База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Почему социальная география в СССР запаздывала в своём развитии?
- Каково содержание так называемой «количественной революции» в общественной географии?
- Каким образом развитие идей в области экономической географии повлекло за собой активизацию творческой мысли в социальной географии?
- В чём состоит смысл физико-географического районирования?
- На каком основании поля, сады, плантации культурных растений, сеяные луга, лесополосы, парки для отдыха часто относят к культурным ландшафтам?
- Какие земли называют «антропогенный бедленд»?
- Вспомните, что представляет собой подсечно-огневое земледелие и как оно влияет на изменение ландшафта.
- Как современная экономика влияет на трансформацию ландшафтов? Назовите главные ландшафтопреобразующие отрасли.
- Используя схему высотной поясности Большого Кавказа, проследите смену поясов и прокомментируйте проявление здесь высотной поясности.
- Каким образом явление секторности связано с континентальностью климата?
- С зональностью циркуляции атмосферы тесно связана зональность влагооборота и увлажнения. Каков механизм этой связи?
- Известно, что для возникновения широтной зональности достаточно двух факторов. Каких?
- Закончите предложение: «Толщину земной коры можно определить по скорости распространения …».
- Чем различаются геохимическая и геофизическая функции литосферы?
- Известно, что толщина литосферы под Гималаями достигает 90 км, а в некоторых акваториях Тихого океана — до 5 км. Как вы думаете, почему?
- Почему физическая география уделяет особое значение литосфере?
- В чём состоит практическое значение физической географии? Приведите дополнительные примеры, подтверждающие прикладную направленность физической географии.
- Чем обусловлено разнообразие ландшафтов?
- Почему зарождение аналитической мысли в географии обязано физико-географическим идеям?
- Определите статус следующих территориальных образований (с указанием стран, по отношению к которым они обладают этим статусом): а) Сеута и Мелилья; б) Нахичевань; в) Монако; г) Гибралтар; д) Гуантанамо; е) Восточный Тимор; ж) Гамбия; з) сектор Газа; и) Папуа–Новая Гвинея.
- Объясните, почему понятия «культурный ландшафт», «экономический ландшафт», «геополитический ландшафт», «ландшафтное проектирование» не всегда одобряют сторонники строго научного толкования понятия «ландшафт».
- Приведите убедительные доказательства того, что биосфера относится к числу опорных понятий в географии.
- Чем отличаются, на ваш взгляд, ландшафты культурные от природно-антропогенных?
- Что представляет собой категория «географическое пространство»?
- В чём состоят сходство и некоторые элементы различия понятий «биосфера» и «географическая оболочка»?
- Какого рода обмен происходит между атмосферой и гидросферой?
- Как известно, геосистема характеризуется тесной взаимосвязью составных элементов. Попытайтесь доказать это на примере отдельного болота с прилегающими территориями.
- Почему возможности карт во многом ограничены их масштабом? Почему картографы очень часто упрощают некоторые элементы и передают только их характерные очертания (например, не пытаясь точно изобразить каждый изгиб и ширину реки)?
- Как можно назвать карту, если она составлена без соблюдения масштаба изображения (например картосхему транспортных маршрутов)?
- Среди аэрокосмических методов исследования выделяют визуальные, фотографические, электронные и геофизические методы. В чём их особенности?
- Какие методы используются в географической науке? Почему в географии наиболее распространён картографический метод?
- Географам интересно изучать дальние страны. Однако в пределах нашей собственной страны всё ещё немало слабо изученных территорий. Назовите эти «белые пятна».
- Как вы считаете, что изучают специалисты в области медицинской географии, страноведения, рекреационной и мелиоративной географии, топонимики?
- Что представляют собой такие географические науки, как геоморфология, гляциология, гидрология, этническая география?
- На каком основании к «семье» географических наук относится картография, ведь она является технической дисциплиной?
- Продолжите предложение: «Современная география представляет собой огромную “семью” научных дисциплин, связанных между собой …».
- С помощью электронных ресурсов подготовьте сообщение о вкладе в науку выдающихся географов П. П. Семёнова-Тян-Шанского, Л. С. Берга, А. И. Воейкова, Н. Н. Баранского, Н. Н. Колосовского, Ю. Г. Саушкина (на выбор).
- В чём состоит значение географической науки для современного общества?
- Как вы думаете, в чём проявляется невежество тех, кто, по словам известного русского географа А. Н. Краснова (1862–1914), по привычке рассматривает географию как «сброд» разнородных сведений о той или иной стране, начиная от направления ветра и завершая тем, «какими вилками едят жаркое её обитатели»?
- Подготовьте сообщения на тему «Опыт деятельности свободных экономических зон в Китае, Латинской Америке и России».
- Какие наиболее распространённые разновидности СЭЗ вам известны?
- Что представляют собой свободные экономические зоны? С какой целью они создаются?
- Закончите заполнение таблицы «Территориальная структура экономики развитых стран».
- Используя учебные интернет-ресурсы и географические карты, проанализируйте наиболее ярко выраженные тенденции, характеризующие развитие и размещение мировой электроэнергетики в последние десятилетия. Сделайте выводы.
- Какие главные сдвиги в размещении химической промышленности произошли в последние десятилетия?
- Почему размещение многих отраслей машиностроения «слабо подчиняется» строгим закономерностям?
- Назовите главные черты нынешнего этапа развития и размещения цветной металлургии мира.
- По теме «Учимся с «Полярной звездой».» ответьте: чем можно объяснить явное замедление темпов развития чёрной металлургии в ведущих странах Запада и Японии на рубеже ХХ–XXI вв.?
- Почему, несмотря на бурное развитие сферы услуг в ведущих странах мира, роль обрабатывающей промышленности в их экономике не снижается?
- Используя электронные ресурсы и карту мировой электроэнергетики, проанализируйте наиболее ярко выраженные тенденции, характеризующие развитие и размещение этой отрасли. Сделайте выводы.
- Какое влияние оказали важнейшие комплексные регионы горной промышленности на развитие тех государств, в пределах которых они находятся?
- Обрисуйте главные черты нынешнего этапа развития и размещения цветной металлургии мира.
- Чем можно объяснить явное замедление темпов развития чёрной металлургии в ведущих странах Запада и Японии на рубеже ХХ–XXI вв.?
- Чем можно объяснить некоторое ослабление зависимости индустриально развитых стран от импорта сырья в последние десятилетия?
- Какие изменения произошли в размещении отраслей добывающей промышленности мира?
- С помощью электронных ресурсов подготовьте сообщение на тему «Глобализация экономики: её плюсы и минусы».
- Почему география сельского хозяйства мира в меньшей степени, чем география промышленности, подвержена изменениям?
- Как известно, ведущие позиции в обновлении рынка наукоёмких и сложных в конструкционном отношении товаров, помимо стран «Большой семёрки», заняли новые индустриальные страны. Какие это страны? Какие факторы способствовали этому процессу?
- Какие наиболее заметные тенденции, характеризуют структуру и формы современного международного разделения труда?
- Ниже приводятся названия нескольких инновационных региональных кластеров Российской Федерации. С помощью электронных ресурсов попробуйте конкретизировать их специализацию.
- Сравните характеристики территориально-производственных комплексов и кластеров. В чём вы видите принципиальное различие между ними?
- Попытайтесь определить главные отрасли международной специализации стран, указанных в таблице. Чем, по вашему мнению, обусловлена такая специализация?
- Какой смысл вкладывается в выражения «протекционистская политика» и «таможенные пошлины»?
- Почему в реальной жизни не наблюдается «идеальной картины» международного разделения труда, нарисованной классиком политической экономики Д. Риккардо?
- Объясните фразу «реально существующее международное разделение труда нередко не отличается ни легитимностью, ни естественностью».
- Назовите условия, необходимые для возникновения международной специализации экономики какой-либо страны.
- Чьё место занял Китай в списке трёх ведущих центров мирового хозяйства? Какие ещё единицы (кроме национальных государств) выступают в качестве субъектов мировой экономики?
- Приведите примеры 10 известных транснациональных компаний, определите их профиль и укажите те из них, которые присутствуют в экономике России.
- Назовите основные субъекты мировой экономики и объясните их роль в интернационализации мирохозяйственных связей.
- Какие страны и почему являются лидерами в развитии международного туризма?
- С помощью текста параграфа составьте схему основных форм международных экономических связей. Отметьте связи, являющиеся сравнительно новыми.
- Приведите факты, поколебавшие в последние годы жизнеспособность Европейского союза.
- В чём состоят побудительные мотивы процесса региональной экономической интеграции? Каковы её отличительные черты в Западной Европе, Северной Америке, Юго-Восточной Азии, постсоветском регионе?
- Какие страны и почему лидируют в развитии международного туризма?
- Для каких стран особенно характерна такая форма экономических связей, как экспорт капитала?
- Почему внешняя торговля и экспорт капитала считаются наиболее важными формами внешних экономических связей?
- Выберите верные ответы. Крупнейшие экспортёры капитала в мире: а) США, Египет, Германия, КНР; б) США, КНР, Япония, Великобритания; в) США, Испания, Германия, Великобритания.
- Выберите верный ответ. Объём внешней торговли определяется: а) суммой экспорта; б) внешнеторговым оборотом; в) суммой импорта.
- Выберите верные ответы. Какие формы мирохозяйственных связей сегодня преобладают: а) международный туризм и экспорт капитала; б) кредиты и займы и экспорт капитала; в) внешняя торговля и экспорт капитала?
- Цинхай-Тибетская железная дорога в КНР, соединяющая г. Синин и административный центр Тибета Лхасу — самая высокогорная железная дорога в мире (самая высокая точка — 5072 м над уровнем моря). До её постройки рекорд высокогорности принадлежал железной дороге на западе Перу (около 3 км). Вопрос борьбы с «горной болезнью» в обоих случаях решён по-разному. А как?
- Используя дополнительную литературу, учебник, интернет-ресурсы, дайте характеристику одного из видов транспорта по следующему плану: а) история развития; б) торгово-экономическое значение, протяжённость транспортной сети, объём перевозок; в) современное состояние и проблемы; г) перспективы развития (новые проекты).
- Нанесите на контурную карту крупнейшие транспортные узлы — морские и аэропорты. Сделайте выводы.
- Почему далеко не все страны с доминирующей в их экономике сферой услуг являются высокоразвитыми?
- Как научно-технический прогресс влияет на развитие транспорта? Приведите конкретные примеры наиболее современных технических новшеств на транспорте.
- Какой вид транспорта и почему сыграл, по вашему мнению, решающую роль в развитии мировой экономики?
- Если транспорт (особенно грузовой) — это сфера экономической деятельности, то какого рода продукция создаётся в этой отрасли экономики?
- Выберите верные утверждения: а) главное преимущество автомобильного транспорта — возможность доставки грузов «от двери к двери»; б) лидерство в мировом пассажирообороте принадлежит морскому транспорту; в) в трубопроводном транспорте лидирует Япония; г) крупнейший порт мира — Роттердам; д) особенно высокий уровень развития транспорта характерен для стран «Большой семёрки».
- Вам хорошо известны выражения «генномодифицированные продукты» и «трансгенные (генномодифицированные) организмы». Ожесточённый спор их сторонников и противников ещё не закончен. Что вы знаете об аргументах тех и других? (Подсказка содержится в материале параграфа 33 «Учимся с «Полярной звездой» (5).)
- На карте сельского хозяйства найдите главные районы интенсивного сельскохозяйственного производства и попробуйте объяснить применительно к каждому случаю, почему они сложились именно здесь.
- Рис — культура, возделываемая в условиях орошаемого земледелия (прежде всего в муссонной Азии). А каковы природные условия возделывания: а) сорго; б) ячменя; в) льна?
- Наряду с агроклиматическими условиями и уровнем технической оснащённости сельского хозяйства аграрные отношения во многом определяют эффективность аграрного сектора мира. Почему?
- В Азии и Африке в сельском хозяйстве занято 3/5 населения, в Южной Америке — 1/5, в Европе и Северной Америке — лишь 1/10. Как вы можете объяснить эти различия в доле занятых?
- Выделяют следующие категории сельского хозяйства: а) натуральное; б) полутоварное; в) товарное; г) высокотоварное. Объясните, что они означают.
- Объясните смысл фразы: «Кукуруза используется на зерно, для силосования в молочно-восковой спелости, поэтому география её возделывания очень широка».
- Выберите правильные утверждения: а) по поголовью крупного рогатого скота выделяются Индия, Бразилия, США, Россия, Франция; б) сельское хозяйство включает земледелие и лесную промышленность; в) крупнейший производитель риса — Китай; г) зерновые культуры занимают половину посевной площади мира.
- Существует определение обрабатывающей промышленности как отрасли производства, осуществляющей механическую, физическую, химическую, биотехнологическую, нанотехнологическую трансформацию материалов в новый продукт, а также сборку компонентов. Дайте оценку этому определению.
- Рассмотрите в атласе карты обрабатывающей промышленности. Какие факторы определили размещение: а) чёрной металлургии в США и Западной Европе; б) цветной металлургии в Чили, Замбии и ДР Конго; в) производств химии органического синтеза в США, Западной Европе и Японии?
- Какая из трёх отраслей — чёрная, цветная металлургия, химическая промышленность — отличается наибольшей наукоёмкостью? Свой ответ аргументируйте.
- Известно, что США давно утратили роль абсолютного лидера в выпуске электрон-ной продукции. Какие страны потеснили их и какие продолжают теснить в настоящее время?
- Какие факторы оказывают влияние на размещение мировой обрабатывающей промышленности?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.