Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 23. Разложите на множители: а) x² − 25; б) 16 − c²; в) a² − 6a + 9; г) x² + 8x + 16; д) a³ − 1; е) b³ + 1.
- 22. Преобразуйте в многочлен: а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- Расположите названия проливов и морей в нужной последовательности. Суэцкий канал, пролив Ла-Манш, Ормузский пролив, Большой Бельт, Баб-эль-Мандебский пролив.
- Б. В чём особенность языка былины? Найди в тексте былины примеры.
- 5. Запиши рассказ об Илье Муромце в «Рабочую тетрадь». Сначала ответь на вопросы. Когда происходили описанные в былине события? О каких чертах характера Ильи Муромца говорится в былине? Какие поступки совершил богатырь? Что убеждает нас в том, что Илья Муромец любил свою Родину? Какие слова ты выберешь для своего рассказа: смелый, мужественный, умный, глупый, справедливый, хитрый, сильный, жестокий, добрый, бескорыстный, жалостливый, жадный, способный к состраданию? Объясни свой выбор.
- 1.11. В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день — на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA.
- 1. Какие важные для общества функции выполняли священниками и монахами? 2. Почему Рим христиане иногда называют городом святого Петра?
- 6. 31 Park Street, Orleton.
- 5. My teacher is Sarah.
- 4. I’m fourteen years old.
- 3. My name’s Joanna Birch.
- 2. It’s 0584 8798 9999.
- 1. Where are you from? — I’m from Australia.
- 2. Что больше и во сколько раз: 6 см или 20 мм?
- Часть 3. 1. Если к задуманному числу прибавить 23 и к полученной сумме прибавить 18, то получится 52. Найдите задуманное число.
- 3. Составьте буквенное выражение: сумма произведения чисел \(a\) и 12 и частного чисел \(n\) и 21.
- 2. От деревни до города велосипедист ехал 4 ч со скоростью 12 км/ч. Сколько времени он потратит на обратный путь по той же дороге, если увеличит скорость на 4 км/ч?
- Часть 2. 1. Найдите корень уравнения: \(375:(b-125)=25\).
- 12. Найдите остаток от деления 435 на 12.
- 11. Квадрат какого числа равен 49?
- 9. Решите уравнение \(x:34=12\).
- 8. Вычислите \(3\cdot4^2\).
- 7. В одном мешке было \(x\) кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?
- 6. Упростите выражение \(12a+a\).
- 4. Укажите уравнение, для которого корнем является \(y=1\). 1) \(7y+122=122\); 2) \(7y-38=25\); 3) \(14y-20=22\); 4) \(7y-y=6\).
- 3. Найдите по формуле пути \(s=v\cdot t\) значение \(s\), если \(v=12\) км/ч, \(t=3\) ч.
- 2. Найти периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 4 см.
- Часть 1. 1. Выполните сложение: 4 617 + 999 + 383.
- 4a) Look at the drawings. Read the sentences, then match the groups to the prompts. Prompts: age, hair, height, weight, facial features. A: Tony’s old. Mark’s young. Bill’s middle-aged. B: Mark’s tall. Bill’s short. C: Tony’s fat. Mark’s slim. D: Tony’s ears are big. Bill’s nose is small. Tony’s head is big. Mark’s eyes are big. Bill’s mouth is small. E: Bill’s hair is short and fair. Tony’s hair is straight and grey. Mark’s hair is long and wavy. 4b) Compare the men in the picture. Use the constructions as ... as, not as/so ... as.
- Главные герои «Илиады» и «Одиссеи» — письменно (в тетради).
- Вычислить: \(\dfrac{1}{30} + \dfrac{1}{42}\).
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- 3. Определите, по какому принципу составлены ряды. Бургунды, остготы, вестготы, вандалы, франки — ... Чехи, словаки, поляки — ... Болгары, сербы, хорваты — ...
- 2. Установите соответствие между терминами и их определениями. А) религиозное учение, отклонившееся от официальной позиции Церкви и осуждённое ею; Б) епископ одного из нескольких самых важных городов; В) наиболее важные положения вероучения, утверждённые руководством Церкви; Г) епископ, претендовавший на особую роль в Церкви; Д) учение, не признававшее Христа равным Богу Отцу, а лишь подобным ему. Термины: 1) догматы, 2) ересь, 3) арианство, 4) патриарх, 5) папа римский.
- 1. Придумайте рассказ, используя слова «народное собрание», «земледелие и скотоводство», «охота», «власть вождя», «язычество», «ремесло и торговля», «дружина», «старейшины». Дайте ему название и запишите краткий план.
- 3. Заполните таблицу. Физическое тело: Диаметр монеты 10 р. (сталь) — 22 мм; высота листа бумаги А4 — 30 см; высота здания — 35 м. Размеры указать в мм, см, м, км.
- На изображении виден фрагмент печатного текста со списком участников и сертификат «УЧАСТНИКА». Полное учебное задание и его условие отсутствуют или неразборчивы.
- Задание: Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в таблицу по типу орфограммы. Безударная гласная в корне — проверяемая; безударная гласная в корне — непроверяемая; согласные в корне — проверяемые (парные, непроизносимые); согласные в корне — непроверяемые (удвоенные и словарные); корни с чередованием. Слова: соб..рать, к..рандаш, со..нце, тр..ва, а..ея, пром..кнуть, моро.., те..ефон, предл..жить, р..ка, су..ота, чес..ный, выр..стить, г..ра, ко..лекция, б..с..ть.
- 4. В чём состоит европейское разделение труда?
- 3. Какие факторы обусловили начало модернизации стран Европы?
- 2. Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- 1. Какое влияние оказала научная революция на экономическое развитие стран Европы?
- (x − 2)² − (x − 1)(x + 2) = (3x − 2)²
- 14. В 3 одинаковых купейных вагонах сколько мест в 7 таких вагонах? Поезда в 120 мест.
- 4. По рисунку «Высотная поясность» определите закономерности смены природных комплексов в горах.
- 3. Практическая работа «Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон». 1) Соотнесите природные зоны и их особенности: влажные экваториальные леса; тундра; тайга; широколиственные леса; степи; пустыни; саванны; важные экваториальные леса. Особенности: каштановые и чернозёмные почвы; моржи, тюлени, птицы; многоярусность, лианы; постоянно низкая температура; бурые лесные почвы; травянистые растения с выдающимися корнями; еж, сосна, клевер, пихта; красно-жёлтые ферраллитные почвы; коалы, кит/птицы, пирей; антилопы, буйволы, слоны, жирафы; морской климат, мхи, карликовые кустарники; подзолистые почвы; жаркий сухой, бедный растительностью покров. 2) Выберите факторы, которые влияют на разнообразие природных зон под влиянием широтной зональности и объясните их.
- 2. Закончите предложения: Смена природных зон с широтой называется ______. Разнообразие природных зон зависит от ______. Визитной карточкой природной зоны является ______. Природные зоны могут сменяться с запада на восток, это связано с ______ и ______. Высотной поясностью называется ______. Чем выше и ближе к экватору горы, тем ______ высотных поясов. Чем ниже и дальше от экватора горы, тем ______ высотных поясов. У подножия горы расположена та природная зона, к которой прилегает данная гора.
- 1. Дополните схему «Природные комплексы Земли»: природные комплексы Земли → зональные → подчинены географической широте; второй вид природных комплексов.
- Complete the sentences with the prepositions in the box and your own ideas. Box: of, about, for, with, from, at. 1 I'm not very fond ___ ... 2 I never get bored ___ ... 3 These days people are crazy ___ ... 4 I'm not very good ___ ... 5 Marilyn Monroe was famous ___ ... 6 ... today are different ___ those in the fifties.
- Укажите варианты ответов, в которых в корнях одного ряда пропущено одна и та же буква. 1) оз..рощить, солен..я 2) необ..ятный, об..единение 3) бил..ярд, раз..яснить 4) компань..он, (под) сен..ю (деревьев) 5) из..явить, п..янящий
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовый расческа, который расчесал половой, притянул к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отдалился от деревца, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кувшинке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Решите систему уравнений: 5x + 4y = 320; 3x − 2y = 60.
- \(x^2+5x=0\)
- \(9-6x=0\)
- \(2x+12=-2x\)
- \(\left(\frac{7}{8}-\frac{5}{6}\right)\cdot 12=\)
- Определить координаты точек, расположенных на координатной прямой: C, A, Н, К, О, В, М, L, D.
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестят листья, горит лампа. Столбцы: «Механические», «Звуковые», «Тепловые», «Световые».
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 4. Найдите два значения x, при которых: а) x ∈ Z и x ∉ N; б) x ∈ Q и x ∉ Z; в) x ∈ Q и x ∉ N.
- Word Formation: Nouns. Fill in the correct form of the word: 1. Your ______ has no boundaries. (kind) 2. I’ve found this ______ in the Internet. (inform) 3. Thank you kindly for your ______. (invite) 4. She watched the ______ of the new mobile on TV. (present) 5. We saw awful ______ because of the flood. (destroy) 6. They had no other ______ but to stay. (choose) 7. She saw her friend on a ______ to Paris. (fly) 8. I think crying is a sign of ______. (weak) 9. We spoke about the ______ in some countries. (poor) 10. The students discussed the problem of ______. (discriminate) 11. We read about the ______ of the new device. (invent) 12. What is the latest ______ in physics? (achieve) 13. Tom thinks about his ______ at the university. (educate) 14. We expect his ______ on Tuesday morning. (arrive) 15. What can you say about yesterday’s ______? (perform) 16. Can you describe his ______? (appear) 17. What is your ______? (decide) 18. Their ______ will be on Saturday. (marry) 19. The ______ of this bridge will be finished soon. (construct) 20. Your ______ is awful, my dear! (behave) 21. We plan our ______ on Friday morning. (depart) 22. The ______ of this problem was very interesting. (discuss) 23. I need your ______ in this document. (sign) 24. Do you know these ______? (require) 25. He spoke about the ______ of the company. (manage) 26. I take no ______ to visit us on Sunday. (refuse) 27. You are an excellent ______! (swim) 28. Do you know the results of your ______ exams? (enter) 29. The ______ of new mobiles is planned on Monday. (deliver) 30. Your grammar ______ is very poor. (know) 31. What is the ______ of this theorem? (prove) 32. My ______ was not correct. (explain) 33. We discussed the ______ of the party at school. (arrange) 34. Your ______ of these films isn’t convincing. (compare) 35. I need your ______ in this discussion. (assist) 36. They took part in the ______ yesterday. (demonstrate) 37. She told us about the ______ of the roads here. (improve)
- 16. Представьте, что вам нужно пригласить одноклассников для участия в конкурсе «Юный филолог». Подготовьте устный рассказ о лингвистике как одной из важных наук. Постарайтесь сделать его интересным для слушателей, включите в него замеченные вами в речи близких и друзей характерные особенности произношения, употребления слов и оборотов речи, в том числе какие-либо любопытные подробности (необычные выражения, редкие слова, оригинальные высказывания).
- Вопрос 9. Какая особенность характерна для γ-излучения (гамма-распада)?
- 6. Через 20 дней после начала раскопок обнаружили кости стегозавра. Поиски костей стегозавра заняли 3/4 времени. А кости аллозавра искали на 5 дней дольше, чем кости тиранозавра и стегозавра вместе. Сколько дней продолжались поиски костей тиранозавра?
- Задание №3. Определите, какое это предложение по цели высказывания: «Скоро дети вернутся из школы». А. повествовательное; Б. побудительное; В. вопросительное; Г. восклицательное.
- Задание №2. В каком слове в окончании пишется е? А. к белой березе; Б. в зимние месяцы; В. с синим портфелем; Г. расположить на расстоянии.
- Задание №1. В каком словосочетании главное слово стоит после зависимого? А. читать легко; Б. узнать новое; В. весело шумит; Г. зовёт в гости.
- … оружие является самым мощным средством массового поражения в современном мире. Варианты: Ядерное; Химическое; Биологическое.
- 2. Цветы отцвели. Используй слова в рамке: поникли, засохли, опали.
- 1. Поспели ягоды. Используй слова в рамке: покраснела, созрела, почернела.
- На изображении виден только фрагмент записи: «2¹ 2−2/3; [4−…] 2/5». Условие задания и числовые данные обрезаны.
- Решите уравнения: 1) b + 5 9/10 = 7 5/12; 2) a − 3 7/15 = 4 11/20; 3) x − 2 8/15 = 3 7/12; 4) y + 4 7/10 = 5 8/15.
- Выполните действия: 1) 1 5/16 · (9 − 2 1/7); 2) 1 1/35 · (7 − 5 4/9); 3) 1 5/19 · (6 − 3 2/8); 4) 1 5/17 · (7 − 2 4/11); 5) 2 2/3 − (20,95 − 2 1/3) − 3,4; 6) 6 2/5 − (2,32 − 1 1/3) + 1,02; 7) 15,25 − 4 1/6 − (5,15 − 2 2/3); 8) 21,4 − 5 1/2 − (16 2/3 − 6,6).
- Найдите допустимые значения переменной в выражении: а) \(\frac{5y-8}{11}\); б) \(\frac{25}{y-9}\); в) \(\frac{y^2+1}{y^2-2y}\); г) \(\frac{y-10}{y^2+3}\); д) \(\frac{y}{y-6}+\frac{15}{y+6}\); е) \(\frac{32}{y}-\frac{y+1}{y+7}\).
- На изображении видны примеры: а) 795 · 848 : 848; б) 6111 : 679 · 679; в) 456 · 759 : 759; г) 6768 : 846 · 846.
- Выписать в тетрадь из «Слова о полку Игореве»: эпитеты, метафору, сравнения, гиперболу, олицетворение, символы (по несколько примеров).
- б) \(-\frac{4}{5}+\left(-\frac{1}{10}\right)\); г) \(1,2-12,3\); е) \(-17,9+3,12\).
- По списку литературы определить произведения и подготовить читательский дневник по плану: 1. Сведения об авторе (кратко, 2–3 предложения). 2. Название произведения. Жанр. 3. Главные герои произведения. 4. Сюжет. 5. Общие впечатления о книге. В списке: 1) Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». 2) В. К. Железников. «Чучело». 3) А. И. Куприн. Рассказ «Изумруд». 4) О. К. Олеша. «Три толстяка». 5) В. А. Каверин. «Два капитана». 6) П. П. Бажов. «Малахитовая шкатулка». 7) Д. Дефо. «Робинзон Крузо». 8) М. Пришвин. «Кладовая солнца». 9) М. Твен. «Принц и нищий».
- 10. Выполните деление: 1/5 : 27/20 [условие частично обрезано]
- [числовые данные обрезаны] 138. Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел. 139. Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне — на 30 больше, чем в другом, — 308 лошадей ...
- Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля — 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля? Во сколько раз?
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- Напишите десять раз подряд цифру 7. Прочитайте получившееся число.
- Сколько цифр в числе: а) 79 тыс.; б) 17 млн; в) 348 млрд? Запишите числа.
- Д) Двести миллионов семьдесят тысяч триста один; Е) Двенадцать миллионов тридцать восемь тысяч пятьсот сорок один; Ж) Десять миллиардов сто пятьдесят тысяч; З) Девять миллиардов семь тысяч пятьсот.
- Объясните значение слов и словосочетаний, подберите к ним синонимы, приведите примеры их употребления в речи: талантливый писатель; талантливый читатель; творческое воображение; читать вдумчиво; найти точные слова; стремление к лучшему.
- 3. Равномерно ли нагревается земная поверхность солнечными лучами? Почему?
- 10. Рассмотрите схему рассуждения. Выделите тезис (то, что нужно доказать), аргументы (доказательства) и вывод.
- 9. Произнесите слова, соблюдая орфоэпические нормы. Алфавит, ателье, ворота, досуг, квартал, конечно, облегчить, свёкла, скучный, углубить, звонит, летчее, шарфы, намерение, копировать, кафе.
- 8. Прочитайте научно-учебный текст § 3, данный на с. 6, и составьте его простой план. Оформите информацию о разновидностях литературной нормы с помощью схемы (кластера) для презентации в классе. Подберите примеры.
- По изображению виден только фрагмент записи: \(\frac{5}{3} \times \frac{1}{7} \times \frac{1}{7} = y \times \frac{1}{7}\). Полное условие задания отсутствует.
- 5. Решите задачу. Длина прямоугольника 20 см, а ширина на 7 см меньше. Найдите периметр прямоугольника.
- 4. Переведи: 1 дм 2 см = … см; 71 дм = … м … см; 1 дм 3 см = … см; 17 см = … дм … см; 10 см = … дм; 93 дм = … м … дм.
- 3. Решите уравнения: x − 36 = 17; 51 − y = 24; c + 18 = 64.
- 2. Найдите значение выражений: 61 − 37 + 18; 46 + 14 − 35; 19 + (43 − 29) − 27; 73 − (19 + 16) + 47; 84 − 56 + (17 − 8); 13 + 29 − (31 − 14).
- 1. Решите задачу. У Лены 8 монет по 5 рублей и ещё 32 рубля. Сколько всего рублей у Лены?
- 12. Запишите слова (глаголы, существительные и производные от них), кроме корней которых есть удвоенные согласные в корне: мод(ь, с, перо); грим(ь, с, перо); -говор-; -жир-; (отк, -щик, -цки); (-н-, -он).
- 36а. Спишите, обозначая условие выбора орфограмм в корне слова на месте пропусков.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
