач.., (ненужная) роскош.. 4) (красивая) вещ.., подстриг..
- Распределите слова в две группы: 1) с проверяемой гласной А в корне; 2) с непроверяемой гласной А в корне. Таинственный, баклажан, каникулы, раздаётся, наслаждение, фасад, планетарий, санаторий, очарование, раскачать, бахрома, сумрачный, макароны, пианино, наградить, каток.
- Пусть x = 2. Выберите верные утверждения: x ∈ Q; x ∈ Z; x ∈ N.
- 0.16. Упростите выражения: 1) [показатель степени и часть записи неразборчивы]; 2) [выражение обрезано]; 3) [выражение обрезано]; 4) [выражение обрезано].
- 0.15. Упростите выражение: 1) \(2a-3b-(4a+7b+c+3)\); 2) \(2xy-y^2+(y^2-xy)-(x^2+xy)\); 3) \((-2x^2+x+1)-(x^2-x+7)-(4x^2+2x+8)\); 4) \((3a^2-a+2)+(-3a^2+3a-1)-(a^2-1)\); 5) \((1-x+4x^2-8x^3)+(2x^3+x^2-6x-3)-(5x^3\ldots)\) [числовые данные обрезаны]; 6) [условие обрезано].
- Запишите названия служебных частей речи, использованных в предложении: «Тёма похлопал его по плечу и снисходительно улыбнулся».
- Определите часть речи каждого слова в предложении: «Тёма похлопал его по плечу и снисходительно улыбнулся».
- 12. Единство народов России крепится не только общей историей, но и взаимопроникновением культур. Как называется уникальный древний героический эпос о богатырях-нартах, который является общим устным сокровищем сразу для нескольких народов Северного Кавказа (осетин, кабардинцев, черкесов, абхазов, балкарцев и карачаевцев)? А) «Калевала» Б) «Нартский эпос» В) «Гэсэр»
- Как разместить ценник на полке? Варианты: с правой стороны; с левой стороны; на упаковке с товаром; по центру выкладки.
- 82. Измерьте углы треугольника PRS на рисунке 21. Найдите сумму углов треугольника.
- 81. Измерьте транспортиром углы прямоугольника MNKL на рисунке 20. Найдите сумму углов прямоугольника. Найдите сумму углов треугольников MKL и MNK. Сделайте вывод.
- 80. Внутри прямого угла ABC проведён луч BD. Чему равны углы ABD и DBC, если: а) угол ABD в 4 раза меньше угла DBC; б) угол DBC больше угла ABD на 32°; в) угол ABD в 8 раз больше угла DBC?
- 79. Постройте развёрнутый угол РОТ и проведите луч ОS. Чему равны углы РОS и SОТ, если: а) угол РОS вдвое меньше угла SОТ; б) угол РОS на 80° больше угла SОТ; в) угол SОТ в 5 раз больше угла РОS?
- В равностороннем треугольнике MNK MN = NK = MK = 13. Точка P — середина MK, PR перпендикулярно NK, точка R лежит на NK. Найти NR.
- «Фонетический разбор». Далее: «Определить подружку: её зовут Аружера, её зовут …» [часть текста неразборчива]
- 15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. На опушке б...резового леса ок...ло м...равейника вырос чистотел. Почему у р...стения такое название? Разл...мите ст...белек. На его изл...ме выступит кап...лька сока. Соком чистотела лечат заб...левания кожи.
- 1. Напиши слова в нужной строчке, а затем прочти и переведи. Распредели слова по категориям: Family, Seasons, Animals, Colours, Circus, Toys.
- 5. Выполните действия: 11 3/4 + 19 7/24 + 8 1/2
- 4. Выполните действия: 7 1/4 + 17 13/16 − 3 1/24
- 3. Выполните действия: 16 7/24 − 1 2/3
- 2. Выполните действия: 19 1/5 + 12 7/15
- 1. Выполните действия, предварительно сократив дроби: 95/114 + 3/6 + 75/125
- 11. Прочитайте названия тем для сочинения: 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайца. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул. Выберите любую тему для сочинения. Определите основную мысль текста и продумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование, описание или рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: рассказ или сказка?
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- 9. Объясните смысл каждого суждения. Согласны ли вы с мнениями авторов? Аргументируйте свою точку зрения. «Человек по своей природе есть общественное животное». (Аристотель) «Человек есть тайна. Её надо разгадать, и ежели будешь разгадывать её всю жизнь, то не говори, что потерял время». (Ф. Достоевский) «Человек — высший продукт земной природы». (И. Павлов) «То, что есть в человеке, бесспорно, важнее того, что есть у человека». (А. Шопенгауэр)
- 8. Прочитайте фрагмент письма Ю. Гагарина ко всем школьникам, опубликованного накануне 1962/63 учебного года: «Коллектив может многое сделать. Вот, к примеру, космический полёт. Разве один человек сумел бы его подготовить? Конечно, нет. Дружный коллектив конструкторов, рабочих, биологов немало потрудился, прежде чем космический корабль был готов к полёту. Конструкторы рассчитали корабль, рабочие построили его, учёные-биологи придумали, как защитить лётчика от вредных космических лучей. В коллективе все болеют за общее дело, заботятся друг о друге. „Один за всех, и все за одного“ — есть такое хорошее правило...» Объясните, почему коллективизм не только не противоречит целям развития личности, но и способствует максимальному раскрытию потенциала человека.
- На фотографии виден фрагмент литературного текста о птицах, пичужке и сове. Отдельного учебного задания или вопроса на странице не видно.
- 6. При каких значениях переменной имеет смысл выражение: 1) \(\frac{9}{y}\); 2) \(\frac{x+7}{x+9}\); 3) \(\frac{m-1}{m^2-9}\); 4) \(\frac{x}{|x|-3}\); 5) \(\frac{4}{x-8}+\frac{1}{x-1}\); 6) \(\frac{2x-3}{(x+2)(x-10)}\)?
- Прародителей древних народов [вставить слово] представляли грозными гигантами, жившими во времена сотворения [вставить слово]. Лес был им по колено, здоровались они через реку и могли разговаривать друг с другом на большом расстоянии. Их существование «подтверждали» высокие [вставить слово].
- Водная оболочка Земли называется...
- 1. Сравните линии напряжённости электростатического поля и линии индукции магнитного поля.
- 4. (139 − 23,48) : 38 + 4,35 · 18
- 3. (4,125 − 1,6) · (0,12 + 7,3)
- 2. (54 − 23,42) · 0,08
- 1. 14,3 · 0,6 − 5,7 · 1,4
- Correct the eight mistakes in the dialogue.
- Найдите сумму: 27,23 + 0,00(91). В первую ячейку запишите целую часть, в последнюю (в скобках) — минимальный период, а в оставшиеся — по одной цифре в каждую ячейку.
- Упражнение 1. Поставьте глаголы в следующих предложениях в утвердительную и отрицательную формы Present Simple. 1. I (to do) morning exercises. 2. He (to work) at a factory. 3. She (to sleep) after dinner. 4. We (to work) part-time. 5. They (to drink) tea every day. 6. Mike (to be) a student. 7. Helen (to have) a car. 8. You (to be) a good friend. 9. You (to be) good friends. 10. It (to be) difficult to remember everything.
- Вычислите: \(\frac{8}{35}\cdot\left(\frac{5}{6}+\frac{11}{12}\right)\).
- 2. Fill in the correct words: lead, constant, convenient, unemployment, isolated, landscapes. 1 Very few people ... a healthy lifestyle in big cities. 2 Our house is next to the train station, which is very ... . 3 Many young people have to deal with ... when they finish their studies. 4 Thailand is a country with amazing ... . 5 I can’t study when there’s ... noise around me. 6 She lives in a(n) ... area in Northern Norway.
- 1. Match the words to form collocations: 1 fresh; 2 heavy; 3 public; 4 crowded. a streets; b air; c traffic; d transport.
- Listen and repeat. Then ask and answer the questions below. What’s your name? How do you spell it? How old are you? What nationality are you? Where are you from? What’s your home address? What’s your telephone number?
- 3. Пользуясь текстом параграфа, впишите в опорную схему названия разделов зоологии по объектам исследования: простейшие — Наука ___; черви-паразиты — Наука ___; насекомые — Наука ___; земноводные, пресмыкающиеся — Наука ___; рыбы — Наука ___; птицы — Наука ___.
- Запишите любое трёхзначное число и припишите к нему ещё одно такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы и выполните задания: 1. Сколько знаков содержит число? 2. Какое число стоит в классе единиц? 3. Какая цифра стоит в разряде единиц? 4. Какая цифра стоит в разряде единиц тысяч? 5. Увеличьте число на 1. 6. Запишите предыдущее число. 7. Увеличьте число на 1000. 8. Разделите число на 1001.
- 5. Составьте предложения со словосочетаниями с данными словами: предлагать, предусматривать, приступить.
- Вариант 2. 1. Выполните умножение: а) \(\frac{7}{9}\cdot\frac{2}{5}\); б) \(3\frac{3}{5}\cdot2\frac{1}{12}\); в) \(2\frac{5}{8}\cdot\frac{4}{21}\); г) \(\frac{12}{13}\cdot\frac{26}{27}\); д) \(\frac{2}{7}\cdot\frac{4}{5}\); е) \(\frac{6}{7}\cdot2\frac{19}{18}\); ж) \(\frac{3}{7}\cdot\frac{2}{5}\); з) \(3\frac{1}{9}\cdot2\frac{1}{7}\); и) \(1\frac{1}{9}\cdot3\frac{1}{10}\); к) \(\frac{7}{13}\cdot\frac{39}{56}\); л) \(2\frac{1}{4}\cdot2\frac{4}{5}\); м) \(\frac{4}{11}\cdot4\frac{7}{12}\).
- Вычисли: (360 − 40) : (60 : 15).
- Как можно сделать равенство верным, не изменяя цифры на карточках? Запиши верное равенство. На карточках: 73 − 25 = 58.
- Вычисли: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320 : 4) · 2; (120 + 320) : (4 · 2).
- Реши уравнения: 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- 20. В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Поставь вопрос и реши задачу.
- 19. Садовод заготовил 250 г семян астры и 240 г семян гвоздики. Семена астры он упаковал в пакеты по 5 г, а семена гвоздики — в пакеты по 8 г. Объясни, что обозначают выражения: 250 : 5; 240 : 8; 250 : 5 + 240 : 8; 250 : 5 − 240 : 8.
- 18. Выполни действия: 803 + 169; 425 − 375; 736 − 608; 357 + 456.
- 2. Составьте таблицу «Общие черты европейских просветительских теорий». Позиции: Рационализм, Секуляризация, Натурализм.
- 1. Разгадайте ребус. Дайте определение получившемуся у вас термину.
- Решить задачу: Робот вытачивает 112 деталей, что составляет 8/3 деталей, вытачиваемых за такое же время рабочим. Сколько деталей вытачивает рабочий?
- Найдите сумму: 27,23 + 0,00(91). В первую ячейку запишите целую часть, в последнюю (в скобках) — минимальный период, а в оставшиеся — по одной цифре в каждую ячейку.
- Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- 5 Fill in the gaps with will or am/are going to. 1 A: Look! Pat’s here. B: I …… go and talk to her. 2 A: What are your plans for Saturday night? B: We …… invite some people over for dinner. Would you like to come? 3 A: I’m afraid I can’t solve this problem. B: Don’t worry. I …… help you. 4 A: The phone is ringing. B: I …… get it. 5 A: Are you still in pain? [остальная часть задания обрезана на фотографии]
- Match sentences 1–6 with uses a–f. 1 Tie your shoelaces! You’re going to trip over them. 2 They are going to move house this summer. 3 I’m tired. I think I’ll have an early night. 4 The bus leaves at 7:00 pm. 5 I’m seeing my friends tomorrow. 6 It’s hot. I’ll open the window. a on-the-spot decision; b planned action or intention; c future prediction based on what we think, believe or promise; d fixed arrangement in the near future; e timetable; f future prediction based on what we can see or know.
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1. (he/like) the English countryside? 2. Peter (go) to the theatre now. 3. I’m happy I (fly) home tomorrow. 4. She (want) to visit London again. 5. I (not know) where she is. 6. He (start) school at 8:30 every day. 7. She (always/call) me late at night.
- 58. Диктант. Подчеркните слова, в которых ъ и ь являются разделительными: Сер(?)ёзная опас(?)ность, об(?)единиться с друз(?)ями, пис(?)мо мал(?)чика, об(?)явил благодарность, под(?)ехать к мосту, с(?)едобный гриб, вз(?)ерошенные вороб(?)и, необ(?)ятные пр..сторы, в(?)ются над степ(?)ю, журч..нье руч(?)я, необ(?)ятный мир, персонал(?)ный комп(?)ютер.
- 57. Запишите слова с указанными в скобках приставками: ехать (от-, под-, об-, у-, в-), ездить (из-, с-), ёжиться (с-, по-), явиться (об-, по-).
- 9. Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- 8. Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?
- 7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3–4 факта из его биографии.
- 6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
- 5. В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
- Осуществите превращения: Cu → CuO → CuSO₄ → Cu(OH)₂ → CuO. Напишите уравнения реакций.
- Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, чувствовать себя сч..стливым.
- 2. Choose a, b or c. 1. I was watching a horror film when I heard a strange noise. a) I heard a strange noise when I was in the middle of watching a horror film. b) I heard a strange noise and then I watched a horror film. c) I watched a horror film before I heard a strange noise. 2. While I was driving to work, I realised I had no petrol left. a) I drove to work and then I realised that I had no petrol left. b) I realised I had no petrol left when I was driving to work. c) I realised that I had no petrol left and then I drove to work.
- 1. Read the dialogue and complete the blanks with the Past Simple or the Past Progressive of the verbs in brackets. Police officer: What time (1) ___ you ___ (return) home yesterday? Mrs Olson: I think I (2) ___ (get) home at about half past five. Police officer: OK, and what (3) ___ you ___ (do) at six o’clock when the accident (4) ___ (happen)? Mrs Olson: Hmm, at six o’clock, let me see... I (5) ___ (do) the washing-up. Police officer: So you (6) ___ (be) busy in the kitchen. How (7) ___ you ___ (see) the accident then? Mrs Olson: Well, as I (8) ___ (do) the washing-up, I (9) ___ (look) out of the window. This is what I (10) ___ (see). A boy (11) ___ (ride) his bicycle along Keynes Street. When he (12) ___ (reach) the corner of Keynes and Walton Street, a car (13) ___ (turn) into Keynes Street. The driver (14) ___ (not see) the boy and (15) ___ (hit) him. The boy (16) ___ (fall) off his bike but the driver (17) ___ (not stop). He just (18) ___ (drive) away! That’s why I (19) ___ (call) the police and (20) ___ (report) the accident. Police officer: (21) ___ you ___ (manage) to see the driver? Mrs Olson: No, I (22) ___ (not can) see him. He (23) ___ (be) too far away.
- В таблице указаны доходы и расходы фирмы за 5 месяцев. Пользуясь таблицей, поставьте в соответствие каждому из указанных периодов времени характеристику доходов и расходов: А) август; Б) сентябрь; В) октябрь; Г) ноябрь. Характеристики: 1) расход в этом месяце больше, чем расход в предыдущем; 2) доход в этом месяце меньше, чем доход в предыдущем; 3) наибольший доход в периоде с августа по ноябрь; 4) наибольшая разница между доходом и расходом.
- 14) [числовые данные и правая часть задания обрезаны на фотографии]
- 13) \(\frac{3}{4}x+2,5=-1\)
- 12) \(3(2x-0,5)=-4,5\)
- 11) \(2(x-1,5)=-3,6\)
- 10) \((-4,8-2\frac{1}{6})\cdot(-0,5)\)
- 9) \((-3,6+2\frac{2}{5}):(-1,4)\)
- 8) \((-2\frac{1}{3}-1,5)\cdot(-0,6)\)
- 7) \((-4,2+3,8):(-0,2)\)
- 6) \(-3,4\cdot(-2\frac{1}{2})\)
- 5) \(3\frac{1}{2}\cdot(0,6-\frac{1}{5})\)
- 4) \((\frac{5}{8}+0,25):\frac{2}{3}\)
- 3) \(4,2:(1\frac{1}{5}-0,25)\)
- 2) \((2,4+1\frac{1}{2})\cdot0,8\)
- 1) \((3\frac{5}{6}-2\frac{3}{4}):\frac{7}{12}\)
- 244. Вычислите значение выражения: 1) 1,29 : 4,3 + 18 : 0,15 + 9,45 − 1,4 : 0,35; 2) (48,72 : 1,2 + 1,6996 : 0,32) · 1,2 − 3,4; 3) 24 − (1,0098 : 0,054 + 2,47); 4) (1,48 + 2,145) : 0,65 − (2 · 1,45 − 2,7) · 3,68.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
