База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Монету подбрасывают 8 раз. Какова вероятность того, что 6 раз она упадет гербом вверх?
- 3 В урне 4 белых и 3 черных шара. Из нее вынимают 2 шара. Найти вероятность того, что оба шара белые. Рассмотреть выборки без возвращения
- 2 Из урны, в которой 5 белых и 10 черных шаров, вынимают подряд два шара. Найти вероятность того, что оба шара белые
- 1 Игральную кость (кубик) бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало не более 3 очков?
- IV. Choose the correct alternative.
- III. Complete with the correct form of the verb in brackets.
- 15. Откуда эти строки: «...застонал слегка, Закачался, упал замертво;
- 14. Узнайте литературного героя: «... весь погрузился в очаровательную музыку пуль и мечей. Он не знал, что такое обдумывать, или рассчитывать, или измерять свои и чужие силы. Бешеную негу и упоенье он видел в битве...»
- 13. Узнайте литературного героя: «Нет! Я не жалкая раба, / Я женщина, жена!/ Пускай горька моя судьба / Я буду ей верна!»
- 12. Укажите тему повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель».
- 11. Откуда эти строки: «Ещё одно, последнее сказанье / И летопись окончена моя, / Исполнен долг, завещанный от Бога...»
- 10. Откуда эти строки: «Науки юношей питают, / Отраду старым подают, / В счастливой жизни украшают, / В несчастный случай берегут...»
- 9. Узнайте литературного героя: «А у оратая кудри качаются, / Что не скачен ли жемчуг рассыпаются; / У оратая глаза да ясна сокола, / А брови у него да чёрна соболя».
- Рассмотрите изображение лекарственного одуванчика и опишите его по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- Используя карту (с. 102-103), заполни таблицу. Объекты природы.
- При броске двух правильных игральных кубиков на первом кубике выпадет 1, а на втором 6
- В тесте из 15 вопросов ученик ответит правильно не более чем на 7 вопросов
- При подбрасывании двух правильных монет хотя бы одна из них выпадет орлом
- При извлечении шара из мешка с шарами красного и синего цвета вытащат красный шар
- 5. Забота о персональной безопасности при использовании информационных ресурсов проявляется, когда человек 1) отказывается обновлять антивирусную программу на персональном компьютере 2) переходит по ссылкам, содержащимся в рекламных объявлениях и электронных письмах 3) блокирует звонки с неизвестных номеров 4) устанавливает один пароль для всех программ и приложений
- 4. Укажите в предложенном перечне возможность, которая появилась у людей только благодаря интернету. 1) деловое общение 2) передача информации с использованием символов и знаков 3) получение новых знаний 4) одновременное участие в совместных мероприятиях людей, находящихся в разных частях света, в реальном времени
- 3. Негативным последствием использования социальных сетей является) 1) материальная выгода для некоторых пользователей 2) благотворительные акции 3) вовлечение в противоправные сообщества 4) сохранение контактной информации
- 2. Выберите наиболее точный термин из предложенных ниже. Неформальные сообщества, которые создаются в интернете для общения, обмена мнениями и передачи информации, называются 1) социальные группы 2) веб-сайты 3) сетевые сообщества 4) личные блоги
- 1. Подберите к каждому элементу первого столбца соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры напротив соответствующих букв. Примеры А) защита детей от вредной информации Б) эмоциональная реакция на новости В) предотвращение интернет-мошенничества Г) умение отобрать необходимую для работы информацию Д) умение различать достоверную и недостоверную информацию Понятия 1) информационная культура 2) информационная безопасность
- Чтобы не заболеть дизентерией необходимо:
- Прочитайте отрывки из исторических источников и определите, о каких событиях в них идёт речь. Расставьте отрывки в хронологической последовательности.
- Запиши имена патриотов, о которых ты узнал(а) из книг или фильмов. Нарисуй портрет патриота.
- В чём проявляется патриотизм?
- Соедини слово с его значением. Человек, который принадлежит к постоянному населению государства, подчиняется его законам и имеет определённые права и обязанности. Человек, любящий родину, родное государство, готов на подвиг и личные жертвы во имя отчизны.
- Что называют масштабом?
- 6) Разложите на множители: a) 5a² - 20ab б) x² - 6x + 9 в) 4c² - 9d² г) y² + 7y + 12
- 5) Решите задание, связанное с графиком функции: Для функции y = 2x - 3 определите, проходит ли график через точку А(5; 7)
- 4) Решите задачу: Одна сторона прямоугольника на 5 см больше другой, а его площадь равна 84 см2. Найдите стороны прямоугольника.
- 3) Решите систему уравнений: {3x + 2y = 8, {x - y = 6.
- 2) Решите уравнение: a) 7x - 5 = 3x + 7 б) (2y - 1):3 = 5
- 1) Упростите выражение: a) (3a - 2b) - (5a + 4b) б) 4x(2x-3)-3x(3x - 1) в) (с+5)(с-3)
- 5. Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными. Определите предложения с последовательным подчинением придаточных. Выпишите номера этих предложений. 1. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд. 2. Легко работать, когда знаешь, что труд твой ценят.
- 4. Пунктуационный анализ сложноподчинённого предложения. Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Ищите людей (1) разговор (2) с которыми стоил бы хорошей книги (3) и книги (4) чтение которой стоило бы любого разговора. Там (5) где раньше было устье реки (6) тропа взбирается на гору. Он уверил командира в том (7) что уже неоднократно высаживался здесь (8) и (9) что знает проходы в прибрежных камнях. Ответ:
- 3. Пунктуационный анализ сложносочинённого предложения. Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Редкие голубоватые звёзды мелькали между тучами над нами (1) и небо понемногу расчищалось (2) а тополя на обрывах чернели резче. То ли она не желала его видеть (3) то ли он решил больше не показываться ей на глаза. В прохладе ночи навязчиво стучали барабаны веялок (4) и слышались резкие голоса. Пахло разнотравьем (5) и было душно. Ответ:
- 2. Пунктуационный анализ простого осложнённого предложения. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. М.А. Балакирев (1) М.П. Мусоргский (2) А.П. Бородин (3) Н.А. Римский-Корсаков (4) и Ц.А. Кюи — все эти яркие (5) талантливые композиторы (6) однажды встретились (7) и (8) увидев друг в друге единомышленников (9) объединились в музыкальное содружество (10) получившее название «Балакиревский кружок» (11) а позже Ответ:
- 1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Гибель Атлантиды загадочного государства, которое поглотило море, долгое время оставалась загадкой. (2) Её жители, древние минойцы, были умелыми архитекторами, кораблестроителями. (3) Опытные корабелы, они торговали CO многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря», однако неожиданно эта цивилизация погибла. (4) Теперь учёные нашли новые доказательства того, что причиной гибели минойской культуры стала разбушевавшаяся водная стихия. (5) На берегу острова Крит обнаружили минойский строительный материал и глиняную посуду вперемешку с округлённой галькой, а также ракушками и прочими представителями микроскопической морской фауны, поэтому учёные уверены, что такую смесь могло создать только цунами. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) которое поглотило (предложение 1) 2) минойцы были (предложение 2) 3) называют (предложение 3) 4) нашли доказательства (предложение 4) 5) обнаружили (предложение 5) Ответ:
- В стакан, имеющий форму цилиндра, с площадью дна 20 см² налита вода. Саша заметил, что если положить в этот стакан с водой 30 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимется на 0,3 см. Чему равен объём одной скрепки?
- В переносных сумках-холодильниках используются так называемые «холодильные элементы». Такой элемент представляет собой пластиковый контейнер, в который налит специальный раствор. Этот контейнер сначала кладут в морозильную камеру, чтобы раствор в нём замёрз, а затем помещают контейнер в сумку-холодильник. Холодильный элемент постепенно поглощает теплоту, не давая содержимому сумки нагреться, и в конце концов раствор в нём снова становится жидким. Назовите, в каком агрегатном состоянии находится вещество, используемое в «холодильном элементе», долго находящемся в морозильной камере. Как будет изменяться средняя скорость теплового движения молекул этого вещества при дальнейшем его нагревании в жидком состоянии?
- 4) Найди в этимологическом словаре – из какого языка слово и что оно означало в своём языке, в толковом словаре – что означает в русском языке и запиши эти значения: павлин, зефир, каникулы (одно любое слово).
- 3) Соедини парами фразеологизмы-синонимы. При необходимости воспользуйтесь фразеологическим словарем. Гонять собак; собаку съел; вот где собака зарыта; стреляный воробей; из-за чего сыр-бор разгорелся; точить балясы.
- 2) Дополни русские традиционные эпитеты и объясни, что они означают? Добрый Красная
- 1) Составьте 3 слова с частью ТЕЛЕ-. Объясните значение одного слова. При необходимости воспользуйтесь толковым словарем. леканал, телефон можно мобшьное Телевизор, me- enegants где ещё пошти информацию.
- 7.Укажите предложение, в котором не со словом пишется раздельно.
- 6.В каком словосочетании использовано разносклоняемое существительное среднего рода, в предложном падеже?
- 5.В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
- 4.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- 10. Во сколько раз уменьшится скорость тела, если его кинетическая энергия уменьшится в 9 раз?
- 9. Во сколько раз изменится кинетическая энергия тела, если его скорость увеличить в 4 раза?
- 8. Определите кинетическую энергию снаряда массой 10 кг, движущегося со скоростью 800 м/с.
- 7. Определите кинетическую энергию автомобиля массой 1 т, движущегося со скоростью 108 км/ч.
- 6. Определите кинетическую энергию космической станции при движении по орбите со скоростью 3,07 км/с, если масса станции 10 т.
- 5. При растяжении недеформированной пружины на 10 см ее потенциальная энергия стала 0,4 Дж. Найдите коэффициент жесткости пружины.
- 4. Какой станет потенциальная энергия пружины, если ее из недеформированного состояния сжать на 5 см? Коэффициент жесткости пружины равен 40н/м.
- 3. На какую высоту следует поднять тело массой 2 кг, чтобы его потенциальная энергия возросла на 19,6 Дж?
- 2. Карандаш массой 30 г и длиной 20 см лежит на поверхности стола. На сколько изменится потенциальная энергия карандаша, если его поставить вертикально?
- 1. Вертолет массой 1 т находится на высоте 50 м. на какой высоте его потенциальная энергия возрастет на 245 кДж?
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 27°.
- В угол С величиной 52° вписана окружность, которая касается сторон угла в точках А и В, точка О - центр окружности. Найдите угол АОВ.
- На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что ∠NBA = 32°. Найдите угол NMB.
- В окружности с центром О AC и BD — диаметры. Центральный угол AOD равен 118°. Найдите вписанный угол АСВ.
- 10. Зачем файлу нужно расширение — его «хвостик» в имени (например, .mp3, .jpg, .doc)?
- Известно, что в прорастающих семенах происходит активный обмен веществ. Антон решил выяснить роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял две прозрачные стеклянные банки. Одну банку он наполнил на 1/3 уже набухшими семенами гороха, а другую — сухими. Обе банки он закрыл стеклянными крышками. Через сутки Антон убрал стеклянные крышки и внёс в банку с сухими семенами горящую свечу. Свеча продолжала гореть. Когда же он внёс свечу в банку с набухшими семенами, она погасла. Известно, что для прорастания семян необходимы определённые условия. Сергей решил выяснить роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два стакана, положил в каждый из них по несколько одинаковых семян гороха и кусочки мокрой ваты, чтобы семена были постоянно влажными. Оба стакана Сергей поставил на стол под лампу дневного освещения, но один из них заслонил ной коробкой с вырезами, и стал __________ что
- 6. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Раз]множение растений Жизнь на Земле существует благодаря размножению организмов. При __________ (А) размножении потомство имеет наследственность сходную с родительской. Бесполое размножение происходит с __________ (Б) или вегетативных органов. Половое размножение сопровождается образованием __________ (В) и оплодотворением. Потомство, полученное при половом размножении, обладает более разнообразной наследственной информацией в сравнении с наследственностью каждого из родителей. Список слов: 1) спора 2) гамета 3) корень 4) бесполое 5) половое 6) вегетативное
- Рассмотрите рисунок растительной клетки (рис. 4)// Какая структура клетки обозначена на рисунке буквой А? 5) Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 1. Как называют данный процесс? 2.Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? 3. Какой клеточный пигмент обеспечивает данный процесс?
- А9. Плод ягода характерен для:
- А8. Формула цветка *Ч5Л5ТП соответствует:
- А7 Двойной околоцветник у:
- А6. Какой цифрой обозначено соцветие зонтик?
- А5. В зародыше различают - зародышевой корешок, почечку, семядоли и ... 1. Стебелек. 2. Семенную кожуру. 3. Эндосперм. 4. Околоплодник.
- А4. К однодольным растениям относят:
- АЗ. Семена имеют:
- А2. Покрытосеменные растения представлены только:
- А1. Мхи относят к высшим споровым растениям, потому что они:
- Задание 4. Соотнесите вид молока и с его характеристикой.
- Задание 3. Соотнесите вид крупы и растение, из которого ее получают.
- Задание 2. Что не является предметом труда растениевода?
- Задание 1. Выбери сырье, полученное из природных ресурсов
- Правильную игральную кость подбрасывают 180 раз. Сколько раз следует ожидать выпадение шестёрки?
- 3. Определите работу, совершенную при равномерном подъеме груза массой 40 кг на высоту 120 см.
- 2. Рассчитайте давление воды на глубине 14 м
- 1. В аквариум длиной 30 см и шириной 20 см налита вода до высоты 25 см. Определите массу воды в аквариуме.
- Задание 56. А. Заполните таблицу, используя данные рисунка.
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить сульфат натрия из его водного раствора.
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- РАЗМНОЖЕНИЕ СП У мхов и папоротников происходит чере Бесполое размножение мха кукушкина льна о споры образуется тонкая зе
- Французский учёный Ж. Б. Буссенго про и посадил его в горшок под стеклянный ге заменил воздух газовой смесью, состояш газов, но без азота, и стал наблюдать. В д водным раствором нитратов. По его оконч из раствора нитратов, столько же обнару Какой вывод можно сделать из эксперим азот из атмосферы?
- 12. Формула вещества с ковалентной неполярной связью a) H₂O 6) Cl₂ в) SO₃ г) NaCl
- 11. Наименее выражены металлические свойства у a) Li б) К в) Na r) Rb
- 10. Химическая связь в молекуле КВг: а) ионная б) металлическая в) ковалентная неполярная г) ковалентная полярная
- 9. В каком ряду находятся вещества только с ковалентной связью: a) F₂, Fe, HCl 6) N₂, HCl, P₂O₅ в) NaCl, СаО, K₃PO₄
- 8. В каком ряду находятся вещества только с ионной связью: a) K₂O, Na₂S, LiCl б) MgO, H₂O, H₂S B) H₂SO₄, CO₂, Cl₂
- 7. Химический знак элемента, электронная формула которого 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁴ a) S 6) P в) № г) F
- 6. Электронная формула внешнего энергетического уровня кислорода a) 3s² 3p 4 6) 2s² 2p⁴ в)2s² 2p⁶ г)3s² 3p⁶
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.