Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Вычислите: а) 1 2/5 + 3 7/10; б) 4 3/14 − 1 2/21; в) 3 5/6 + 2 7/15 − 1 29/30.
- 5. A: Why ..... (you/leave) now? B: My train ..... (leave) in an hour.
- 4. A: Tom ..... (look) very stressed. B: Yes. He ..... (study) a lot these days.
- 3. A: Why ..... (you/be) angry? B: My sister ..... (always/take) my clothes.
- 2. A: I ..... (think) of changing school. B: I ..... (not/think) it's a good idea. You’ll be lonely.
- 1. A: Why ..... (you/be) in such a hurry? B: I'm worried. My exam ..... (start) in ten minutes.
- 4. A: Why ….. (you/leave) now? B: My train ….. (leave) in an hour.
- 3. A: Why ….. (you/be) angry? B: My sister ….. (always/take) my clothes.
- 2. A: I ….. (think) of changing school. B: I ….. (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely.
- 1. A: Why ….. (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam ….. (start) in ten minutes.
- 7. На прямой m отмечены точки A, C, E, K, M и P.
- 6. Прямые a и n пересекаются в точке O. Точка C лежит на прямой a. Проведите прямые a и n. Может ли точка C лежать на прямой n? Решение. По условию общая точка прямых a и n — точка O, а две прямые могут иметь ______ одну общую точку. Поэтому точка C ______ лежать на прямой n. Ответ: точка C ______ лежать на прямой n.
- 10. 9, 1, 8 цифрларынан тұратын барлық үш таңбалы сандарды құр. Оларды кему ретімен жаз.
- 9. Көрсетіліппен өлшем бірліктеріне өрнекте. 350 кг = □ ц □ кг; 3 ц 80 кг = □ ц □ кг; 300 кг = □ ц; 2 ц 5 кг = □ кг; 2 ц 40 кг = □ кг; 1000 кг = □ ц; 270 кг = □ ц □ кг; 2 ц 9 кг = □ кг; 2 ц = □ кг.
- «Государственный язык». Перечислите другие функции русского языка в современном мире.
- 90. Какое расстояние преодолели туристы, если они 3 ч ехали на автобусе со скоростью 65 км/ч, а затем 2 ч плыли на катере со скоростью 18 км/ч?
- О каком общении говорится в левой колонке, о каком — в правой? Расскажите, чем отличается устное общение от письменного. Левая колонка: создаётся в момент говорения на глазах у всех; используются голос, темп, тон, громкость, жесты, мимика; есть возможность исправлять сказанное в момент говорения. Правая колонка: появляется больше времени для отбора точных языковых средств; применяются знаки препинания, шрифт, цвет; выделяются ключевые слова, абзацы; есть возможность редактировать текст.
- Рассмотрите рисунки. На каком рисунке изображено устное общение, а на каких — письменное?
- 3. Решите уравнение: 7,2x − 5,4x + 0,46 = 1.
- 2. Поезд прошёл 168,3 км за 3,4 ч. Сколько километров он пройдёт за 5,8 ч с той же скоростью?
- 1. Найдите значение выражения: (3,17 + 0,77 : 1,4) · 3,5 − 4,216.
- 4. Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения С. Маршака «Как птицы, скачут и бегут, как мыши…». Найдите в тексте глаголы, употреблённые в переносном значении. Какие ещё средства выразительности использовал автор? Выпишите грамматические основы предложений.
- 0. Найдите значение выражения: а) √a − √b, если a = 1, b = 0,64; б) √(a − b), если a = 1, b = 0,64; в) 2√(a + 4b), если a = 0,12, b = 0,01; г) √(3a − b), если a = 0,6, b = 0,8; д) √a + √b, если a = 0,7, b = 0,09; е) −√(a − √b), если a = 4,8, b = 0,64.
- 2. Распредели слова по столбикам: в первый столбик слова с безударной гласной -о, во второй столбик слова с безударной гласной -а. Слова: сосна, трава, столы, голодный, мастерская, столовая, куча, ночной, валчонок, козлёнок, храбрец, ходить, травинка, краснеет, слонёнка.
- 1. Вставьте пропущенные буквы в данный текст. В скобках напишите проверочные слова, подчеркните орфограммы. Лес. В л...су (...) живёт рыжая л...са (...). Лисий дом — н...ра (...). У н...ры (...) играют весёлые л...сята (...). Л...сица (...) учит их лисьим повадкам.
- Найди значения выражений: (21000 − 10986) : 6 + 894819 + 96318 : 3
- 86. Сторона ромба равна 14, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 2. Познакомьтесь с высказываниями зарубежных писателей о книге. Андре Моруа (французский писатель, 1885—1967): «А как следует читать? Если книга нас захватывает, то в первый раз мы читаем её быстро и увлечённо. Мы просто глотаем страницы. Но в дальнейшем (а хорошую книгу читают и перечитывают много раз) нужно читать с карандашом или пером в руке. Ничто так не формирует хороший вкус и верность суждений, как привычка выписывать понравившийся отрывок или отмечать глубокую мысль. Нужно дать себе слово ничего не пропускать при чтении писателей, которых по-настоящему ценишь». Сомерсет Моэм (английский писатель, 1874—1965): «Я до сих пор читаю много критики, потому что этот литературный жанр мне нравится. Интересно соглашаться с автором; интересно с ним спорить; и всегда интересно узнать, что думает умный человек о каком-нибудь писателе…»
- 3. Представьте в виде отношения целого числа к натуральному несколькими способами числа 1 2/5; 0,3; −3 1/4; −27; 0.
- 14. В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах? в 10 таких вагонах?
- 3. Выучить правила, изученные на уроке.
- 2. Прочитайте, переведите текст с. 6 упр. 3. Выполните задание 3b, с. 7.
- 1. Поработайте со словарём. Запишите транскрипцию к словам, записанным на уроке (найти транскрипцию можно в конце учебника) WL1. Module 1. 1a. Family members. Подготовиться к словарному диктанту.
- 3. Запишите в виде выражения число, ...
- 2. Найдите значение выражения (5732 + g) − 2732, если g = 201; 2001; 20 001. (3789 + l) − 2789, если l = 104; 1004; 10 004.
- 1. Упростите выражение: а) a + 102 + 38; б) b − 137 − 45; в) 43 − c − 24; а) 402 + m + 45; б) n − 124 − 37; в) 56 − k − 37.
- 1.12. Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 3) Во сколько раз 7 700 больше, чем 55?
- 2) Найти неизвестное: а) x × 6 = 390; б) 7 × x = 5 656.
- 1) Вычислить: а) 788 : 4; б) 20 205 : 5; в) 6 168 : 6; г) 5 760 : 9.
- Прочитайте названия тем для сочинения: 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайца. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул. Выберите любую тему для сочинения. Определите главную мысль текста и продумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование, описание или рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: рассказ или сказка? Будет ли использован в тексте диалог? Составьте текст на выбранную тему. Подготовьте его к пересказу и запишите.
- 12. Выполните действия: а) 6,4 · 0,3125 − 13,6 · 0,07 + 1,3; б) 7 − 0,014 : 0,4 + 0,18 · 3,5.
- Заполните таблицу: 1) Объект моделирования; 2) Вид модели; 3) Материал; 4) Назначение модели; 5) Последовательность изготовления модели; 6) Опишите результат испытания модели; 7) Сделайте вывод. В пункте 5 указано: «По схеме и технологии». Название и изображение модели на фотографии отсутствуют.
- 2. Напиши информацию: 1) Write 5 subjects you have in Year 4. 2) Write 5 things you’ve got in your school bag now. 3) Write what people there are in your family. 4) Write what you usually eat for breakfast. 5) Write 3 things you usually do at the weekend. 6) Write 3 things you can do in summer. 7) Write 5 things you did in summer.
- 1. Напиши слова в нужной строчке, а затем прочитай и переведи: School; Family; Food and drinks; Toys; Home; Animals; Body. Слова: rice, pen, father, shelf, head, puppet, lemonade, living room, eggs, aunt, cow, Geography, rubber, armchair, jack-in-the-box, tortoise, musical box, ruler, pencil case, rabbit, sister, Science, legs, water, grandparent, cooker, sofa, parrot, uncle, kitchen, cousin, jelly, bedroom, burgers, pasta, PE, fridge, toast, pencil, nose, rocking horse, bathroom, train, granddaughter, teddy bear, tail, school bag, sheep, ears, cupboard, carrots, eyes, spider, potatoes, elephant, mirror, cheese, mother.
- 1 − 2 1/4 + 3 1/4 = 4 1/4 × 1 − 3?
- 5. Представь в виде десятичной дроби: а) \(\frac{1}{3}\); б) \(-24\) и …; в) \(-3,24\) и … [часть условия обрезана]
- 2. Какое из множеств является: а) множеством натуральных чисел, кратных 4; б) множеством делителей числа 60; в) множеством натуральных троек? [часть вариантов обрезана]
- 3. В двух пачках 168 тетрадей. В одной пачке тетрадей в 3 раза меньше, чем в другой. Сколько тетрадей в меньшей пачке?
- 2. Решите уравнение: а) 4a + 8a = 204; б) 12y − 7y = 315.
- 1. Найдите значение выражения: а) (142 600 − 890 778) : 74 + 309 · 708; б) 13² + (52 − 49)³.
- 11. Какие из следующих утверждений верные: 1) Для каждого натурального числа существует натуральное число, которое меньше его на 1. 2) Старший разряд числа можно записать любой цифрой. 3) Для каждого натурального числа, кроме 1, существует натуральное число, которое меньше его на 1. 4) Старший разряд натурального числа записывается цифрой, отличной от 0.
- 3. Which job do you think is: dangerous? demanding? interesting? well-paid? easy? difficult? Example: A storm chaser’s job is dangerous because they follow tornadoes.
- 2. What does each person do at work? Use the phrases to tell the class. Phrases: make sure people obey the law; follow and photograph tornadoes; put out fires; look after passengers on a plane; help customers; supervise children at a camp; apply the law in a court; operate on people.
- 1. Listen and say. Jobs: camp counsellor, surgeon, judge, firefighter, storm chaser, shop assistant, flight attendant, police officer.
- 8. Прочитайте слова. Выпишите сначала те, в которых выбор буквы в приставке зависит от первой согласной корня, а затем остальные: разрастись, израсходовать, бездорожье, расписание, рассказать, (вс)беречь, (вс)бежать, разбудить, раскидать, бескрайний, безвкусный, распустить, исписать, растереть, бесшумный, расспросить, сдать, сбросить.
- 4. Узнай, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого, разными способами. На рисунке изображены два отрезка.
- 3. Не вычисляя, подчеркни в каждой паре тот пример, ответ которого больше. Пары: 8 + 6 и 8 + 7; 12 − 3 и 12 − 4; 14 − 8 и 15 − 8.
- 2. Вычисли. 3 + 5 =; 6 + 4 =; 10 − 3 =; 7 + 8 =; 6 + 7 =; 9 + 5 =; 14 − 6 + 7 =; 8 + 5 − 9 =; 16 − 7 − 5 =
- 1. По какому правилу составлен каждый ряд чисел? Запиши ещё по одному числу в каждом ряду. 20, 18, 16, 14, 12, …; 3, 6, 9, 12, …
- Обозначьте род имён существительных.
- В треугольнике ABC проведена медиана BM. Найдите градусную меру угла C, если ∠A = 22° и BM = AM = MC.
- 7. Напишите все двузначные числа, кратные числу: а) 8; б) 11; в) 48; г) 99.
- 5. Прочитайте. Какой общей мыслью объединены эти высказывания? Обсудите тексты, обменяйтесь мнениями, обосновывая свою точку зрения. 1. Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов… Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
- 3y + (y − 2) = 2(y − 1)
- 1. Жергілікті жердегі таңдау бойынша алынған өз аудандарыңыздағы 2 шаруашылық нысанының (А және Ә) қоршаған ортаға ықпалын төменде берілген қарапайым матрица үлгісі бойынша салыстырыңдар. Қоршаған ортаның құрамбөліктері: 1) Жер бедері; 2) Ауа; 3) Ішкі сулар; 4) Топырақ; 5) Өсімдік жамылғысы; 6) Жануарлар дүниесі; 7) Адам.
- 8. Представьте число в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Округлите результат до десятых; до сотых; до тысячных: а) 1/9; б) 3/32; в) 2/7; г) 13/64; д) 37/15; е) 87/65.
- 7. Представьте в виде бесконечной десятичной периодической дроби числа: а) 1/3; б) 2/3; в) 5/6; г) 7/9; д) 1 8/11; е) 2 4/15. В каждом случае выделите период, заключив его в скобки.
- 1) Выбери правильный вариант ответа. Обведи соответствующую букву. 1. Tom _____ a student. a) am b) is c) are; 2. I _____ his sister. a) am b) is c) are; 3. They _____ nice children. a) am b) is c) are; 4. Bob _____ to school. a) go b) goes c) don't go; 5. My mother _____ to ski. a) don't b) like c) doesn't like; 6. _____ Bob play chess? a) Do b) Does c) Is; 7. They _____ to the cinema yesterday. a) are going b) went c) go; 8. We have holidays _____ summer. a) on b) in c) cat; 9. Bob plays football _____ Friday.
- Частное решение дифференциального уравнения \(x''-x=\sin t\) при условиях \(x(0)=0\), \(x'(0)=0\). Выберите один ответ.
- Dear Miguel, Hi! I’m Bill Phelps and I’m thirteen years old. I’m from Sydney, Australia. Here is a photo of my family and our relatives. My parents’ names are Sue and Sam. My dad is short with dark hair. My mum is tall with short, fair hair. I haven’t got a brother but I’ve got two sisters. They’re twins. Their names are Kim and Kate and they’re eight years old. Mike is my father’s brother. He’s a doctor and he’s married to Janet. They’ve got two children, Johnny and Gill. Tom and Beth are my grandparents. They are in their late sixties. Well, that’s all about me and my family. Please write soon and tell me about your family. Send a picture, too. Bye for now, Bill.
- Число 14.
- Найдите все возможные делители чисел. Число 13.
- \(\frac{9}{-10}-\frac{2}{5}=\)
- 82. В ромбе ABCD угол ABC равен 146°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 26. 1) Одна сторона треугольника равна 16 см, вторая — на 2 дм больше первой, а третья — в 2 раза меньше суммы первой и второй сторон. Найди периметр треугольника. 2) Одна сторона четырёхугольника равна 7 м, вторая — на 5 дм больше первой, а третья — в 3 раза меньше второй. Найди четвёртую сторону этого четырёхугольника, если его периметр равен 23 м.
- 25. Выполни действия: а) 4 м 9 см + 32 дм 1 см; б) 8 дм 4 см − 49 см 3 мм; в) 2 км 85 м − 926 м; г) 14 км 68 м + 9 км 950 м.
- 1. Подберите пословицы об учении, выучите их наизусть. Например: «Корень учения горек, да плод его сладок». «Повторенье — мать ученья». «Ученье — свет, а неученье — тьма». «Не учась и лаптя не сплетёшь». «Кто хочет много знать, тому надо мало спать». «Красна птица перьем, а человек ученьем». «Учись доброму, так худое на ум не пойдёт». «Не трудно сделать, да трудно задумать». Объясните каждую из приведённых пословиц. Придумайте небольшой рассказ, используя одну из них.
- 7.2. Начните составлять частотную таблицу погоды за первый месяц, в которой отмечается: солнечные, пасмурные, дождливые и тёплые (выше 10 °C) дни. В конце исследования выяснилось: а) в каких дней было больше всего; б) каких дней было больше: солнечных или пасмурных; в) сколько было холодных дней; г) все ли дождливые дни были холодными; д) все ли солнечные дни были тёплыми.
- 3. Утверждение «−17 ∈ (−17; 5]» является: а) ложным; б) истинным
- 5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце. Диаметр Солнца в ___ раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в ___ раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет ___. Температура на поверхности Солнца достигает ___, а в центре Солнца предположительно ___.
- Что такое 434 и 420? Необходимо определить, на сколько 434 больше 420.
- 1.6. Есептеңдер: 1) (4/5)^2; 2) (−2/3)^2; 3) (1 1/2)^2; 4) (−2 1/4)^2.
- 1.5. Дәрежені көбейтінді түрінде жазыңдар: 1) a^3; 2) b^5; 3) x^3; 4) (cx)^3; 5) 2·y^5; 6) (−m)^5.
- 1.4. Көбейтіндіні дәреже түрінде жазыңдар: 1) 5·5·5·5; 2) x·x·x·x·x; 3) 5·5·5·a·a; 4) a·a·b·b·b; 5) x·x+y·y; 6) m·m·m+m·m; 7) u·u·b·b; 8) m·x·x+n·n·y·y·y; 9) 2·x·x·z·z+y·y.
- 1.3. Дәрежеге шығаруды орындаңдар: 1) (1/2)^2; 2) (−1/2)^5; 3) (−2/3)^2; 4) 0,3^3; 5) 0,1^3; 6) (1 1/2)^4; 7) (−3/4)^3; 8) (2 1/2)^3.
- 1.2. Есептеңдер: 1) (−3)^3; 2) (−2)^4; 3) (−4)^3; 4) (−5)^2; 5) 4^4; 6) 2^5; 7) 7^3; 8) 8^2; 9) 2,5^2; 10) (−1/2)^3.
- 1.1. Көбейтіндіні дәреже түрінде жазыңдар: 1) a·a·a·a·a; 2) 0,3·0,3·0,3·0,3·0,3; 3) (−2)(−2)(−2); 4) (1/2)·(1/2)·(1/2)·(1/2); 5) (−5/3)·(−5/3)·(−5/3); 6) (ax)·(ax)·(ax)·(ax)·(ax).
- 1. a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed, relaxed, free, worried, happy, lonely)? b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles.
- Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притягивает к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отражается от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молотком пробили гвоздь в доску; г) сок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- 1.40. Вычислите: а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- 10. Решите неравенство \(20-3(x-5)<19-7x\) и определите, на каком рисунке изображено множество его решений. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 9. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) можно вычислить по формуле \(a=\omega^2R\), где \(\omega\) — угловая скорость (в с⁻¹), а \(R\) — радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите расстояние \(R\) (в метрах), если угловая скорость равна 3 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 45 м/с².
- 8. Упростите выражение \((a+2)^2-a(4-7a)\), найдите его значение при \(a=-\frac12\). В ответ запишите полученное число.
- 7. Рабочие прокладывают тоннель длиной 500 метров, ежедневно увеличивая норму прокладки на одно и то же число метров. Известно, что за первый день рабочие проложили 3 метра тоннеля. Определите, сколько метров тоннеля проложили рабочие в последний день, если вся работа была выполнена за 10 дней.
- 6. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А), Б), В). Формулы: 1) \(y=-\frac12x\), 2) \(y=-\frac1x\), 3) \(y=-x^2-2\), 4) \(y=\sqrt{x}\). Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке.
- 5. На экзамене 40 билетов, Яша не выучил 4 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 4. Найдите корень уравнения \((-x-5)(3x+9)=0\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответе укажите больший из корней.
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{15^5}{3^3\cdot5^4}\).
- 2. Какое из чисел отмечено на координатной прямой точкой A? 1) \(\sqrt{2}\) 2) \(\sqrt{5}\) 3) \(\sqrt{8}\) 4) \(\sqrt{14}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
