Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голуб...ка², короо...ка, сер...ка, ги...кий. В или ф? Верё...ка, ло...кий, взбу...ка, ше...кий. Г или к? Сапо... , пото... , вра... , дру... , подви... , пиро... . Д или т? Селе...ка, ре...кий, ме...кий, моло...ьба. Ж или ш? Но...ка, ва...ре...ка, ло...ка, ру...ба. З или с? Ука...ка, ко...ьба, пер...кий, про...ба.
- 4. В чём состояло европейское разделение труда?
- 3. Какие факторы обусловили начало модернизации стран Европы?
- 2. Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- 1. Какое влияние оказала научная революция на экономическое развитие стран Европы?
- 6. Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран — Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России? Выделите положительные и отрицательные черты экономико-географического положения России.
- 5. Найдите на почвенной карте распространение многолетней мерзлоты. Какие выводы вы можете сделать?
- 4. Где проходит Северный полярный круг? Примерно какая часть территории страны находится севернее его? Какой вывод можно сделать?
- 3. Определите соседние государства. Определите, с какими странами самая протяжённая граница. Определите, с какими странами граница проходит по горам, рекам. Определите, с какими странами Россия граничит только по морю. Сделайте вывод о протяжённости сухопутных и морских границ России.
- 8. x(2 − 3x) = −8
- 7. 7x² − 28 = 0
- 6. 225 − x² = 0
- 5. 2x² − 3x − 20 = 0
- 4. 5x² − x + 15 = 0
- 3. 4x² + 12x + 9 = 0
- 2. (x + 5)(x − 3) = 0
- 1. x² − x + 7 = 0
- Определите тип текста: «Существует две основные версии, почему синицу называют синицей. Одна версия по созвучию синичьего чириканья: “зинь-зинь” или “синь-синь”. А по другой версии, как утверждают историки, в древнерусском языке слово синий имело другое значение, а именно чёрный с синеватым отливом. А у синички на голове шапочка именно такого цвета».
- Определите тип текста: «Тут скворушка заинтересовался вареньем. Он вскочил на край вазочки. Потом он запустил в вазочку свой длинный клюв и вытащил ягоду. И наконец, прыгнул прямо в варенье и замер».
- Определите тип текста: «Синица — небольшая пёстрая птица из отряда воробьиных. Назовём отличительные признаки этого вида синиц. У них чёрная тонкая полоска на груди. Верхняя часть тела зеленовато-серая, нижняя — жёлтая. Синица предпочитает гречишных насекомых».
- Совокупность хозяйственных решений, определяющих последовательность действий по созданию или восстановлению резервов материальных ресурсов, включая моменты отдачи распоряжений об их исполнении и масштабах этих пополнений, — это управление запасами ...
- Используйте глаголы в скобках в форме Present Continuous или Present Simple. 1. I ______ English exercises twice a week. (to write) 2. My friend ______ his homework in the afternoon as a rule. (to do) 3. My sister ______ her homework now. (to do) 4. Don’t shout! The baby ______. (to sleep) 5. The baby always ______ after dinner. (to sleep) 6. What ______ you ______ now? (to read) 7. What books ______ you ______ for your literature lessons? (to read) 8. What ______ your mother usually ______ for lunch? (to cook) 9. ______ she ______ a cake now? (to cook) 10. The river ______ very fast today — faster than usual. (to flow)
- Поставьте глаголы в скобках в нужном времени и в нужной форме. 1. He often (go) to the cinema. 2. They (watch) TV at the moment. 3. She (write) letters to her mother every week. 4. Nina usually (drive) to work. 5. Father (sit) on the sofa now. 6. Listen. The telephone (ring). 7. Tim (study) a new language every year. 8. We always (spend) the summer in York. 9. In summer we usually (go) to the seaside. 10. Look at Tom. He (ride) a horse. 11. He often (watch) birds in autumn. 12. Don’t ask me now. I (write) an exercise. 13. She usually (watch) television in the evening. 14. I (play) the piano every day.
- Переведите на английский язык. 1. Я учу английский язык. 2. Я читаю книгу. (Не мешай мне.) 3. Я чищу зубы каждое утро. 4. Что делаешь? — Я рисую. 5. Я вас не понимаю. 6. Мой брат ждет меня внизу. 7. Кто плачет? — Моя сестра плачет. 8. Джейн хорошо поет. Слышишь? Она поет сейчас. 9. Кто-то идет сюда. Я слышу шаги (it). 10. Где ты покупаешь хлеб?
- Найдите ошибки и исправьте их. 1. She speak French very well. 2. I’m taking my umbrella because is raining. 3. I am hating hot milk. 4. Are you understanding this rule now? 5. I am liking tea. 6. He is speaking three languages. 7. I’m so dirty. I am need a bath now. 8. He is having a flat in the center. 9. Peter is in the kitchen. He cooks breakfast for the family. 10. — Where is she? — She has her English lesson.
- Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужном времени (в Present Simple или Present Continuous). 1. Give Ben lots of apples. He (like) them. 2. It’s quiet because the children (stay) with their grandmother. 3. I’m sorry, he can’t come to the phone. He (cook) dinner. 4. — You (hear) anything? — I (listen) hard, but I (hear) nothing. 5. They (need) money to buy a car.
- 5. Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго?
- 74. Сравните числа: а) 9,835… и 9,847…; б) −1,(27) и −1,272; в) 0,06(3) и 0,0624; г) 2 1/7 и 2,142; д) 1,(375) и 1 3/8; е) −3,(16) и −3 4/25.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соперники»: век или год; соперник Византии; средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства).
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную империю и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию, где на мозаике император Юстиниан? Кто ещё изображён рядом с ним?
- 5. Построить график функции \(y=3-2x\).
- 4. Найдите значение выражения \(5\sqrt{11}\cdot2\sqrt{2}\cdot\sqrt{22}\).
- 3. На координатной прямой отмечены числа 0, a и b. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: x−a<0, x−b<0, −ax/b>0.
- 2. Решите уравнение \(23x-10+5x^2=0\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{13}{7}\cdot\frac{9}{4}+\frac{23}{28}\).
- В параллелограмме ABCD биссектриса угла A, равного 60°, пересекает сторону BC в точке M. Отрезки AM и DM перпендикулярны. Найди периметр параллелограмма, если AB = 8.
- Задание 13. Найдите значение выражения: а) \((\frac{17}{8}-\frac{11}{20}):\frac{5}{46}\); б) \(\frac{1,5}{1+\frac{1}{5}}\); в) \(\frac{7,42-8,52}{0,5}\); г) \(\frac{0,52\cdot6,6}{-1,2}\).
- Часть собственного капитала, выделяемого из прибыли организации для покрытия возможных убытков и потерь, называется ... капиталом.
- 5. В какое место — на солнце, в тень или холодильник — лучше всего поставить банку с огурцами, чтобы они дольше оставались мало солёными? 1) В тень 2) На солнце 3) В холодильник 4) В любое место
- 4. Какие из названных явлений представляют собой диффузию? 1) Окрашивание воды в пробирке при попадании в неё капель йода 2) Течение воды в реке 3) Размешивание сахара в чае 4) Распространение запаха гари вокруг пожарища
- 3. Диффузия — это 1) движение молекул 2) расширение промежутков между молекулами 3) проникновение хаотически движущихся молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества 4) перемешивание веществ
- 2. Одинаковы ли молекулы одного и того же вещества? 1) Различаются размером 2) Одинаковы 3) Иногда одинаковы, а иногда различаются 4) Отличаются
- 1. Вещества состоят из молекул. Почему же сделанные из них тела кажутся сплошными? 1) Потому что молекулы расположены вплотную друг к другу 2) Потому что они занимают весь внутренний объём тела 3) Потому что промежутки между молекулами так малы, что не различимы глазом 4) Потому что молекулы малы
- Would you mind ... to the library with me? Варианты: coming up; come up; that you come up; to come up.
- 26. Сократите дробь: а) \(\frac{10xz}{15yz}\); б) \(\frac{6ab^2}{9bc^2}\); в) \(\frac{2ay^3}{-4a^2b}\).
- 25. Укажите общий множитель дроби: а) \(\frac{2x}{3x}\); б) \(\frac{15x}{25y}\); в) \(\frac{6a}{24a}\).
- Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы по одометру можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени?
- 5. Choose the adjectives to describe: Eyes. Choose three adjectives: Fat, Big, Short, Brown, Grey.
- Решите уравнение: \((-5x+3)(-x+6)=0\). Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 17. Рис. 21. AB = BD. Найти: ∠ACB.
- 16. Рис. 22. Найти: ∠ABC.
- Этот отрывок содержит монолог- «Калитка заскрипела, несколько щенков дружно залаяло. Я поднял голову и при свете молнии увидал небольшую избушку посреди обширного двора, обнесённого плетнём. Лесник довёл лошадь до крыльца и застучал в дверь. „Сейчас, сейчас!“ — раздался тоненький голосок, послышался топот босых ног, засов заскрипел, и девочка лет двенадцати, в рубашонке, подпоясанная покромкой, с фонарём в руке, показалась на пороге.»
- 265. Диктант. Вставьте пропущенные буквы и подчеркните слова, в которых ь и ъ являются разделительными: Сер(?)ёзная опа(?)ность, об(?)единиться с друз(?)ями, те(?)ло маль(?)чика, об(?)явили благодарность, под(?)ехать к мосту, с(?)едобный гриб, вз(?)ерошенные вороб(?)и, необ(?)ятные просторы, в(?)ются над сте(?)ю, жур(?)ание руч(?)я, необ(?)ятный мир, первонач(?)ный, комп(?)ютер.
- [Остальные выражения на фотографии обрезаны или неразборчивы]
- 4,1 − 6 · (−3,6)
- Что значит в заказе столбец «Количество в упаковке»? Выберите один ответ: а. Количество товара, кратно которому необходимо делать заказ; б. Количество товара, больше которого нельзя заказать; в. Столбец информационный, при формировании заказа не учитывается.
- 3. Рассчитайте массу водорода, который вступит в реакцию с 25 г оксида кобальта(II) CoO. Уравнение реакции: CoO + H₂ = H₂O + Co
- 2. В каком виде элемент водород встречается [текст обрезан]
- [Текст задания по графику температуры обрезан на фотографии] На рисунке 11 изображён график зависимости температуры воздуха P (°C) от времени суток t (ч). Видно, что температура равнялась нулю от 0 до 2 ч и от 8 до 24 ч; выше нуля — ...; ниже нуля — от 2 до 8 ч. Из графика ясно, что в течение первых пяти часов температура понижалась, в промежутке от 5 до 14 ч она повышалась, а потом опять ...
- Решите квадратные уравнения: а) x² + 7x + 12 = 0; б) x² − 2x − 35 = 0; в) 2x² − 5x − 3 = 0; г) 3x² − 8x + 5 = 0.
- Решите неполное квадратное уравнение: а) 6x² − 3x = 0; б) x² + 9x = 0; в) x² − 36 = 0; г) 5x² + 1 = 0; д) 0,5x² − 1 = [числовые данные обрезаны]; е) 0,6x + 9x² = [правая часть обрезана].
- 1) Найдите ОДЗ: а) \(3x^2-15\); б) \(\frac{8}{x-9}\); в) \(\frac{19}{x+5}\); г) \(\frac{a+2}{a^2-9}\); д) \(\frac{3a-6}{a^2+4}\); е) \(\frac{3}{a-3}-\frac{6}{a}\); ж) \(\frac{5a}{a^2-25}\); з) \(\frac{1}{x-3}+\frac{2}{x+4}\).
- Для зоомагазина сделали 3 одинаковые большие клетки и 5 маленьких. На каждую маленькую клетку ушло 8 м проволоки. Сколько метров проволоки потребовалось на изготовление 1 большой клетки, если все клетки израсходовали 76 м проволоки?
- Задание 8. В начале лета садовод обрезал верхушки стеблей у смородины, чтобы она лучше кустилась. В конце лета он обрезал старые побеги малины под корень. Объясните, для чего он это сделал, опираясь на знания о видах побегов (вегетативных и генеративных) и корневых отпрысках.
- Задание 7. Что общего? 1) Что общего между процессом фотосинтеза у растений и процессом питания у животных (гетеротрофов)? 2) Что общего между дыханием растений и дыханием животных?
- Задание 6. Исправьте биологические ошибки в тексте: «Класс Насекомые — самый малочисленный класс животных. Тело насекомых состоит из двух отделов: головогруди и брюшка. Ног у насекомых 4 пары. Дышат они только жабрами. Развитие у всех насекомых происходит без превращения (личинка сразу похожа на взрослое насекомое)».
- Задание 5. Заполните таблицу «Сравнение классов позвоночных» по признакам: кожные покровы, дыхание, сердце (камер), температура тела для рыб, земноводных, пресмыкающихся и птиц.
- Задание 4. «Третий лишний». В каждой строке найдите животное, которое не относится к указанной группе, и объясните почему: 1) Тип Кишечнополостные: гидра, медуза, дождевой червь. 2) Тип Членистоногие: рак, паук, улитка. 3) Класс Земноводные: лягушка, тритон, ящерица. 4) Класс Млекопитающие: дельфин, пингвин, волк.
- Задание 3. Определите тип жилкования листьев: 1) лист подорожника имеет широкое основание и толстые дуговидные жилки; 2) лист дуба имеет крупную центральную жилку, от которой отходят более мелкие жилки в виде сетки; 3) лист пшеницы длинный и узкий, жилки идут параллельно друг другу вдоль листа.
- Задание 2. Вставьте пропущенные слова в текст: «Корень — это вегетативный орган. Различают главный, боковые и ______ корни. Совокупность всех корней называется ______ системой. В зоне всасывания корня находятся корневые волоски, которые увеличивают поверхность поглощения воды и ______ (минеральных веществ). По сосудам древесины вода поднимается вверх благодаря корневому давлению и ______ (испарению воды листьями)».
- Задание 1. Соедини название ткани и её функцию: 1. Покровная; 2. Проводящая (ксилема); 3. Механическая; 4. Фотосинтезирующая; 5. Проводящая (флоэма). Функции: А. Проведение воды и минеральных солей; Б. Защита от испарения и повреждений; В. Фотосинтез; Г. Придание прочности (опора); Д. Проведение органических веществ (сахаров).
- 1. a) Read the text and fill in the gaps with the missing words from the box. One word is extra. b) Read the text again and say who is the youngest in Wendy’s family.
- 1. Решите уравнение \(2x^2+8x=0\).
- [Текст задания обрезан; различимо: «…ТРУСЛИВЫЙ²»]
- 28. Спишите, обозначая условия выбора орфограмм в корне слова, на месте пропусков. Какими по цели высказывания являются предложения? 1. Л..жился день на тёмный дол. 2. Г..рит в..сток з..рёю новой. 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день. 4. Дни лета кл..нились к осени. 5. Вся комната янтарным блеском оз..рена. 6. Сквозь в..лнистые туманы проб..рается луна. 7. Под г..лубыми неб..сами, великолепными коврами, бл..стя на солнце, снег лежит. 8. Щиты, как зарево, б..леют. 9. Уж на р..внине по х..лмам гр..хочут пушки. 10. Имел он счастливый т..лант без принуждения в разг..воре к..снуться до всего слегка.
- 11. [Числовые данные и окончания условий обрезаны] 1) Из числа 52 вычесть сумму чисел 27… 2) К разности чисел 84 и 6 прибавить… 3) К 8 прибавить разность чисел… 4) Из суммы чисел 31 и 8 вычесть…
- 9. Реши примеры: 36 + 6; 72 − 7; 45 + 8; 67 − 3; 84 + 9; 57 + 5; 84 − 8; 69 + 4; 23 − 7; 78 + 6; 74 + 8; 32 − 5; 96 − 9; 48 + 3; 61 − 7.
- 8. Вставь числа в «окошки»: 53 + □ = 61; 48 − □ = 39; 67 + □ = 74; 92 − □ = 86; 45 + □ = 52; □ + 7 = 82; □ − 5 = 29; □ + 8 = 54; □ − 6 = 47; □ + 9 = 66; 74 − □ = 62; 59 + □ = 62; 33 − □ = 27; 85 + □ = 94; 41 − □ = 32.
- Тест 15. В ряду химических элементов Na → Mg → Al → Si: увеличивается число валентных электронов в атомах; уменьшается число электронных слоёв в атомах; уменьшается число протонов в ядрах атомов; увеличиваются радиусы атомов.
- (0,008 + 0,992) · (5 · 0,6 − 1,4)
- (86,9 + 667,6) : (37,1 + 13,2)
- (0,1955 + 0,187) : 0,085
- 4,735 : 0,5 + 14,95 : 1,3 + 2,121 : 0,7
- 0,2 : 0,004 + (7,91 : 0,565 − 44,4 : 5,92) · 0,5
- 36. Спишите, обозначая условия выбора орфограмм в корне слова на месте пропусков. 1. Л…жился день на тёмный дол. 2. Г…рит в…сток з…рею новой. 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл…стало. 4. Дни лета кл…нились к осени. 5. Вся комната янтарным блеском оз…рена. 6. Сквозь в…лнистые туманы проб…рается луна. 7. Под г…лубыми неб…сами великолепными к…врами, бл…стя на солнце, снег л…жит. 8. Щиты, как зарево, бл…стают. 9. Уж на р…внине по х…лмам гр…хочут пушки. 10. Имел он счастливый т…лант без принужденья в р…зговоре к…снуться до всего слегка. (А. Пушкин)
- Расположите элементы упорядоченной сети складов компании, начиная с самого крупного: центральный склад, региональный склад, филиальный склад, розничный склад.
- 5. Определите промежутки возрастания и убывания функции \(y=e^{-2x^2+2x}\).
- 4. Определите промежутки возрастания и убывания функции \(y=(2x+1)e^x\).
- 3. Определите промежутки возрастания и убывания функции \(y=\frac{(x-5)(10-x)}{x}\).
- 2. Определите промежутки возрастания и убывания функции \(y=\sqrt{5x-10}\).
- 1. Определите промежутки возрастания и убывания функции \(y=1+\frac{5}{x}\).
- 5. Относительно какого тела отсчёта рассматривают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость плывущего по реке человека равна скорости течения воды в реке; г) любая точка колеса движущегося велосипеда описывает окружность; д) солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит на западе?
- 4. Мальчик стоял на земле и наблюдал, как его младшая сестра каталась на карусели. После катания девочка сказала брату, что и он сам, и дома, и деревья быстро проносились мимо неё. Мальчик же стал утверждать, что он вместе с домами и деревьями был неподвижен, а двигалась сестра. Относительно каких тел отсчёта рассматривали движение девочка и мальчик? Объясните, кто прав в споре.
- 3. Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли рассматривать самолёт как материальную точку диспетчер, наблюдающий за его движением; пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч; при обгоне им другого автомобиля?
- 34. Распределите слова в две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами: сош(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.
- Придумай свой пример, когда одно и то же тело в одной задаче можно считать материальной точкой, а в другой — нельзя. Запиши ответ по плану: 1. Тело, которое я рассматриваю. 2. Ситуация А (когда тело можно считать материальной точкой): описание; почему? 3. Ситуация Б (когда тело нельзя считать материальной точкой): описание; почему?
- Прочитай примеры. Если тело можно считать материальной точкой — поставь «+», если нельзя — «−». 1. Футбольный мяч летит от центра поля к воротам (расстояние 50 м). 2. Футбольный мяч лежит на линии ворот, и судья проверяет, пересёк ли он всю линию. 3. Земля вращается вокруг Солнца. 4. Земля вращается вокруг своей оси (важно, где наступает день, а где ночь).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
