База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитай. Определи границы предложений, поставь знак «/». Выпиши вопросительные предложения. Где летом жили ребята летом ребята жили в палаточном лагере чему они там научились за лето они научились плавать, грести вёслами, сгребать сено граблями как ребята проводили вечера они пели песни, устраивали весёлые конкурсы и соревнования.
- Для спортивной команды купили маек 248 шт. и футболок 341 шт. Определите наибольшее число спортсменов в команде, если каждый получит одинаковый набор одежды и будут использованы все вещи. Сколько маек и футболок получит каждый спортсмен?
- Социальное обслуживание включает в себя ... помощь, медицинскую помощь, психологическую помощь и другие виды помощи.
- Задание 160. Выполните действия: 1) 12,7 · 0,1 = 1,27; 2) 83,6 · 0,1 =; 3) 547,3 · 0,01 =; 4) 128,4 · 0,01 =; 5) 267,1 · 0,01 =; 6) 3,2 · 0,1 =; 7) 8,12 · 0,1 =; 8) 10,5 · 0,01 =; 9) 71,3 · 0,01 =; 10) 156,21 · 0,001 =; 11) 1,21 · 0,001 =; 12) 6,14 · 0,001 =; 13) 8 · 0,0001 =; 14) 52 · 0,0001 =; 15) 18 · 0,00001 =.
- Обмен газами между кровью капилляров большого круга кровообращения и тканевой жидкостью осуществляется по типу: а) активного транспорта; б) облегчённой диффузии; в) простой диффузии.
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию: какой из ответов наиболее полно демонстрирует качественный подход к работе с кейсом? 1) Описание конфликта с указанием виновных сторон; 2) Ситуация сформулирована, решение предложено на основе одного метода; 3) Пример приведён, но без объяснения, как знания программы помогли; 4) Описан кейс с несколькими вариантами действий, основанными на изученных подходах.
- К методам сравнительного подхода в оценке бизнеса относятся методы: рынка капитала; избыточных прибылей; дисконтированных денежных потоков; сделок.
- Деятельность социальных служб по социальной поддержке – это ... Варианты: социальное обслуживание; социальное обеспечение; социальная услуга; стационарное обслуживание.
- Fill in the blanks with the correct form of the verbs in the Present Continuous: 1) He ___ (write) an email right now. 2) They ___ (have) breakfast in the kitchen. 3) Are you ___ (study) for the exam? 4) The baby ___ (sleep) in the crib. 5) I ___ (not watch) TV at the moment. 6) We ___ (clean) the house today. 7) Is she ___ (cook) dinner now? 8) ___ you ___ (listen) to the radio? 9) They ___ (not play) football in the park. 10) ___ he ___ (read) a newspaper? 11) She ___ (not wear) her new dress. 12) ___ we ___ (go) to the cinema tonight? 13) The dog ___ (bark) loudly right now. 14) ___ they ___ (dance) at the party? 15) We ___ (not do) our homework.
- Какой плод характерен для малины? а) ягода; б) семянка; в) многокостянка; г) орех
- Гражданка России, 80-летняя женщина, интересуется, какие виды социального обслуживания она может получить по системе социального обеспечения. Она нуждается в медицинской помощи и уходе. Какие два вида социального обслуживания могут быть ей доступны? Варианты: 1) Социальное обслуживание на дому, стационарное социальное обслуживание. 2) Социальное обслуживание на дому, полустационарное социальное обслуживание. 3) Стационарное социальное обслуживание, полустационарное социальное обслуживание.
- 79. Correct the mistakes: 1) The Pacific Ocean is the larger than other oceans. 2) I get up early than my brother. 3) The Black Sea is more warmer than the Baltic Sea. 4) The mountains in Asia are lower than in Australia. 5) China is more smaller than Russia. 6) My mother cooks gooder than my father.
- 78. Give a complete answer: 1) Which is faster: a plane or a train? 2) Which is more comfortable: a bicycle or a car? 3) Which city is older: London or Moscow? 4) Which is more interesting: travelling or watching TV? 5) Which is better: warm weather or cold weather? 6) Which is smaller: a mouse or a rat?
- 77. Compare: 1) Russia and Belarus (large); 2) Books and newspapers (interesting); 3) Your bag and your friend’s bag (big); 4) Cars and trains (fast); 5) Latvia and Poland (small); 6) Winter and spring (cold); 7) The Nile and the Neman (long).
- 5. 8,36 − 5,36 : (0,2x + 0,47x) = 7,56
- 4. 9,54 − 4,74 : (0,3x + 0,49x) = 8,94
- 3. (2,61 − 4x) : 0,03 + 4,6 = 90
- 2. 67,2 : (32,8 − 8x) = 12
- 1. 20,4 : x + 6,3 = 18,3
- Найдите корень уравнения 3 + 10x = 10 − 4x.
- Рассмотрите рисунок. Дополните примеры нужными числами, запишите их в тетрадь.
- Вы изучили теорию в рамках образовательной программы. Как лучше всего понять её основную идею и применять на практике? Варианты: 1) Запоминать только определения без вникания в смысл; 2) Понимать, как теория работает на практике и какие задачи помогает решать; 3) Разобраться в логике, целях, ограничениях и области применения теории; 4) Выбирать только простые элементы и не тратить время на детали.
- Подчеркни ряды чисел, из которых можно составить верные примеры — два на умножение и два на деление. Составь примеры: 5, 16, 3; 4, 3, 12; 7, 4, 21; 2, 7, 14.
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию: какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно? 1) Термин повторён слово в слово из словаря; 2) Термин объяснён через примеры и упрощённые слова без потери смысла; 3) Термин оставлен без пояснения; 4) Термин переведён на бытовой язык, но смысл искажён; 5) Термин указан в списке без описания.
- 7) Вставьте пропущенные буквы: осв__тить избу, посв__тить в тайну, обв__сти кругом, обв__ла руками, погл__щать, тр__сина, д__литься, др__жать, ж__лтоватый, запор__шить.
- 6) Вставьте пропущенные буквы: разб__вается ребёнок, разб__вается флаг, разр__дить обстановку, прор__дить грядки, скр__пить документ, скр__петь половицами, ум__лять достоинство, ум__лять о пощаде, ст__рожил нашего двора, ст__рожить склад.
- 5) Вставьте пропущенные буквы: расск__мить докр__сна — __, нак__лоть дров, об__жать друга, об__жать дом кругом, отв__рить дверь, отв__рить картофель, прист__жная (о лошади), прист__жной в ротник, прож__вать кусок, прож__вать в доме.
- 4) Вставьте пропущенные буквы: с__дина, т__плохотный, н__жной (привод), г__ревать, воскр__сенье, отпр__вляемся, д__ревья, __грушки, пог__сить.
- 3) Вставьте пропущенные буквы: нар__диться, опров__ргать, см__гчить, взгл__нуть искоса, оч__рование, потр__сение, уг__сающий, тусклое осв__щение, подв__ргать, зам__леть — сение.
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради: Наша д(и,е,я)ревня гр(а,о)ничит (с)б(а,о)л(ь)ш(ы,и)м с(а,о)сняком. Мы ч(а,я)сто ходим туда (за)гр(и,е,я)бами и (за)з(и,е,я)мл(и,е,я)никой. Мы знаем все гр(и,е,я)бные м(и,е,я)ста и з(и,е,я)мл(и,е,я)нич(ь)ные п(а,о)ляны. Дал(ь)ше л(и,е,я)ж(ы,и)т (и,е,я)т(и,е,я)ловый л(и,е,я)сок. За ним т(и,е,я)чёт ш(и,е,я)рокая р(и,е,я)ка (Д,д)убрава. (А,о)на изв(и,е,я)вается ср(и,е,я)ди з(и,е,я)лёных х(а,о)лмов. Вокруг(к,г) (про)т(и,е,я)нулись п(а,о)ля и с(а,о)ды. Тут и там в(и,е,я)дны бр(и,е,я)венчатые д(а,о)ма. Как кр(а,о)сиво в наших кр(а,о)ях!
- Спиши слова. Определи число глаголов: закрыл, успеет, кипят, болеет, уцелею, обидим, сижу, посветлел, заденешь, наденете, плела, вели, гремело, сумею, шумишь, окаменели, оцепенеете, чернел, поют, отрыл.
- Спиши слова. Вставь букву Г или К. В скобках напиши проверочные слова: бе.., черто.., листо.., жу.., шла.., овра.., зна.., сунду.., запус.., сто.., сапо.., василё.., досу.., сдви.., вра.., викин.., каблу.., урю.., шезлон.., айсбер.. .
- Спиши слова. Вставь букву А или Я: в..силёк, ч..стая, обещ..нием, легч..ть, прочищ..ешь, ч..дили, хищнич..ешь, пообещ..ла, бул..вк.., отвеч..ю, раскач..ло, пояснич..ть, освещ..ю, столярнич..ть, ч..йка, уч..щиеся.
- Спиши. Подчеркни слова, в которых гласные обозначают два звука: точилка, рисует, селёдка, ёлочка, линейка, пиявка, фитюлька, ячмень, футляр, якорная, ручеёк, статуя, яхонт, тюлень, любование, бегóния.
- Спиши слова. Раздели их на слоги: оргáми, конь, фантазёр, лампа, базар, ушиб, поэзия, рейки, редька, шаровары, ноготь, дирижёр, одеколон, отрезок, пенсионер, решётка.
- На изображении отсутствует различимый текст задания.
- Какие из высказываний о данной фигуре истинные? Отметьте их знаком ✓: 1) Это не пирамида. 2) Это не многогранник. 3) Это пирамида. 4) Это не конус. 5) Это конус.
- Определите истинность составных высказываний. Впишите в клетки буквы И (истина) или Л (ложь): 1) 5 > 2 или 5 < 2; 2) 0 : 4 = 4 и 0 · 4 = 4; 3) Если 1 ч = 60 мин, то 3 ч = 120 мин.
- Дано высказывание: «0 < 1». Используя это высказывание и слова «неверно, что…», запишите новое высказывание и определите, истинно оно или ложно.
- Вариант 2. Отметьте знаком ✓ ложные высказывания: 18 · 0 = 18; 2 ч = 120 мин; 1 м = 10 дм; 64 + 36 < 100.
- 23. Найдите неизвестную величину, используя формулы объёма прямоугольного параллелепипеда V = abc и V = Sh. Вариант А: 1) a = 9 м, b = 14 м, c = 5 м; 2) a = 20 дм, b = 15 дм, c = 2 дм; 3) a = 7 см, b = 10 см, c = 8 см; 4) a = 19 дм, b = 25 дм, c = 4 дм. Вариант Б: 1) a = 9 м, b = 10 м, c = 8 м; 2) a = 30 см, b = 6 дм, c = 5 м; 3) a = 6 см, b = 5 см, c = 3 см; 4) a = 16 см, b = 7 см, c = 5 см. Вариант В: 1) a = 2 м, b = 5 м, c = 4 м; 2) a = 17 дм, b = 3 м, c = 10 дм; 3) a = 3 дм, b = 125 см, c = 8 см; 4) a = 10 см, b = 15 см, c = 4 дм.
- 2. Запиши в виде десятичной дроби: 1) 9/10; 71 3/100; 1 21/1000; 2) 4/5; 42 3/8; 1 3/4; 16 1/2; 3) 14/5; 13/8; 15/4; 19/2.
- 1. На координатной прямой с единичным отрезком 10 клеток отметить дроби: 9/10; 3/10; 1 2/10.
- Модификационная изменчивость организма обусловлена: а) изменением генотипа организма; б) выпадением нуклеотидов из молекулы ДНК; в) влиянием факторов среды; г) кроссинговером.
- У Дениса на 2 книжки больше, чем у Богдана. Сколько книжек у Дениса, если всего у них 14 книжек?
- Укажите верное утверждение для каждого числа: А) 7/15; Б) 17/12; В) 25/9. Утверждения: 1) число больше, чем 2; 2) число меньше единицы; 3) число больше, чем 1, но меньше, чем 2.
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *388, чтобы число делилось на 3, но не делилось на 9?
- IV. Answer the questions. 1) What was the weather like on Saturday? 2) Is the country far from the city? 3) What is there in the sitting room? 4) When did they have dinner?
- III. Read the sentences which are true to the text. 1) Nikita went to the country last month. 2) They stayed in their new country house. 3) There was a kitchen and two bedrooms upstairs. 4) There was a fox in the forest. 5) Nikita fed a bear. 6) The day began with lunch. 7) They made a fire in the forest. 8) The father told funny stories. 9) They worked in the garden. 10) They had a nice time in the country.
- II. Translate the words and complete the sentences. 1) Nikita went to the country (в прошлые выходные). 2) The country house is (далеко от) the city. 3) The house is (удобный) and clean, the rooms are (уютные). 4) There are (два этажа) in the country house. 5) Nikita sat near the (камин) in the sitting room. 6) They had lunch (внизу) and slept (наверху). 7) The family had (обед) in this country house in summer.
- I. Read the sentences about what the family did: a) in the morning; b) in the afternoon; c) in the evening.
- Сотрудник с какой ролью в ОЛК может назначать ответственных за обработку заявлений в группе «Ответственные за детские лагеря»? Варианты: 1) Только сотрудник; 2) Руководитель или администратор; 3) Администратор и сотрудник; 4) Любой пользователь с доступом в ОЛК.
- Вычислите: 1) 10/9 : 71/100 : 3/21/1000; 2) 1 4/5 : 42 3/8 : 1 3/4 : 16 1/2; 3) 14/5 : 13/8 : 15/4 : 19/2.
- Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации, и ваши работники завершили участие в образовательной программе. Программа подчёркивала важность устойчивого закрепления новых знаний, умений и навыков через практикоориентированные методы, включающие вариативность задач, рефлексию и работу в условиях, приближённых к реальным. Ниже представлены способы закрепления одного из освоенных навыков и причины, по которым данные методы признаны наиболее надёжными в рамках программы. Выберите единственно верное соответствие между способом и объяснением его эффективности. Варианты способов закрепления навыка: 1. Многократное выполнение задач с постепенным увеличением сложности. 2. Использование систематической обратной связи от руководителя после каждого применения навыка. 3. Самостоятельное обучение коллег применению освоенного навыка. 4. Регулярное прохождение контрольных повторений, проверяющих усвоение навыка. 5. Создание ситуаций, в которых работник вынужден использовать навык в нестандартных условиях. Причины надёжности способа: А. Данный способ способствует закреплению навыка путём систематического анализа и своевременного исправления ошибок в процессе использования нового умения. Б. Способ обеспечивает постепенное усложнение условий применения, что формирует у работника уверенность и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. В. Данный подход закрепляет навык через необходимость его осознания, структурирования и передачи знаний другим, что ведёт к глубокому пониманию и устойчивому усвоению материала. Г. Создаёт условия для постоянной проверки актуального уровня владения навыком и оперативного выявления возможных пробелов в освоении материала. Д. Метод формирует способность применять навык в различных, в том числе неожиданных ситуациях, повышая гибкость и устойчивость навыка в долгосрочной перспективе. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- 3. Пазнай словы па яго значэнні і запішы: Чалавек, які лечыць людзей... Домік, дзе жывуць пчолы... Будынак для пасажыраў на чыгуначнай...
- 2. Подчеркни слова, які уживаються у прямому й переносному значенні — дзвінкома рисками, а у переносным значенні — пунктиром: 1) Над озером летать белая кружится чайка. Лётаючи, синилко снiжнося зоркі. 2) Усьо зiму спаціць у сваіх норах барсукі. Пад снежнай коўдрай спаіць руці палёў. 3) Дзецi кулiгодзяць у роцiцы. Месяц купаецца ў хмарах.
- Какие вещества образуются в период темновой фазы фотосинтеза? а) фруктоза; б) глюкоза; в) крахмал; г) жиры.
- 17. 1) Периметр прямоугольника равен 16 см. Какими могут быть длины его сторон, выраженные в сантиметрах? 2) Начерти тот прямоугольник, площадь которого будет наибольшей.
- 16. Выполни преобразования: 3 см 8 мм = □ мм; 1 ч 30 мин = □ мин; 59 дм = □ м □ дм; 70 мин = □ ч □□ мин.
- 15. Папа подарил Коле 15 новых марок. После этого у Коли стало 63 марки. Сколько марок было у Коли сначала?
- 14. Вставь пропущенные числа и знаки: 9 · □ : 6 = 6; 8 · □ : 4 = 10; 30 : □ · 8 = 40; 18 : 9 · □ = 40; 36 : 6 · □ = 60; 50 : 8 + □ = 100.
- Что видит пользователь с ролью сотрудник при входе в ОЛК? Варианты: 1) Последнее взятое в работу заявление; 2) Дашборд с количеством просроченных заявлений; 3) Список заявлений; 4) Ссылку на сервис подбора лагерей.
- Запишите и сравните числа: 1) 6 дм 2 ед. и 6 сот. 2 дес.; 2) 1 сот. 5 дес. и 5 дес. 1 ед.; 3) 4 дес. 8 ед. и 4 сот. 8 ед.; 4) 9 сот. 3 ед. и 3 сот. 9 дес.
- Требования к отчёту об оценке содержатся …
- в) Найти наибольшее значение функции \(y=4^{8x^3-x^4-43}\).
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки: «Я от..цу С..крет и ларч..к вам открою. (К)вечеру раз..гралась м..тель. В сухих осенних пер..лесках ле..ко от..щешь барх..тистый (под)берёзовик. Я (не)терял надежды от..скать д..рогу».
- При отказе в предоставлении льготы сотрудник должен указать причину. Какой вариант соответствует принципам понятной коммуникации с заявителем? Варианты: 1) «Отказано. Причина не указана»; 2) «Отказано. Вы неправильно всё заполнили»; 3) «Отказано. Не подтверждено право на льготу: отсутствует документ, подтверждающий статус многодетной семьи»; 4) «Отказано по внутренним причинам ведомства».
- 5. Вычислите: а) 72 · 3⁻⁴; б) 4⁻¹ − 20⁻¹; в) −2 · 5⁻³; г) 4⁻¹ + 2⁻².
- 4. Вычислите: а) −2⁵ · 4⁻³; б) (−2 3/7)⁻¹; в) (−1 2/9)⁻³; г) (−3)⁻³.
- 3. В какую степень надо возвести число 2, чтобы получить числа: 1024; 64; 32; 8; 4; 2; 1; 1/2; 1/16; 1/256?
- 2. Представьте дробь в виде степени с целым отрицательным показателем: а) 1/17⁴; б) 1/5; в) 1/a⁷; г) 1/(x+y)⁵.
- 1. Представьте степень с целым отрицательным показателем в виде дроби: а) 7⁻⁹; б) 3⁻²⁵; в) 11⁻¹; г) a⁻⁹.
- После завершения данной программы вы переосмыслили своё отношение к развитию, знаниям и обучению. Соотнесите выводы с признаками профессионального роста. Аспекты профессионального развития: 1) Я могу разбирать и оценивать новую информацию по теме курса. 2) Я стал(-а) формулировать более точные и осмысленные профессиональные вопросы. 3) Я уверен(-а) в тех знаниях, которые получил(-а) во время обучения. 4) Я понял(-а), что нужно постоянно обновлять знания, чтобы оставаться эффективным специалистом. Признаки личностного и профессионального роста: А) Я умею критически анализировать информацию и делать обоснованные выводы. B) Я задаю конкретные и по делу вопросы, чтобы глубже понять тему. C) Я опираюсь на свои знания и не сомневаюсь в принятых решениях. D) Я осознаю, что учёба не заканчивается с окончанием курса — это постоянный процесс.
- Прочитай. Найди имена существительные. Определи по толковому словарю лексическое значение слова движение. Запиши толкование в тетрадь. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
- Выполнить сложение и вычитание чисел по образцу.
- Вычислить объём ступенчатого тела по рисунку Е: общая длина и ширина основания по 10 см, высоты ступеней 4 см, 5 см и 15 см; глубина каждой ступени 5 см.
- Вычислить объём ступенчатого тела по рисунку Д: общая длина 50 см, ширина 60 см, высота нижней части 30 см, высота понижения ступени 20 см.
- Вычислить объём ступенчатого тела по рисунку Г: длина 4 дм, ширина 3 дм, высота нижней части 20 см, высота верхней части 3 дм, длина верхней ступени 10 см.
- Ведомству нужно подключить нового сотрудника к работе в ОЛК «Запись в детские лагеря». У сотрудника уже есть подтверждённая учётная запись в ЕСИА, и он добавлен в личный кабинет организации. Какую последовательность действий должен выполнить руководитель или администратор в личном кабинете организации на Госуслугах, чтобы выдать ему доступ? Выберите один верный вариант ответа.
- Укажите номера верных утверждений. 1) Если два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны. 2) Вертикальные углы равны. 3) Любая биссектриса равнобедренного треугольника является его медианой.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- Определите, какой из вариантов A, B, C соответствует предложению «Мы в Уфе. А смотрит на Рязань. В смотрит на Омск. С смотрит на Пермь.»
- Вычислите: 1) 7,8 · 4/13 − 61,5 : 13 2/3 + 198,8; 2) 19,25 · 5/11 + 5,76 · 5/12 − 13,009; 3) 4,625 · 2 2/15 : 2,96 − 2 4/7; 4) 30,25 : 4 5/7 · 1,05 − 2 1/6.
- По каким параметрам Вы поймёте, что сотрудник справился с задачей хорошо? Выберите все верные варианты ответа: время выполнения; образ результата; качество результата; мотивация.
- 5. Запиши с помощью цифр число, в котором 29 единиц класса миллиардов и 750 единиц класса единиц.
- 4. Отрезок AB равен 4 см, его длина — в 3 раза меньше длины отрезка OC. Начерти отрезок OC.
- 3. Вычисли значение выражения: 2025 : 15 · (423 + 298) : 9.
- Сторона ромба равна 24, а острый угол равен 60°. Высота ромба, опущенная из вершины тупого угла, делит сторону на два отрезка. Каковы длины этих отрезков? Перечислите эти длины в ответе без пробелов в порядке неубывания.
- К чертам рыночной стоимости объекта можно отнести: 1) отчуждение в условиях конкуренции; 2) наличие всей необходимой информации у сторон сделки; 3) то, что оплата за объект может быть выражена в любой форме.
- Какая информация содержится в таблице заявлений? Выберите один верный вариант ответа. Варианты: 1) Номер заявления, телефон, СНИЛС и паспорт заявителя; 2) Ответственный, количество заявлений в работе у ответственного, % просроченных заявлений, % одобренных заявлений; 3) Номер заявления, название лагеря, количество свободных мест в лагере, тип путёвки; 4) Номер заявления, ФИО заявителя, название лагеря, ответственный, статус заявления, дата «обработать до».
- Найти наибольшее значение функции \(y=4^{3x-x^2+4}\).
- Дана фигура, о которой известно следующее: у фигуры одна вершина; это не пирамида; основанием фигуры является круг; фигура не имеет рёбер. Запишите название фигуры.
- Даны высказывания: «0 : 8 = 8», «0 · 8 = 0». Из этих высказываний составьте три новых составных высказывания, используя слова «и», «или», «если..., то...». Укажите их истинность или ложность буквами И, Л.
- Дано высказывание: «Неверно, что 1 ч = 60 мин». Используя данное высказывание, но без слов «неверно, что...», составьте и запишите новое высказывание и определите, истинно оно или ложно.
- Впишите знаки =, > или < так, чтобы каждое из высказываний было истинным: а) 5 ч □ 300 мин.; б) 2 м 50 см □ 26 дм.; в) 99 999 □ 10 000; г) 12 · 6 □ 8 · 9.
- Составь по 2 словосочетания с каждым из многозначных слов, употребляя их в разных значениях: язык, кран, кисть, лук, ножка, иголка.
- Подчеркни слова, в которых букв меньше, чем звуков: пение, самолёт, яблоко, колпа, ночь, тополь, кошка, мяч, терпение, дочь, енот, пляж.
- Вычислите объём прямоугольного параллелепипеда: а) длина 8 см, ширина 5 см, высота 6 см; б) длина 4 дм, ширина 4 дм, высота 6 дм; в) длина 5 м, ширина 6 м, высота 5 м.
- На изображении виден только фрагмент слова или текста: «Им…»; самостоятельное задание и его условие неразборчивы.
- Решить задачу: На столе было 84 яблока. Ученик съел 18 яблок, затем осталось 66 яблок. Сколько яблок осталось после того, как он съел ещё 24 яблока?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.