База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Построить прямую, проходящую через точки: 1) А (3; -2) и В (-2; 2); 2) М (2; 0) и № (0; -2). Построить отрезок по координатам его концов: 1) A (3; 4), В(-6; 5); 2) M(0; -5), N (4; 0). Построить треугольник по координатам его вершин: 1) К (-2; 2), M (3; 2), N (-1; 0); 2) A (0;-1), B (0; 5), C (4; 0).
- Задача 2 Напишите программу, которая определяет в последовательности натуральных чисел сумму чисел, оканчивающихся на 5 (гарантированно есть хотя бы одно такое). На вход программа получает сначала количество чисел (не больше 100), а затем сами числа (каждое по модулю не больше 300). Программа должна вывести сумму чисел, оканчивающихся на 5. Пример работы программы: Ввод Вывод 3 40 15 25 24
- Найдите в тексте и выпишите местоимение, правописание которого определяется правилом «В отрицательных местоимениях приставка НИ безударная. В ней пишется И». Нигма
- Каким членом предложения является местоимение в предложении 1? определеция
- Выпишите все местоимения, определите их разряд.
- В каком ряду все местоимения пишутся слитно?
- Укажите неверное утверждение
- Каким членом предложения является отрицательное местоимение в предложении: Никто да не обольщает вас пустыми словами.
- В каком ряду все местоимения пишутся раздельно
- Укажите ряд, в котором все местоимения отрицательные
- Укажите ряд, в котором все местоимения притяжательные
- Укажите ряд, в котором все местоимения определительные.
- ряду все местоимения личные?
- 12. Почему бабушка не подняла глаз на Вову? 1) Бабушка обиделась на Вову, потому что он с ней обращался. 2)У бабушки заболели глаза, и она не могла смотреть. 3)Бабушка решила поиграть с внуком в молчанку. 4) Бабушка была занята вязанием и не заметила Вову. Обведи номер верного ответа. В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРУ.
- 11. На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ А) Популярное произведение Б) Недобрыми глазами В)Обиженная бабушка ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ 1) испытывающий чувство обиды. 2) недружелюбный взгляд, показывающий, что человек или животное относится к кому-то плохо. 3) ласковый, добродушный. 4) пользующийся широкой известностью, любовью у публики. В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, котором они идут в таблице, не разделяя их пробелами или запятыми.
- 10. Какие выражения использует автор, чтобы показать, что Вова был жестоким мальчиком? Обведи номера всех верных ответов. 1) Вова рос крепким и сильным мальчиком 2)Никого не боялся Вова 3)В девочек из рогатки стрелял 4) Товарищей он бил В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ, не разделяя их пробелами или запятыми.
- 9 Use the appropriate forms of the verbs in brackets to complete the sentences. 1) The book (write) in the previous century. 2) Not long ago this story (tell) by a famous traveller. 3) We (just buy) her a pair of skates as a birthday present. 4) The child (look) for his toy everywhere but couldn't find it. 5) The music (play) by a big orchestra tomorrow. 6) The other day the team (win) the game quite easily. 7) Last week the dog (find) on the road not far from the village. 8) Such cakes (make) and (deco- rate) for Easter. 9) They (clean) the room very carefully two or three times a week. 10) What vegetables (grow) by these farmers?
- 8 Complete the sentences with the missing prepositions. 1) Not all new books are much spoken ... . 2) Nobody likes it when they are not listened ... . 3) The new toy was looked and forgotten. 4) The new museum is visited thousands of people. 5) This dish is eaten a spoon. 6) The game is played a ball and two rackets. 7) The Head Teacher was spoken and the decision was rapidly made. 8) Don't take too long, remember that you're waited for. 9) These beautiful flowers are grown my younger sister. 10) The picture was coloured felt- tips. 11) The old castle was made stone. 12) I made the drink wa- ter, sugar and orange juice.
- Какое тяжелое для населения страны повеление издал правитель, о котором говорится в данном отрывке? Для чего много лет велись работы, о которых рассказано в данном отрывке?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок, В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 678. Найдите три последовательных нечётных натуральных числа, если квадрат первого из них на 33 больше, чем удвоенная
- 677. Найдите стороны прямоугольника, если их разность равна 31 см, а диагональ прямоугольника равна 41 см.
- 676. Найдите катеты прямоугольного треугольника, если один из них на 14 см меньше другого, а гипотенуза равна 34 см.
- 675. От прямоугольного листа бумаги, длина которого равна 18 см, отреза- ли квадрат, сторона которого равна ширине листа. Площадь остав шейся части прямоугольника составляет 72 см³. Какой была ширина листа бумаги?
- 674. От квадратного листа картона отрезали полоску в форме прямоуголь ника шириной 3 см и длиной, равной стороне квадрата. Площадь оставшейся части листа составляет 40 см². Какой была длина стороны квадратного листа картона?
- 673. При каком значении а число 2 является корнем уравнения x² - 0,5ax – 3a² = 0?
- Глыба мрамора обёмом 1м³ лежит на дне реки. Какую силу надо приложить Чтобы приподнять её в воде?"
- Каков обём погруженного тела, если оно выталкива- ется водой силой 50 н?
- План характеристики природной зоны 1. Географическое положение природной зоны. 2. Климатические условия и особенности сочетания тепла и влаги. 3. Типы почв. Растительный и животный мир. 4. Примеры взаимосвязей между компонентами природы. 5. Виды хозяйственной деятельности человека.
- План характеристики страны 1. Географическое положение (в какой части материка расположена страна, с какими странами граничит, как называется столица). 2. Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа, преобладающие и максимальные высоты), полезные ископаемые. 3. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средняя температура января и июля, среднегодовое количество осадков, их различия по территории и по сезонам). 4. Крупные реки и озёра. 5. Природные зоны и их основные особенности. 6. Народы, населяющие страну, их быт и основные занятия. 7. Памятники природы и культуры, находящиеся в стране. 8. Основные экологические проблемы.
- План характеристики материка: 1. Географическое положение материка: а) положение по отношению к экватору и нулевому меридиану; б) крайние точки и их координаты; в) положение относительно других материков и океанов, островов, заливов, проливов. 2. Преобладающие формы рельефа (горы, равнины): а) положение на материке (указать, в какой части материка находятся); б) протяжённость (указать, в каком направлении протягиваются); в) высшие и низшие точки, амплитуда высот на материке. 3. Особенности климата: а) набор климатических поясов; б) преобладающие воздушные массы; в) среднегодовое количество осадков, их распределение по территории и сезонам; г) господствующие ветры. 4. Крупнейшие реки и озёра: а) положение на материке (указать, в какой части материка находятся); б) направление течения рек; в) принадлежность рек к бассейнам океанов (или области внутреннего стока); г) происхождение озёрных котловин; д) связь рек и озёр с климатом и рельефом. 5. Природные зоны и свойственные им типы почв, растительный и животный мир. 6. Природные ресурсы материка. 7. Основные полезные ископаемые. 8. Крупнейшие страны материка. 9. Население материка: а) плотность (максимальная и минимальная); б) особенности народов: их язык, религии, культура, быт и традиции; в) основные занятия.
- Тема урока: Там, где не был Марко Поло. – Стр-50 1Перечислите ранние империи Дальнего Востока и время их существования? 2Как вы поняли, почему историю этих ранних империй изучают учёные разных стран? 3Что такое империя?- стр-118 4В какой из периодов истории появились ранние империи Дальнего Востока? 5Какие этапы Всемирной истории существуют? 6В каком году отправился венецианский купец Никколо Поло с сыном в Китай, как вы поняли что было целью поездки? Стр-50 7Укажите название книги после путешествия в Китай? 8В какой стране так и не смог побывать Марко Поло, предположите почему? 9Откуда мы черпаем информацию о первой ранней империи под названием Бохай? 10 Что могло объединять разные народы жившие на Дальнем Востоке? Стр.- 52 1Кто создал Королевство Бохай? Откройте стр-72- Прочитайте и ответьте на вопросы к тексту. 2Как управлялся Бохай? Откройте стр-73- Прочитайте и ответьте на вопросы к тексту. ЗКем были бохайцы? Откройте стр-73-74- Прочитайте и ответьте на вопросы к тексту 4В какие игры играли бохайцы? Откройте стр-74 – Прочитайте и ответьте на вопросы к тексту. 5 О чём горевал Хайтэй? Откройте стр-75 – Прочитайте и ответьте на вопросы к тексту.
- 2. Расскажите об окончательном присоединении Новгородской земли к Москве. Почему Иван III приказал вывезти из Новгорода вечевой колокол?
- 1. Какие причины привели к битве на реке Шелони? Чем закончилась эта битва?
- 6. Сахарозу массой 25 г подвергли кислотному гидролизу. Вычислите выход продуктов реакции, если при нагревании их с аммиачным раствором оксида серебра образовалось 14 г осадка.
- 5. Рассчитайте количество вещества глюкозы и фруктозы, которые можно получить при гидролизе 360 г сахарозы, содержащей 5% примесей.
- 4. Составьте уравнения следующих превращений: сахароза +H₂O H+,t X₁ → этанол → X₂ → сложный эфир. H2SO4 <140°C X3 → CO2 Укажите условия протекания реакций и назовите вещества Х₁, Хи Хз
- 3. В реакцию «серебряного зеркала» вступают: а) этилен, этиленгликоль, глюкоза; б) рибоза, глицерин, сахароза; в) фруктоза, уксусная кислота, ацетальдегид; г) муравьиная кислота, глюкоза, формальдегид.
- Проанализируйте диаграмму зависимости скорости движения мальков рыбок данио от концентрации трифенилфосфата (ТФФ) в воде при чередовании освещённых и неосвещённых периодов. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
- 7. В какой стихотворной строке содержится сравнение? Обведи номер верного ответа. 1) И страшно немного Без света, без друга, Дорога, дорога, Разлука, разлука... Н. Рубцов 2) И третий, кажется, автобус Бежит по линии шестой... Н. Рубцов 3) Как вышки, ёлочки темнеют.. И.А. Бунин 4) Радостно и ясно Завтра будет утро... А. Ахматова @nachalcans В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРУ.
- 6.1 Рассмотри портреты писателей. М.М.Пришвин Л.Н.Толстой В.Ю. Драгунский С.А.Есенин Обведи номер верного утверждения. 1) Л.Н. Толстой свои произведения посвятил няне Арине Родионовне. 2)В.Ю. Драгунский написал произведение "Живая шляпа". 3)С.А.Есенин автор произведения "Филиппок". 4) М.М. Пришвин автор произведений о природе, охотничьих рассказов и произведений для детей. В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРУ. @nachalcans 6.2. Запиши по одному названию произведений Л.Н. Толстого и В.Ю.Драгунского Запиши названия произведений в таблицу в бланке ответов.
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. 3 Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите соответствующую ей иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 7 Тип 4 № 919 і Даны два химических элемента А и В. Известно, что в атоме элемента А суммарно содержится 19 электронов, а в атоме элемента Б на 5 протонов меньше. 4.1. Используя Периодическую систему химических эле- ментов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодиче- ской системе химических элементов Д. И. Менделеева, в кото- рых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются про- стые вещества, образованные этими химическими элемента- ми. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образу- ют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу: Название Форму- Номер Металл Эле- химиче- Номер ла выс- мент ского эле- перио- или не- группы шего да металл мента оксида A B
- Прямые a и b параллельны, прямая c пересекает прямые a и b. Укажите градусные меры углов на рисунке.
- 111+ 6) 118 15 7
- 5+52 = 5)12 21
- 4) 47+24 = 25 10
- 3) 3+5= 4 7
- 2) 2+33= 816
- 1) 11+5 18 12
- 2) sin 3x + \frac{\sqrt{3}}{2} sin 5x + \frac{1}{2} cos 5x = 0
- Спишите. Подчеркните основу. Определите тип сказуемого. 1) Моя подруга работает преподавателем в институте. 2) Каждая его картина была необыкновенная. 3) Талантам нужно помогать, бездарности пробьются сами. 4) Учить моего подопечного музыке настоящая пытка, особенно для его соседей. 5) Куртка оказалась дырявая. 6) Мальчик был семи лет от роду. 7) Виктор просто обязан был поделиться со мной этой информацией. 8) Моя подруга — лучшая ученица в нашем классе. 9) Мужчина был очень плотного телосложения. 10) Ей больше незачем притворяться. 11) Завтрашние пробы моя последняя надежда. 12) Давай больше не будем ссориться.
- Что предпринимает Пилат, чтобы казнь Иешуа не состоялась? Как он ведёт себя, когда казнь предотвратить уже невозможно? Как входит в повествование тема бессмертия? Что заставляет Пилата пойти против совести? Почему трусость названа в романе самым страшным пороком? Что переживает Пилат после смерти Иешуа? Каково наказание, уготованное Пилату? Сопоставьте портреты Пилата в гл. 2 и гл. 31. Как воспринимает герой свое бессмертие? Где происходит завязка темы Христа? На чём и почему настаивает Берлиоз? Как опровергает Воланд позицию Берлиоза? В чём символический смысл гибели Берлиоза? Как можно понять смысл слов Воланда: «Каждому будет дано по его вере»? Как эта мысль связана с образами Иешуа и Пилата? Какую силу воплощает в романе Воланд? Какова функция этого образа в романе? Какую роль играет Воланд и его свита в сатирических главах романа? Чем продиктованы все чудеса, совершаемые подручными Воланда? Каков символический смысл последствий сеанса черной магии (гл. 12)? В чём сходство коллективных портретов толпы в двух сценах – объявление приговора Иешуа и сеанс чёрной магии? Какой вывод делает Воланд о людях? Что изменилось в жизни людей за прошедшие со времен Иешуа почти две тысячи лет? В чём видит Булгаков причины несовершенства мира? В чём же смысл евангельской трагедии по Булгакову?
- 5.Прочитай тексты. Какие тексты относятся к научно-познавательным? Обведи номера всех верных ответов.
- 4.На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами – книги, которые брали читатели. В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами. Ответ: A Б В Г
- 14(x−9)=42
- No т (вещества) т(раствора) HO W 1 40 150 2 55 245 3 455 13 4 77 258 5 40 756 6 780 125 12 7 145 8 157 45 9 88 450 15 10 222 2. К 250 г 13- процентного раствора селитры добавили 15 г соли. Какой процентной концентрации стал раствор? 3. К 165 г 18-процентному раствору добавили 50 соли и 240г воды. Какой процентной концентрации стал раствор? 4. Какой процентной концентрации станет раствор, если в350 г воды растворили 55г соли. 5. Сколько соли и воды необходимо взять для приготовления 800 г 25 процентного раствора.
- You're having a picnic in the park to celebrate your birthday. Invite your friend, Julia. Write an email to Julia: ask her to come to the picnic and say where it is say what time the picnic starts and suggest a place to meet say what to bring to the picnic. Write about 70 words. Prepare 5 Complete the notes for your email invitation Place Day/Time
- 4) sin 9x = 2 sin 3x
- 79. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы. Объясните отгадки к загадкам. 1. Живёт – лежит, умрёт – побежит. (Снег) 2. Один лоёт, другой поёт, третий заленеет и растёт. (Дождь, земля, трова) 3. Зомой молчит, весной журчат, жителей лсных водой напоят. (Ручки) • Выпишите четыре глагола в единственном числе, а рядом запишите эти же глаголы во множественном числе. Растёт - растут, телевизор.телевизоры, пекар-аnesspa, hathudo-
- 78. Прочитайте. Измените глаголы по вопросам. Запишите глаголы. (Что делает?) Поет, идено, крушит. (Что делают?) Lok мод, идут кричу. (Что делаем?) полк, удум кричим • Над глаголами укажите число.
- 14(x – 9) = 42
- В правильной треугольной призме (в основании лежат правильные треугольники) все рёбра равны 1. Найдите косинус угла между прямыми AD₁ и СЕ₁, где D₁ и Е₁ – соответственно середины рёбер А₁С₁ и В₁С₁.
- 1 Выполните задания на контурной карте на с. 52. 1. Жёлтым штрихом обозначьте территорию вым штрихом - территорию Ливо Псков. 3. Соответствующ и Ледового побои
- Рассмотрите изображение ордена Александра Невскеге, учрежденного в 1942 г. Пользуясь деполнительными источниками информации, составьте сообщение об этой награде.
- Что свидетельствовало в стремлении рыцарских орденов расширять
- Колей била система управления родаронния орденами?
- 75. Прочитайте. Соедините линиями си- нонимы И антонимы B каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.
- Зблики с 1598 по 1643 год.
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- Прочитайте отрывок из книги В. В. Каргалова «Полководцы. Х-ХV вв.» и ответьте на вопросы. «Тевтонский орден (ему подчинился орден меченосцев).... отличался строгой централизацией. Во главе стоял пожизненно избираемый гроссмейстер (великий магистр), при нём был совет из пяти знатных рыцарей (великий комкур, ведавший финансами, верховный маршал и другия). Провинциями и замками управляли комкуры и фогты, которые ежегодно отчитывались перед капитулом (ежегодное собрание высших чинов ордена). Ливонский орден считался „филиалом" Тевтонского ордена, его возглавлял магистр — утверждал гроссмейстер. Он же занимался привлечением к походам на восток рыцарей из других стран Европы. Структура Ордена была строго иерархической, его члены делились на три группы: капелланы (священники), братья-рыцари и братья-слуги.»
- Проанализируйте список народов – соседей Руси. Определите, какой из них является лишним в этом смысловом ряду. Обоснуйте свой ответ. 1. Пруссы 2. Земгалы 3. Литва 4. Мордва 5. Ятвяги
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- 9. Тип 9 № 3444 i Максим и Лиза плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 7 км, а когда уставали и не гребли то течение сносило их за то же время на 3 км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли во время всего путешествия по озеру?
- 8. Тип 8 № 2050 i Аня увидела в кабинете физики уравновешенные рычажные весы и лежащие рядом гирьки, и ей ужасно захотелось что-нибудь взвесить. Она положила на одну чашу весов карандаш, а на другую три гирьки по 20 г и одну гирьку массой 15 г. Какова масса карандаша? Ответ дайте в граммах.
- 7. Тип 7 № 2314 i Если в бане в парной комнате налить кипящую воду на раскалённые камни, то можно увидеть «облако», поднимающееся над ними. В каком агрегатном состоянии находится вода в этом облаке? В какое агрегатное состояние переходит вода из этого «облака», когда оно рассеивается по всей парной комнате? Объясните свой ответ.
- 6. Тип 6 № 2170 i Температура тела здорового человека равна +36,6 °C такую температуру называют нормальной. На рисунке изображены три термометра. Чему равна цена деления того термометра, который подойдёт для измерения температуры тела с необходимой точностью? Ответ запишите в °C.
- 5. Тип 5 № 1956 i В лаборатории завода в запаянной колбе из толстого стекла хранилась ртуть. Перед отправкой ртути в производственный цех завода лаборанту было поручено, не вскрывая колбу, измерить массу ртути. Лаборант определил массу колбы с ртутью и внешний объём колбы. Измерения дали результат: т = 1,860 кг и V = 300 см³. Используя справочные данные, лаборант правильно вычислил массу ртути. Плотность ртути рр = 13,6 г/см³, плотность стекла ро = 2,5 г/см³. 1) Чему равна масса колбы с ртутью, если её выразить в граммах? 2) Определите массу ртути в колбе, если ртуть заполняла внутреннее пространство колбы практически полностью. 3) Во сколько раз масса ртути больше массы пустой колбы? Округлите до сотых. Напишите полное решение этой задачи. Ответы на вопросы обоснуйте соответствующими рассуждениями или решением задачи.
- Обогащаем свою речь Что обозначают следующие слова и выражения, в каких случаях можно бы- ло бы их использовать: быть привязанным к человеку; печальная история; глу- бокая задумчивость; замкнутый; очарование; восхищение; тревожный?
- Читаем самостоятельно 1. Вы прочитали полностью произведение А. С. Грина «Алые паруса». Подумайте, к какому роду литературы оно относится. 2. Обратите внимание на авторское определение жанра «Алых парусов» – фее- рия. Посмотрите в словаре литературоведческих терминов определение феерии. Какие признаки феерии вы заметили в этом произведении? 3. Что различало и что объединяло Ассоль и Грэя? 4. Можно ли назвать финал произведения феерическим? Какие мысли и убежде- ния утверждал писатель яркой сказочной концовкой (финалом)? 5. Подготовьте рассказ об одном из героев (на выбор), подтвердив свои суждения цитатами из «Алых парусов».
- Размышляем о прочитанном 1. Вы прочитали первую главу из «Алых парусов», в которой познакомились с ге- роиней этого произведения – Ассоль. Как вы думаете, каково отношение авто- ра к героине? Обоснуйте свой ответ цитатами из текста произведения. 2. Расскажите о Лонгрене, его судьбе, характере, о своём отношении к нему. 3. Как вы думаете, почему Ассоль и Лонгрен назвали собирателя сказок и легенд Эгля волшебником, а жители Каперны – колдуном? 4. Почему жители Каперны не поют песен? Какие сказки они рассказывают, как это их характеризует? 5. Прочитайте произведение полностью и подготовьтесь к беседе по вопросам ко всему произведению.
- 5. В треугольнике АВС углы А и С равны 40° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и бис сектрисой BD.
- 4. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 28°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 3. Диаметры АВ и CD окружности пересекаются в точке О. Найдите величину угла ADO, если ZBOD = 134°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 2. В треугольнике АВС стороны ВС и АС равны, угол С равен 112°. Биссектрисы углов А и В пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМВ.
- 1. В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 78°, угол АВС равен 52°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 45. Вычислите (13-115):(17-51)
- 44. Вычислите (44-88):(76-54)
- 43. Вычислите (90-55):(25-32)
- 42. Вычислите (47-18)-(25-36)
- 41. Вычислите (29-43)-(46-36)
- 40. Вычислите (44-66)-(29-38)
- 39. Вычислите (7-18)-(25-36)
- 38. Вычислите 7-(55-99)
- 37. Вычислите 6-(25-78)
- 36. Вычислите -3-(48-127)
- 35. Вычислите -2-(54-129)
- 34. Вычислите 29-(-3)-13
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.