Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Приведите пример, показывающий, что одно и то же тело в одной ситуации можно считать материальной точкой, а в другой — нет.
- 3. В каких случаях движущееся тело можно принять за материальную точку?
- 2. С какой целью используется понятие «материальная точка»?
- 1. В чём заключается основная задача механики?
- [Текст задания на изображении неразборчив; виден только фрагмент рукописной записи.]
- 6. Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы (на выбор), сохранив особенности ритма гомеровского эпоса.
- 5. Чем отличаются античные боги-олимпийцы от людей в изображении Гомера?
- 4. Расскажите о главных героях поэм — Ахилле и Одиссее.
- 3. Какие события легли в основу этих поэм?
- 2. Кто из русских поэтов переводил поэмы «Илиада» и «Одиссея»? Познакомьтесь самостоятельно с поэмами Гомера.
- 1. Что являлось источником поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»?
- 3. Look at the letter in Ex. 1. Underline the possessive adjectives. Then write them down and fill in the missing ones.
- 2. Write sentences, as in the example. The names are Beth, Peter, Louise, Mike and Kate; match each person with the appropriate hair and eye descriptions.
- 1. Look at the picture. Read the letter and fill in: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, big, long, grandfather, young, old, wavy, grey, children.
- 8. Прочитайте стихотворение. Попытайтесь передать своими словами описанную поэтом картину осени. Спишите. Сделайте письменный синтаксический разбор первого предложения. (О порядке разбора см. в «Приложении» на с. 210.) Графически обозначьте условия выбора орфограмм после шипящих. ЛЕС ОСЕНЬЮ. Меж редеющих верхушек пок..залась синева. Зашумела по опуш..к.. (Ярко)ж..лтая листва. Птиц не слышно. Тресн..т мелкий дождь. Обл..мившийся суч..к, и, хвостом мелькая, белка лёгкий делает прыж..к. Стала ель в лесу заметней — береж..т густую тень. Подосиновик последний сдвинул шляпу набекрень. (А. Твардовский)
- 31. Некоторое число увеличили в 6 раз и получили 48. Определите первоначальное число.
- 30. Некоторое число увеличили на 62 и получили 100. Определите первоначальное число.
- 29. Увеличьте число 45: а) на 5; б) на 15; в) в 5 раз; г) в 15 раз.
- 28. Некоторое число уменьшили на 26 и получили 14. Определите первоначальное число.
- 27. Некоторое число уменьшили в 6 раз и получили 12. Определите первоначальное число.
- 26. Уменьшите число 345: а) на 5; б) на 15; в) в 5 раз; г) в 15 раз.
- 25. Вычислите: а) 400 : 10; 400 : 100; 400 · 10; 400 · 100; б) 5400 : 10; 5400 : 100; 5400 · 10; 5400 · 100; в) 400 : 5; 400 : 50; 400 · 5; 400 · 50; г) 5400 : 5; 5400 : 50; 5400 · 50; 5400 · 500.
- 24. Определите, какая запись правильная: а) 5835/45; б) 5835/45; в) 5835/45. [Варианты отличаются оформлением записи деления в столбик; существенные знаки на фотографии неразборчивы.]
- 23. Вычислите: а) 720 : 5 − 144; б) 169 − 15 · 7; в) 660 : 33 − 42 · (30 − 90 : 3); г) 64 + 640 : (320 − 240); д) (366 − 176) : (1000 − 999); е) (740 + 70) : (300 − 290).
- 22. Перечертите таблицу в тетрадь и заполните все ячейки. Путь, км | Время, ч | Скорость, км/ч: 540 | — | 45; 3456 | 6 | —; — | 25 | 127; 104 | 52 | —; — | 38 | 79.
- 21. В выражении некоторое число заменено звёздочкой. Найдите это число: а) 1540 : 770 = *; б) 407 : * = 37; в) * : 4 = 100.
- 20. Найдите: а) частное, если делимое равно 123, а делитель равен 3; б) делимое, если делитель равен 48, а частное — 100; в) делитель, если делимое равно 126, а частное — 18.
- 19. Решите задачу, используя данные чертежа. S — площадь, S = a · b. а) a = 12 см, b = 11 см, S — ?; б) a = 50 см, b = 50 см, S — ?; в) S = 250 см², b = 125 см, a — ?
- 2. Ты, наверное, видел фантастические фильмы или читал книги, в которых рассказывается об отважных астронавтах, отправляющихся к далёким звёздам с риском для жизни. А ты хотел бы отправиться в такое путешествие? С какой целью ты бы отправился в Космос, какие проблемы хотел бы решить, на какие вопросы найти ответ? Запиши.
- 1. Вставь в слова пропущенные буквы. Составь по одному предложению с каждым словом. АСТР...НОМИЯ, ВС...ЛЕННАЯ.
- 6) \(\left(1\frac{2}{3}-1\frac{1}{6}\right)^2\cdot 2\frac{1}{3}:\frac{5}{6}\).
- 1.40. Вычислите: а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- 1.39. Найдите значение выражения: а) 4,3x + 6,9x + 7,7x − 5,9x при x = 5,4; 0,6; 100; б) 4,9a − (3,9a + 0,6a) при a = 3,2; 9,38; в) 19,84c − (7,84c + 11,7c) при c = 0,4; 5,02.
- 8. Расставь порядок действий. Найди значения выражений: 6,5 · 13 + 74,5 − 15 · 30 = …; 7,8 · 3 − 90 : 18 + 5 · 3 = …; 24 · 3 − 48 : 6 + 90 : 5 = …
- 7. Say what teachers and pupils have to do and don’t have to do during school hours. Pupils: come to the lessons on time; teach things; learn things; keep their classrooms tidy; bring their books to classes; learn English. Teachers: stay after classes if necessary; help each other with difficult problems; do a lot of work; do sports and play games.
- 12. Среди чисел 1458; 1805; 2342; 3620; 89217; 364425 найдите и выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) кратны 9; в) делятся на 5, но не кратны 3.
- Вставьте пропущенные буквы. 1. Выб__раться, вт__реться, забл__стел, зап__реться, заж__гаться, обт__реться, прод__раться, уст__латься, выб__ру, нап__рать, обд__рёт, выт__раться, отм__рать, перест__лить, обм__реть, бл__стать, взб__рается, наст__лить, отб__рёт, перет__реть, вым__рать, разж__гать, уп__раться, сд__рать, уст__лить, прид__раться, подпер__ть, доб__рётся, разд__рёт, ут__реть, подст__лать, подпер__ть.
- Задание 2. Найдите значение выражения: 1) √13·18·√26; 2) √2·30·√15; 3) √3·6·√8; 4) 2√8·5√3·√24; 5) 5√2·6√11·√22; 6) 3√15·4√3·√45; 7) (√5·√343)/√35; 8) (√11·√27)/√33; 9) (√17·√243)/√51; 10) (√8+√2)·√2; 11) (√32−√2)·√8; 12) (√45−√5)·√5; 13) (√11+√4)(√11−√4); 14) (√23−√8)(√23+√8); 15) (√15+√7)(√15−√7); 16) (√26−7)²+14√26; 17) (√6+4)²−8√6; 18) (√12−9)²+18√12; 19) √8⁶; 20) √3⁸; 21) √114; 22) (3√6)²/18; 23) (5√2)²/200; 24) √96/(2√3)²; 25) √(a⁴·(−a)²) при a=3; 26) √(a⁴·(−a)⁶) при a=2; 27) √(a²·(−a)⁸) при a=4; 28) √(49x²y⁴) при x=5 и y=3; 29) √(64x⁸y²) при x=3 и y=2; 30) √(100x⁴y⁴) при x=2 и y=4; 31) √(36x²/y⁴) при x=9 и y=3; 32) √(9a⁶/a⁴) при a=9; 33) √(16a⁸/b¹⁰) при a=3 и b=2; 34) √((1/4)x⁴y⁶) при x=3 и y=2; 35) √((1/25)x¹⁰y⁴) при x=2 и y=5; 36) √((1/36)x¹⁰y²) при x=2 и y=6; 37) √(a²+12ab+36b²) при a=7 2/5 и b=3/5; 38) √(a²+6ab+9b²) при a=2 1/7 и b=2/7; 39) √(a²+10ab+25b²) при a=3 1/8 и b=3/8; 40) √(a²−18ab+81b²) при a=2 и b=5; 41) √(a²−6ab+9b²) при a=3 и b=6; 42) √(a²−14ab+49b²) при a=4 и b=3.
- Choose the correct form. I think they are the ___ bags. I can see her over there. Options: women's; woman's; womans'; woman
- Раскройте смысл 2–3 пословиц. 1. Ремесло не коромысло: плеч(ь) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(ь) не печёт. 3. Бережёная вещ(ь) два века служит. 4. Умный товарищ(ь) — половина дороги. 5. Рож(ь) поспела — берись за дело. 6. Дорога помощ(ь) вовремя. 7. Не столько натрясут груш(ь), сколько наломают. 8. Грозит мыш(ь) кошке, да из норы. 9. Хорош ёрш(ь) в ухе, а лещ(ь) в пироге. 10. Выигрыш(ь) с проигрышем на одних санях ездят.
- 36. В каких случаях на конце существительных после шипящих пишется буква ь?
- 5. Отметьте на числовой прямой точку A с координатой \(-4\frac{2}{7}\).
- 4. Решите уравнение: 4(14 + 4x) − 3x = 6x.
- 5. Сравните понятия «простое вещество» и «сложное вещество». Найдите сходство и различие.
- 4. Выпишите качественные прилагательные: лёгкий, круглый, длинный, тяжёлый, твёрдый, пахучий, растворимый, увесистый, вогнутый, мягкий, жидкий, прозрачный, — которые могут быть отнесены: а) к веществам; б) к телам; в) и к телам, и к веществам.
- 3. Выпишите отдельно названия веществ и названия тел из приведённого перечня: медь, монета, стекло, стакан, ваза, керамика, проволока, алюминий. Воспользуйтесь подсказкой: к названию тела — существительному — можно подобрать относительное прилагательное, образованное от названия вещества, например: железо и гвоздь — железный гвоздь.
- Сколько вершин имеет многоугольник, если а) сумма его углов равна 1080°; б) сумма его углов равна 10800°?
- Найдите сумму углов выпуклого а) семиугольника, б) 22-угольника.
- Проведите все диагонали в многоугольниках, изображённых на рисунке.
- 1. Укажите, какой из многоугольников является выпуклым, а какой — невыпуклым. В невыпуклом многоугольнике проведите прямую, которая содержит сторону многоугольника и делит его на части. На рисунке 1 изображён многоугольник ABCDE, на рисунке 2 — многоугольник KLMNP.
- А. Многоугольник называют выпуклым, если он лежит по одну сторону от любой прямой, проходящей через две его вершины.
- 912. Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в) (−∞; 5); г) [12; +∞); д) (−∞; 3]; е) (15; +∞).
- 4. Представьте в виде дроби с наименьшим натуральным знаменателем числа 36; −45; 4,2; −0,8; 15 1/6; −2/9.
- 8. Сравните числа, используя калькулятор: а) 0,52 и 17/32; б) 39/125 и 0,3125; в) 130/311 и 88/217; г) 11/170 и 15/281.
- 6. Докажите на примере устаревших слов и неологизмов, что русский язык живёт и развивается, что он, по словам Н. Гоголя, «живой, как жизнь». Вы можете воспользоваться словарями на печатной основе или словарями в Интернете.
- Какой процент повышенного кешбэка клиент получит за покупку товара из любимой категории?
- 4) Вычислите: а) (0,008 + 0,992) : (5 · 0,6 − 1,4); б) (8 7/12 − 2 17/36) · (2,7 − 4 1/3) : 0,65.
- 3) Найдите значение выражения: а) 3 : 1 1/2 + 5 · 1 1/4; б) 10 2/3 − 5 1/3 : 3 1/5; в) (10 2/3 − 5 1/3) : 3 1/3; г) 4 1/2 · 1/9 − 5 1/3 : 10 2/3.
- Расставьте знаки препинания и объясните их постановку: «Научные открытия науки помогают человеку его жизнь сделать лучше».
- Расставьте знаки препинания: «Все обычно можно подчинить единому порядку».
- Расставьте знаки препинания: «Бактерии — возбудители ряда заболеваний».
- Расставьте знаки препинания, объясните их постановку: «Различают опасные безвредные бактерии которые вызывают болезни и полезные участвующие в пищеварении».
- Исправьте ошибки в предложении: «Юному человеку всё дозволено: сделать замечание, насмехаться, проявлять безразличие — это естественные человеческие качества».
- 21. 600 = 24 · 7 + 85 =
- А12. Найдите значение выражения: а) \((2a)^5 : a^8 \cdot a^4\) при \(a=3\); б) \((3a)^4 : a^{10} \cdot a^7\) при \(a=4\).
- 2. Вычислите: 1) 673 · 36 + 5324; 2) (739 − 543) · 3900.
- 1. Выполните умножение: 1) 513 · 42; 2) 608 · 76; 3) 5419 · 42; 4) 6217 · 960; 5) 2154 · 437; 6) 302 · 405.
- Day 2. Everyone stays in bed late here. It’s 8 am and Amber’s mum is making breakfast in the afternoon, then we’re going shopping on Oxford Street and then we’re going to the cinema. I’m so excited! Day 4. I travel to Amber’s school by tube. Her school is huge with 1,500 students and her friends are very interesting and helpful. I’m enjoying the lessons, but most of all I love the facilities, the computer room and the swimming pool are my favourites. Day 6. Today, I’m feeling a bit tired. It’s always noisy here and you can hear the traffic all night. I think I’m getting a bit homesick, too. I miss the beautiful landscapes and the people from my hometown. I’m happy I’m going home tomorrow but I’m sure I’ll visit London and see Amber’s family again! Day 2. Everyone gets up at 5 am because there’s a lot to do on the farm. Sarah’s mum is very nice. She brings me a cup of tea in bed, but I just go back to sleep. Later, I go outside to help the farmer. Today we are milking the cows in the barn and feeding the chickens. The animals are lovely, but I can’t stand the smell. Day 4. Sarah’s mum takes me to school every morning. We drive five miles to meet the school bus which leaves at 7 am. Sarah’s school is very small, but everyone’s so friendly. Day 6. Learning about farming is interesting, but I’m happy I’m going home tomorrow. The fresh air is nice but it’s too quiet here. I also feel isolated. In the city, the streets are quiet here, but you have everything close at hand. I miss the crowded but I don’t want to leave the hustle and bustle of London but I don’t want to leave all my new friends. Match the sentences with the correct person/place: London or the farm.
- Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько в полной форме этого прилагательного. 3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от лексического значения. 4) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется. 5) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО-.
- 6. Определите, какие из веществ, модели молекул которых изображены на рисунке 2 на с. 5, относят: а) к простым веществам; б) к сложным веществам.
- 8. Представьте число в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Округлите результат до десятых; до сотых; до тысячных: а) \(\frac{1}{9}\); б) \(\frac{3}{32}\); в) \(\frac{2}{7}\); г) \(\frac{13}{64}\); д) \(\frac{37}{15}\); е) \(\frac{87}{65}\).
- Заполните таблицу: Отряд — Тип ротового аппарата — Число и строение крыльев — Представители. Отряды: Прямокрылые, Равнокрылые, Полужесткокрылые, Таракановые, Стрекозы, Вши.
- b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles. Use: don’t mind, very important to me, can’t stand. City lifestyle: lead unhealthy lifestyle; heavy traffic; constant noise & pollution; convenient public transport; shops, cinemas and theatres; crowded streets; high cost of living; low rate of unemployment. Countryside lifestyle: high quality lifestyle; fresh air; feeling isolated; peace and quiet; friendly, helpful people; beautiful landscapes; high rate of unemployment.
- Биссектриса угла A параллелограмма ABCD пересекает сторону BC в точке K. Найдите периметр параллелограмма, если BK = 8, CK = 13.
- Вопрос 6. Выберите примеры, реализующие межпредметные связи: a) визуализация; b) работа на уроке по учебнику другого предмета; c) использование комплексных наглядных пособий; d) интеллект-карты; e) проблемные вопросы.
- Вариант 1. 1. Он причини…т. 2. Дого…шь. 3. Обид…шься. 4. Сгора…шь. 5. Чист…шь.
- Вариант 1. Поставьте глагол в форме инфинитива и определите, к какому спряжению он относится. Если глагол относится к исключениям, укажите это. 1. Он раскле…тся. 2. Вытерп…шь. 3. Подгони…шь. 4. Задерж…шь. 5. Выполн…шь. 6. Провожа…шь. 7. Разгоня…шься. 8. Присмотр…шь. 9. Здание стро…тся. 10. Щебеч…шь.
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности? 2. Какие человеческие качества авторы ценят больше всего? 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения деловых людей со светской властью? 4. Как вы оцениваете тот факт, что деловые люди Флоренции не только умножали свои капиталы, но и становились авторами назиданий для потомков? 5. Найдите в тексте учебника рассказ о ещё одном итальянском купце XIV — начала XV в. Выпишите его имя и определите, в чём его сходство с Морелли и Ручеллаи. 6. Какие рекомендации, данные деловыми людьми XIV—XV вв. своим детям, вы считаете актуальными и сегодня? Своё мнение обоснуйте.
- б) \(2\frac{1}{4}-a=1\frac{1}{3}\)
- B1. В первый день продали 64 кг конфет, что на 27 кг меньше, чем во второй день. Сколько килограммов конфет продали за два дня?
- A3. Найдите значение выражения: 79 + 44 − 29 − 19. 1) 75 2) 65 3) 113 4) 55
- A2. Вычислите: 91 213 − 6 427. 1) 26 943 2) 85 886 3) 85 896 4) 84 786
- A1. Вычислите: 5467 + 14 737. 1) 19 204 2) 69 407 3) 20 204 4) 19 194
- 25. Прочитайте выразительно стихотворение. Какова его основная мысль? Выпишите по 2–3 изменяемых слова, основа которых состоит: а) из корня; б) из корня и суффикса; в) из приставки, корня и суффикса. В выписанных словах обозначьте основу и её части (морфемы), окончание.
- 5. Запишите кратко основное содержание каждого абзаца.
- 4. Определите функционально-смысловой тип речи и функциональную разновидность языка текста. Укажите средства связи предложений в тексте: лексико-грамматические (синонимы, местоимения, формы слов), синтаксические (вводные слова).
- 3. Определите авторскую позицию: как автор оценивает процессы, происходящие в современном русском языке? Согласны ли вы с мнением автора?
- 2. Объясните с помощью толкового словаря значения слов: глобализация, интернационализация, англицизмы, экспрессивность, неологизация, коммуникация, агрессия, толерантность.
- 1. Прочитайте фрагмент доклада Н. В. Баско, кандидата филологических наук, доцента МГУ. Выделите информацию о процессах в современном русском языке. Что отражает заголовок текста — тему или главную мысль? Обоснуйте своё мнение.
- 5. Определить ряд, периоду и группу.
- 4. Определить порядковый номер названия, относительную массу, находящийся в 4 периоде 5 группе 2 группе.
- 3. Как называются эти элементы и чему равны относительные атомные массы? Определить, у кого из элементов первой A группы калий или цезий, сильнее выраженные металлические свойства.
- 2. Объясните возрастание «похожих элементов». Поясните, как изменяются свойства элементов в периодах и группах, в которых находятся элементы с порядковыми номерами 14, 18, 33, 48.
- 1. В каком периоде и когда был открыт периодический закон? В каком году был переоткрыт периодический закон Дмитрием Ивановичем Менделеевым? Какое свойство элементов в основе периодического закона? Поясните возрастание свойств элементов.
- 1) \((2x+3)(x+2)>0\)
- 3. a) Read the text and mark the sentences T (true), F (false) or NS (not stated). Then explain the words in bold. In Teenage Life Swap: 1 Annabel doesn’t like staying in bed. 2 Sarah can’t sleep well. 3 Sarah’s new school has lots of facilities. 4 Annabel travels five miles to reach the school. b) How do the girls help about the house on the farm/in the city? What about you? c) Read the text aloud, as if for a radio programme.
- 2. Read the title of the unit and the vocabulary on this page. What do you expect to read about in the text on p. 7? Listen, read and check.
- 4. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- Put the words in alphabetical order: hand, book, garlic, ant, cap, envelope, flag, dog.
- 38. 356·73+644·27+73·644+27·356
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
